淺析高中英語課堂教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)

1、淺析高中英語課堂教學中學生自主學習能力的培養(yǎng) 摘 要：在高中階段，英語是一門重要的學科，而且相較于初中階段，它的難度也有所提升，單一的靠教師講解是無法完成學習任務的。所以，培養(yǎng)高中生英語自主學習能力非常重要。對此，教師可圍繞高中英語課堂教學中的學生自主學習展開詳細的探究與論述。 關鍵詞：高中英語;自主學習;課堂教學 一、高中英語課堂培養(yǎng)學生自主學習能力的必要性 英語作為一門語言學科，其知識點非常多且較為復雜，如果只依靠教師進行知識的講解與灌輸，顯然無法全面提升學生的英語能力。傳統(tǒng)英語教學模式始終都是教師在課堂上唱獨角戲，這種學習模式不僅枯燥，也沒有辦法實現(xiàn)學生對英語的掌握。從當前教育發(fā)展情況來

2、看，高中英語課堂教學需要以學生為主體，讓他們主動參與到英語學習當中，學生要有其自己的發(fā)展空間，這才能夠使他們的自主學習能力得到培養(yǎng)，逐漸達成對英語語言的掌握。學生在英語學科的自主學習能力得到培養(yǎng)以后，可以自主的將零散知識點進行概括，構建完整的知識體系。同時，學生主動去閱讀英文課外閱讀材料，能夠加強對英語學習的興趣，樹立英語學習的信息，對他們良好學習習慣的培養(yǎng)也有很大幫助。 二、高中英語課堂培養(yǎng)學生自主學習能力的有效途徑 （一）興趣是學生最好的老師，話雖如此，但培養(yǎng)對英語學習的興趣對大多數(shù)學生來說并不容易。英語作為一門語言?？偟膩碚f內(nèi)容比較枯燥，如果學生在小學和初中沒有學好英語，那上了高中肯定會

3、避之不及，那么他們在課堂上肯定會沒有精神，這樣他們在課堂上效率低下，英語成績自然而然得不到提高。所以在課堂上，首先要給學生塑造輕松自由的課堂環(huán)境，老師上課時面帶微笑，平易近人，和學生在英語語言互動中以鼓勵為原則，不隨便指責英語差的學生，消除學生們對英語課堂和英語老師的恐懼和畏懼感。同時，老師要改變傳統(tǒng)的直接對詞匯和語法的授課方式，而是應該采用靈活自由較為開放性的授課方式。 如把該課堂的主題先通過圖片、視頻或者音頻的方式展現(xiàn)出來，再設計一些簡單有趣的問題，引起課堂學生的興趣，再采取小組合作的方式，對書本上的問題進行討論。我們發(fā)現(xiàn)，新教材的改革在提高英語趣味性方面有明顯的進步，教材內(nèi)容涉及了國外文

4、化、名人、風俗習慣等，這在一定程度上能引起學生的閱讀興趣。講到Cellphone這一話題時，可以把之前準備好的關于手機發(fā)展史的視頻展示給大家，接著出示一些手機對人類影響的照片，最后請同學們展開手機對現(xiàn)代人利弊關系的討論。因為手機對每個學生都不陌生，因此通過視頻和圖片就可以把學生帶入一個情景，引起學生對該主體的交流和學習興趣。 （二）合理評價，增強學生自信心 有的學生對英語本來就非常熱衷，在加上正確的學習方法，扎實的英語詞匯基礎和較強的語言接受能力，英語學習越學越深入。而有的學生雖然有學習興趣但學習方法不正確，久而久之被不斷挫敗，從而放棄了學英語，讓英語成為了自己的軟肋和弱勢科目。這時英語老師最

5、該做的就是幫助學生重新樹立學習英語的信心，讓學生從挫敗感中走出來，重拾英語。老師要引導英語基礎差的學生采用正確的方式學英語。 例如從最基本的英語發(fā)音入手，讓學生讀準24個字母的準確發(fā)音，根據(jù)發(fā)音對英語單詞進行記憶，同時在遺忘曲線的副作用下進行及時有效的復習，并再次記憶。英語學習就是一個反復讀練，反復記憶的辦法。如果哪位同學記憶力不佳就應該讓他多進行記憶。對學生課堂的提問和作業(yè)的布置也可以采用分層教學的方式，對英語水平比較高的學生，可以提問他們較難的問題，同時在其基本的作業(yè)完成后，可以為他們布置一些具有挑戰(zhàn)性的題目。而對英語成績相對較差的同學，在課堂提問時多請他們回答一些基礎入門的問題，作業(yè)的布

6、置也一樣，多布置一些簡單的題目，少一些復雜的題目。同時在對他們的評價上，要盡量公平公正，不能只追求成績，要看他們綜合水平的進步。老師應該給他們較多的時間和較大的發(fā)展空間，不急于求成，關注他們微小的進步，由量變達到質(zhì)變。 （三）營造良好教學環(huán)境 高中英語課堂教學的氛圍與課堂教學的質(zhì)量息息相關，師生之間的良好關系將對英語教學產(chǎn)生推動作用。因此，在高中英語課堂中，教師要充分尊重學生的主體地位，在教學中要維持耐心，做好引導者的角色。不同學生有其不同的性格特征與英語基礎能力，教師對待每一名學生都要以平等、尊重的態(tài)度，并根據(jù)不同英語基礎的學生采取不同的引導手段。值得注意的是，教師在教學當中是學生的合，要與學生互相合作，并對他們予以適當?shù)囊龑Ш凸膭?。在學生提出質(zhì)疑和問題時，要耐心給予解答;在學生大膽發(fā)表自己的意見時，要善于聆聽。教師良好的教學態(tài)度將會縮短師生之間的距離，讓學生在和諧、輕松的英語課堂中進行學習。通過營造良好教學環(huán)境，學生將會逐漸形成在英語課堂中的自主學習能力，方便他們更全面的掌握英語語言。 培養(yǎng)學生的自主學習能力，是新課標的要求之一，對