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. . . .我 個(gè)步驟、 教分 2）度、與線速度是 教目 重難 本 圖法 利使本節(jié)容1 / 問發(fā)法情教法活體法. . . .學(xué)五教過 生容生對(duì)學(xué)分體活 1 線度 2 / . . . .的過面的再 設(shè)意 過設(shè)功 領(lǐng)引出勻速 學(xué)體活以學(xué)的活徑性速度與半 設(shè)意 總動(dòng)置同轉(zhuǎn)的3 / . . . .把生活原組究驗(yàn)皮帶探組傳裝邊線度小等 同轉(zhuǎn)的體各的速相 。設(shè)意 過觀合學(xué)生的 深學(xué)生對(duì)將知的 遷最是堂結(jié)課小將排板上行六板設(shè)作布決新 學(xué)生4 / . . . .之在體驗(yàn) 通創(chuàng)情，師導(dǎo)生察、分發(fā)問通創(chuàng)疑，教引學(xué)思、小組論解實(shí)問。達(dá)物來于活應(yīng)于活。同也分達(dá)師導(dǎo)學(xué)主的位 5 /

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