教案小班科學認識烏龜反思

1、Word - 65 -教案小班科學認識烏龜反思1、教案小班科學熟悉烏龜反思活動目標：1、了解烏龜?shù)拿Q和外部特征。2、對欣賞烏龜有愛好。3、初步了解烏龜?shù)牧曅浴?、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。5、充分體悟“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。6、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽制造并共享與伙伴合作勝利的體悟。7、能大膽舉行實踐活動，并用盡整的語言表述自己的看法?；顒宇A備：有關烏龜?shù)腜PT,幾只活著的烏龜，幾個大一點的盆子。活動過程：1、談話導入：今日，教師給大家?guī)硪粋€好伴侶。它是誰呢?2、放映多媒體課件，告知幼兒它有個好聽的名字叫“烏龜”。3、請幼兒做“小教

2、師”介紹烏龜?shù)耐獠刻卣?。在敘述、補充的過程中引領幼兒認真地觀看。4、小結(jié)：烏龜長著一個圓圓的頭，短短的脖子，背上長著硬硬的殼，身體下面有四條腿，后面還有一條小小的尾巴。5、幼兒分組觀看有生命的烏龜。老師協(xié)助幼兒發(fā)覺烏龜?shù)牧曅浴?1)、觸碰烏龜，請幼兒觀看烏龜?shù)姆磻?2)、把烏龜放到水里，觀看烏龜在水里是什么樣子的。結(jié)束活動：教師：“我們把烏龜放到自然角，繼續(xù)觀看和喂養(yǎng)它，好不好?”活動反思：喜愛小動物是孩子們的天性。孩子們與動物之間，似乎有著自然的聯(lián)系。烏龜特有些外部特征更是能激起幼兒的奇怪心。在有限的活動時光里，我沒有采納敘述，直接把烏龜?shù)奶卣髋e行概括，而是讓幼兒在奇怪心的驅(qū)使下觀看表達再

3、觀看再表達，由于科學活動的過程就是幼兒主動探究周圍事物的過程。在活動中，幼兒們都很專注。在小結(jié)的時候，我考慮到幼兒的年齡特點運用了疊聲的形容詞。比如：圓圓的、短短的、小小的，加深了幼兒對烏龜可愛形象的了解。這次活動也有不足的地方。在幼兒觀看、敘述的時候，幼兒觀看得比較零亂，不夠全面。課后反思，我覺得自己應當提前引領幼兒按挨次觀看，也可以增強一個環(huán)節(jié)，在幼兒敘述的時候，我可以用容易的筆觸記錄下幼兒所說的，把烏龜?shù)耐獠刻卣髦苯?、詳細地以另一種方式再次展現(xiàn)在幼兒面前。另外，有幾個孩子沒有參加敘述，主要是由于他們對在集體場合中發(fā)言有點害怕。2、小班科學活動熟悉烏龜教案反思活動目標：1、了解烏龜?shù)拿Q和

4、外部特征。2、對欣賞烏龜有愛好。3、初步了解烏龜?shù)牧曅浴?、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。5、充分體悟“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好?；顒宇A備：有關烏龜?shù)腜PT,幾只活著的烏龜，幾個大一點的盆子。活動過程：1、談話導入：今日，教師給大家?guī)硪粋€好伴侶。它是誰呢?2、放映多媒體課件，告知幼兒它有個好聽的名字叫“烏龜”。3、請幼兒做“小教師”介紹烏龜?shù)耐獠刻卣?。在敘述、補充的過程中引領幼兒認真地觀看。4、小結(jié)：烏龜長著一個圓圓的頭，短短的脖子，背上長著硬硬的殼，身體下面有四條腿，后面還有一條小小的尾巴。5、幼兒分組觀看有生命的烏龜。老師協(xié)助幼兒發(fā)覺烏龜?shù)牧曅浴?

5、1)、觸碰烏龜，請幼兒觀看烏龜?shù)姆磻?2)、把烏龜放到水里，觀看烏龜在水里是什么樣子的。6、結(jié)束活動：教師：“我們把烏龜放到自然角，繼續(xù)觀看和喂養(yǎng)它，好不好?”活動反思：喜愛小動物是孩子們的天性。孩子們與動物之間，似乎有著自然的聯(lián)系。烏龜特有些外部特征更是能激起幼兒的奇怪心。在有限的活動時光里，我沒有采納敘述，直接把烏龜?shù)奶卣髋e行概括，而是讓幼兒在奇怪心的驅(qū)使下觀看表達再觀看再表達，由于科學活動的過程就是幼兒主動探究周圍事物的過程。在活動中，幼兒們都很專注。在小結(jié)的時候，我考慮到幼兒的年齡特點運用了疊聲的形容詞。比如：圓圓的、短短的、小小的，加深了幼兒對烏龜可愛形象的了解。這次活動也有不足的

6、地方。在幼兒觀看、敘述的時候，幼兒觀看得比較零亂，不夠全面。課后反思，我覺得自己應當提前引領幼兒按挨次觀看，也可以增強一個環(huán)節(jié)，在幼兒敘述的時候，我可以用容易的筆觸記錄下幼兒所說的，把烏龜?shù)耐獠刻卣髦苯?、詳細地以另一種方式再次展現(xiàn)在幼兒面前。另外，有幾個孩子沒有參加敘述，主要是由于他們對在集體場合中發(fā)言有點害怕。3、小班科學活動教案：自然角里的小烏龜教案(附教學反思)設計理念：綱要中指出“引領幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化邏輯產(chǎn)生愛好和探索的欲望。并利用引領幼兒樂觀參與小組研究、探究等方式，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現(xiàn)、溝通、共享探究的過程和結(jié)果?！比欢變旱目茖W教導

7、是科學啟蒙教導，重在激活幼兒的熟悉愛好和探索欲望。因此，要盡量制造條件讓幼兒實際參與探索活動，使他們感觸科學探索的過程和辦法，體悟發(fā)覺的樂趣。喜愛動物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜愛臨近小動物，和動物們交伴侶。設計這節(jié)活動，是從幼兒的愛好動身，讓孩子在喜愛動物的基礎上，探究我們自然角里的小烏龜，了解它的形狀特征和生活習性，激活幼兒樂觀思量的愿望。同時在囫圇活動中，愛惜小動物的情感貫通其中，讓幼兒在獲得學問的同時，情感得到熏陶。以觀看辦法來層層加深對烏龜?shù)牧私猓卦谒剂?，發(fā)揮幼兒的主體作用，進展觀看能力和語言表述能力。對于小班幼兒而言，烏龜養(yǎng)在我們的自然角中，可以常常去看看，還是比較認識的。

8、于是，我選擇了這一節(jié)課，并舉行了一定程度的加工，力求活動生動、好玩味性。科學活動一定要體現(xiàn)出它的探索性質(zhì)來，尤其在活動中要協(xié)助孩子從一些表面化的深化到內(nèi)在的了解，從了解烏龜?shù)男螤畹剿牧曅?，本次活動可借助：觀看、研究、提問、再次觀看、嬉戲等形式來協(xié)助孩子們理解和記憶?；谝陨系姆治鑫矣X得此活動的教學重點應當放在觀看探索烏龜上?；顒幽繕耍?、利用觀看，了解烏龜?shù)男螤钐卣骱蜕盍曅?并試試用語言、動作表述。2、培養(yǎng)幼兒關懷、愛惜小動物的情感。3、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、激活幼兒對科學活動的愛好。活動重點、難點：重點是：利用觀看，了解

9、小烏龜?shù)男螤钐卣鞑⒛苡谜Z言、動作方式表述出來;難點是：了解烏龜?shù)纳盍曅砸约懊劝l(fā)幼兒愛惜動物的情感?；顒宇A備：1、學問閱歷預備：帶幼兒觀看自然角里的小烏龜，記住一些小烏龜?shù)奶卣鳌?、物質(zhì)預備：背景圖一張(一只烏龜躲在草叢中卻露出頭和尾巴)、 烏龜實物若干(分離擺放在三個不同的環(huán)境下：有在水里的、有在沙子里的、有在地上的)。活動過程：(一)設置情境，利用尋覓、觀看烏龜?shù)木植?，引領幼兒猜猜是誰?1、展示背景圖片。(1)師：有只小動物在草地上，要和我們玩捉迷藏嬉戲，它已經(jīng)藏好了，我們?nèi)グ阉页鰜戆?(2)師：認真找找，它藏在哪里?猜猜它可能是誰?(幼兒自由回答)2、老師邊將草拿開邊揭曉答案：看看你們

10、猜的對不對，哇，本來是只小烏龜哎。(二)請出烏龜，初步觀看烏龜?shù)男螤钐卣鳌?、請出烏龜們。 師：小烏龜帶著它的好同伴來啦，我們?nèi)ズ退鼈円黄鹜姘?注重玩的時候不要弄痛苦它們哦。2、幼兒觀看。(三)老師以提問的方式，引領幼兒用語言、動作表述對烏龜觀看結(jié)果。師：小烏龜們玩累了，讓它們歇息會吧!誰來告知我們，你剛剛看到的烏龜是什么樣的?(幼兒自由、補充回答)以下挨次可按照幼兒的實際回答調(diào)節(jié)，幼兒講到什么就點什么，將學問點一個個突破。1、對烏龜?shù)念^的觀看結(jié)果。 (它有一個頭)什么樣的呀?(很小，尖尖的)假如你摸到了它的頭會怎么樣?(縮進去了)我們一起來學學它縮頭的樣子。(幼兒做動作) 老師對烏龜?shù)念^小結(jié)

11、：本來烏龜有一個很小又尖尖的頭，假如遇到了還會這樣縮起來呢!2、對烏龜?shù)臍さ挠^看結(jié)果。 (有一個殼)上面有的什么呀?摸上去的感覺怎么樣?你知道它有什么作用嗎? 老師對烏龜?shù)臍ば〗Y(jié)：本來烏龜有一個殼，上面一塊一塊的，摸上去很硬的，可以庇護我們的烏龜不受損害。3、對烏龜?shù)耐鹊挠^看結(jié)果。(還有腿)數(shù)數(shù)看有幾條腿?摸上去怎么樣? 老師對烏龜?shù)耐刃〗Y(jié)：烏龜還有四條腿，腿上有像魚鱗一樣的東西，所以摸起來是毛毛的，遇到了也會縮進殼里面。4、對烏龜?shù)奈舶偷挠^看結(jié)果。(有條尾巴)長的短的?粗的細的? 老師對烏龜?shù)奈舶托〗Y(jié)：它還有一條又短又細的尾巴。(四)再次觀看，重點引領觀看烏龜所在的三種環(huán)境。師：你們再去看看

12、我們的小烏龜都待在哪里的了?(以下挨次也是按照幼兒的回答抽取)1、在水中的烏龜。(水里)在干嗎?(游泳)一起來學學烏龜在水里游泳的樣子。2、在地上的烏龜。(地上)在干嗎?(爬)一起來學學烏龜在地上爬的樣子。3、在沙子里的烏龜。(沙子里)它在干嗎?(睡覺)4、老師小結(jié)：我們的烏龜可以生活在水里，也可以在陸地上，而它待在沙子里是由于在冬眠。(五)了解烏龜?shù)娘嬍场?、師：你們知道烏龜吃什么嗎?2、師小結(jié)：烏龜喜愛吃肉、小魚、香腸和烏龜飼料。(六)師幼一起嬉戲。(套用網(wǎng)小魚歌曲) 附歌曲：河里烏龜游游游，搖搖尾巴，縮縮頭，一塊游，一會爬，好似歡樂的小伴侶。(游)(吃)(縮進殼中)(游回家)活動反思：本

13、節(jié)活動課將幼兒帶入到一個嬉戲的情境中，以捉迷藏的嬉戲引出小烏龜，后面就很自然地過渡到了觀看烏龜?shù)沫h(huán)節(jié)，情節(jié)也是環(huán)環(huán)相扣。作為一堂科學課更是以兩次觀看將烏龜?shù)男螤詈蜕盍曅粤私鈧€透徹。第一次觀看時幼兒只注重到烏龜?shù)男螤?，是一些比較外在的東西，然而經(jīng)過老師引領性語言的其次次觀看，有目的地將幼兒帶往了解烏龜生活習性的方面?；顒拥淖詈?，以嬉戲的形式將烏龜?shù)闹饕卣骱土曅哉宫F(xiàn)以及達到鞏固學問點的作用。4、小班科學好玩的小烏龜教案反思一、活動背景：自然角新增的小烏龜，吸引了孩子的眼球。孩子們的表現(xiàn)各異，有些用手去戲弄小烏龜，有些不斷地給它喂食，有些彌漫奇怪卻不敢走近推而廣之，我覺得孩子們對小烏龜?shù)倪@種態(tài)度

14、，絕對也表現(xiàn)在對待其他小動物上。親近小動物、愛慕自然，體悟和睦，這是喚起孩子自然之心的必由之路。就從身邊的小烏龜開頭吧，帶幼兒逐步踏上親近自然的旅程。二、過程實錄：(一)活動目標：1.在猜、看、想的過程中了解小烏龜?shù)奶卣骱蜕盍曅浴?.樂觀參加活動，大膽表述自己對小烏龜?shù)牟聹y和觀看結(jié)果。3.愛惜小烏龜，喜愛動物伴侶，激活對小動物的親近之情。4.讓幼兒學會初步的記錄辦法。5.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。(二)活動預備：1.教具：小烏龜?shù)姆植秸故緢D(圖一蛋、圖二尾巴、圖三腳、圖四頭、圖五身體)、好玩的小烏龜表格。小烏龜?shù)谋亲印⒈?、腳圖片，小烏龜?shù)囊曨l、歌曲走路2.學具：實物小烏龜每組

15、一只(三)活動過程：1、猜-初步了解小烏龜?shù)奶卣?。?展示圖1 )：剛才教師在小河邊看到了一樣東西，看看是什么呀?幼：蛋寶寶師：蛋里藏著誰呢?(鼓舞幼兒大膽猜想)師：我們一起請它出來吧師：咚咚咚，小小蛋兒把門開，讓我猜猜你是誰?大家一起來念吧。師(展示圖2 )：咦，露出了一個小尾巴，是誰呀?(幼兒猜想)師帶領幼兒念：咚咚咚，小小蛋兒把門開，讓我猜猜你是誰?師(展示圖3 )：這是誰的腳呀?(幼兒猜想)師帶領幼兒念：咚咚咚，小小蛋兒把門開，讓我猜猜你是誰?師(展示圖4 )，小小蛋兒把門開，開出一只什么?(幼兒猜想)師(展示圖5 )，開出一只-小烏龜。師小結(jié)(把圖2-圖5貼在表格中)：剛才我們看到蛋

16、殼里鉆出的頭、殼、腳和尾巴，猜出了一只小烏龜。我們一起來跟小烏龜問聲好。(評析：小烏龜?shù)母‖F(xiàn)，是讓孩子帶著劇烈的奇怪心，經(jīng)過他們的聲聲召喚而露出全貌的。這一環(huán)節(jié)孩子與小烏龜?shù)幕?，是巧妙而無痕的：孩子在不斷絕對與否定的大膽猜想中，逐步關注了小烏龜身體各部分的顯然特征，為下一環(huán)節(jié)的熟悉小烏龜身體特征，打下了伏筆。)2、看-進一步熟悉小烏龜特點(1)提出觀看要求師(展示實物烏龜 )：小烏龜是怎樣的?請你用小眼睛看一看，也可以用手輕輕地碰一下小烏龜?shù)谋成系臍ぁ?2)幼兒分組舉行觀看，老師指導。(3)觀看后研究和記錄表格A 研究和記錄小烏龜?shù)念^師：小烏龜?shù)念^上有什么呢?幼A：眼睛。(老師在表中畫出眼睛

17、)幼B：嘴巴。(老師在表中畫出嘴巴)幼C：鼻子。師：鼻子在哪里呢?有幾個鼻孔?老師展示放大的烏龜圖，引領幼兒觀看鼻子。(老師再在表中畫出鼻子)B 研究和記錄小烏龜?shù)纳眢w師：小烏龜?shù)纳砩嫌惺裁茨?幼A：殼。師：這個殼是怎樣的?幼B：跟石頭一樣硬硬的。(老師在表中畫出殼、硬硬的石頭)幼C:：殼上還有一個個方塊呢。(老師在表中畫出龜殼上的花紋)C 研究和記錄小烏龜?shù)哪_師：它有幾條腿呢?幼A：四條腿師：我們一起來數(shù)一數(shù)，一、二、三、四。(老師記錄四條腿)師B：腳上還有什么?幼C：腳趾頭。師：有幾只腳趾頭呀?一起來數(shù)一數(shù)。D 研究和記錄小烏龜?shù)奈舶蛶煟核€有個尾巴呢，你覺得烏龜?shù)奈舶褪窃鯓拥?幼A：長長

18、的幼B：細細的幼C：短短的師：小烏龜?shù)奈舶偷降资情L長的，還是短短的?幼兒爭辯。師(展示不同的尾巴)：我們來看看圖上的小烏龜吧，本來有些小烏龜，尾巴是細瘦長長的，有些小烏龜，尾巴是粗粗短短的。(老師記錄不同的尾巴)(評析：與實物小烏龜?shù)幕?，利于幼兒在真切情景中，了解了小烏龜?shù)奶卣?。雖然老師鼓舞幼兒運用多種感官舉行觀看，但幼兒的觀看基本還是處于無序狀態(tài)。按照這一特點，老師巧妙地運用了表格，引領幼兒根據(jù)一定的挨次，舉行觀看、研究，收拾，有效地協(xié)助幼兒提高了閱歷。)(4)觀察視頻，了解烏龜?shù)纳盍曅訟 師：你看到小烏龜是怎樣爬的?幼A：漸漸的。幼B：四只腳一起走呀走。師：我們一起來學一學。師幼學習小

19、烏龜走路。B 師(讓小烏龜翻身)：哎呀，小烏龜摔了一跤，四腳朝天了，它會自己翻過來嗎?幼A：會。B幼：不會。反思本節(jié)活動課將幼兒帶入到一個嬉戲的情境中，以捉迷藏的嬉戲引出小烏龜，后面就很自然地過渡到了觀看烏龜?shù)沫h(huán)節(jié)，情節(jié)也是環(huán)環(huán)相扣。作為一堂科學課更是以兩次觀看將烏龜?shù)男螤詈蜕盍曅粤私鈧€透徹。第一次觀看時幼兒只注重到烏龜?shù)男螤睿且恍┍容^外在的東西，然而經(jīng)過老師引領性語言的其次次觀看，有目的地將幼兒帶往了解烏龜生活習性的方面?；顒拥淖詈?，以嬉戲的形式將烏龜?shù)闹饕卣骱土曅哉宫F(xiàn)以及達到鞏固學問點的作用。5、小班科學自然角里的小烏龜教案反思活動目標：1.樂觀探究、分析研究，感知物體的大小、數(shù)量與

20、羅列長短的關系。2.學習將收集的種子分類，羅列并做記錄。3.能樂觀地與伙伴溝通自己的發(fā)覺，激活進一步探究事物變化的愿望。4.學會堆積，記錄不同的探究辦法，知道解決問題的辦法有無數(shù)種。5.能樂觀地與伙伴溝通自己的發(fā)覺，激活進一步探究事物變化的愿望。6.利用試驗培養(yǎng)相互禮讓，學習分工合作的能力?；顒宇A備：幼兒人手一份種子(蠶豆、黃豆、紅豆各十顆)，紙板，海洋球和乒乓球若干個?；顒舆^程：一、引出課題小伴侶，你們看，今日教師帶來了什么?(老師依次展示紅豆、蠶豆和黃豆)這些豆豆有一個共同的名字，你們知道它叫什么?(種子)二 、第一次探究活動：感知數(shù)量相同、大小不一的種子，羅列長短不一樣。1.現(xiàn)在，教師要

21、請小伴侶幫忙，幫這些種子分分家(展示畫有三個標記的圖片)，讓幼兒說第一條線上排什么?為什么?請一幼回答(排紅豆，由于有紅豆標記)，那么其次、第三條線呢?(黃豆、蠶豆)，排隊的時候要從紅線開頭，一個憑著一個，讓種子站在線上，三個全排完了，不要收，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字記到后面的格子中。2.幼兒操作，用種子在紙板上排隊。3.請幼兒敘述羅列結(jié)果：紅豆有幾顆(十顆)，黃豆有幾顆(十顆)，蠶豆有幾顆(十顆)，它們都是十顆，那么它們排的隊伍一樣長嗎?(不一樣)4.研究為什么都是十顆，隊伍不一樣長呢?(引領幼兒說出由于紅豆小，所以排得最短，蠶豆大，排得最長，黃豆不大不小，排得隊伍不長也不短。)5.小結(jié)：相同數(shù)量的種

22、子顆粒越小，羅列越短，顆粒越越大，羅列越長。三、其次次探究活動：感知大小不一的種子，羅列長短相同時，數(shù)量不同。1.請幼兒把紙板翻過來，觀看另一面，看看紙板上有什么(種子標記)并說說這三條線怎么樣?(一樣長)2.假如在這三條一樣長的線上排隊，想想，它們用的數(shù)會不會一樣多?(有幼兒說一樣多有幼兒說不一樣多)那么我們現(xiàn)在來羅列一下，看看到底用的數(shù)量會不會一樣多?(幼兒操作，并敘述操作結(jié)果：用的數(shù)量不一樣多，蠶豆用得少，紅豆用得多。)3.研究：為什么排一樣長的隊伍時，紅豆用得最多，蠶豆用得最少。4.小結(jié)：一樣長短的線條，種子顆粒越小，羅列時需要的越多，種子顆粒越大，羅列時需的越少。四、結(jié)合生活實際，進

23、一步感知大小、數(shù)量與羅列長短的關系1.老師展示海洋球和乒乓球，若用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊，誰的隊伍長，誰的隊伍 短，請一幼兒上來演示。并總結(jié)出：乒乓球小，排的隊伍短，海洋球大，排的隊伍長。2.若讓它們排一樣長的隊伍，海洋球和乒乓球誰用得多?請一幼兒上來演示，并總結(jié)出：海洋 球大用得少，乒乓球小用得多。3.嬉戲：過小橋。老師帶領幼兒一起走獨木橋，要求腳跟對http:/./jiaoan/xb/kx/202210/17181677.html腳尖從起點走到盡頭，數(shù)一數(shù)，比一比，教師用的步伐多還是小伴侶用的步伐多?為什么?活動反思：這個活動主要在操作中完成，從線條的頂端開頭，一顆挨著一顆，并且在線

24、條上，給種子舉行排隊。我把線條分離用三角形、花、正方形不能的記號來表示，以防止幼兒視覺錯亂找不到線條。在活動中操作，大多數(shù)幼兒能夠根據(jù)要求舉行排隊操作。利用這個活動協(xié)助幼兒感知物體的數(shù)量、外形、空間位置等一些粗淺的學問，進展了幼兒的規(guī)律思維能力。6、小班科學活動自然角里的小烏龜教案反思教材簡解綱要中指出“引領幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化邏輯產(chǎn)生愛好和探索的欲望。并利用引領幼兒樂觀參與小組研究、探究等方式，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現(xiàn)、溝通、共享探究的過程和結(jié)果。”然而幼兒的科學教導是科學啟蒙教導，重在激活幼兒的熟悉愛好和探索欲望。因此，要盡量制造條件讓幼兒實際參與探

25、索活動，使他們感觸科學探索的過程和辦法，體悟發(fā)覺的樂趣。喜愛動物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜愛臨近小動物，和動物們交伴侶。設計這節(jié)活動，是從幼兒的愛好動身，讓孩子在喜愛動物的基礎上，探究我們自然角里的小烏龜，了解它的形狀特征和生活習性，激活幼兒樂觀思量的愿望。同時在囫圇活動中，愛惜小動物的情感貫通其中，讓幼兒在獲得學問的同時，情感得到熏陶?；顒幽繕?、利用觀看，了解烏龜?shù)男螤钐卣骱蜕盍曅裕⒃囋囉谜Z言、動作表述。2、培養(yǎng)幼兒關懷、愛惜小動物的情感。3、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、激活幼兒對科學活動的愛好?；顒又攸c難點重點：利

26、用觀看，了解小烏龜?shù)男螤钐卣鞑⒛苡谜Z言、動作方式表述出來;難點：了解烏龜?shù)纳盍曅砸约懊劝l(fā)幼兒愛惜動物的情感?；顒宇A備1、學問閱歷預備：帶幼兒觀看自然角里的小烏龜，記住一些小烏龜?shù)奶卣鳌?、物質(zhì)預備：背景圖一張(一只烏龜躲在草叢中卻露出頭和尾巴)、 烏龜實物若干(分離擺放在三個不同的環(huán)境下：有在水里的、有在沙子里的、有在地上的)。設計理念以觀看辦法來層層加深對烏龜?shù)牧私猓卦谒剂?，發(fā)揮幼兒的主體作用，進展觀看能力和語言表述能力。對于小班幼兒而言，烏龜養(yǎng)在我們的自然角中，可以常常去看看，還是比較認識的。于是，我選擇了這一節(jié)課，并舉行了一定程度的加工，力求活動生動、好玩味性。科學活動一定要體現(xiàn)出它

27、的探索性質(zhì)來，尤其在活動中要協(xié)助孩子從一些表面化的深化到內(nèi)在的了解，從了解烏龜?shù)男螤畹剿牧曅?，本次活動可借助：觀看、研究、提問、再次觀看、嬉戲等形式來協(xié)助孩子們理解和記憶。基于以上的分析我覺得此活動的教學重點應當放在觀看探索烏龜上?；顒舆^程：(一)設置情境，利用尋覓、觀看烏龜?shù)木植?，引領幼兒猜猜是誰?1、展示背景圖片。(1)師：有只小動物在草地上，要和我們玩捉迷藏嬉戲，它已經(jīng)藏好了，我們?nèi)グ阉页鰜戆?(2)師：認真找找，它藏在哪里?猜猜它可能是誰?(幼兒自由回答)2、老師邊將草拿開邊揭曉答案：看看你們猜的對不對，哇，本來是只小烏龜哎。(二)請出烏龜，初步觀看烏龜?shù)男螤钐卣鳌?、請出烏龜們。

28、師：小烏龜帶著它的好同伴來啦，我們?nèi)ズ退鼈円黄鹜姘?注重玩的時候不要弄痛苦它們哦。2、幼兒觀看。(三)老師以提問的方式，引領幼兒用語言、動作表述對烏龜觀看結(jié)果。師：小烏龜們玩累了，讓它們歇息會吧!誰來告知我們，你剛剛看到的烏龜是什么樣的?(幼兒自由、補充回答)以下挨次可按照幼兒的實際回答調(diào)節(jié)，幼兒講到什么就點什么，將學問點一個個突破。1、對烏龜?shù)念^的觀看結(jié)果。(它有一個頭)什么樣的呀?(很小，尖尖的)假如你摸到了它的頭會怎么樣?(縮進去了)我們一起來學學它縮頭的樣子。(幼兒做動作) 老師對烏龜?shù)念^小結(jié)：本來烏龜有一個很小又尖尖的頭，假如遇到了還會這樣縮起來呢!2、對烏龜?shù)臍さ挠^看結(jié)果。(有一個

29、殼)上面有的什么呀?摸上去的感覺怎么樣?你知道它有什么作用嗎? 老師對烏龜?shù)臍ば〗Y(jié)：本來烏龜有一個殼，上面一塊一塊的，摸上去很硬的，可以庇護我們的烏龜不受損害。3、對烏龜?shù)耐鹊挠^看結(jié)果。(還有腿)數(shù)數(shù)看有幾條腿?摸上去怎么樣? 老師對烏龜?shù)耐刃〗Y(jié)：烏龜還有四條腿，腿上有像魚鱗一樣的東西，所以摸起來是毛毛的，遇到了也會縮進殼里面。4、對烏龜?shù)奈舶偷挠^看結(jié)果。(有條尾巴)長的短的?粗的細的? 老師對烏龜?shù)奈舶托〗Y(jié)：它還有一條又短又細的尾巴。(四)再次觀看，重點引領觀看烏龜所在的三種環(huán)境。師：你們再去看看我們的小烏龜都待在哪里的了?(以下挨次也是按照幼兒的回答抽取)1、在水中的烏龜。(水里)在干嗎?

30、(游泳)一起來學學烏龜在水里游泳的樣子。2、在地上的烏龜。(地上)在干嗎?(爬)一起來學學烏龜在地上爬的樣子。3、在沙子里的烏龜。(沙子里)它在干嗎?(睡覺)4、老師小結(jié)：我們的烏龜可以生活在水里，也可以在陸地上，而它待在沙子里是由于在冬眠。(五)了解烏龜?shù)娘嬍场?、師：你們知道烏龜吃什么嗎?2、師小結(jié)：烏龜喜愛吃肉、小魚、香腸和烏龜飼料。(六)師幼一起嬉戲。(套用網(wǎng)小魚歌曲) 附歌曲：河里烏龜游游游，搖搖尾巴，縮縮頭，一塊游，一會爬，好似歡樂的小伴侶。(游)(吃)(縮進殼中)(游回家)活動反思本節(jié)活動課將幼兒帶入到一個嬉戲的情境中，以捉迷藏的嬉戲引出小烏龜，后面就很自然地過渡到了觀看烏龜?shù)沫h(huán)

31、節(jié)，情節(jié)也是環(huán)環(huán)相扣。作為一堂科學課更是以兩次觀看將烏龜?shù)男螤詈蜕盍曅粤私鈧€透徹。第一次觀看時幼兒只注重到烏龜?shù)男螤?，是一些比較外在的東西，然而經(jīng)過老師引領性語言的其次次觀看，有目的地將幼兒帶往了解烏龜生活習性的方面?；顒拥淖詈?，以嬉戲的形式將烏龜?shù)闹饕卣骱土曅哉宫F(xiàn)以及達到鞏固學問點的作用。7、小班科學藏匿課自然角里的小烏龜教案反思設計思路：小班的孩子剛剛?cè)雸@不久，對周圍的一切都彌漫著愛好與奇怪，而對小動物的愛慕更在不言之中。自然角要開頭投放小動物了，從什么開頭呢?我挑選了小烏龜。由于小烏龜性情非常溫存，它既便于幼兒的觸摸、抓握可以啟發(fā)幼兒的觀看愛好，又易于飼養(yǎng)，便于幼兒在日常生活中舉行隨

32、機和長久的觀看活動，那么如何讓幼兒在輕松好玩的環(huán)境中熟悉小烏龜，了解烏龜?shù)纳钐匦?，啟發(fā)幼兒對小動物的體貼之情呢?于是我設計了本次活動?；顒幽繕耍?.初步了解小烏龜?shù)男螤钐卣骷吧盍曅浴?.能細致觀看小烏龜并大膽地表述自己的發(fā)覺。3.喜愛小烏龜，情愿關懷、愛惜小烏龜。4.在活動中，讓幼兒體悟勝利的喜悅。5.利用試驗培養(yǎng)相互禮讓，學習分工合作的能力。活動預備：1.課件2.5只實物小烏龜?；顒舆^程：一、請你快來幫幫我1.設置情境，激活愛好。師：教師在來幼兒園的路上，路過一條小河，在小河邊看到一樣東西，請小伴侶快來幫我看看是什么?(蛋)(課件1：小河邊草地上有一枚蛋。)師：這是一個什么樣子的?(圓圓

33、的，白白的)這會是一個什么蛋呢?(幼兒自由猜想:雞蛋、鴨蛋、鳥蛋、恐龍蛋、烏龜?shù)?、鱷魚蛋)二、請你猜猜我是誰1.設置嬉戲，激活幼兒猜想師：到底是誰的蛋呢?別焦急，讓我們來問問它吧!師：咚咚咚，咚咚咚，小小蛋兒把門開，讓我看看你是誰?(老師帶領幼兒做敲門狀。)小蛋兒：想知道我是誰嗎?快跟我來做嬉戲吧!(課件2：小蛋兒講話)2.演示課件，利用局部猜想初步了解烏龜?shù)男螤钐卣骷吧盍曅浴?1)小蛋兒：這是我的小尾巴，請你猜猜我是誰?(課件3：小蛋兒露出小尾巴)師：它的尾巴是什么樣子的?誰會有這樣的尾巴呢?(恐龍、鱷魚、小烏龜、小蛇)(2)小蛋兒：這是我的爪子，快點猜猜我是誰?(課件4：蛋兒露出四只爪子

34、)師：誰會有這樣的爪子和剛才那樣細細小小的尾巴呢?(鱷魚、小烏龜、恐龍)(3)小蛋兒：這是我的頭，這下你能猜出來了吧!(播放課件5：蛋兒露出頭)(4)小蛋兒：這是我的背殼，這下你一定猜到我是誰了吧。(課件6：蛋兒露出背殼)幼兒齊：小烏龜。老師小結(jié)：小烏龜?shù)谋臼驴纱罅?，它不僅能在地面上活動，還會在小河里游泳呢!讓我們跟小烏龜問個好吧!(播放課件7：烏龜在草地上爬、在小河里游泳。)三、請你看看我啥樣1.老師帶領幼兒觀看實物烏龜，初步了解烏龜?shù)男螤钐卣鳌?1)老師展示實物烏龜師：看、小烏龜游到了我們活動室里來了。它是一只寵物龜，就像我們家里養(yǎng)的小貓、小狗、小金魚一樣。它還很靦腆、膽小呢，小伴侶在和它

35、做嬉戲的時候一定要輕輕地!要關懷愛惜它。(2)老師帶領幼兒自由觀看小烏龜。師：我們來看看小烏龜長什么樣子。(3)老師指導幼兒有序觀看小烏龜。師：你們看到了什么?師：頭上有什么?(有眼睛、嘴巴、還有兩個小鼻孔呢!)師：你還看到了什么?(爪子)有幾個爪子呢?(老師帶領幼兒一起點數(shù)并確認)師：烏龜?shù)淖ψ涌梢杂脕砀墒裁茨?(游泳、爬行)師：讓我們學一學小烏龜游泳和爬行的樣子吧!(帶領幼兒仿照小烏龜游泳和爬行的樣子。)師：尾巴是什么樣子的?(細細小小的)師：小烏龜?shù)谋硽ぴ谀睦?(幼兒手指)背殼上有什么?(4)利用觸摸，感觸烏龜背殼的堅硬。師：背殼摸上去怎么樣?(硬硬的、涼涼的。)我們一摸小烏龜?shù)呢悮?，?/p>

36、烏龜?shù)念^怎么了?本來小烏龜以為碰到敵人了，所以要把頭縮進去，這樣就能庇護好自己了，小烏龜真能干，我們一起學學小烏龜把頭縮進去的樣子。四、請你說說我啥樣1.集體談話，進一步了解小烏龜?shù)男螤钐卣鳌?1)設置嬉戲情境。師：小烏龜想跟我們玩捉迷藏的嬉戲呢!它先躲起來，考考你們剛才看得仔不認真?(老師把小烏龜放進事先預備好的小桶內(nèi)。)(2)集體談話師：小烏的頭上有什么?(有眼睛、有鼻子、嘴巴。)師：小烏龜身上都有的什么?(有頭、背殼、爪子、尾巴。)師：那小烏龜?shù)谋硽な鞘裁礃拥?(硬硬的、還有花紋)師：小烏龜有幾只爪子?(四只)師：尾巴什么樣?(細瘦長長的)老師小結(jié)：小烏龜真的好可愛呀!它有一個硬硬的背殼

37、，圓圓的頭、頭上有眼睛、鼻子、嘴巴、四只爪子、一個細細小小的尾巴。五、請你猜猜我吃啥師：玩了半天，小烏龜?shù)亩亲佑悬c餓了，你們知道小烏龜喜愛吃什么嗎?(幼兒猶豫)師：那你們喜愛吃什么呢?(胡蘿卜、肯德基、吃大肥肉)老師：小烏龜也有自己喜愛吃的東西，他喜愛吃什么呢?讓小烏龜自己告知大家吧!小烏龜：告知你們吧!我特殊喜愛吃一些小魚、小蝦、肉末這樣的葷食，有時候我還會吃一些水草、蔬菜這樣的素食呢!(播放課件9：小烏龜說話)帶領幼兒仿照小烏龜吃東西的樣子。師：小烏龜吃的好飽呀! 正巧冬天來了，你們覺得冷嗎?小烏龜也覺得好冷呀，它要爬到一個泥洞里，不吃不喝睡上一大覺，開頭冬眠了，等著春姑娘把他叫醒呢讓我們

38、輕輕地和小烏龜說再見，然后去小小便吧，不要吵醒小烏龜哦!六、活動延長：1.將小烏龜投放到生物角舉行長久飼養(yǎng)與觀看。2.結(jié)合體育活動，鼓舞幼兒四腳著地學習烏龜爬。3.結(jié)合美術(shù)活動，鼓舞幼兒用幾何圖形拼貼烏龜，表現(xiàn)對烏龜形狀的熟悉。活動反思：對于科學探索活動，尤其是以動物為討論對象的，幼兒是比較喜愛的，同時通過課件的輔助，大大增強了幼兒學習的愛好。期間，瑯瑯上口的兒歌以及動作仿照，也在一定程度上豐盛了活動的內(nèi)涵，給予了活動予生機。不過也存在著一些問題。例如：導入環(huán)節(jié)猜猜看這是一個什么蛋?因為幼兒缺乏這樣的閱歷，因此他們的回答老是跑題，總是答不到點子上。假如直接問猜猜看這個蛋里會是什么小動物?這樣一

39、來，應當能夠激活幼兒猜想的愛好和回答的多樣性。同時，在分組觀看烏龜時，我創(chuàng)設的抱負中的教學氛圍應當是一起觀看，然后邊觀看邊研究的其樂融融的學習氛圍，可是事實上幼兒都自顧自的看，不跟著我有序地觀看，也不按照我的問題去尋覓答案。究其緣由，可能是由于在課前幼兒沒有看過小烏龜，因此第一次看到時，對烏龜?shù)男缕娓欣卫蔚貭孔×怂麄兊淖⒅亓?，有些幼兒則表現(xiàn)出了膽怯的心情，因此這樣一來，大大削弱了活動效果。8、小班科學活動教案：熟悉圖形教案(附教學反思)活動目標：1、熟悉圓形、正方形、三角形的基本特征。(重點)2、能根據(jù)物體的外形舉行容易的分類。(難點)3、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。4、充分體

40、悟“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。5、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。活動預備：大的三角形、圓形、正方形各一個、小的三角形、圓形、正方形每人一份、小動物屋3個活動過程：一、熟悉正方形、圓形、三角形的基本特征。1、今日，我們?nèi)D形王國里玩一玩，小伴侶們，閉上眼睛，我們動身了。2、提問：王國里有哪些圖形寶寶啦?(展示圓形、正方形、三角形)這是什么外形的圖形寶寶?它有長得怎么樣的呢?3、圖形寶寶自我介紹(小結(jié))：小伴侶們好，我是圓形寶寶，我的身體是胖乎乎的一個角都沒有。小伴侶們好，我是正方形寶寶，我的身體有四條邊和四個角，很興奮能和你們做伴侶。小伴侶們好，我是三角形寶寶，

41、我有三個角三條邊，大家情愿和我們做伴侶嗎?二、嬉戲“喂餅干”1、按外形給小動物喂餅干。師：小伴侶們，圖形王國里還有好多好玩的東西，你們看，這是什么啦?(展示三個外形小動物的家)老師分離飾演小動物，說喜愛什么外形的餅干。2、師：小伴侶們，現(xiàn)在拿起小椅子下的三種外形的餅干，你們手里有什么外形的餅干啦?小動物餓啦，給他們喂一下吧。3、小伴侶喂餅干。三、閱歷遷移。1、師提問：在小伴侶的家里或在幼兒園，你知道生活中哪些物品是圓形，三角形，正方形的呢?回家之后，我們在去找找其他的物品吧?；顒臃此迹夯顒觿傞_頭，我以帶小伴侶去圖形王國參觀的形式，來吸引小伴侶的注重力。接著我直接展示三個圖形寶寶請小伴侶說一說長

42、得怎么樣，用直觀的圖形來舉行表示。小伴侶自己先說出第一感覺的形象。然后老師在自我總結(jié)，以圖形寶寶自己介紹的方式較科學的介紹給小伴侶，讓他們了解三個外形的基本特征。但是之后，老師可以請個別回答，集體回答等方式來考考小伴侶有沒把握，可以更好地鞏固對圖形基本特征的了解。重點可以更好地突破。其次環(huán)節(jié)，老師以嬉戲的形式開展活動，讓小伴侶根據(jù)外形能舉行容易的分類，以此加深小伴侶對三個外形的特征。比如請他們拿起餅干的時候，先說一說是什么外形的餅干，然后再去喂餅干。由于“嬉戲”是小伴侶最喜愛的一種學習形式，讓他們“玩中學，學中玩”，符合小班的年齡特點。最后一個環(huán)節(jié)閱歷遷移，讓小伴侶自己說說幼兒園、家里的物品。

43、哪些是圓的、哪些是正方形、哪些是三角形。將枯燥的圖形與生活相聯(lián)系，較好地融入到生活，作為生活閱歷。9、小班科學活動教案：熟悉黃瓜教案(附教學反思)活動目標：1.了解熟悉黃瓜的形狀特征及用途。2.運用感官從外往里的觀看。3.知道黃瓜有養(yǎng)分，多吃蔬菜身體好。4.培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。5.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲?；顒宇A備：炒，拌黃瓜各一份，黃瓜若干活動過程：一、老師展示黃瓜，演示講解1.這是什么?是什么色彩的?什么外形的?2.請小伴侶摸一摸，有什么感覺?老師引領幼兒說出小黃瓜上有許多毛毛的小顆粒。3.把黃瓜切開，請孩子觀看熟悉并表述：黃瓜里面是白白的的，中間有籽。

44、4.請你想一想黃瓜可以怎么吃!二、老師操作，幼兒品味1.現(xiàn)場做涼拌黃瓜，并邊做邊講解，把預先準備好的成品拿上來：炒黃瓜，涼拌黃瓜。2.請孩子品味，并說說是什么滋味的?老師協(xié)助幼兒說出脆脆的，酸酸的或者香香的等。三、師生共同小結(jié)黃瓜是綠綠的，長長的，摸上去有許多毛毛的小顆粒，黃瓜的肉是白白的，中間有籽，黃瓜脆脆的，可以涼拌吃，可以炒著吃?；顒臃此迹汉⒆觽儗顒觾?nèi)容表現(xiàn)出了極大的熱烈,有些在認真觸摸比較，有些在細細品味滋味，有些在仔細觀看形狀很快他們就都有了自己的發(fā)覺。10、小班科學活動教案：熟悉水果教案(附教學反思)活動背景為了培養(yǎng)孩子學會仔細觀看事物，熟悉事物的能力。并且學習用言語表述自己的所

45、觀看的東西。我設計了一節(jié)熟悉水果的教學課?；顒幽繕?、在活動中培養(yǎng)幼兒樂觀動腦的習慣。2、利用比較，能夠多運用多種感官感知蘋果、橘子、等的特征。3、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。5、培養(yǎng)幼兒觀看能力及動手操作能力。教學重點、難點1、熟悉各種水果2、感知水果特征并用言語表述出來活動預備橙子、蘋果、梨子、桔子、香蕉若干;水果刀一把，盤子一只?；顒舆^程1、展示各種水果，請幼兒說出它們的名稱老師：寶物們熟悉它們嗎?幼兒：這是蘋果、這是桔子2、觀看水果，說出外部特征老師：你看到的蘋果是怎樣的?幼兒：紅紅的、圓圓的3、摸水果，增加孩子對各種水果的外部

46、特征的感知。并用言語表述：冰冰的。涼涼的。梨子桔子表面不平滑。香蕉蘋果滑滑的4、觀看水果的內(nèi)部特征，切開各種水果，讓幼兒更深化觀看水果的內(nèi)部特征，并用言語表述：梨子蘋果白色的、香蕉橘子等是黃色的、橙色的、有黑色的籽等5、品味水果，利用味覺感知水果特征將切好的水果分離請幼兒品味，并引領幼兒用語言表述：甜甜的、酸酸的、香香的、軟軟的等6、嬉戲?qū)⒂變貉劬τ貌济勺『?，再品味水果。猜猜自己吃到的是什么水果?、老師總結(jié)一下。并延長多吃水果有利身體健康?；顒臃此迹簩τ诤⒆觼碚f，在課堂中浮現(xiàn)一些新奇的事物會高度集中幼兒注重力。運用觀看、觸摸、品味介紹的辦法來了解水果。用實踐來感知事物。這樣幼兒感受最深。引領

47、幼兒表述自己感知到的東西教導幼兒多吃水果，養(yǎng)成良好的飲食習慣。教學設計貼近生活，敬重孩子主體地位孩子有說的機會。嬉戲貫通課堂。讓孩子實踐中學、玩中學。激活孩子學習樂趣。假如以后再上這堂課，我將把重點放在認知一些熱帶水果和其他亞熱帶水果上。教法和這節(jié)課相同。常見水果可以一帶而過。給他們沒見過的水果會很奇怪。給以后的學習制造學習的動力。11、小班科學活動教案：熟悉五官教案(附教學反思)活動設計背景在人們的生活中，到處離不開五官的作用。最近，我發(fā)覺班里有些幼兒喜愛用手摳自己的鼻子、耳朵，有些幼兒開頭對自己的五官感愛好，為了讓幼兒更好地了解五官的作用，并懂得庇護自己的五官?；顒幽繕?、熟悉五官，知道五

48、官的名稱和作用。2、學習庇護五官的辦法。3、用比較完整的句子表述自己的主意。4、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。5、激活幼兒對科學活動的愛好。教學重點、難點1、重點：了解五官的作用和辦法。2、難點：用比較完整的句子表述自己的主意?；顒宇A備1、五官卡片。2、每個幼兒主題活動圖畫一張，鉛筆各一支?；顒舆^程一、談話引入，激活愛好。1、談話：今日教師給小伴侶帶來幾個好伴侶，想跟他們玩玩嗎?2、師分離展示五官卡片，幼兒回答并跟五官打招呼。3、小結(jié)：剛才教師給小伴侶介紹的好伴侶稱為五官，請跟教師讀：五官。二、找五官1、過度：五官伴侶說：“我們藏起來了，知道藏在小伴侶的哪里嗎?”2、老師說五官名

49、稱，幼兒在小臉上找。三、五官的作用和庇護1、過度：剛才小伴侶可能干了，把我們都找出來了，我們很有本領，會做無數(shù)事，你們知道嗎?2、讓幼兒分離說說眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴會做什么?3、讓幼兒說說怎樣庇護眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。4、小結(jié)：五官很實用，我們要好好庇護它們。四、五官練習指導幼兒找眼睛、嘴巴、耳朵相對應的事物。教學反思在活動預設時，考慮到科學領域的特點，也結(jié)合本班幼兒的狀況，更結(jié)合小班幼兒的年齡特點，我挑選了這節(jié)科學活動課熟悉五官。這節(jié)課的目標是：1、熟悉五官，知道五官的名稱和作用。2、學習庇護五官的辦法。3、用比較完整的句子表述自己的主意。在活動實施的過程中，我首先利用談話法激活幼兒的愛

50、好，讓幼兒熟悉五官的名稱，接著以嬉戲的方式讓幼兒知道五官的位置，再用提問法激活幼兒表述的欲望、然后引領幼兒表述自己的主意，這樣，幼兒的樂觀性很高，發(fā)言也十分踴躍，但因為小班幼兒學問面較窄，閱歷較少，常常會重復同一個問題，聽到別人說什么就跟著說什么的現(xiàn)象較多。如在研究五官的作用時，這個說：眼睛能看人、看電視，那個也跟著這么說，惟獨在教師的提示下才會說出還能看書、看路、看到各種東西;談到鼻子，除了說能聞香味就是說能聞臭味;當研究到如何庇護五官時，幼兒回答很好，有些說：不用臟手揉眼;有些說不用手挖鼻孔、摳耳朵;還有些說不把手、臟東西放到嘴里。最后利用練習鞏固，進一步讓幼兒明了五官的作用，越發(fā)清晰要好

51、好庇護自己的五官。不過，在引領幼兒說完整的話時，尤于心太急，有時遺忘引領了，在指導幼兒做練習的過程中，我假如能多請幾個幼兒上去為眼睛、耳朵、嘴巴找到相應的答案，效果大概會更好?？傊?，在今后的教學中，要按照幼兒園的綱要帶領幼兒共同創(chuàng)設適應幼兒年齡特點的，豐盛多彩的活動，引領幼兒在輕松開心的心理氛圍中，樂觀主動地去體悟，實踐，制造，增進幼兒身心和睦進展。12、小班科學活動教案：熟悉蘋果教案(附教學反思)設計意圖：熟悉蘋果是小班上學期的一個科學活動，這個活動從生活中最常見的水果之一蘋果著手，為幼兒舉行一個豐盛多彩的熟悉蘋果的過程。蘋果是一個十分常見的水果，但因為它的常見，家長往往會忽視讓幼兒熟悉蘋果

52、，讓幼兒對蘋果有一個深化的了解。怎樣讓幼兒在小小的蘋果中探索發(fā)覺科學的隱秘?怎樣有效的引領幼兒在觀看蘋果的過程中，激活探索愛好，體悟探索過程。因此我設計了熟悉蘋果這個科學活動，來引領幼兒真正的熟悉蘋果?；顒幽繕耍?.觀看了解蘋果的特征。2.學習運用多種感官感知、熟悉蘋果。3.喜愛吃蘋果，知道多吃蘋果身體好。4.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5.培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗?；顒又攸c：學習運用多種感官感知、熟悉蘋果，了解蘋果的特征?；顒宇A備：1.請幼兒每人帶一個蘋果(紅富士、蛇果、青蘋果、黃蕉)2.小叉、盤子等若干。活動過程：一、觀看蘋果的形狀特征。1.師：小伴侶今日都帶來

53、了什么呀?(蘋果)2.師：蘋果然多呀!我們一起來看看這些蘋果是什么樣子的?小伴侶可以用小眼睛看一看，用小手摸一摸，還可以用鼻子聞一聞?把你的發(fā)覺跟旁邊的小伴侶講一講，看看誰發(fā)覺的最多。3.師：誰來說說蘋果是什么樣子的?幼1：我的蘋果是圓圓的。老師追問：這個圓圓的蘋果象什么呀?(皮球、輪子)那我們一起來玩一玩看看蘋果會怎樣?(蘋果會滾動)幼2：我的是紅色彩的。老師追問：誰的蘋果也是紅色的舉起來給我們看看。還有跟他們不一樣色彩的蘋果嗎?(引出綠色、黃色)幼3：上面還有柄。柄長在哪里呢?(凹進去的地方)4.老師帶領幼兒一起小結(jié)：蘋果看上去是圓圓的，凹進去的地方有個柄，摸上去光光的、滑滑的，有些是紅色

54、的，有些是綠色的還有些是黃色的，聞起來香香的。5.師：它們都有好聽的名字呢?(老師介紹蘋果的名稱：青蘋果、蛇果、紅富士、黃蕉等)二、觀看了解蘋果的內(nèi)部特征。1.師：我們看到蘋果的外面是什么?(果皮)那你們知道蘋果的里面是什么嗎?(幼兒猜想)2.師：現(xiàn)在我來把它削開，看看蘋果的里面到底是什么呢?它是什么色彩的?3.師：果肉里面又會藏著什么呢?(皮、籽)怎么才干看到里面是什么呢?(幼兒猜想)現(xiàn)在教師就把它切開看看里面到底有什么?(引領幼兒觀看果核)果核能不能吃呀?三、品味蘋果。1.師：你們喜愛吃蘋果嗎?蘋果是什么滋味的?2.師：今日教師也帶來了蘋果請小伴侶嘗一嘗，說說蘋果吃到嘴巴里是什么感覺?(甜

55、甜的，脆脆的)3.小結(jié)：蘋果養(yǎng)分豐盛，所以我們小伴侶要多吃蘋果，這樣身體才會棒棒的?；顒臃此迹阂驗樾“嗟哪挲g特點，他們并不是很能理解教師提出的問題及發(fā)出的指令，常常會浮現(xiàn)一個小伴侶說什么，其余的小伴侶就會說一樣的這種狀況。我們先從了解蘋果的形狀特征開頭了這次的活動。我首先讓孩子們自己運用多種感官去觀看感知蘋果，用眼睛看一看蘋果像什么?是什么外形的?是什么色彩的?用鼻子聞一聞有什么滋味?用手摸一摸蘋果有什么感覺?引領幼兒邊觀看蘋果邊說一說，并敘述自己得發(fā)覺，孩子們觀看得十分認真。在活動的開展過程中，我提問“發(fā)覺了什么不一樣的嗎?”大多數(shù)小伴侶會重復同樣的回答。所以，如何有效的引領幼兒舉行思量并回

56、答問題，這一點還值得我去深化的探索?；顒舆^程中，我應當多引領幼兒舉行回答，而不是幫幼兒將答案說出來，這樣既沒方法突破活動的重難點，也沒方法提升幼兒的思量、表述能力。孩子們在本次活動中不但了解了有關蘋果的內(nèi)部特征和外部特征，同時也把握了運用不同感官去感知事物的辦法，學會用探究的辦法去發(fā)覺事物的特征。蘋果是孩子們喜愛的水果，能在開心地嬉戲中和孩子們共同探究出其中的科學隱秘，心得甚豐。對于小班的幼兒來說，把握科學學問是第二的，對活動感愛好、有探究的精神、探索的欲望、敢于呈現(xiàn)自己是我們開展活動的目標。13、小班科學活動教案：熟悉圓形教案(附教學反思)設計意圖：小班幼兒在認知過程中，簡單受外界事物和心情

57、的安排。無意記憶占優(yōu)勢，經(jīng)常在無意中記住一些事物。嬉戲、操作是幼兒最愛慕的活動形式，假如單純讓幼兒熟悉圓形，幼兒會感到很枯燥，愛好往往不高，而且效果也會不好。因此，在設計這個教學活動時，讓幼兒在嬉戲操作中了解一些常見的圓形物品與特點，從而激活幼兒對周圍事物觀看探索的愛好，進展幼兒的感知、觀看和想象能力?；顒幽繕耍?、在認知、操作和嬉戲活動中把握圓形的特征。2、在周圍環(huán)境中尋覓圓形物體，感知圓形在生活中的應用。3、培養(yǎng)幼兒的觀看力和想象力。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、激活幼兒對科學活動的愛好?；顒宇A備：1、活動室布置一些圓形的物品。2、圓形紙一張，圓形物品若干(如鏡子、瓶蓋、鈴

58、鼓、盤子)。3、幻燈片，每桌一只箱子，箱子里有各種不同的圓形物品，操作紙若干、彩筆人手一份?；顒舆^程：一、創(chuàng)設情境，熟悉圓形物品。師：(用奧秘的口氣加眼神)今日教師給小伴侶帶來一箱子的玩具，請你們每人拿一件在桌上玩一下，說說它是什么?幼：我拿的鏡子，幼：我拿的鈴鼓，幼：我拿的盤子師：你發(fā)覺了什么?這些物品有什么相同的地方?幼：他們都是圓圓的。(引出圓形這一話題。)師：(展示一張圓形的紙)提問：它像什么?幼：它像盤子，幼：它像太陽，二、感知圓形的特征師：請小伴侶自選圓形物品，沿著物品的表面和邊緣觸摸，相互溝通一下自己的感觸。幼：平平的，幼：圓圓的，幼：邊緣是光潔的，幼：沒有棱角(幼兒溝通，充分表

59、述自己的觀點)師：說一說，你還見過哪些東西也是圓形的?(鼓舞幼兒說出在家里或者在其他地方見到的圓形物品)幼：碗、盆，球、掉燈三、觀看幻燈片雜技表演師：說一說，畫面上有誰?他們在干什么?幼 ：奇奇、樂樂、歡歡、小熊。幼：他們在玩雜技。師：想一想，圓圈能翻跟頭，為什么方圈不能呢?幼：方圈不光，它有角翻不過去。(引領幼兒說)師：看一看，獨輪車的輪子是什么外形的?還有哪些東西也是圓形的?幼：圓形的，(幼兒一起說)幼：還有球，呼啦圈，滾圈，盤子四、做圓形標記發(fā)給每個幼兒一張白紙(四面打好圓形的小孔)，指導幼兒沿小孔撕成圓形，然后請幼兒在圓形紙上畫出自己喜愛的東西或作一個標記，做完后把它貼到自己的物品上作

60、為標志。五、尋覓圓形物品引領幼兒尋覓活動室里的圓形物品，要求幼兒用語言表述出來如“我發(fā)覺： 是圓形的”。并把他們有邏輯的擺放到數(shù)學活動區(qū)?；顒友娱L：為幼兒預備一些畫有圓形的紙，引發(fā)孩子在圓形上面添加幾筆后變成另一個圖案(如太陽，蘋果)，鼓舞他畫的越多越好。教學反思：1、利用本節(jié)課的活動，幼兒能夠從眾多物體中區(qū)別出圓形，能夠利用觀看，尋覓到生活中的圓形物體。2、本節(jié)課，我上的還是比較勝利的，達到了預期的教學目的，這次活動我遵從了幼兒的年齡特征，以幼兒的愛好為前提，利用幼兒喜愛的泡泡來引出了今日的活動主題 熟悉圓圓世界，幼兒能夠按照教師的引領參加其中，并一步一步的熟悉圓形。不足的是，我覺得我的語言