真誠賞識實現(xiàn)雙贏-談音樂教學中良好師生關系的培養(yǎng)

1、 真誠賞識，實現(xiàn)雙贏談音樂教學中良好師生關系的培養(yǎng) 蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：常常以教育上的巨大不幸和失敗而告終的學校內(nèi)許許多多的沖突，其根源在教師不善于與學生交往。由此可見，良好的師生關系是教育教學成功的基礎。且音樂新課標也向我們提出：教師應在教學過程中建立民主、平等的師生交流互動關系。那么，作為教師我們應該怎樣做才能與學生建立起民主、平等的關系？曾經(jīng)我親歷的一個案例讓我清楚地認識到，師生關系良好與否的關鍵在教師，在于教師在教育教學活動中能否以真誠、愛心和賞識對待孩子，在真誠的賞識中師生共謀雙贏。 這節(jié)課是我給新接班的三年級孩子上的第一節(jié)音樂課，學生們來到新的音樂教室上課，我這位新老師和新的

2、學習環(huán)境讓他們感到幾分驚喜、幾分新奇。我用親切的目光看著大家，一個表現(xiàn)異常活躍而且長相很特殊的孩子映入我的眼簾。他寬寬的臉龐，眼神閃爍不定，本來是男孩子卻梳著一條小辮子，透著一股頑皮。只見他東捅捅西逗逗，毫不把課堂和我放在眼里，憑經(jīng)驗我判斷這是個老師和同學都不喜歡的小鬧將。我不耐煩地看了他一眼，大聲訓斥他：趕快坐好！別搗亂！他瞥了我一眼，眼中流露出一種不屑。從此，他在音樂課上就沒太平過，我生氣、無奈，總是嚴厲批評他，甚至找班主任投訴他，但收效甚微。我百思不得其解，音樂課應是愉悅身心、陶冶性情的課程，為何他不熱心參與反而擾亂呢？自我反思，是不是我有什么地方做得不夠好。也是，對待別的孩子我都很親切

3、、友好、關系融洽。只要面對他，我就用挑剔的眼光看他，總想批評、指正他。對！問題的癥結(jié)就在這！種瓜得瓜種豆得豆，我播下友愛的種子收獲的是真誠；播下厭惡的種子收獲的很可能就是反叛。這么一想，我不禁汗顏，生氣、發(fā)怒其實是自己無用的表現(xiàn)，并不能真正解決問題。 自此我規(guī)定自己必須做到以下兩點：1、對待他必須像對待其他同學一樣親切熱情，不能另眼相待。2、反復告誡自己再調(diào)皮的孩子總也有他的長處，要用心去發(fā)現(xiàn)他的閃光點，哪怕只有一點點。 再上音樂課時，我用親切的笑臉歡迎同學、也歡迎他。誰能告訴大家為什么要用這個節(jié)奏？他舉手了，我請他回答，他說：這種節(jié)奏能表現(xiàn)賽馬場緊張的氣氛我特意從鋼琴邊走到他面前，握著他的手

4、說：說得太棒了，你看，你通過認真傾聽音樂不僅帶給我們精彩的回答、豐富的感受，也帶給老師一份你進步的驚喜，加油！ 也許是難得聽到我的表揚吧，看我對他態(tài)度親切又那么重視他，他高興的坐下，一種自豪的神情在他臉上綻放。這節(jié)課，他難得一次也沒有攪堂。我的音樂課也在他的積極配合下順暢進行。 我的努力顯效了，這是一個轉(zhuǎn)折。從此后，他的點滴進步都會得到我真誠的鼓勵表揚，在我的熱情關注和善意提醒下，音樂課上的鬧將變得專注了，用他的話說：我愛上音樂課！甚至每每在校園里遇到我，他都會奔到我的身邊，拉著我的手，對我說：張老師，周五第三節(jié)是我班的音樂課。他好像是在提醒我，滿眼都是期待。 教育家周弘說過：人性中最本質(zhì)的需

5、要就是渴望得到尊重與欣賞。賞識是孩子精神生活中不可缺少的陽光、空氣、水，賞識不是萬能的，但孩子的成長沒有賞識是萬萬不能的。想想自己曾有過的粗暴態(tài)度，我深深的自責了，像他那樣被我們老師當作問題的孩子，他們往往被忽視、被冷落，其實，當他們看起來最不值得愛的時候，恰恰是他們最最需要愛的時候。認識到這一點以后，我時刻以 每一個孩子都有自己的獨立人格，我們要懂得尊重； 每一個孩子，都有自己的獨特個性，有與眾不同之處，我們要懂得理解； 每一個孩子都有長處、都有優(yōu)點，我們要懂得熱情激勵； 每一個孩子都有短處、都有缺點，我們要懂得耐心寬容； 每一個孩子都免不了會犯錯誤，我們要懂得友情提醒。 親其師信其道，教師對學生理智的愛是連接師生心靈的橋梁，是一種巨大的力量。教師只有具備了對學生的愛，才能在亂的情況下，便激怒為冷靜，變粗暴為循