2022年現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀心得報(bào)告

1、第6頁共6頁2022年現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀心得報(bào)告_年_月_日上午我有幸與閻校長、蔡校長及其他五個(gè)年級(jí)的數(shù)學(xué)教研組長一起參加了在高新國際學(xué)校舉辦的“減負(fù)創(chuàng)新，讓孩子快樂成長”現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。滿滿一上午的學(xué)習(xí)活動(dòng)，時(shí)間雖短卻受益匪淺。早上共聽了兩節(jié)數(shù)學(xué)課，一節(jié)課是來自美國的verlaineschooler老師的坐標(biāo)，一節(jié)是來自高新國際學(xué)校的梅俊老師的方程。兩節(jié)課都是數(shù)學(xué)課中比較抽象的概念性課程，兩節(jié)課都上的比較成功，雖然風(fēng)格迥異卻一樣觸動(dòng)人心。坐標(biāo)一課讓我們感受到了輕松愉悅的美國小學(xué)數(shù)學(xué)課，老師只用了三五分鐘跟孩子介紹了坐標(biāo)以及需要注意的問題，然后就將大量的充分的時(shí)間用來做游戲。游戲一，老師說

2、坐標(biāo)，孩子在坐標(biāo)系中找到這個(gè)點(diǎn)，全班孩子都上了一次臺(tái)。游戲二，老師說坐標(biāo)，孩子點(diǎn)出這個(gè)點(diǎn)，從第二個(gè)孩子開始，要將自己找到的坐標(biāo)點(diǎn)和前一位孩子的點(diǎn)連起來，于是，有趣的一面就出現(xiàn)了，隨著孩子們找的點(diǎn)越來越多，線越連越多，最后在大屏幕上出現(xiàn)了一條可愛的鯊魚，孩子們們很興奮，老師還要請(qǐng)孩子_給鯊魚畫上牙齒，并且畫上浪花。游戲三，抓坐標(biāo)。老師給每組同桌發(fā)亮跟不同顏色的水彩筆和兩個(gè)色子，一個(gè)決定“+”“-”，一個(gè)決定數(shù)字，擲兩次篩子確定一個(gè)坐標(biāo)，在游戲紙上點(diǎn)出這個(gè)點(diǎn)。這一次活動(dòng)的時(shí)間很充分，孩子們玩得很投入，很痛快，老師巡視了全班同學(xué)，并對(duì)每一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了了解和指導(dǎo)。一節(jié)課就在這樣輕松愉悅的游戲

3、中結(jié)束了。方程一課讓我們感受到了扎實(shí)有效的中國小學(xué)數(shù)學(xué)課，高新國際的梅老師在這節(jié)課上展示了他們的特色教學(xué)環(huán)節(jié)：雙導(dǎo)雙向五環(huán)節(jié)：目標(biāo)呈現(xiàn)-知識(shí)鋪墊-學(xué)習(xí)新知-鞏固練習(xí)-課堂檢測。課堂上孩子們積極動(dòng)腦、認(rèn)真思考，_學(xué)生多次小組學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，并在小組交流中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，最值得學(xué)習(xí)的是，梅老師讓孩子們充分的暴露自己小組在交流中發(fā)現(xiàn)和遇見的問題，然后把這些問題交給老師和同學(xué)一起解決，_了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)。課堂上孩子們一直處于積極思考的狀態(tài)，上課注意力集中，多感官參與數(shù)學(xué)課堂。課后的當(dāng)堂檢測讓老師能夠及時(shí)了解孩子本節(jié)課的學(xué)習(xí)狀況，將問題當(dāng)堂解決，不留后患，真正做到了減負(fù)高效。課堂設(shè)計(jì)與教學(xué)風(fēng)格雖然各有

4、特色，但兩位老師留給大家的共同點(diǎn)也熠熠閃光，那就是老師臉上熱情親切的微笑。如王佐書會(huì)長所說：老師的教態(tài)對(duì)于課堂具有神奇的教育力量。也正如中國教育報(bào)基礎(chǔ)教育部主編趙小雅女士所說，只有_了學(xué)生情感的教學(xué)才是有溫度的教學(xué)，才是有愛的教學(xué)。如果說這兩節(jié)風(fēng)格各異的中美小學(xué)數(shù)學(xué)課帶給我們很多感動(dòng)，那么這次的專家評(píng)課則帶給我很大的震撼。震撼于趙小雅女士對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的追求，對(duì)孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感的_；震撼于劉莉莉女士對(duì)數(shù)學(xué)課透徹的思考，她說教育的生態(tài)不僅是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，而應(yīng)該是孩子對(duì)知識(shí)源源不斷的期待，源源不斷的思考，只有呼喚起思維的活躍性，才能保證孩子成長的連續(xù)性；震撼于王佐書會(huì)長年歲已高，卻字字鏗鏘有力，句句一

5、陣見血。他評(píng)課列出的優(yōu)缺點(diǎn)長達(dá)_多條。每一條都真實(shí)透徹。我們也無不感慨這個(gè)老人對(duì)教育的熱情，對(duì)課堂的了解，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的獨(dú)到見解與孜孜追求?？傊瑓⒓舆@樣的活動(dòng)如同淋了一場心靈的傾盆大雨，它帶著轟隆隆的雷聲穿透了我的心靈，引起我對(duì)教育事業(yè)，對(duì)數(shù)學(xué)課堂的深深思索，更讓我感受到自己肩膀上沉沉的責(zé)任和前方遙遠(yuǎn)卻充滿希望的教育之路。2022年現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀心得報(bào)告（二）臨澤縣城關(guān)小學(xué)師天禮_年_月_日-_月_日，歷時(shí)_天的張掖市小學(xué)文化建設(shè)現(xiàn)場觀摩會(huì)在高臺(tái)縣落下帷幕，一路走來，所見所聞，在我心里留下了深刻的烙印，有感慨、有驚嘆、有收獲。一、看現(xiàn)場，百花齊放，內(nèi)涵豐富此次參觀我們總共走了六縣區(qū)近_

6、所學(xué)校，每所學(xué)校都能以環(huán)境為依托，營造良好的育人氛圍，其一磚一瓦、一碑一亭、一樹一花，宛如無聲的歌、無言的詩，仿佛在向你娓娓訴說著學(xué)校悠悠的文化傳統(tǒng)，彰顯學(xué)校文化建設(shè)中雋永的哲思與別樣的境界。“讓流水吟詩，讓花草作畫，讓石頭唱歌，讓墻壁說話”天然的和人造的渾然一體，一切服務(wù)于學(xué)校的育人理念。環(huán)境文化對(duì)人的教育像空氣一樣圍繞著受教育者，使其不知不覺而又自愿自覺地接受著熏陶和洗禮?；顒?dòng)文化內(nèi)容可謂豐富多彩，校園里同學(xué)們精心準(zhǔn)備的歌曲、舞蹈、故事、演講、手抄小報(bào)、書法繪畫作品，就像五顏六色的_在空中翱翔；教室里各班的主題班隊(duì)會(huì)、演講比賽、獨(dú)唱比賽，選手們各顯身手，各有千秋。這些活動(dòng)張揚(yáng)了個(gè)性，展現(xiàn)了

7、自我，活躍了校園文化，提高了綜合素質(zhì)，促進(jìn)了交流，增強(qiáng)了友誼。體現(xiàn)了當(dāng)代小學(xué)生熱愛藝術(shù)，追求真善美的精神風(fēng)貌，為我們送上了一套豐富的文化藝術(shù)大餐。二、聽介紹，提高認(rèn)識(shí)，升華思想1觀摩的學(xué)校都精心準(zhǔn)備了講解詞，講解人員有領(lǐng)導(dǎo)，有教師也有學(xué)生，通過他們的講解，使本來表象的校園文化變的立體了、飽滿了、靈動(dòng)了。_號(hào)上午在高臺(tái)縣又召開了總結(jié)會(huì)，聆聽了校園文化交流材料一等獎(jiǎng)獲得者的精彩交流和市教育局張局長及張督學(xué)的講話，使我對(duì)校園文化又有了新的認(rèn)識(shí)。應(yīng)該說，校園文化是一個(gè)比較寬泛的概念，反映了一個(gè)學(xué)校的靈魂，它不但包含著校園環(huán)境建設(shè)，也囊括著學(xué)校管理的規(guī)范性，更體現(xiàn)著一所學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的深度和廣度，是對(duì)學(xué)生

8、進(jìn)行德育教育的一個(gè)很重要的外部環(huán)境。它能潛移默化的影響學(xué)生，豐富學(xué)生的課余生活，對(duì)促進(jìn)學(xué)生成長具有很大的現(xiàn)實(shí)意義。校園文化是校園精神，是校園氛圍。學(xué)校的中心工作是教學(xué)，學(xué)校的核心關(guān)系是教學(xué)關(guān)系，學(xué)校的全部活動(dòng)是教育與學(xué)習(xí)，學(xué)校教學(xué)關(guān)系的主體雙方是教師和學(xué)生，因此，校園文化的主題應(yīng)圍繞教師與學(xué)生，圍繞教育與學(xué)習(xí)活動(dòng)，圍繞教學(xué)關(guān)系來確定。我想如果從整體屬性和宏觀認(rèn)識(shí)上來把握，這一主題可以確定為“教書育人，學(xué)習(xí)發(fā)展”。突出內(nèi)涵發(fā)展，就是要突出人本發(fā)展、突出全面發(fā)展、突出協(xié)調(diào)發(fā)展、突出特色發(fā)展、突出效能發(fā)展。三、思過程，啟迪思維，開拓思路每天的行程安排的很緊，但總有坐車或休息的閑暇，慢慢思慮所聞所見、

9、細(xì)細(xì)品味個(gè)中韻味，真叫豁然開朗。著名教育家陶行知先生強(qiáng)調(diào)：“一個(gè)好校長也就意味著一所好學(xué)校?！蔽疑钌罡械剑阂氚褜W(xué)校管理好，校長首先要努力成為優(yōu)秀的校長。優(yōu)秀的校長必須是出色的管理者、優(yōu)秀的規(guī)劃師和堅(jiān)守信念的革新家；優(yōu)秀的校長必須具有極強(qiáng)的事業(yè)心，鞠躬2盡瘁、殫精竭慮，把校長的工作作為自己的首要職責(zé)；優(yōu)秀的校長必須是潛心的研究者，具有清晰的辦學(xué)理念和明確的辦學(xué)目標(biāo)。我想小學(xué)校園文化建設(shè)的突出成績是與“有文化”的校長是分不開的。此行偶得一句禪語：問心何來，因境而起。我的理解是：一個(gè)人心里面會(huì)想什么，是由所處的環(huán)境而引起的。一位哲人曾說：“對(duì)學(xué)生真正有價(jià)值的東西，是他周圍的環(huán)境，”我們作為教育者要

10、站在孩子的角度給孩子們創(chuàng)設(shè)、提供適合他們成長、發(fā)展的“境”，讓孩子在這個(gè)特定的精神環(huán)境、文化氛圍的“境”中陶冶情操、啟迪心智，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)校全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展。健康、向上、豐富的校園文化對(duì)學(xué)生的品格形成具有滲透性、持久性和選擇性，對(duì)于提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng)，拓寬同學(xué)們的視野，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才具有深遠(yuǎn)意義。它能給予學(xué)生情感的精神食糧，使學(xué)生做到道德提升，人格發(fā)展、快樂生活、有個(gè)人價(jià)值感和自尊心。學(xué)校的校容校貌校園環(huán)境表現(xiàn)出一個(gè)學(xué)校精神的價(jià)值取向，是具有強(qiáng)大引導(dǎo)功能的教育資源，應(yīng)知道如何有效利用，提升學(xué)校的文化品位。校園文化建設(shè)應(yīng)根據(jù)學(xué)校歷史、特色、需求，結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況去打造一

11、個(gè)教育品牌，校園文化是一所學(xué)校綜合實(shí)力的反映，它的核心競爭力主要表現(xiàn)在文化的凝聚力和創(chuàng)造力，當(dāng)學(xué)校經(jīng)過長期的建構(gòu)積淀成為學(xué)校精神，學(xué)校文化便進(jìn)入了成熟期，優(yōu)秀的校園文化能賦予師生獨(dú)立的人格、獨(dú)立的精神，激勵(lì)師生持續(xù)地不斷反思、不斷超越。愿我們每位教育者能深刻認(rèn)識(shí)到校園文化建設(shè)是一種等待我們?nèi)ラ_發(fā)、去設(shè)計(jì)、去豐富、去研究的課程。四、繪藍(lán)圖，展望未來，譜寫新篇考察完畢回校后，我立即召開了各級(jí)會(huì)議，分層傳達(dá)了觀摩的路線、過程、會(huì)議精神和本人愚見。對(duì)我校校園文化建設(shè)提出了新的思路。即校園文化建設(shè)基本上要圍繞主題，突出主體，重在建設(shè)，貴在堅(jiān)持，多層次開展。校園文化的主題是在于“教書育人”，校園文化建設(shè)要

12、圍繞這一主題，突出“教育”與“學(xué)習(xí)”兩_實(shí)踐活動(dòng)，注重確立并解決教學(xué)關(guān)系，營造“教育”與“學(xué)習(xí)”氛圍，創(chuàng)設(shè)“教育”與“學(xué)習(xí)”環(huán)境。校園文化建設(shè)的主體是教師和學(xué)生，校園文化是在教師的教育與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中相互作用形成并發(fā)展積淀的，是依靠教師與學(xué)生兩大主體發(fā)揮主觀能動(dòng)性，充分進(jìn)行教育與學(xué)習(xí)兩_實(shí)踐活動(dòng)而存在并發(fā)展的一種精神、一種傳統(tǒng)。在校園文化建設(shè)中，實(shí)踐主體是教師和學(xué)生，出發(fā)點(diǎn)和歸宿是教師和學(xué)生，建設(shè)者和受益者是教師和學(xué)生，要切實(shí)突出教師和學(xué)生主體性，發(fā)揮其主體作用，調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性。校園文化建設(shè)以人為本，以人為核心，是活的、發(fā)展的人文化，應(yīng)重在建設(shè)、重在過程，同時(shí)，校園文化是一種積累、沉淀和傳承，貴在堅(jiān)持不懈，貴