護理導(dǎo)論說課

1、護理學(xué)導(dǎo)論說課說課人：王連艷部 門：護理系人文教研室內(nèi)容提要設(shè)置依據(jù)課程分析2學(xué)情分析3教學(xué)設(shè)計4教學(xué)評價51課程資源67一、設(shè)置依據(jù)原則：以能力為本位，以技能為核心，以就業(yè)為導(dǎo)向目標：具有現(xiàn)代護理理論、臨床護理技能、社區(qū)衛(wèi)生保健知識、富有人文精神和創(chuàng)新精神的高端技能型護理人才二、課程分析護理學(xué)導(dǎo)論課程定位教學(xué)內(nèi)容重點難點教學(xué)目標1.課程定位護理學(xué)導(dǎo)論專業(yè)必修課主干課專業(yè)基礎(chǔ)課啟蒙課先修法律、德育、護理禮儀與人際溝通等課程后續(xù)基礎(chǔ)護理、內(nèi)外婦兒等?？谱o理課程幫助學(xué)生了解護理學(xué)概貌，初步搭建學(xué)科框架確立現(xiàn)代護理理念明確護士的職責(zé)掌握護理學(xué)的思維方法、工作方法培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和安全執(zhí)業(yè)的素養(yǎng)2.

2、課程任務(wù)護理學(xué)導(dǎo)論專業(yè)理念與沿革護理對象與方法職業(yè)安全與要求護理法律與職業(yè)防護護士與患者護理學(xué)的發(fā)展史護理程序健康教育健康與疾病護士道德與行為規(guī)范護理相關(guān)理論與模式 護理學(xué)的基本概念3.教學(xué)內(nèi)容課程重點課程難點護理學(xué)的基本概念、護理理論與模式護理學(xué)的服務(wù)對象、工作內(nèi)容與方法護理相關(guān)理論與模式、護理程序 （認識論） （方法學(xué)）4.重點難點5.教學(xué)目標掌握基本概念常用理論工作內(nèi)容工作方法知識具備職業(yè)溝通能力健康教育能力應(yīng)用護理程序能力道德倫理判斷能力能力形成穩(wěn)定的專業(yè)思想良好的職業(yè)道德同情、關(guān)愛、尊重服務(wù)對象的職業(yè)情懷素質(zhì)三、學(xué)情分析學(xué)習(xí)阻力學(xué)習(xí)動因?qū)I(yè)好奇心探究欲強學(xué)習(xí)主動所學(xué)專業(yè)課程少對護理學(xué)

3、知識了解不多普通大專護理一年級二學(xué)期1.適用對象三、學(xué)情分析合作學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)歸納總結(jié)自主學(xué)習(xí)交流討論深入探究“學(xué)會” 知識“會學(xué)” 護生2.學(xué)法指導(dǎo)四、課程資源教材選用師資隊伍教學(xué)條件123李如竹主編人民衛(wèi)生出版社全國中醫(yī)藥高職高專教材編寫上，體現(xiàn)了現(xiàn)代護理理念和課程的發(fā)展動態(tài)內(nèi)容選擇，突出了應(yīng)用型、技能型人才培養(yǎng)要求，注意與執(zhí)業(yè)資格考試的結(jié)合1.教材選用2.師資隊伍姓名學(xué)歷職務(wù)雙師骨干3.教學(xué)條件中央財政支持護理實訓(xùn)基地3.教學(xué)條件第一附屬醫(yī)院 綿陽富臨醫(yī)院3.教學(xué)條件電教資料護理學(xué)導(dǎo)論PPT課件電子教案、試題庫等課程相關(guān)教學(xué)錄像VCD光盤醫(yī)學(xué)教學(xué)素材庫自制購買五、教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計學(xué)時分配教

4、學(xué)方法教學(xué)過程1.學(xué)時分配課題名稱 理論學(xué)時 實踐學(xué)時 情境一 護理學(xué)的發(fā)展史 2情境二 護理學(xué)的基本概念 2情境三 護理相關(guān)理論與模式 8情境四 健康與疾病 2情境五 護士與患者 22情境六 護理程序 82情境七 健康教育 2情境八 護理與法律 22情境九 護理職業(yè)防護 2合 計 36學(xué)時306抽象性概念性觀念性基礎(chǔ)性興趣90%以上2、教學(xué)方法講授法討論法啟發(fā)式教學(xué)法情境教學(xué)法案例教學(xué)法教學(xué)做任務(wù)驅(qū)動3、教學(xué)過程行動導(dǎo)向四部曲任務(wù)感講想做目標單元舉例理論（2學(xué)時）角色 10，護士 25，患者 20，護患關(guān)系 35，護士與患者實踐（2學(xué)時）護士行為規(guī)范 30，護患關(guān)系構(gòu)建 60，教學(xué)目標知識目

5、標：理解社會與專業(yè)對護士角色的期望正確認識護理服務(wù)對象的行為掌握和諧護患關(guān)系構(gòu)建途徑與意義能力目標：能積極發(fā)揮護士在促進良好護患關(guān)系中的作用素質(zhì)目標：培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)的積極情感感：視頻欣賞重點：角色的概念與特征、護士的角色功能、患者角色模式與權(quán)利 難點：護患關(guān)系性質(zhì)、類型、發(fā)展過程、影響因素PPT展示事例1：監(jiān)護室里的故事事例2：航天中心醫(yī)院 呼吸科護士劉建英討論： 護患關(guān)系的類型、發(fā)展階段、影響因素、構(gòu)建過程課堂練習(xí)：PPT展示課后作業(yè)：10人一組，編排護患關(guān)系情景劇講：問題貫穿想：事例分析做：情景劇編排教學(xué)過程同步練習(xí)A1.為了工作能夠連續(xù)不斷并有序地進行，護理人員在病人、醫(yī)生、營養(yǎng)師和各種

6、專業(yè)技術(shù)人員之間進行有效溝通，此時護理人員承擔(dān)的角色功能是（ ）A 示范者 B 咨詢者 C 管理者D 協(xié)調(diào)者 E 照顧者A2.鄭先生，40歲，某學(xué)校教師，患糖尿病，采用的護患關(guān)系模式是（ ）A 主動-被動型 B 指導(dǎo)-合作型 C 共同參與型 D 獨立-順從型 E 統(tǒng)一型 1.作業(yè)命題：（1）向病人及家屬催款（2）勸5歲小患者服藥（3）勸阻小孩進病房探視（4）鼓勵闌尾炎術(shù)后2天病人下床活動（5）勸高血壓病人進行住院治療（6）保持情感的同步(p70)2.作業(yè)要求：（1）完成劇本：包括標題，編劇、場景、旁白、演員等演職人員，隨后是具體內(nèi)容（2）角色扮演，呈現(xiàn)情境，體驗情感小組作業(yè)情景劇編排 課堂小結(jié)角色（概念、特征、轉(zhuǎn)變）護士 患者 護患關(guān)系（性質(zhì)、類型、發(fā)展過程及影響因素）護士與患者角色功能（歷史、現(xiàn)代）角色準備患者角色（模式與行為）權(quán)利與義務(wù)六、教學(xué)評價70%期末考試閉卷、筆試，百分制題型與執(zhí)業(yè)考試緊密