淺談初中信息技術(shù)課堂管理及解決策略

1、- - -淺談初中信息技術(shù)課堂管理及解決策略肥東縣城中學(xué)畢全明【摘要】 由于信息技術(shù)自身體的學(xué)科特點(diǎn)以及對教學(xué)環(huán)境等多方面的要求，這就向課堂管理提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。本文針對初中信息技術(shù)課堂教學(xué)活動中常見的一些問題，從學(xué)生、 教學(xué)設(shè)計及評價制度等多方面分析，并為此采取一些行之有效的應(yīng)對策略，力圖能夠使信息技術(shù)課堂教學(xué)活動更有效的開展?！娟P(guān)鍵字】信息技術(shù)課堂管理解決策略課堂管理是有效教學(xué)的重要成分，也常常是教師最關(guān)心的領(lǐng)域之一。即使是學(xué)生， 也比較關(guān)心課堂管理問題，他們期望教師是一個好的課堂管理者。如果課堂時間被管理問題耗掉了，真正的學(xué)習(xí)也就相對減少了，學(xué)生也是不舒服的。由此可見，課堂管理也是

2、正常教學(xué)中不容忽視的一個重要因素。信息技術(shù)是一門操作性很強(qiáng)的課程，它與其它的課程不同，課堂教學(xué)中都是以學(xué)生上機(jī)操作為主，但學(xué)生在實際的操作過程中，學(xué)生之間往往會出現(xiàn)一些隨意走動、上網(wǎng)聊QQ、吃零食甚至?xí)蛴螒虻炔缓椭C的現(xiàn)象發(fā)生。如何讓所有學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來，讓所有學(xué)生得到有效的發(fā)展是我所關(guān)注的問題。初中信息技術(shù)課堂管理中的問題（ 1）課堂紀(jì)律的談化信息技術(shù)課是學(xué)生比較喜歡的一門課，下課鈴聲一響，學(xué)生們便一個個箭步如飛，沖到機(jī)房。上課的情緒是十分高漲的，但學(xué)習(xí)態(tài)度十分不好的，他們經(jīng)常抱著一種娛樂的心態(tài)來上課，在教室里面吃零食、學(xué)生之間相互走動、講話等情況十分普遍。（ 2）上網(wǎng)聊天、玩游

3、戲現(xiàn)象屢禁不止部分學(xué)生一到機(jī)房第一事情就是檢查有沒有網(wǎng)絡(luò)，如果可以上網(wǎng)他們比考試得了一百分還高興。像有些教學(xué)內(nèi)容中涉及到網(wǎng)絡(luò)，要求學(xué)生上網(wǎng)查資料并完成操作， 一部分學(xué)生根本不管老師所講的內(nèi)容，自顧自上網(wǎng)聊天，不愿意參與到教學(xué)活動中來。更有個別學(xué)生偷偷的把U 盤、MP3帶進(jìn)來，把游戲拷貝到電腦里面玩、或者去網(wǎng)上下載游戲、玩在線小游戲等現(xiàn)象層出不窮。（ 3）對課程的不重視在初中學(xué)校信息技術(shù)學(xué)科仍是被遺忘的學(xué)科，?，F(xiàn)在通常每個班級一星期只有一節(jié)信息技術(shù)課，處于有一種可有可無的地位，學(xué)生們大都以一種娛樂的心態(tài)來機(jī)房，并不是以學(xué)習(xí)的態(tài)度來上課的。（4）學(xué)生操作水平參差不齊在計算機(jī)實際操作中，一些相對較好

4、學(xué)生只需幾分鐘就能夠迅速完成老師布置的任務(wù)，時常會“吃不飽”。他們所剩余時間就會顯得無所事是，轉(zhuǎn)而可能會去上網(wǎng)聊天、打游戲等做其它無關(guān)教學(xué)的內(nèi)容的事去了。而另一部分學(xué)生則 “吃不到” ，會認(rèn)為老師上課的進(jìn)度太快了，自己跟不上，甚至有個別的學(xué)生還需要老師單獨(dú)指導(dǎo)。出現(xiàn)問題的原因第一， 從教師自身來說，學(xué)生對本學(xué)科的上課興趣不濃厚，首要檢討的人就是教師自己。說明教師作為教學(xué)課堂的組織者、教學(xué)內(nèi)容的傳播者，沒有完全激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，沒有正確引導(dǎo)學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)方向。這其中有教師本身的教學(xué)理論基本功不扎實、教育教學(xué)水平的不高、教學(xué)方法的欠缺等因素。第二，從學(xué)生方面來說。進(jìn)入初中后，學(xué)生

5、會將精力放在其它學(xué)科上面，比如中考所考的主科上面。再加上初中信息技術(shù)課程不參加任何規(guī)模的考試，最多也就是到了期末本學(xué)科教師進(jìn)行簡單的考查。所以， 初中生們會從內(nèi)心深處產(chǎn)生對信息技術(shù)課程的不重視心態(tài)，認(rèn)為就是一門讓他們放松的課。第三， 從其他方面來說。雖然現(xiàn)在的家長已經(jīng)能夠懂得計算機(jī)技術(shù)的重要性，但是與其它科目相比較，家長還是更加重視升學(xué)科目，家長對課程的態(tài)度會對孩子的思想起著深刻地影響作用。加之， 每逢各種考試，信息技術(shù)課就會被其他主課老師占用。所以，信息技術(shù)這門學(xué)科在初中屬于不被重視的課程。三、課堂管理解決策略從以上三點(diǎn)原因來分析，教師只有通過自身的努力，從實際工作出發(fā)，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法

6、、課堂教學(xué)的藝術(shù)等方面入手，認(rèn)真研究教材、研究學(xué)生，正確地引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生真正懂得信息技術(shù)課程的現(xiàn)實作用和重要價值，自覺認(rèn)真地上好信息技術(shù)課程，掌握實用的知識和技能。其一，要不斷提高自身的知識含量，不斷學(xué)習(xí)新知識，吸收知識養(yǎng)分，提高教師的信息能力。信息能力是對各種信息技術(shù)的理解和活用的能力，即對信息的獲取、理解、分析、加工、處理、傳遞的理解和活用的能力。信息技術(shù)能力是一種信息素養(yǎng)，是一種在技術(shù)層面、操作層面和能力層面的素養(yǎng)。作為信息技術(shù)教師， 是具備了一定程度信息技術(shù)能力的，但是由于信息社會的飛速發(fā)展，信息技術(shù)日新月異，知識就需要不斷地更新。計算機(jī)學(xué)科具有更新快的特點(diǎn)，教師更應(yīng)該對信息的獲取和

7、處理有一種特殊的敏銳性。如果忽視了自身能力的提高，對于學(xué)生的問題不知所云，不知道怎樣去解決，學(xué)生就會對教師失去信心，就會對知識失去興趣。所以， 教師的信息能力是提高學(xué)生信息能力的關(guān)鍵，作為信息技術(shù)教師就更應(yīng)該努力“不斷充實自己，活到老，學(xué)到老”。要多讀一些信息技術(shù)方面的雜志，經(jīng)常在網(wǎng)上查找一些最新的信息技術(shù)方面的消息新聞，與時俱進(jìn)。只有在不斷學(xué)習(xí)中更新知識，與時代發(fā)展保持同步。計算機(jī)教師在教會學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時，還要培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，事實證明： “授之魚，不如授之以漁”對于計算機(jī)學(xué)科同樣適用也同樣重要。其二，加強(qiáng)思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。要糾正上面的現(xiàn)象，端正學(xué)生對信息技術(shù)課程的錯誤思想

8、，讓他們了解到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的意義，信息技術(shù)應(yīng)用范圍的廣泛，學(xué)習(xí)信息技術(shù)的作用和價值。放棄計算機(jī)將不能很好地衣、食、 住、行，而盡早地培養(yǎng)學(xué)生的計算機(jī)能力將會極大地提高他們步入社會后的生活素質(zhì)、 生存能力。信息素養(yǎng)是一種可以通過教育來培育的，在信息化社會中獲得信息、利用信息、開發(fā)信息方面的修養(yǎng)與能力。它包含了信息意識與情感、信息倫理道德、 信息常識以及信息能力等多個方面，是一種綜合性的、社會共同的評價。我們要從思想上加強(qiáng)灌輸，努力培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息能力。讓學(xué)生放棄信息技術(shù)課程就是“玩”的思想，要充分意識到學(xué)習(xí)這門課程對未來的學(xué)習(xí)、工作將產(chǎn)生多么深遠(yuǎn)的影響。例如， 上課時經(jīng)常講解一些最近或最

9、新的信息技術(shù)如何應(yīng)用到實際生活中的例子，這樣更加生動形象地使學(xué)生們在思想上認(rèn)識到信息技術(shù)就在身邊，離我們并不遙遠(yuǎn)。其三， 通過網(wǎng)絡(luò)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師有了一定的信息能力之后，就要在教學(xué)方法、內(nèi)容等方面進(jìn)行調(diào)整，充分引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師， 教師要利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生主動地去探究它，想方設(shè)法知道其所以然。在信息技術(shù)課上可充分利用“趣味性”來指引學(xué)生。例如，在文字處理單元要求學(xué)生用word 制作板報。為了豐富學(xué)生的視野，發(fā)揮想象力，制作出有個性特征的板報，筆者沒有按照教材的內(nèi)容去講，而是利用學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的興趣，讓他們先瀏覽關(guān)于一些人文景觀的網(wǎng)站，欣賞美麗動人的風(fēng)景，激發(fā)他們對

10、大自然的向往， 下載一些自己喜歡的圖片，這樣可以先將學(xué)生的注意力集中到課堂上。然后在講解了word 的基礎(chǔ)操作之后，不限定內(nèi)容，不限定對象，抓住初中生的好奇心理， 以兩人為一組進(jìn)行實際的板報創(chuàng)作，最后評比出優(yōu)秀的板報，這樣既能在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中進(jìn)行美的教育，也能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，通過網(wǎng)絡(luò)搜索素材完成學(xué)習(xí)word 文檔的操作。其四， 引導(dǎo)正確的網(wǎng)絡(luò)意識。初中學(xué)生對于上網(wǎng)的喜愛程度很深，如果教師在上機(jī)操作課上強(qiáng)行禁止，會使學(xué)生產(chǎn)生反感，另外， 正確使用網(wǎng)絡(luò)是學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的入門鑰匙，上網(wǎng)不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，還可以開擴(kuò)學(xué)生的視野，擴(kuò)大知識面，豐富學(xué)生的想像力，訓(xùn)練學(xué)生的基本操作。關(guān)鍵是要有選擇地

11、上網(wǎng)，要把握一個度，不能沉迷其中。網(wǎng)站可以由教師去選擇，在教學(xué)過程中要求學(xué)生只有完成當(dāng)堂的任務(wù)后才可以上網(wǎng)，要正確引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識和樹立網(wǎng)絡(luò)道德觀念，讓他們正確地使用好網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)習(xí)服務(wù)。其五，重視實際操作，明確上機(jī)的具體任務(wù)。 “最有效的學(xué)習(xí)方法是讓學(xué)生在體驗和創(chuàng)造過程中學(xué)習(xí)。 ”在課堂上，教師要著重問題的創(chuàng)設(shè)，提供氛圍，讓學(xué)生在實踐活動中發(fā)現(xiàn)問題，著手解決問題，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，老師則成為學(xué)生的“協(xié)作者”。例如，在講解PPT軟件時，首先把學(xué)生帶到計算機(jī)旁，讓每名學(xué)生都面對PPT軟件的界面，在讓學(xué)生熟悉PPT界面后，再幫助學(xué)生學(xué)會閱讀“幫助”，然后觀看教師制作幻燈片的過程，最后讓學(xué)生自己設(shè)計一個圖文并茂的幻燈片。學(xué)生剛開始操作時，感到困難重重，每進(jìn)行一步操作都會遇到問題，此時教師要親切和藹地耐心指點(diǎn)，鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)新問題，大膽地讓學(xué)生去試驗，并提出可行的處理辦法，使學(xué)生在不斷的操作中，總結(jié)出有規(guī)律性的方法，并不斷地進(jìn)行自我評價，自我完善，最終全部掌握要求的內(nèi)容，為學(xué)生日后能獨(dú)立應(yīng)用其他軟件也奠定了基礎(chǔ)?？傊?， 要解決初