幼兒音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的研究和實踐公開課一等獎優(yōu)質課大賽微課獲獎課件

1、把真善美種子植入幼兒心田 幼兒音樂素養(yǎng)培養(yǎng)研究與實踐 第1頁辦園理念： 把真、善、美種子植入師生心田校園文化： “溫暖”校園 第2頁 每個孩子心里都有一顆美種子。幼兒在藝術領域學習關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會專心靈去感受和發(fā)覺美，用自己方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。 指南中將藝術領域分為 感受與觀賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造第3頁什么是音樂素養(yǎng)？ 是指音樂藝術涵養(yǎng)，包含音愿意識、音樂興趣、音樂知識、音樂能力、音樂品質。什么是幼兒音樂素養(yǎng)？ 是指在一定理論引領下，經(jīng)過有目標、有計劃、有步驟歌唱、韻律、器樂、觀賞等形式，培養(yǎng)幼兒音愿意識、音

2、樂興趣、音樂知識、音樂能力、音樂品質活動。第4頁幼兒音樂素養(yǎng)培養(yǎng)標準一、目標性標準 在活動中有目標、有計劃地創(chuàng)設教學環(huán)境。幼兒在教師指導下主動、獨立地獲取信息，培養(yǎng)自主探索技能和習慣，促進音樂素養(yǎng)發(fā)展。第5頁二、趣味性標準 重視激發(fā)幼兒主動探索興趣；重視保護幼兒對音樂喜愛和熱情，利用音樂本身魅力喚起幼兒學習主動性；利用生動形象環(huán)境和教具、學具，讓幼兒在愉快氣氛中探索和學習。第6頁三、有序性標準 遵照幼兒年紀特點，合理安排活動目標，實現(xiàn)階梯式上升，堅持由易到難、由簡到繁，逐步深入地引導幼兒進行一系列音樂探索活動，使他們在原有基礎上層層遞進，不停進步。第7頁四、層次性標準依據(jù)幼兒年紀特點、個性、能

3、力等方面差異，充分了解幼兒需要，在活動設計中表示多層次表示、表現(xiàn)，多層次探索思索，使活動適合各種幼兒發(fā)展需要。第8頁五、實踐性標準 在活動中，讓幼兒親身感受、自主探索與發(fā)覺，激發(fā)幼兒表示和創(chuàng)作欲望。在音樂中陶冶情感，在探索中激發(fā)創(chuàng)造意識，在演出中發(fā)展藝術感受力和表現(xiàn)力。第9頁指南中詳細做法1、為幼兒創(chuàng)設豐富藝術環(huán)境。2、引導幼兒藝術觀賞時關注事物外在形式特征，重視幼兒本身自主感知、想象與感受，勉勵幼兒發(fā)覺一個屬于自己意義世界。3、創(chuàng)設寬松心理環(huán)境和豐富物質材料環(huán)境，尊重幼兒自發(fā)、有個性藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造。第10頁幼兒音樂素養(yǎng)培養(yǎng)策略第11頁 策略一：“全方位”音樂環(huán)境熏陶第12頁1、某一步驟開始或

4、結束時“指揮”2、講述交流時“背景”3、完成任務時“定時器”第13頁 怎樣環(huán)境就得到怎樣刺激，得到怎樣印象。 陳鶴琴 讓幼兒置身于審美環(huán)境中，不但有利于審美能力提升，而且有利于其藝術創(chuàng)造性發(fā)揮。第14頁 策略二：“立體式”音樂興趣培養(yǎng)第15頁 音樂原本是充滿樂趣事，在不經(jīng)意玩樂中，也能學到知識?？?奧爾夫 構建起幼兒、教師與家長；學校、家庭與小區(qū)立體式培養(yǎng)網(wǎng)絡。經(jīng)過豐富音樂活動形式，將幼兒對美感知、想象和創(chuàng)造能力放在關鍵地位。第16頁策略三：“高質量”音樂活動實施第17頁（一）教師重視積累音樂經(jīng)驗 基本元素：歌唱（輕響、形式、改編）我愛天安門.doc 指揮 （節(jié)奏、手勢、眼神） 動作（了解年

5、紀特點、善于分配） 節(jié)奏（合理利用時間、重視輕響快慢） 感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力 （有一雙靈敏耳朵、有一個靈動靈魂）怎樣實施？第18頁（二）會把握年紀特點、對不一樣年紀段幼兒音樂能力發(fā)展有清楚目標和培養(yǎng)方法。 第19頁指南中輕易被自然界中鳥鳴、風聲、雨聲等好聽聲 音所吸引。喜歡聽音樂或觀看舞蹈、喜劇等演出。經(jīng)常子哼自唱或模仿有趣動作、演出和聲調。能模仿學唱短小歌曲。能跟隨熟悉音樂做身體動作。能用聲音、動作、姿態(tài)模擬自然界事物和生活情境。第20頁指南中喜歡傾聽各種好聽聲音、感知聲音高低、長短、強弱等改變。能夠專心地觀看自己喜歡文藝演出或藝術品，有模仿和參加愿望。經(jīng)常唱唱跳跳，愿意參加唱歌、律動、舞

6、蹈、演出等活動。能用自然、音量適中聲音基本準確地唱歌。能經(jīng)過即興哼唱、即興演出或給熟悉歌曲編詞來表示自己心情。能用拍手、踏腳等身體動作或可敲打物品敲打節(jié)拍和節(jié)本節(jié)奏。第21頁指南中樂于模仿自然界和生活環(huán)境中有特色聲音，并產(chǎn)生相關聯(lián)想。藝術觀賞時經(jīng)常用表情、動作、語言等方式表達自己了解。主動參加藝術活動，有自己比較喜歡活動形式。藝術活動中能與他人相互配合，也能獨立表現(xiàn)。能用基本準確節(jié)奏和音調唱歌。能用律動或簡單舞蹈動作表現(xiàn)自己情緒或自然界情景。能自編自演故事，并為演出選擇和搭配簡單衣飾、道具或布景。第22頁 （三）結合主題內容，選擇音樂學習素材 第23頁 （四）幫助幼兒積累相關主題經(jīng)驗如：灑水車 一起去劃船 在科技館里 獻上最美哈達 教師也要因地制宜，利用電子琴、錄音工具、電腦軟件制作適合幼兒范唱或伴奏帶第24頁 （五）重塑學習目標，轉變音樂學習評價 第25頁策略四：“趣味化”音樂游戲創(chuàng)編 第26頁 音樂游戲 是以發(fā)展幼兒音樂能力為目標游戲，是在音樂伴隨下，按照某種特定音樂要求活動游戲。音樂游戲特征：游戲性、音樂性、動作性音樂游戲結構：情境性、挑戰(zhàn)性 互動性、創(chuàng)新性 第27頁大致可分：1、歌舞游戲 側重于歌唱和韻律活動游戲2、演出游戲 側重于按音樂性質改變進行情節(jié)、角色演出游戲3、聽