小學(xué)課堂觀察量表

1、小學(xué)課堂觀察量表觀察量表1：教材的利用與課程資源的開(kāi)發(fā)被觀察人：觀察者：年月日觀察內(nèi)容觀察結(jié)果備注定量定性教材的利用對(duì)教材理解是否正確教材把握正確與否、難易度是否合適能否不拘泥于教材，挖掘教材內(nèi)涵，創(chuàng)新性地運(yùn)用是否做到了加工、整合教材能否結(jié)合學(xué)生實(shí)際對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適度拓展課程資源開(kāi)發(fā)是否結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活與學(xué)生實(shí)際需要，補(bǔ)充有關(guān)社會(huì)、生活、經(jīng)濟(jì)等方面的實(shí)際或熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)能否挖掘教材中或現(xiàn)實(shí)生活中的隱形資源，服務(wù)教學(xué)是否充分運(yùn)用教師、學(xué)生等技能技巧、生活經(jīng)驗(yàn)、行動(dòng)智慧等，用于教學(xué)課程資源的形式（圖片、資料、實(shí)物、視頻等）總體評(píng)價(jià)觀察量表2：教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)與處理觀察內(nèi)容觀察結(jié)果備注定量定性問(wèn)題的科學(xué)

2、性問(wèn)題設(shè)計(jì)的目的性與價(jià)值性問(wèn)題設(shè)計(jì)的準(zhǔn)確性與科學(xué)性問(wèn)題的思維容量問(wèn)題設(shè)計(jì)與學(xué)生的匹配度問(wèn)題的呈現(xiàn)方式提問(wèn)的有效性提問(wèn)的方式提問(wèn)的策略（包括追問(wèn)的運(yùn)用）提問(wèn)后等待回答的時(shí)間學(xué)生回答的方式即時(shí)性評(píng)價(jià)討論的價(jià)值性討論問(wèn)題的價(jià)值性討論運(yùn)用的方式討論的時(shí)間生成問(wèn)題處理的藝術(shù)性教學(xué)中遇到了哪些生成性的問(wèn)題生成問(wèn)題的處理方式生成問(wèn)題的處理結(jié)果總體評(píng)價(jià)觀察量表3：教法的選擇使用與學(xué)法的指導(dǎo)觀察內(nèi)容觀察結(jié)果備注定量定性教法的合理性選擇使用了哪些教學(xué)方法最主要的教學(xué)方法教師的情景設(shè)置、資源利用與生成、自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)上能從學(xué)生出發(fā)嗎教師有哪些活動(dòng)（講授、訓(xùn)練、討論、提問(wèn)、合作學(xué)習(xí)、自學(xué)指導(dǎo)、作業(yè)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)）教法的有效

3、性選擇的教學(xué)方法是否符合學(xué)生的身心特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容實(shí)際教法是否能促進(jìn)全體學(xué)生自主的、主動(dòng)的學(xué)習(xí)這節(jié)課中最有效的教學(xué)方法學(xué)法指導(dǎo)的科學(xué)性教師進(jìn)行的主要學(xué)法指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法有沒(méi)有體現(xiàn)本學(xué)科的特點(diǎn)學(xué)習(xí)方法有沒(méi)有引起學(xué)生對(duì)本學(xué)科學(xué)習(xí)方法的關(guān)注總體評(píng)價(jià)觀察量表4：學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)方法被觀察人：觀察者：年月日觀察內(nèi)容觀察結(jié)果備注定.量定性學(xué)生學(xué)習(xí)的主要組織形式（自主、小組）主要的學(xué)習(xí)方式（自主、合作、探究、其他）學(xué)生的學(xué)習(xí)興味盎然的時(shí)間，對(duì)整堂課有興趣的人數(shù)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)的形式（教師預(yù)設(shè)、學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)中生成等）解決問(wèn)題的主要途徑學(xué)生能否從教師推薦的資源中自主選擇、重組信息、“發(fā)現(xiàn)”規(guī)律并自由表達(dá)觀點(diǎn)能否對(duì)老師和同

4、學(xué)提出的觀點(diǎn)大膽質(zhì)疑，提出不同意見(jiàn)課堂呈現(xiàn)的合作形式有哪些，運(yùn)用的流暢程度怎么樣學(xué)生運(yùn)用哪些合作技能（表述、傾聽(tīng)、詢問(wèn)、支持、接納）課堂產(chǎn)生了哪些具有思考價(jià)值的問(wèn)題探究活動(dòng)有沒(méi)有，效果如何總體評(píng)價(jià)觀察量表5：學(xué)習(xí)狀態(tài)與學(xué)習(xí)效果被觀察人：觀察者：年月日觀察內(nèi)容觀察結(jié)果備注定.量定性學(xué)生課前是否有準(zhǔn)備，是教師布置還是自己做的有多少學(xué)生能傾聽(tīng)老師的講課，傾聽(tīng)多少時(shí)間，對(duì)哪些感興趣有多少學(xué)生能傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言學(xué)生可自主支配的時(shí)間有多少，有多少人參與，學(xué)困生的參與情況如何能否運(yùn)用教材信息或課外資料，分析解答問(wèn)題對(duì)問(wèn)題作出推論和預(yù)測(cè)，自己解釋相關(guān)的現(xiàn)象、解決有關(guān)的問(wèn)題學(xué)生能否用自己的話解釋、表達(dá)核心知識(shí)和概

5、念，有多少人學(xué)生能否用核心技能和方法解決新的問(wèn)題，有多少人學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀上有什么感受、認(rèn)同、領(lǐng)悟反饋過(guò)程、彳行為、方法、結(jié)果如何總體評(píng)價(jià)綜合課堂觀察表觀察對(duì)象：觀察時(shí)間：觀察地點(diǎn)：觀察者：觀察對(duì)象：觀察時(shí)間：觀察地點(diǎn)：觀察者：項(xiàng)目分值觀察學(xué)生知識(shí)、技能掌握情況（解答問(wèn)題的情況、學(xué)生的表情狀態(tài)）【20】觀察學(xué)生操作技能總掌握情況（能判斷操作的正誤、獨(dú)立準(zhǔn)確有條理地進(jìn)行操作）【10】隨機(jī)點(diǎn)評(píng)觀察學(xué)生的注意力（整堂課集中注意、大部分時(shí)間集中注意、該集中注意時(shí)能夠集中、有時(shí)候集中注意、注意力渙散）【25】觀察學(xué)生學(xué)習(xí)的參與情況（課堂提問(wèn)回答的主動(dòng)性、課堂討論參與的積極性）【15】觀察學(xué)生的合作性（聽(tīng)別人意見(jiàn)、積極表