小班科學認識家畜家禽教案反思

1、Word - 42 -小班科學認識家畜家禽教案反思1、小班科學熟悉家畜家禽教案反思活動設(shè)計背景：因為孩子對家畜家禽熟悉不清，現(xiàn)在有的家庭根本就不飼養(yǎng)家畜家禽，在這種狀況下，想教會孩子認清家畜家禽十分困難。所以我本著直觀教學的目的設(shè)計了這節(jié)活動課。活動目標：1、使幼兒能夠熟悉家畜家禽的容易的特征。2、教導孩子要懂得愛惜家畜家禽。3、讓孩子知道家畜家禽的用途。4、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。5、激活幼兒對科學活動的愛好。教學重點、難點：熟悉家畜家禽，知道到他們的用途?；顒宇A(yù)備：掛圖、動物圖片、家畜家禽的頭飾?；顒舆^程：1、導入：老師說“小伴侶們，教師今日給你們帶來了兩位新伴侶，你們

2、想知道他們是誰嗎?”快思教師.教案網(wǎng)出處然后展示大馬和大鵝的圖片，讓小伴侶說出動物的名稱，然后老師指出大馬是家畜，大鵝是家禽，這節(jié)課我們就來學習熟悉家畜家禽。板書課題：熟悉家畜家禽2、學習新課：老師展示掛圖，讓孩子熟悉圖中的動物，說出動物的名稱。并指出每中動物的個數(shù)。3、老師強調(diào)指出大馬、奶牛、綿羊、豬、狗、貓、兔子是家畜。雞、鴨、鵝是家禽。并說出家畜家禽的特征。4、讓小伴侶看圖，找出那些是家畜，那些是家禽。5、幾位小伴侶分離帶上動物的頭飾，在養(yǎng)殖場上開一個大型的舞會，歌唱跳舞，然后組織屬于家畜的站在一起，屬于家禽的站在一起。6、齊歌唱曲動物園里真歡樂，結(jié)束本節(jié)課教學。7、老師總結(jié)：這節(jié)課，小

3、伴侶們表現(xiàn)的都十分精彩，都能夠樂觀大膽的發(fā)言，都能夠區(qū)別開家畜家禽，你們真是太棒了!教學反思：這節(jié)課是在開心的氣氛中舉行的，孩子們學的都十分愉快，玩的都十分愜意，可是美中不足的是有個別孩子不是很協(xié)作，對家畜家禽分的還不是很清晰。上課注重力不是很集中，這些都有待于在以后的教學中舉行改進。2、小班科學活動教案：熟悉家畜家禽教案(附教學反思)活動設(shè)計背景：因為孩子對家畜家禽熟悉不清，現(xiàn)在有的家庭根本就不飼養(yǎng)家畜家禽，在這種狀況下，想教會孩子認清家畜家禽十分困難。所以我本著直觀教學的目的設(shè)計了這節(jié)活動課。活動目標：1、使幼兒能夠熟悉家畜家禽的容易的特征。2、教導孩子要懂得愛惜家畜家禽。3、讓孩子知道家

4、畜家禽的用途。4、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。5、激活幼兒對科學活動的愛好。教學重點、難點：熟悉家畜家禽，知道到他們的用途?；顒宇A(yù)備：掛圖、動物圖片、家畜家禽的頭飾。活動過程：1、導入：老師說“小伴侶們，教師今日給你們帶來了兩位新伴侶，你們想知道他們是誰嗎?”然后展示大馬和大鵝的圖片，讓小伴侶說出動物的名稱，然后老師指出大馬是家畜，大鵝是家禽，這節(jié)課我們就來學習熟悉家畜家禽。板書課題：熟悉家畜家禽2、學習新課：老師展示掛圖，讓孩子熟悉圖中的動物，說出動物的名稱。并指出每中動物的個數(shù)。3、老師強調(diào)指出大馬、奶牛、綿羊、豬、狗、貓、兔子是家畜。雞、鴨、鵝是家禽。并說出家畜家禽的特征

5、。4、讓小伴侶看圖，找出那些是家畜，那些是家禽。5、幾位小伴侶分離帶上動物的頭飾，在養(yǎng)殖場上開一個大型的舞會，歌唱跳舞，然后組織屬于家畜的站在一起，屬于家禽的站在一起。6、齊歌唱曲動物園里真歡樂，結(jié)束本節(jié)課教學。7、老師總結(jié)：這節(jié)課，小伴侶們表現(xiàn)的都十分精彩，都能夠樂觀大膽的發(fā)言，都能夠區(qū)別開家畜家禽，你們真是太棒了!教學反思：這節(jié)課是在開心的氣氛中舉行的，孩子們學的都十分愉快，玩的都十分愜意，可是美中不足的是有個別孩子不是很協(xié)作，對家畜家禽分的還不是很清晰。上課注重力不是很集中，這些都有待于在以后的教學中舉行改進。3、小班科學活動教案：熟悉圖形教案(附教學反思)活動目標：1、熟悉圓形、正方形

6、、三角形的基本特征。(重點)2、能根據(jù)物體的外形舉行容易的分類。(難點)3、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。4、充分體悟“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。5、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲?；顒宇A(yù)備：大的三角形、圓形、正方形各一個、小的三角形、圓形、正方形每人一份、小動物屋3個活動過程：一、熟悉正方形、圓形、三角形的基本特征。1、今日，我們?nèi)D形王國里玩一玩，小伴侶們，閉上眼睛，我們動身了。2、提問：王國里有哪些圖形寶寶啦?(展示圓形、正方形、三角形)這是什么外形的圖形寶寶?它有長得怎么樣的呢?3、圖形寶寶自我介紹(小結(jié))：小伴侶們好，我是圓形寶寶，我的身

7、體是胖乎乎的一個角都沒有。小伴侶們好，我是正方形寶寶，我的身體有四條邊和四個角，很興奮能和你們做伴侶。小伴侶們好，我是三角形寶寶，我有三個角三條邊，大家情愿和我們做伴侶嗎?二、嬉戲“喂餅干”1、按外形給小動物喂餅干。師：小伴侶們，圖形王國里還有好多好玩的東西，你們看，這是什么啦?(展示三個外形小動物的家)老師分離飾演小動物，說喜愛什么外形的餅干。2、師：小伴侶們，現(xiàn)在拿起小椅子下的三種外形的餅干，你們手里有什么外形的餅干啦?小動物餓啦，給他們喂一下吧。3、小伴侶喂餅干。三、閱歷遷移。1、師提問：在小伴侶的家里或在幼兒園，你知道生活中哪些物品是圓形，三角形，正方形的呢?回家之后，我們在去找找其他

8、的物品吧?；顒臃此迹夯顒觿傞_頭，我以帶小伴侶去圖形王國參觀的形式，來吸引小伴侶的注重力。接著我直接展示三個圖形寶寶請小伴侶說一說長得怎么樣，用直觀的圖形來舉行表示。小伴侶自己先說出第一感覺的形象。然后老師在自我總結(jié)，以圖形寶寶自己介紹的方式較科學的介紹給小伴侶，讓他們了解三個外形的基本特征。但是之后，老師可以請個別回答，集體回答等方式來考考小伴侶有沒把握，可以更好地鞏固對圖形基本特征的了解。重點可以更好地突破。其次環(huán)節(jié)，老師以嬉戲的形式開展活動，讓小伴侶根據(jù)外形能舉行容易的分類，以此加深小伴侶對三個外形的特征。比如請他們拿起餅干的時候，先說一說是什么外形的餅干，然后再去喂餅干。由于“嬉戲”是小

9、伴侶最喜愛的一種學習形式，讓他們“玩中學，學中玩”，符合小班的年齡特點。最后一個環(huán)節(jié)閱歷遷移，讓小伴侶自己說說幼兒園、家里的物品。哪些是圓的、哪些是正方形、哪些是三角形。將枯燥的圖形與生活相聯(lián)系，較好地融入到生活，作為生活閱歷。4、小班科學活動教案：熟悉黃瓜教案(附教學反思)活動目標：1.了解熟悉黃瓜的形狀特征及用途。2.運用感官從外往里的觀看。3.知道黃瓜有養(yǎng)分，多吃蔬菜身體好。4.培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。5.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。活動預(yù)備：炒，拌黃瓜各一份，黃瓜若干活動過程：一、老師展示黃瓜，演示講解1.這是什么?是什么色彩的?什么外形的?2.請小伴侶摸

10、一摸，有什么感覺?老師引領(lǐng)幼兒說出小黃瓜上有許多毛毛的小顆粒。3.把黃瓜切開，請孩子觀看熟悉并表述：黃瓜里面是白白的的，中間有籽。4.請你想一想黃瓜可以怎么吃!二、老師操作，幼兒品味1.現(xiàn)場做涼拌黃瓜，并邊做邊講解，把預(yù)先準備好的成品拿上來：炒黃瓜，涼拌黃瓜。2.請孩子品味，并說說是什么滋味的?老師協(xié)助幼兒說出脆脆的，酸酸的或者香香的等。三、師生共同小結(jié)黃瓜是綠綠的，長長的，摸上去有許多毛毛的小顆粒，黃瓜的肉是白白的，中間有籽，黃瓜脆脆的，可以涼拌吃，可以炒著吃。活動反思：孩子們對活動內(nèi)容表現(xiàn)出了極大的熱烈,有些在認真觸摸比較，有些在細細品味滋味，有些在仔細觀看形狀很快他們就都有了自己的發(fā)覺。

11、5、小班科學活動教案：熟悉水果教案(附教學反思)活動背景為了培養(yǎng)孩子學會仔細觀看事物，熟悉事物的能力。并且學習用言語表述自己的所觀看的東西。我設(shè)計了一節(jié)熟悉水果的教學課?；顒幽繕?、在活動中培養(yǎng)幼兒樂觀動腦的習慣。2、利用比較，能夠多運用多種感官感知蘋果、橘子、等的特征。3、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。5、培養(yǎng)幼兒觀看能力及動手操作能力。教學重點、難點1、熟悉各種水果2、感知水果特征并用言語表述出來活動預(yù)備橙子、蘋果、梨子、桔子、香蕉若干;水果刀一把，盤子一只?；顒舆^程1、展示各種水果，請幼兒說出它們的名稱老師：寶物們熟悉它們嗎?幼兒：

12、這是蘋果、這是桔子2、觀看水果，說出外部特征老師：你看到的蘋果是怎樣的?幼兒：紅紅的、圓圓的3、摸水果，增加孩子對各種水果的外部特征的感知。并用言語表述：冰冰的。涼涼的。梨子桔子表面不平滑。香蕉蘋果滑滑的4、觀看水果的內(nèi)部特征，切開各種水果，讓幼兒更深化觀看水果的內(nèi)部特征，并用言語表述：梨子蘋果白色的、香蕉橘子等是黃色的、橙色的、有黑色的籽等5、品味水果，利用味覺感知水果特征將切好的水果分離請幼兒品味，并引領(lǐng)幼兒用語言表述：甜甜的、酸酸的、香香的、軟軟的等6、嬉戲?qū)⒂變貉劬τ貌济勺『?，再品味水果。猜猜自己吃到的是什么水果?、老師總結(jié)一下。并延長多吃水果有利身體健康。活動反思：對于孩子來說，在

13、課堂中浮現(xiàn)一些新奇的事物會高度集中幼兒注重力。運用觀看、觸摸、品味介紹的辦法來了解水果。用實踐來感知事物。這樣幼兒感受最深。引領(lǐng)幼兒表述自己感知到的東西教導幼兒多吃水果，養(yǎng)成良好的飲食習慣。教學設(shè)計貼近生活，敬重孩子主體地位孩子有說的機會。嬉戲貫通課堂。讓孩子實踐中學、玩中學。激活孩子學習樂趣。假如以后再上這堂課，我將把重點放在認知一些熱帶水果和其他亞熱帶水果上。教法和這節(jié)課相同。常見水果可以一帶而過。給他們沒見過的水果會很奇怪。給以后的學習制造學習的動力。6、小班科學活動教案：熟悉五官教案(附教學反思)活動設(shè)計背景在人們的生活中，到處離不開五官的作用。最近，我發(fā)覺班里有些幼兒喜愛用手摳自己的

14、鼻子、耳朵，有些幼兒開頭對自己的五官感愛好，為了讓幼兒更好地了解五官的作用，并懂得庇護自己的五官?；顒幽繕?、熟悉五官，知道五官的名稱和作用。2、學習庇護五官的辦法。3、用比較完整的句子表述自己的主意。4、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。5、激活幼兒對科學活動的愛好。教學重點、難點1、重點：了解五官的作用和辦法。2、難點：用比較完整的句子表述自己的主意?；顒宇A(yù)備1、五官卡片。2、每個幼兒主題活動圖畫一張，鉛筆各一支?；顒舆^程一、談話引入，激活愛好。1、談話：今日教師給小伴侶帶來幾個好伴侶，想跟他們玩玩嗎?2、師分離展示五官卡片，幼兒回答并跟五官打招呼。3、小結(jié)：剛才教師給小伴侶介紹

15、的好伴侶稱為五官，請跟教師讀：五官。二、找五官1、過度：五官伴侶說：“我們藏起來了，知道藏在小伴侶的哪里嗎?”2、老師說五官名稱，幼兒在小臉上找。三、五官的作用和庇護1、過度：剛才小伴侶可能干了，把我們都找出來了，我們很有本領(lǐng)，會做無數(shù)事，你們知道嗎?2、讓幼兒分離說說眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴會做什么?3、讓幼兒說說怎樣庇護眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。4、小結(jié)：五官很實用，我們要好好庇護它們。四、五官練習指導幼兒找眼睛、嘴巴、耳朵相對應(yīng)的事物。教學反思在活動預(yù)設(shè)時，考慮到科學領(lǐng)域的特點，也結(jié)合本班幼兒的狀況，更結(jié)合小班幼兒的年齡特點，我挑選了這節(jié)科學活動課熟悉五官。這節(jié)課的目標是：1、熟悉五官，知道

16、五官的名稱和作用。2、學習庇護五官的辦法。3、用比較完整的句子表述自己的主意。在活動實施的過程中，我首先利用談話法激活幼兒的愛好，讓幼兒熟悉五官的名稱，接著以嬉戲的方式讓幼兒知道五官的位置，再用提問法激活幼兒表述的欲望、然后引領(lǐng)幼兒表述自己的主意，這樣，幼兒的樂觀性很高，發(fā)言也十分踴躍，但因為小班幼兒學問面較窄，閱歷較少，常常會重復(fù)同一個問題，聽到別人說什么就跟著說什么的現(xiàn)象較多。如在研究五官的作用時，這個說：眼睛能看人、看電視，那個也跟著這么說，惟獨在教師的提示下才會說出還能看書、看路、看到各種東西;談到鼻子，除了說能聞香味就是說能聞臭味;當研究到如何庇護五官時，幼兒回答很好，有些說：不用臟

17、手揉眼;有些說不用手挖鼻孔、摳耳朵;還有些說不把手、臟東西放到嘴里。最后利用練習鞏固，進一步讓幼兒明了五官的作用，越發(fā)清晰要好好庇護自己的五官。不過，在引領(lǐng)幼兒說完整的話時，尤于心太急，有時遺忘引領(lǐng)了，在指導幼兒做練習的過程中，我假如能多請幾個幼兒上去為眼睛、耳朵、嘴巴找到相應(yīng)的答案，效果大概會更好?？傊诮窈蟮慕虒W中，要按照幼兒園的綱要帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點的，豐盛多彩的活動，引領(lǐng)幼兒在輕松開心的心理氛圍中，樂觀主動地去體悟，實踐，制造，增進幼兒身心和睦進展。7、小班科學活動教案：熟悉蘋果教案(附教學反思)設(shè)計意圖：熟悉蘋果是小班上學期的一個科學活動，這個活動從生活中最常見的水果

18、之一蘋果著手，為幼兒舉行一個豐盛多彩的熟悉蘋果的過程。蘋果是一個十分常見的水果，但因為它的常見，家長往往會忽視讓幼兒熟悉蘋果，讓幼兒對蘋果有一個深化的了解。怎樣讓幼兒在小小的蘋果中探索發(fā)覺科學的隱秘?怎樣有效的引領(lǐng)幼兒在觀看蘋果的過程中，激活探索愛好，體悟探索過程。因此我設(shè)計了熟悉蘋果這個科學活動，來引領(lǐng)幼兒真正的熟悉蘋果?；顒幽繕耍?.觀看了解蘋果的特征。2.學習運用多種感官感知、熟悉蘋果。3.喜愛吃蘋果，知道多吃蘋果身體好。4.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5.培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗?；顒又攸c：學習運用多種感官感知、熟悉蘋果，了解蘋果的特征?；顒宇A(yù)備：1.請幼兒

19、每人帶一個蘋果(紅富士、蛇果、青蘋果、黃蕉)2.小叉、盤子等若干。活動過程：一、觀看蘋果的形狀特征。1.師：小伴侶今日都帶來了什么呀?(蘋果)2.師：蘋果然多呀!我們一起來看看這些蘋果是什么樣子的?小伴侶可以用小眼睛看一看，用小手摸一摸，還可以用鼻子聞一聞?把你的發(fā)覺跟旁邊的小伴侶講一講，看看誰發(fā)覺的最多。3.師：誰來說說蘋果是什么樣子的?幼1：我的蘋果是圓圓的。老師追問：這個圓圓的蘋果象什么呀?(皮球、輪子)那我們一起來玩一玩看看蘋果會怎樣?(蘋果會滾動)幼2：我的是紅色彩的。老師追問：誰的蘋果也是紅色的舉起來給我們看看。還有跟他們不一樣色彩的蘋果嗎?(引出綠色、黃色)幼3：上面還有柄。柄長

20、在哪里呢?(凹進去的地方)4.老師帶領(lǐng)幼兒一起小結(jié)：蘋果看上去是圓圓的，凹進去的地方有個柄，摸上去光光的、滑滑的，有些是紅色的，有些是綠色的還有些是黃色的，聞起來香香的。5.師：它們都有好聽的名字呢?(老師介紹蘋果的名稱：青蘋果、蛇果、紅富士、黃蕉等)二、觀看了解蘋果的內(nèi)部特征。1.師：我們看到蘋果的外面是什么?(果皮)那你們知道蘋果的里面是什么嗎?(幼兒猜想)2.師：現(xiàn)在我來把它削開，看看蘋果的里面到底是什么呢?它是什么色彩的?3.師：果肉里面又會藏著什么呢?(皮、籽)怎么才干看到里面是什么呢?(幼兒猜想)現(xiàn)在教師就把它切開看看里面到底有什么?(引領(lǐng)幼兒觀看果核)果核能不能吃呀?三、品味蘋果

21、。1.師：你們喜愛吃蘋果嗎?蘋果是什么滋味的?2.師：今日教師也帶來了蘋果請小伴侶嘗一嘗，說說蘋果吃到嘴巴里是什么感覺?(甜甜的，脆脆的)3.小結(jié)：蘋果養(yǎng)分豐盛，所以我們小伴侶要多吃蘋果，這樣身體才會棒棒的?；顒臃此迹阂驗樾“嗟哪挲g特點，他們并不是很能理解教師提出的問題及發(fā)出的指令，常常會浮現(xiàn)一個小伴侶說什么，其余的小伴侶就會說一樣的這種狀況。我們先從了解蘋果的形狀特征開頭了這次的活動。我首先讓孩子們自己運用多種感官去觀看感知蘋果，用眼睛看一看蘋果像什么?是什么外形的?是什么色彩的?用鼻子聞一聞有什么滋味?用手摸一摸蘋果有什么感覺?引領(lǐng)幼兒邊觀看蘋果邊說一說，并敘述自己得發(fā)覺，孩子們觀看得十分

22、認真。在活動的開展過程中，我提問“發(fā)覺了什么不一樣的嗎?”大多數(shù)小伴侶會重復(fù)同樣的回答。所以，如何有效的引領(lǐng)幼兒舉行思量并回答問題，這一點還值得我去深化的探索?；顒舆^程中，我應(yīng)當多引領(lǐng)幼兒舉行回答，而不是幫幼兒將答案說出來，這樣既沒方法突破活動的重難點，也沒方法提升幼兒的思量、表述能力。孩子們在本次活動中不但了解了有關(guān)蘋果的內(nèi)部特征和外部特征，同時也把握了運用不同感官去感知事物的辦法，學會用探究的辦法去發(fā)覺事物的特征。蘋果是孩子們喜愛的水果，能在開心地嬉戲中和孩子們共同探究出其中的科學隱秘，心得甚豐。對于小班的幼兒來說，把握科學學問是第二的，對活動感愛好、有探究的精神、探索的欲望、敢于呈現(xiàn)自己

23、是我們開展活動的目標。8、小班科學活動教案：熟悉圓形教案(附教學反思)設(shè)計意圖：小班幼兒在認知過程中，簡單受外界事物和心情的安排。無意記憶占優(yōu)勢，經(jīng)常在無意中記住一些事物。嬉戲、操作是幼兒最愛慕的活動形式，假如單純讓幼兒熟悉圓形，幼兒會感到很枯燥，愛好往往不高，而且效果也會不好。因此，在設(shè)計這個教學活動時，讓幼兒在嬉戲操作中了解一些常見的圓形物品與特點，從而激活幼兒對周圍事物觀看探索的愛好，進展幼兒的感知、觀看和想象能力?；顒幽繕耍?、在認知、操作和嬉戲活動中把握圓形的特征。2、在周圍環(huán)境中尋覓圓形物體，感知圓形在生活中的應(yīng)用。3、培養(yǎng)幼兒的觀看力和想象力。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的

24、收獲。5、激活幼兒對科學活動的愛好?；顒宇A(yù)備：1、活動室布置一些圓形的物品。2、圓形紙一張，圓形物品若干(如鏡子、瓶蓋、鈴鼓、盤子)。3、幻燈片，每桌一只箱子，箱子里有各種不同的圓形物品，操作紙若干、彩筆人手一份。活動過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，熟悉圓形物品。師：(用奧秘的口氣加眼神)今日教師給小伴侶帶來一箱子的玩具，請你們每人拿一件在桌上玩一下，說說它是什么?幼：我拿的鏡子，幼：我拿的鈴鼓，幼：我拿的盤子師：你發(fā)覺了什么?這些物品有什么相同的地方?幼：他們都是圓圓的。(引出圓形這一話題。)師：(展示一張圓形的紙)提問：它像什么?幼：它像盤子，幼：它像太陽，二、感知圓形的特征師：請小伴侶自選圓形物品，

25、沿著物品的表面和邊緣觸摸，相互溝通一下自己的感觸。幼：平平的，幼：圓圓的，幼：邊緣是光潔的，幼：沒有棱角(幼兒溝通，充分表述自己的觀點)師：說一說，你還見過哪些東西也是圓形的?(鼓舞幼兒說出在家里或者在其他地方見到的圓形物品)幼：碗、盆，球、掉燈三、觀看幻燈片雜技表演師：說一說，畫面上有誰?他們在干什么?幼 ：奇奇、樂樂、歡歡、小熊。幼：他們在玩雜技。師：想一想，圓圈能翻跟頭，為什么方圈不能呢?幼：方圈不光，它有角翻不過去。(引領(lǐng)幼兒說)師：看一看，獨輪車的輪子是什么外形的?還有哪些東西也是圓形的?幼：圓形的，(幼兒一起說)幼：還有球，呼啦圈，滾圈，盤子四、做圓形標記發(fā)給每個幼兒一張白紙(四面

26、打好圓形的小孔)，指導幼兒沿小孔撕成圓形，然后請幼兒在圓形紙上畫出自己喜愛的東西或作一個標記，做完后把它貼到自己的物品上作為標志。五、尋覓圓形物品引領(lǐng)幼兒尋覓活動室里的圓形物品，要求幼兒用語言表述出來如“我發(fā)覺： 是圓形的”。并把他們有邏輯的擺放到數(shù)學活動區(qū)?；顒友娱L：為幼兒預(yù)備一些畫有圓形的紙，引發(fā)孩子在圓形上面添加幾筆后變成另一個圖案(如太陽，蘋果)，鼓舞他畫的越多越好。教學反思：1、利用本節(jié)課的活動，幼兒能夠從眾多物體中區(qū)別出圓形，能夠利用觀看，尋覓到生活中的圓形物體。2、本節(jié)課，我上的還是比較勝利的，達到了預(yù)期的教學目的，這次活動我遵從了幼兒的年齡特征，以幼兒的愛好為前提，利用幼兒喜愛

27、的泡泡來引出了今日的活動主題 熟悉圓圓世界，幼兒能夠按照教師的引領(lǐng)參加其中，并一步一步的熟悉圓形。不足的是，我覺得我的語言還不夠兒童化，有的話語稍顯生硬，幼兒聽不太明了，導致整節(jié)課的活動進程有點不流暢，我以后一定要多聽其他教師課，綜合他們的教學語言，終于形成我自己獨特的教學語言。3、假如讓我重新上這堂課，我將通過課件來出示各種圓形，設(shè)計吹泡泡的嬉戲讓更多的幼兒參加其中，由于在我看來，利用課件出示的泡泡越發(fā)生動，越發(fā)能夠吸引住幼兒的眼球，設(shè)計吹泡泡的嬉戲，越發(fā)能夠調(diào)動幼兒的參加愛好。9、小班科學活動教案：熟悉秋天教案(附教學反思)1設(shè)計背景秋天掛圖 、室外摘來能有代表性的樹葉?；顒幽繕?、讓孩子

28、知道為什么枝葉會變色、還會飄零，有的樹葉為什么又不會變色。2、體悟顯然的時節(jié)特征。3、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。4、進展動手觀看力、操作能力，把握容易的試驗記錄辦法。5、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。重點難點教學重點：讓小伴侶知道氣候變化導致樹葉的變化;難點是我們南方冬天樹葉變化不是很大，多是常綠樹木?；顒宇A(yù)備從室外摘來秋天的枝葉有紅葉子、黃葉子、細葉子?；顒舆^程1、挑選好能代表秋天的掛圖。2、展示自己預(yù)備好的樹葉。3、讓小伴侶感覺自己現(xiàn)在的穿著和夏天有什么不同。4、介紹我們氣候變化導致樹葉的變化，然后讓小伴侶自己做比較。教學反思利用秋天樹葉的變化讓小伴侶知道大自然氣候的替換，

29、但因為地域的不同會讓小伴侶遇一些迷惑不解的問題，比如秋天樹葉變黃，楓葉變紅這些現(xiàn)象，而榕樹、松樹、樟樹等一些常綠樹就要我們費些時光向小伴侶解釋才行，要不會讓小伴侶感覺到我們教師說話自相茅盾的。10、小班科學活動教案：熟悉馬蘭頭教案(附教學反思)活動目標：1.讓幼兒初步熟悉馬蘭頭的特征及作用，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，熱愛大自然的情感。2.讓幼兒初步學會揀整潔馬蘭和拌馬蘭的技能，從小培養(yǎng)幼兒愛勞動的好習慣。3.培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。4.使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。5.激活幼兒對科學活動的愛好?；顒宇A(yù)備：馬蘭頭、調(diào)味品、一盤涼拌馬蘭頭、剪刀活動過程：1.請幼兒品味拌馬蘭頭，引出主題。

30、教師今日給小伴侶帶來了一盤菜，請大家品味，然后猜一猜這是什么菜?2.熟悉馬蘭頭(1)熟悉馬蘭頭的特征及作用。剛才小伴侶告知我吃的是馬蘭頭，是我們建山特有些野菜之一。誰能說說春天的馬蘭頭是什么樣的?(引領(lǐng)幼兒說出馬蘭的外型特征，老師把幼兒的回答作容易的小結(jié)。)那馬蘭頭在什么地方有呢?(引領(lǐng)幼兒說出馬蘭是一種野菜，不需要種植，田野里處處都有，它的生命力很強。)馬蘭頭有什么用呢?(引領(lǐng)幼兒說出馬蘭頭的有用性和藥用性，幼兒回答老師小結(jié))(2)學習揀馬蘭頭馬蘭頭是一種野菜，田野中還有許多野菜。教師今日給小伴侶帶來了幾種野菜。請小伴侶在這些野菜中找到馬蘭頭，把它揀整潔，揀的時候注重：要先找對馬蘭頭，然后左

31、手拿住馬蘭頭，右手拿住剪刀，把馬蘭頭的根和黃葉去掉。揀整潔的放到筐里。(幼兒動手揀，教師指導)(3)學做拌馬蘭頭。(事先預(yù)備好調(diào)味品和小碗)我們揀了無數(shù)的馬蘭頭，現(xiàn)在我們來作一盤涼拌馬蘭頭吧!教師負責把馬蘭頭焯過水切好，小伴侶負責拌馬蘭頭，拌好了請大家品味，好嗎!3.結(jié)束部分我們今日熟悉了春天的馬蘭頭，還自己動手做了一道涼拌馬蘭頭，下面請小伴侶一起品味自己做涼拌馬蘭，好嗎?活動反思：幼兒在熟悉馬蘭頭、撿馬蘭頭、品馬蘭頭的過程中，對馬蘭頭留下了深刻的記憶，對故鄉(xiāng)的熱愛又加深了一層。我覺得開展這樣的活動十分故意義，幼兒在參加活動的過程中，不僅熟悉了馬蘭頭，還學會了怎樣撿菜，對做涼拌菜的制作辦法也有

32、了一定的了解。在以后的教學活動中，要常常開展一些臨近幼兒生活，又具有濃郁地方特色的實踐活動。11、小班科學熟悉小蝸牛教案反思活動目標1、熟悉蝸牛，初步了解蝸牛的形狀特征及生活習性。2、萌發(fā)對事物的探索愛好。3、對科學活動感愛好，能樂觀動手探究，尋覓答案，感觸探究的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽制造并共享與伙伴合作勝利的體悟。活動預(yù)備1、圖片-蝸牛2、放大鏡等活動過程一、熟悉蝸牛1、了解蝸牛的形狀特征。(1)蝸牛的身體是什么樣的?引領(lǐng)幼兒研究。老師小結(jié)：蝸牛的背上有殼，像小房子，它的殼是一圈一圈的。(2)蝸牛的頭上有什么?讓幼兒知道，蝸牛的頭上有兩根細細的腳，叫觸角。(3)蝸牛的眼

33、睛長在哪里呢?告知幼兒蝸牛的眼睛就長在觸角上。(4)蝸牛是怎樣走路的呢?它有腳嗎?2、讓幼兒自由研究：蝸牛有沒有腳老師講解，蝸牛有腳的，你知道為什么看不到蝸牛的腳嗎?二、觀看蝸牛的腳老師：蝸牛到底有沒有腳，讓我們一起去找找，認真地看一下。利用觀看，幼兒發(fā)覺蝸牛真的有腳，而且是一只腳，就像鞋底一樣。三、了解蝸牛的生活習性1、蝸牛爬行。你們知道蝸牛走過的地方會留下什么?老師：你們看，小蝸牛在爬的時候身體在蠕動，它的腹部就會分泌出這種白色的沾液，看上去就像白線一樣。本來蝸牛是靠身體蠕動來爬行的，它分泌這種白色的沾液，是為了讓身體更潤滑，這樣在爬行的時候就不會擦傷皮膚了，而且前進的更快。2、溝通蝸牛的

34、生活習性(1)在什么時節(jié)我們可以看到蝸牛?(2)最近你看到過蝸牛嗎?為什么?溝通后讓幼兒知道，蝸牛不但要冬眠，還要夏眠。四、探究學問螺螄，跟蝸牛相比，有什么相同或不同的地方?【教學反思】1、課前導入得太直接，不夠貼近生活化。2、教學教具過少，沒有掛圖。3、師生互動過少，課上應(yīng)當穿插多種嬉戲舉行。12、小班科學熟悉圓形教案反思設(shè)計意圖：小班幼兒在認知過程中，簡單受外界事物和心情的安排。無意記憶占優(yōu)勢，經(jīng)常在無意中記住一些事物。嬉戲、操作是幼兒最愛慕的活動形式，假如單純讓幼兒熟悉圓形，幼兒會感到很枯燥，愛好往往不高，而且效果也會不好。因此，在設(shè)計這個教學活動時，讓幼兒在嬉戲操作中了解一些常見的圓形

35、物品與特點，從而激活幼兒對周圍事物觀看探索的愛好，進展幼兒的感知、觀看和想象能力。活動目標：1、在認知、操作和嬉戲活動中把握圓形的特征。2、在周圍環(huán)境中尋覓圓形物體，感知圓形在生活中的應(yīng)用。3、培養(yǎng)幼兒的觀看力和想象力。4、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。5、激活幼兒對科學活動的愛好?；顒宇A(yù)備：1、活動室布置一些圓形的物品。2、圓形紙一張，圓形物品若干(如鏡子、瓶蓋、鈴鼓、盤子)。3、幻燈片，每桌一只箱子，箱子里有各種不同的圓形物品，操作紙若干、彩筆人手一份?；顒舆^程：一、創(chuàng)設(shè)情境，熟悉圓形物品。師：(用奧秘的口氣加眼神)今日教師給小伴侶帶來一箱子的玩具，請你們每人拿一件在桌上玩一

36、下，說說它是什么?幼：我拿的鏡子，幼：我拿的鈴鼓，幼：我拿的盤子師：你發(fā)覺了什么?這些物品有什么相同的地方?幼：他們都是圓圓的。(引出圓形這一話題。)師：(展示一張圓形的紙)提問：它像什么?幼：它像盤子，幼：它像太陽，二、感知圓形的特征師：請小伴侶自選圓形物品，沿著物品的表面和邊緣觸摸，相互溝通一下自己的感觸。幼：平平的，幼：圓圓的，幼：邊緣是光潔的，幼：沒有棱角(幼兒溝通，充分表述自己的觀點)師：說一說，你還見過哪些東西也是圓形的?(鼓舞幼兒說出在家里或者在其他地方見到的圓形物品)幼：碗、盆，球、掉燈三、觀看幻燈片雜技表演師：說一說，畫面上有誰?他們在干什么?幼 ：奇奇、樂樂、歡歡、小熊。幼

37、：他們在玩雜技。師：想一想，圓圈能翻跟頭，為什么方圈不能呢?幼：方圈不光，它有角翻不過去。(引領(lǐng)幼兒說)師：看一看，獨輪車的輪子是什么外形的?還有哪些東西也是圓形的?幼：圓形的，(幼兒一起說)幼：還有球，呼啦圈，滾圈，盤子四、做圓形標記發(fā)給每個幼兒一張白紙(四面打好圓形的小孔)，指導幼兒沿小孔撕成圓形，然后請幼兒在圓形紙上畫出自己喜愛的東西或作一個標記，做完后把它貼到自己的物品上作為標志。五、尋覓圓形物品引領(lǐng)幼兒尋覓活動室里的圓形物品，要求幼兒用語言表述出來如“我發(fā)覺： 是圓形的”。并把他們有邏輯的擺放到數(shù)學活動區(qū)?；顒友娱L：為幼兒預(yù)備一些畫有圓形的紙，引發(fā)孩子在圓形上面添加幾筆后變成另一個圖

38、案(如太陽，蘋果)，鼓舞他畫的越多越好。教學反思：1、利用本節(jié)課的活動，幼兒能夠從眾多物體中區(qū)別出圓形，能夠利用觀看，尋覓到生活中的圓形物體。2、本節(jié)課，我上的還是比較勝利的，達到了預(yù)期的教學目的，這次活動我遵從了幼兒的年齡特征，以幼兒的愛好為前提，利用幼兒喜愛的泡泡來引出了今日的活動主題 熟悉圓圓世界，幼兒能夠按照教師的引領(lǐng)參加其中，并一步一步的熟悉圓形。不足的是，我覺得我的語言還不夠兒童化，有的話語稍顯生硬，幼兒聽不太明了，導致整節(jié)課的活動進程有點不流暢，我以后一定要多聽其他教師課，綜合他們的教學語言，終于形成我自己獨特的教學語言。3、假如讓我重新上這堂課，我將通過課件來出示各種圓形，設(shè)計

39、吹泡泡的嬉戲讓更多的幼兒參加其中，由于在我看來，利用課件出示的泡泡越發(fā)生動，越發(fā)能夠吸引住幼兒的眼球，設(shè)計吹泡泡的嬉戲，越發(fā)能夠調(diào)動幼兒的參加愛好。13、小班科學熟悉秋天教案反思設(shè)計背景秋天掛圖 、室外摘來能有代表性的樹葉?；顒幽繕?、讓孩子知道為什么枝葉會變色、還會飄零，有的樹葉為什么又不會變色。2、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。3、進展動手觀看力、操作能力，把握容易的試驗記錄辦法。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。重點難點重點：讓小伴侶知道氣候變化導致樹葉的變化;難點：我們南方冬天樹葉變化不是很大，多是常綠樹木?；顒宇A(yù)備從室外摘來秋天的

40、枝葉有紅葉子、黃葉子、細葉子?；顒舆^程1、挑選好能代表秋天的掛圖。2、展示自己預(yù)備好的樹葉。3、讓小伴侶感覺自己現(xiàn)在的穿著和夏天有什么不同。4、介紹我們氣候變化導致樹葉的變化，然后讓小伴侶自己做比較。教學反思利用秋天樹葉的變化讓小伴侶知道大自然氣候的替換，但因為地域的不同會讓小伴侶遇一些迷惑不解的問題，比如秋天樹葉變黃，楓葉變紅這些現(xiàn)象，而榕樹、松樹、樟樹等一些常綠樹就要我們費些時光向小伴侶解釋才行，要不會讓小伴侶感覺到我們教師說話自相茅盾的。14、小班科學熟悉圖形教案反思活動目標：1、熟悉圓形、正方形、三角形的基本特征。(重點)2、能根據(jù)物體的外形舉行容易的分類。(難點)3、培養(yǎng)幼兒對事物的

41、奇怪心，樂于大膽探索和試驗。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、激活幼兒對科學活動的愛好?；顒宇A(yù)備：大的三角形、圓形、正方形各一個、小的三角形、圓形、正方形每人一份、小動物屋3個活動過程：一、熟悉正方形、圓形、三角形的基本特征。1、今日，我們?nèi)D形王國里玩一玩，小伴侶們，閉上眼睛，我們動身了。2、提問：王國里有哪些圖形寶寶啦?(展示圓形、正方形、三角形)這是什么外形的圖形寶寶?它有長得怎么樣的呢?3、圖形寶寶自我介紹(小結(jié))：小伴侶們好，我是圓形寶寶，我的身體是胖乎乎的一個角都沒有。小伴侶們好，我是正方形寶寶，我的身體有四條邊和四個角，很興奮能和你們做伴侶。小伴侶們好，我是三角形寶寶

42、，我有三個角三條邊，大家情愿和我們做伴侶嗎?二、嬉戲“喂餅干”1、按外形給小動物喂餅干。師：小伴侶們，圖形王國里還有好多好玩的東西，你們看，這是什么啦?(展示三個外形小動物的家)老師分離飾演小動物，說喜愛什么外形的餅干。2、師：小伴侶們，現(xiàn)在拿起小椅子下的三種外形的餅干，你們手里有什么外形的餅干啦?小動物餓啦，給他們喂一下吧。3、小伴侶喂餅干。三、閱歷遷移。1、師提問：在小伴侶的家里或在幼兒園，你知道生活中哪些物品是圓形，三角形，正方形的呢?回家之后，我們在去找找其他的物品吧?；顒臃此迹夯顒觿傞_頭，我以帶小伴侶去圖形王國參觀的形式，來吸引小伴侶的注重力。接著我直接展示三個圖形寶寶請小伴侶說一說

43、長得怎么樣，用直觀的圖形來舉行表示。小伴侶自己先說出第一感覺的形象。然后老師在自我總結(jié)，以圖形寶寶自己介紹的方式較科學的介紹給小伴侶，讓他們了解三個外形的基本特征。但是之后，老師可以請個別回答，集體回答等方式來考考小伴侶有沒把握，可以更好地鞏固對圖形基本特征的了解。重點可以更好地突破。其次環(huán)節(jié)，老師以嬉戲的形式開展活動，讓小伴侶根據(jù)外形能舉行容易的分類，以此加深小伴侶對三個外形的特征。比如請他們拿起餅干的時候，先說一說是什么外形的餅干，然后再去喂餅干。由于“嬉戲”是小伴侶最喜愛的一種學習形式，讓他們“玩中學，學中玩”，符合小班的年齡特點。最后一個環(huán)節(jié)閱歷遷移，讓小伴侶自己說說幼兒園、家里的物品

44、。哪些是圓的、哪些是正方形、哪些是三角形。將枯燥的圖形與生活相聯(lián)系，較好地融入到生活，作為生活閱歷。15、小班科學熟悉顏色教案反思設(shè)計意圖我班幼兒會在無意間說出這個小伴侶的衣服是綠色的;那個小伴侶的衣服是黃色的。我覺得他們小小的腦袋里彌漫了對熟悉色彩的盼望。為此我設(shè)計了這節(jié)關(guān)于紅色、綠色的活動。說活動目標：1.熟悉紅、綠兩個色彩。2.能夠按色彩對物體舉行分類。3.樂意并開心地參加活動，能在活動中大膽發(fā)言。4.在活動中，讓幼兒體悟勝利的喜悅。5.培養(yǎng)幼兒觀看能力及動手操作能力。其中活動難點是幼兒將紅花、綠花送給對應(yīng)色彩的兔子。說活動預(yù)備紅色剪紙兔子和綠色剪紙兔子已經(jīng)紅綠剪紙房子，還有讓幼兒送給紅

45、綠兔子的紅綠花各十個。說活動過程一：熟悉色彩1.我展示玩偶綠青蛙和小紅魚。今日我們班來了兩位小客人，小伴侶們想不想請他們出來呀?現(xiàn)在和教師一起喊1、2、3請出來好不好。和幼兒一起喊1、2、3請出來分離請出了綠青蛙和小紅魚。2.我向出示紅螃蟹、綠烏龜?shù)膱D片讓幼兒反復(fù)熟悉紅綠色。我利用提問幼兒螃蟹是咋樣走的引領(lǐng)幼兒樂觀參加活動。進而跟著我的問題描述螃蟹和烏龜?shù)纳?。二：學習按色彩分類1.我利用自己碰到兩個可愛的小動物然后同樣和幼兒一起請出小兔子，用兔子穿了新衣服來讓幼兒自己辨識紅、綠兔子的色彩。2.我利用幼兒天天離園回家讓幼兒聯(lián)想紅綠兔子也會回家，但是紅兔子、綠兔子今日找不到自己的家了，引領(lǐng)幼兒為

46、紅兔子、綠兔子找房子。3.最后用紅兔子和綠兔子打電話的形式讓幼兒得知紅兔子喜愛紅花、綠兔子喜愛綠花。進而將預(yù)備好的小花發(fā)給幼兒讓其送給紅兔子和綠兔子。這次活動的目的是讓幼兒熟悉紅色和綠色，能夠按紅、綠色舉行分類。能在開心的活動中熟悉紅綠色，培養(yǎng)幼兒舉手大膽發(fā)言的能力。我班的幼兒相對較小接受能力也相對弱一些。這次活動大多數(shù)幼兒都給紅兔子和綠兔子送了對應(yīng)色彩的花，雖然他們小不懂分類是什么，但是容易的認知與行為就能讓我們贊嘆他們的聰慧是我們想象不到的程度。在囫圇活動過程中我的問題比較多。首先，在各個環(huán)節(jié)過渡時有的不自然，語言表述和肢體動作都沒有很好的吸引幼兒注重力。教學反思：一次科學活動的開頭，應(yīng)當

47、來自幼兒已有些閱歷，一次科學活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進一步的探究可能，成為獵取閱歷的開頭。幼兒是學習的仆人，所以我們教師要盡其全部、創(chuàng)設(shè)各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思量，全身心地樂觀地投入到探索中去，給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。讓幼兒在嬉戲中、歡樂中獲得學問，學得閱歷。16、小班科學熟悉蚯蚓教案反思活動目標1、了解泥土與動植物的關(guān)系，知道無數(shù)動物的生存和成長離不開泥土。2、熟悉蚯蚓容易的形狀特征、生活習性及本事(吃垃圾、給植物松土等)，滲透情感教導及環(huán)保教導，培養(yǎng)孩子熱愛小動物的情感。3、培養(yǎng)孩子的觀看、想象能力及語言表述能力。4、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于

48、大膽探索和試驗。5、激活幼兒對科學活動的愛好。活動預(yù)備1、活動前帶孩子到周圍環(huán)境中觀看生活、生長在泥土中的動物、并在戶外活動中帶領(lǐng)孩子玩泥，并設(shè)置泥工角、種植角、飼養(yǎng)角，讓孩子在操作中了解和自己發(fā)覺泥土和動植物的關(guān)系。2、泥土、蚯蚓、大掛圖、動物圖片、音樂磁帶、裝點有花草的長布。活動過程(一)談話導入：“今日呀，我給大伙帶來了一大堆的寶物，你想不想看一看是什么?”帶領(lǐng)孩子找一找，發(fā)覺泥土。(二)利用引領(lǐng)提問，讓孩子按照已獲得的閱歷建構(gòu)新的學問(1)是什么呀?(2)你在哪里見過泥土?(利用觀看泥土，引起孩子愛好，發(fā)覺許多東西都需要泥土)(3)你見過的泥土里有什么?(啟發(fā)泥土與動植物的關(guān)系，他們與

49、泥土都是好伴侶)(三)實物觀看，熟悉蚯蚓的形狀特征及生活習性。“噓!什么聲音?”老師故做奧秘，充分引起幼兒愛好“哇!這里還藏著一堆泥土呢!它在跟誰玩呢?”(引出蚯蚓)1、這是誰?你知道它的名字嗎?打個招呼吧!(Hello!蚯蚓)2、你看蚯蚓長的什么樣?(引領(lǐng)孩子發(fā)散思維)3、(捏著一個孩子的小面頰)你看的皮膚滑滑的、白白的，小蚯蚓跟我們的一樣嗎?蚯蚓是什么色彩的?()你用小手摸一摸它。4、小蚯蚓的嘴巴在動呢!它在干嘛呢?(引出吃東西)小蚯蚓吃什么?(假如孩子答不出來)師：那我問問它，小蚯蚓吃什么呀?(假如孩子答不出來的話)：師：那我問問它，小蚯蚓你吃什么呀?(蹲下來十分奧秘的聽小蚯蚓回答，引起

50、孩子的愛好)小蚯蚓本來吃垃圾、還有樹上掉下來的樹葉。你學一學小蚯蚓是怎樣吃東西的?(四)以生動形象的故事貫通，讓幼兒了解蚯蚓給植物松土的本事。1、“你們看這條小蚯蚓要爬到哪里去?我們走路用腳，小蚯蚓走路用什么?你學一學。”讓孩子來表現(xiàn)，把孩子引到掛圖前。2、結(jié)合情景演示，老師講故事。3、提問：是誰幫小柳樹松的土?()本來是你們和小蚯蚓一塊幫我松的土啊!感謝你們!你們是怎么幫我松的土?(讓孩子表現(xiàn)，引孩子離開故事場景)(五)肢體表現(xiàn)：學做歡樂的小蚯蚓，為花園里的動植物松土、清除垃圾?！澳銈兛?在那邊有一片花園，花園里的小花、小草都快長不動了。泥土太硬了?我們一塊去幫它們松松土好嗎?”引領(lǐng)孩子到裝

51、點有花草的長布下面?；顒友娱L帶幼兒飼養(yǎng)小蚯蚓。教學反思看得出，孩子們有著深厚的探索欲望，特殊喜愛上有關(guān)于科學常識的課，教室里時而出奇的寧靜，時而三五成群的談?wù)摷娂?，這是我喜愛的教學氛圍!因為幼兒園沒有相宜的土壤可以挖到蚯蚓，事先我就從家附近挖了一些蚯蚓帶到班上，在每張桌子上都放了一條，孩子們興致極高的觀察著這個好玩的小生命，他們也邊看邊說著自己觀看到的發(fā)覺，特殊是我示范解剖蚯蚓的時候，幼兒都屏住呼吸仔細的看著，雖然我也有的不忍把一條活蹦亂跳的蚯蚓弄得鮮血直流，但為了幼兒們能更好的理解蚯蚓的再生功能，也惟獨這樣了。幼兒有一定的對科學的探究欲望，今后要多引領(lǐng)他們?nèi)ヌ剿?17、小班科學熟悉色彩教案反

52、思活動目標：1引領(lǐng)幼兒熟悉紅、黃 、藍、綠四種色彩。2學習按色彩對物體舉行分類。3樂意并開心地參加嬉戲活動，能在活動中感觸顏色的美。4能大膽舉行實踐活動，并用盡整的語言表述自己的看法。5樂觀參加探究活動，萌發(fā)求知欲，體悟勝利歡樂?；顒宇A(yù)備：1紅黃藍綠四種色彩的卡片若干，紅黃藍綠四種色彩的盒子。2自制PPT。活動過程1老師導入2 放映PPT：各種色彩的圖片。(包括水果，植物，動物)3 嬉戲活動買車票。教師解說嬉戲規(guī)章，小伴侶將自己手中的卡片按照色彩放進盒子里。4 作業(yè)：按照今日學習的色彩，挑選自己最喜愛的色彩畫一幅畫。教學反思：引導幼兒再次深化地舉行探究，給幼兒留出探究的余地和延長的空間。囫圇活

53、動，賦予幼兒較寬裕的氛圍，老師只是充當了活動中的支持者，鼓舞者，合，引領(lǐng)者，專心聆聽幼兒的表達，并準時的梳理與小結(jié)。18、小班科學熟悉水教案反思活動目標：1、利用看、聞、嘗，了解水是透亮的，是無色無味的;2、在操作過程中，感知水具有流淌的特征。3、在科學活動中，激活幼兒探究的愛好。4、學會堆積，記錄不同的探究辦法，知道解決問題的辦法有無數(shù)種。5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺?；顒宇A(yù)備：1、兩個玻璃杯(一杯清水、一杯醬油)，兩個托盤;2、幼兒每人三個透亮的杯子，一個勺子;3、漏勺、塑料小籃子、塑料袋、有洞的容器若干，小籮筐若干，小毛巾4條。4、PPT課件活動過程：1、老師導入課題，感知水是透亮的。(1)師：今日，我要給小伴侶們變個魔術(shù)。(展示兩個杯子，一杯清水、一杯醬油)。(2)老師繼續(xù)以魔術(shù)的形式，將兩顆玻璃珠放入杯中。提問：變出了什么?珠子在哪個杯子里呀?它是什么色彩，什么外形的?這個杯子里面是什么啊?為什么珠子在醬油里面看不清，在水里面卻可以看得清清晰楚的啊?(3)小結(jié)：本來水是沒有色彩，透亮的;所以我們可以清