活躍高中政治課堂提高教學(xué)效率

1、活躍高中政治課堂，提高教學(xué)效率 摘 要：隨著新課程改革和教學(xué)理念的不斷發(fā)展和推進(jìn)，高中政治的課堂教學(xué)使用現(xiàn)代化的教學(xué)理念和教學(xué)手法的需求和呼聲也越來越高。在這種教學(xué)背景的激發(fā)下，高中政治的課堂教學(xué)要想實現(xiàn)進(jìn)一步的提高和改善，就需要打破傳統(tǒng)教學(xué)的壁壘。 關(guān)鍵詞：高中政治;活躍課堂;提高效率 高中思想政治是一門理論性、知識性極強的學(xué)科，其中有不少定義、概念、意義等需要博學(xué)強記的知識。同時，高中思想政治課從教學(xué)目標(biāo)來看，主要注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)和幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。因此，給學(xué)生的學(xué)習(xí)理解和教師的授課增加了不少困難。再加上高考的壓力，常常使得高中政治課堂氛圍呆板無趣，死氣沉沉。這

2、是許多高中政治教師頭疼無奈的事。因此，要想提高政治教學(xué)的效率，政治教師就不得不轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，讓課堂氛圍活躍起來。一、練習(xí)生活實際，豐富教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣思想政治課涉及到不少當(dāng)代的社會生活、政治經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域，與我們的現(xiàn)實生活息息相關(guān)。要培養(yǎng)學(xué)生對生活中思想政治問題的敏銳性，讓學(xué)生有機會參加更多的社會活動，在動態(tài)的教學(xué)過程中，接受教育，使學(xué)生覺得思想政治課是一種有意義的活動，這樣就能更好地發(fā)揮思想政治的德育功能。我們可以根據(jù)思想政治課的內(nèi)容，組織學(xué)生到社會上去調(diào)查、參觀、訪問，這就是寓教育于活動之中的一種方法。例如：在教學(xué)依法維護(hù)消費者的合法權(quán)益時，我就設(shè)計分組，讓一部分學(xué)生在生活的社區(qū)里進(jìn)

3、行消費問卷調(diào)查，其他的學(xué)生就搜集或編排消費者的合法權(quán)益的相關(guān)節(jié)目。準(zhǔn)備完畢后通過表演節(jié)目和匯報的形式來展現(xiàn)。這樣的課堂活動，不僅能培養(yǎng)學(xué)生搜集情報、分析問題、解決問題的能力，又增加了學(xué)生對政治課堂的學(xué)習(xí)興趣，提高了參與經(jīng)濟(jì)活動的能力。通過節(jié)目排演，學(xué)生在自我的參與中獲取了知識，并受到了教育。這樣，學(xué)生在活動中學(xué)到了知識，受到了教育，而不是教師把課本知識活生生地強加在學(xué)生頭腦中。二、語言幽默風(fēng)趣，切忌一味照本宣科教學(xué)幽默是教師在課堂教學(xué)中體現(xiàn)出來的幽默感，是教師運用富有情趣、意味深長的表現(xiàn)手段進(jìn)行教學(xué)的富有藝術(shù)性的行為方式。教學(xué)幽默在教學(xué)領(lǐng)域中往往能收到事半功倍的效果，高中思想政治課教學(xué)離不開幽

4、默。一堂幽默風(fēng)趣的政治課能給政治教學(xué)帶來意想不到的效果。（一）提高學(xué)生對政治的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)幽默的基本特征之一就是趣味性。它與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣密切相關(guān)。教師巧妙地使用幽默技巧，就會引起學(xué)生情感上的共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使枯燥無味的學(xué)習(xí)變成一種精神享受。往往一堂課結(jié)束后，學(xué)生還在意猶未盡。（二）能消除教學(xué)疲勞。思想政治課教學(xué)是一項身心緊張的活動，課堂上出現(xiàn)疲勞現(xiàn)象是正常的。尤其是許多學(xué)校將思想政治課安排在下午第1、2節(jié)，學(xué)生的疲勞現(xiàn)象就更為突出。在教學(xué)中，教師恰當(dāng)?shù)剡\用教學(xué)幽默，則能消除疲勞，使師生在教學(xué)過程中始終處于精神振奮狀態(tài)，學(xué)習(xí)效果更佳。（三）能活躍課堂氣氛。在思想政治課教學(xué)中，教師應(yīng)

5、不失時機地運用幽默的話語或事例進(jìn)行教學(xué)，可以給緊張、沉悶、呆板的課堂注入興奮劑，形成寬松、愉悅、和諧的教學(xué)氣氛。（四）能深化知識理解。法國演講家雷曼麥有句至理名言：用幽默的方式說出嚴(yán)肅的真理，比直截了當(dāng)?shù)靥岢龈菀鬃屓私邮?。思想政治課講授的正是嚴(yán)肅的真理，但這并不意味著幽默與思想政治課教學(xué)無緣。實踐證明，如果在敘述概念時列舉一個幽默的事例，然后再解釋概念，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績就會顯著提高。（五）能和諧師生關(guān)系。由幽默引起的笑聲能填平師生之間地位的差異，縮短師生之間心理上的距離，消除師生之間情感上的隔膜，建立起親密、平等、和諧的師生關(guān)系。在課堂上，我們難免不會面對學(xué)生的過錯行為。此時，教師不應(yīng)厲聲斥責(zé)

6、，而是婉言曲語，往往會收到意想不到的教學(xué)效果。例如：一次，幾位學(xué)生伏在課桌上打瞌睡。這時，我停止了講課，用詼諧的語言講道：聽說有一個小企鵝，在跟師傅學(xué)壘巢時，總是愛把頭和長長的脖子貼到地面上呆一會。它師傅問：你這是什么意思？小企鵝回答說：我是對師傅的禮貌。由此我深受啟發(fā)，有的同學(xué)上課總喜歡把頭貼 在桌子上，可能這也是對老師的禮貌吧！話音剛落，學(xué)生哄堂大笑，幾個睡覺的同學(xué)在笑聲中被驚醒，自慚形穢。課堂上適時使用幽默的作用如此顯著，因此在教學(xué)中我們不防在恰當(dāng)?shù)臅r候幽它一默。三、與學(xué)生建立情感連接在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)使學(xué)生置身于充滿愛的氣氛和富有感情色彩的情景中，自然而然地受到感染和熏陶;應(yīng)該根據(jù)

7、教學(xué)要求設(shè)置教學(xué)情境，讓學(xué)生受到潛移默化的影響，而不是作過多的抽象說教。作為政治教師，上課時必須飽含豐富的情感，讓學(xué)生在愛的情境中，受到情感上的陶冶。為此，教師在備課時首先要注意備情感，要充分挖掘教材中能引起學(xué)生興趣、激發(fā)學(xué)生情感的內(nèi)容。講課要以情動人，就如演員一樣，進(jìn)入角色。教師可以充分運用學(xué)生身邊的事例來進(jìn)行教育，使他們感到直觀、親切，也可以結(jié)合自己的切身體會，以引起學(xué)生情感上的共鳴。當(dāng)學(xué)生與教師的感情產(chǎn)生共鳴時，就是教育的最好契機。最后，情感的滲透還可以延續(xù)到課后。教師應(yīng)該多關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生打成一片，成為學(xué)生的知心朋友，經(jīng)常與學(xué)生交流感情，以掌握學(xué)生的思想脈搏，并尋找恰當(dāng)?shù)臋C會，結(jié)合課文內(nèi)容，在師生情感交融的情況下對學(xué)生進(jìn)行教育。教師通過與學(xué)生積極的情感交流，可以調(diào)整和縮短與他們之間的距離，增強學(xué)生對教師的信任感，使知識交流借助情感交流達(dá)到應(yīng)有的效果。 四、小結(jié)總而言之，在高中政治新課改教學(xué)背景下，教師的教學(xué)還存在一定的不足之處，傳統(tǒng)的教學(xué)方式始終影響著現(xiàn)代教學(xué)