小學(xué)三年級語文上冊的閱讀答題技巧大全

1、 小學(xué)三年級語文上冊的閱讀答題技巧大全學(xué)校（三班級語文）上冊有用的閱讀答題技巧 01第一部分：詞語 一、某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么? 動(dòng)詞：不行。由于該詞精確生動(dòng)詳細(xì)地寫出了 形容詞：不行。由于該詞生動(dòng)形象地描寫了 副詞：如(如：都，大都，特別只有等)：不行。由于該詞精確地說明白的狀況(表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等)，換了后就變成，與事實(shí)不符。 ( 注：有些是可以換的，不要一律寫不能換，要依據(jù)題目看看詳細(xì)能不能哦!) 二、動(dòng)詞理解 _生動(dòng)表現(xiàn)了人(事)物_的特點(diǎn)(情狀)(或描繪出一幅的場景)，反映了人物的心情 三、一句話中某兩三個(gè)詞的挨次能否調(diào)換?為什么? 答：不能。由于： (1

2、)與人們熟悉事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不全都; (2)該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系; (3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。 ( 注：有些是可以的，不要一律寫不能，要依據(jù)題目看看詳細(xì)能不能哦!) 02其次部分：（句子） 一、句子分析 這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或（短語）用了比方、對比、借代、象征等表現(xiàn)（方法）。答題時(shí)，把它們所指的對象揭示出來，再聯(lián)系上下文，圍繞主題，挖掘出句子深層含義，再整理一下自己的語言就可以了。 例題：請問文中劃線部分用了怎樣的修辭手法，表達(dá)了怎樣的心情? 修辭的分析： (1)它本身的作用; (2)結(jié)合上下文，分析句子里詞語的表達(dá)效果。 (3

3、)答題格式：修辭+結(jié)合上下文，修辭的作用 A、比方、擬人：生動(dòng)形象; 答題格式：把_比作(把_擬人化)_，生動(dòng)形象地寫出了(事物)的特點(diǎn)，表達(dá)了(人物) B、排比：有氣概、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等; 答題格式：應(yīng)用排比句能使句式更整齊，更有氣概，強(qiáng)調(diào)了(事物)的，突出了(事物)的特點(diǎn) C、設(shè)問：引起讀者留意和思索; 答題格式：開頭消失，其作用通常為“設(shè)置懸念，吸引讀者” 文中或結(jié)尾消失，其作用通常為“引起了對的問題的關(guān)注(或引人深思)，給人以啟迪，突出了（文章）的主旨” D、對比：強(qiáng)調(diào)了突出了 E、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)語氣 F、反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等; 答題格式：這個(gè)反問句的意思是，以劇烈的語氣表達(dá)了

4、(人物)的感情 G、借代：用_代_，使被借代的更加詳細(xì)，生動(dòng)表達(dá)了什么感情或特點(diǎn) H、引用：引用詩句，其作用通常為“增加文章的詩情畫意，使文章語言更美麗(或引用詩句是為了說明)” 引用（故事），神話（傳奇），其作用通常為“增加文章的趣味性，吸引讀者” 二、某句話在文中的作用 1、文首：開篇點(diǎn)題;渲染氣氛(（記敘文）、小說);埋下伏筆(記敘文、小說);設(shè)置懸念(小說);為下文作輔墊;總領(lǐng)下文; 2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;（總結(jié)）上文; 3、文末：點(diǎn)明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應(yīng)開頭(（談?wù)撐模?、記敘文、小說) 三、仿寫句子 公式： 數(shù)清例句的字?jǐn)?shù)。 弄清例句所采納的修

5、辭手法(沒有修辭手法的除外)。 讀懂例句與所要仿寫的句子在概念和現(xiàn)象上的聯(lián)系。 03第三部分：段、篇詞語 一、標(biāo)題作用 (1)全文的線索，推動(dòng)情節(jié)進(jìn)展 (2)總結(jié)文章內(nèi)容，點(diǎn)名主旨(突出主題) (3)形式新奇，吸引讀者 (4)反映人物情感變化 二、某段起什么作用 1、開頭 A、開篇點(diǎn)題(照應(yīng)文章標(biāo)題) B、點(diǎn)名所要描寫的對象 C、引起下文 D、渲染氣氛 E、設(shè)置懸念，吸引讀者 F、為情節(jié)進(jìn)展埋下伏筆 2、此段在文中 A、承上啟下的過渡作用：總結(jié)上文，總領(lǐng)下文。 B、為情節(jié)進(jìn)展埋下伏筆，推動(dòng)情節(jié)進(jìn)展 3、結(jié)尾 A、總結(jié)全文，深化主題 C、照應(yīng)題目 D、照應(yīng)開頭 E、照應(yīng)全文 F、引人深思 三、歸

6、納文章的中心 公式： 寫人為主：這篇文章記敘了贊揚(yáng)了表達(dá)了 記事為主：這篇文章記敘了(批判了)歌頌了表現(xiàn)了 寫景狀物：這篇文章采納了手法，借助描寫，贊揚(yáng)了抒發(fā)了 游記：這篇文章描寫了表達(dá)了感情 談?wù)撐模哼@篇文章論述了闡明白 04第四部分：寫作方法 一、記敘的要素的作用 公式： 時(shí)間：以的時(shí)間為序(或線索)來寫，使記敘的過程更清晰。 地點(diǎn)：以的轉(zhuǎn)換為序來寫，為人物供應(yīng)活動(dòng)環(huán)境。 大事：以的大事來寫，突出人物形象，使人物有血有肉，豐富鮮亮。 人物：以的活動(dòng)來寫，推動(dòng)故事情節(jié)向前進(jìn)展。 二、文章運(yùn)用表現(xiàn)手法作用 例題：請問這題用了怎樣的寫作手法，讀文章有何好處(意義)? (1)對比，作用：_和_形成

7、鮮亮對比，突出人(事)物_的特點(diǎn) (2)象征，作用：使文章立意深遠(yuǎn)，含蘊(yùn)深刻 (3)伏筆，作用：對將要消失的_事物作示意，為情節(jié)進(jìn)展作鋪墊 (4)照應(yīng)，作用：使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，使文章主題更加鮮亮，使文章更加嚴(yán)密 (5)烘托、渲染，作用：表現(xiàn)環(huán)境，營造氛圍，抒發(fā)情感，突出主題 三、文中畫線句、段運(yùn)用何種描寫方法，有何作用 (1)人物：外貌、語言、動(dòng)作、心里、神態(tài)、正面、側(cè)面描寫 作用：表現(xiàn)人物_的特點(diǎn)，突出人物_的性格(品質(zhì)、思想) (2)環(huán)境：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境 作用：烘托一中_的氣氛，表達(dá)一種_的思想感情 四、描寫手法的作用 1、讀出描寫手法在語段中的位置及目的。 2、明確描寫類型及相關(guān)學(xué)問：

8、 外貌(肖像)描寫的主要作用就是顯示人物的性格特征 語言描寫的主要作用就是表露人物感情，提示了人物內(nèi)心世界 動(dòng)作(細(xì)節(jié))描的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生 心理(神態(tài))描寫的主要作用就是呈現(xiàn)人物的精神面貌，尤其是簡單的心理主刻畫，更能提示人物的精神世界 3、公式： 外貌：描寫了的樣子，表現(xiàn)了 語言：的語言，生動(dòng)、傳神地展現(xiàn)了內(nèi)心，表現(xiàn)了 動(dòng)作：用運(yùn)的詞語，生動(dòng)、精確地刻畫了 心理：等詞語寫出了，表現(xiàn)了 五、環(huán)境描寫的作用 1、找出文段開頭或中間及末尾的環(huán)境描寫語句。 2、公式： 的景物描寫，寫出了的景色(或環(huán)境)，烘托了人物的性格和品質(zhì)。 的景物描寫，結(jié)合

9、人物心理活動(dòng)，表現(xiàn)人物的性格和精神。 的景物描寫，反映了的情景，為全文定下了的感情基調(diào)。 六、文章開頭寫景語段的作用 公式： 1、分析所寫景物的特色。 2、描寫了，為下文寫打下了伏筆。 七、巧設(shè)懸念 公式： 1、在文章開頭找出所設(shè)的懸念(關(guān)鍵詞)。 2、，使文章情節(jié)曲折、跌宕起伏。 八、本文(某段)運(yùn)用什么表達(dá)方式 記敘、描寫、談?wù)?、說明、抒情 九、插敘的作用 1、讀出插敘的語段的位置及和全文的聯(lián)系。 2、公式： 采納了插敘的寫法，既對文章的內(nèi)容加以補(bǔ)充，又突出了文章的的主題(或豐富了仆人公的性格)。 十、稱謂變化 公式： 1、找出人物稱謂的變化詞語。 2、采納第一人稱，親切、真實(shí)。 3、稱謂

10、變化也反映了情感的變化。 練習(xí)一 我愛家鄉(xiāng)的秋夜 家鄉(xiāng)的秋夜素雅、幽靜。我對家鄉(xiāng)的秋夜有一種眷戀之情，我愛家鄉(xiāng)的秋夜。 家鄉(xiāng)的秋夜像一幅漂亮的水墨畫。嚴(yán)厲的月光下，一望無際的田野是碧綠的翡翠，水稻的葉子挑起一粒粒的秋露，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，似乎珍寶撒在翡翠上，綠得逗你的眼，亮得閃你的目。 月光漸漸地從濃密的竹林里一絲一縷地透過來，撒在細(xì)密的竹葉上，撒在亭亭玉立的竹莖上，撒在濃黑的小草上。葉的碎影、枝的碎影、莖的碎影，重疊錯(cuò)落，把竹的綠映照得深淺明暗，漂亮極了。 柿子園里的景色更是迷人。走進(jìn)柿子園，枝繁葉茂的柿子樹上，掛滿了沉甸甸的柿子。黃澄澄的柿子，晶瑩透亮，令人垂涎欲滴。 家鄉(xiāng)的秋夜像一首奇妙的交響曲

11、?，幷男』镒?、大姑娘能歌善舞，每當(dāng)夜幕降落，他們就會(huì)載歌載舞，用山歌來表達(dá)對生活的贊美，用舞蹈道出豐收的喜悅。田野里的小藝術(shù)家們也不甘示弱：蟈蟈們歡快地哼著小夜曲;蛤蟆用粗大的喉嚨在彈奏大提琴;青蛙似男高音唱著那粗獷響亮的歌兒;蟋蟀們更是盡情地伴奏，構(gòu)成了一首絕倫無比的交響曲。這聲音在空曠的山野間回蕩，如春蠶的咀嚼聲，似清風(fēng)拂過楊柳，又似草原上的野馬在奔馳 夜深了，人們睡了，大山睡了，湖也睡了，只有風(fēng)兒還在神采奕奕地守護(hù)著。風(fēng)兒把湖面吹醒，在月光的朗照下，湖面閃動(dòng)著片片銀光。柳兒也不甘示弱地飄舞著，梳理著自己的秀發(fā)。在這深夜里，間或傳來幾聲汽車?yán)嚷暎鞘羌亦l(xiāng)的經(jīng)濟(jì)命脈在流淌。那響徹夜空的雞

12、鳴聲，劃破了黑夜的幕布，預(yù)示著黎明即將到來，美妙的一天又開頭了。 在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)男揎椩~語。 ( )的月光 ( )的翡翠 ( )的交響曲 ( )的山野 ( )的柿子 ( )的水墨畫 依據(jù)下列解釋，從文中找出相對應(yīng)的詞語。 不情愿顯得比別人差。( ) 饞得口水都快要流下來。形容特別饞或眼紅。( ) 指邊（唱歌），邊跳舞。形容盡情歡快。( ) 一眼望不到邊。形容非常寬闊。( ) 按要求從文中摘抄句子。(各一句) 比方句： 擬人句： 排比句： 縮寫下面的句子。 嚴(yán)厲的月光下，一望無際的田野是碧綠的翡翠。 說：“家鄉(xiāng)的秋夜像一首奇妙的交響曲”請簡要（說說）這首交響曲是由哪些曲聲構(gòu)成的? 在文中表達(dá)了

13、一種什么樣的感情? 參考答案： (嚴(yán)厲)的月光 (碧綠)的翡翠 (絕無倫比)的交響曲 (空曠)的山野 (沉甸甸)的柿子 (漂亮)的水墨畫 不甘示弱 垂涎欲滴 載歌載舞 一望無際 (略) 田野是翡翠。 詳見第5自然段。 表達(dá)了對家鄉(xiāng)的秋夜的一種寵愛和贊美之情。 練習(xí)二 青蛙和大雁 一只大雁和一只青蛙在水平如鏡的湖面同住了很久，他們相親相愛，就像是一家人一樣。后來天旱，湖水干枯沒水了，大雁想飛到有水的地方，但舍不得把青蛙留下來。 “怎么辦?”大雁和青蛙商議著說。 青蛙想了想說：“用一根小繩子，你銜著兩頭，我銜在當(dāng)中，我們一起飛到有水的地方去?！贝笱阃饬?。 他們在空中飛了起來，飛過幾個(gè)蒙古包的時(shí)候

14、，有人觀察了，人們驚異地喊道：“大雁帶著青蛙飛行，真有方法!”青蛙心想，這是我想的方法。 又飛到了有許多蒙古包的上空，更多的人觀察了。人們齊聲贊美道：“大雁帶著青蛙飛行，誰想出這么好的方法!”青蛙更得意了，它差一點(diǎn)喊出來：“這是我想的方法呀!” 又往飛到了更多蒙古包的上空，更多更多的人觀察了。人們贊不絕口：“大雁帶青蛙飛行，想出這個(gè)方法的人真聰慧?！鼻嗤茉僖脖锊蛔×?，最終張開了大嘴。 青蛙從空中掉下來，活活地摔死了。有誰知道青蛙摔死的緣由了嗎? 1.聯(lián)系上下文解釋下列詞語在文中的含義。 (1)驚異 (2)贊不絕口 2.前兩次，青蛙聽到人們贊揚(yáng)為什么不張口?第三次為什么忍不住了? 3.寫出下列詞

15、語的（反義詞）。 干枯( ) 聰慧( ) 贊美( ) 4.讀了這篇文章，你有什么感想?請寫下來。 參考答案： 1.(1)驚異：驚異，驚奇。 (2)贊不絕口：不停地贊揚(yáng)。 2.由于它知道自己一張口就會(huì)掉下去。由于夸獎(jiǎng)的人更多了，青蛙太得意了，再也憋不住了，最終張開了大嘴。 3.潮濕、愚蠢、批判 4.略。 提高學(xué)習(xí)的效率方法 1、不妨給自己定一些時(shí)間限制。連續(xù)長時(shí)間的學(xué)習(xí)很簡單使自己產(chǎn)生厭煩心情，這時(shí)可以把全部的功課分成若干個(gè)部分，把每一部分限定時(shí)間，這樣不僅有助于提高效率，還不會(huì)產(chǎn)生疲憊感。假如可能的話，逐步縮短所用的時(shí)間，不久你就會(huì)發(fā)覺，以前一小時(shí)都完不成的作業(yè)，四非常鐘就可以完成了。 2、不

16、要在學(xué)習(xí)的同時(shí)干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有很多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽音樂?；蛟S你會(huì)說聽音樂是放松神經(jīng)的好方法，那么你盡可以用心的學(xué)習(xí)一小時(shí)后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機(jī)做功課的效果好多了。 3、不要整個(gè)晚上都復(fù)習(xí)同一門功課。這樣做非但簡單疲憊，而且效果也很差。每晚支配復(fù)習(xí)兩三門功課，狀況要好多了。 如何提高學(xué)習(xí)效率呢 最重要的一條就是勞逸結(jié)合。學(xué)習(xí)效率的提高最需要的是糊涂靈敏的頭腦，所以適當(dāng)?shù)男菹?，不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項(xiàng)學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。 那么上課時(shí)的聽課效率如何提高呢? 課前要有肯定的預(yù)習(xí)，這是必要的，不過預(yù)習(xí)比較粗略，無非是走馬觀花地看一下課

17、本，這樣課本上講的內(nèi)容、重點(diǎn)大致在心里有個(gè)譜了，聽起課來就比較有針對性。預(yù)習(xí)時(shí)，不必搞得太細(xì)，假如過細(xì)一是鋪張時(shí)間，二是上課時(shí)未免會(huì)有些松懈，有時(shí)反而忽視了最有用的東西。 上課期間還有一個(gè)時(shí)間安排的問題，老師講有些很熟識(shí)的東西時(shí)，可以適當(dāng)?shù)胤潘梢幌隆?另外，記筆記有時(shí)也會(huì)阻礙課堂聽課效率，有時(shí)一節(jié)課就忙著抄筆記了，這樣做，有時(shí)會(huì)忽視一些很重要的東西，但這并不等于說可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會(huì)遺忘，有了筆記，復(fù)習(xí)時(shí)才有基礎(chǔ)，有時(shí)老師講得許多，在黑板上記得也許多，但并不需要全記，要記一些書上沒有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價(jià)值去記的東西。否則見啥記啥，勢必影響課上聽課的效率，得不償失。除了非常重要的內(nèi)容以外，課堂上不必記很具體的筆記。假如課堂上忙于記筆記，聽課的效率肯定不高，況且你也不能保證課后肯定會(huì)去看筆記。課堂上所做的主要工