2022年工程制圖課程培訓(xùn)心得體會

1、第4頁共4頁2022年工程制圖課程培訓(xùn)心得體會作為一名工程制圖課程教學(xué)的年輕教師，能有機會參加全國高校教師網(wǎng)絡(luò)課程工程制圖的培訓(xùn)，感到非常榮幸。本次課程于_年_月_-_日舉行三天，我參加的是安徽省分中心的培訓(xùn)(蕪湖市安徽師范大學(xué)科技樓_樓)，由浙江大學(xué)陸國棟教授和施岳定教授主講。通過這次培訓(xùn)使我收獲很大，對創(chuàng)建精品課程方面有一些自己的心得體會，我認(rèn)為有下列幾方面的突破：1.內(nèi)容方面的突破工程制圖課程的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力和創(chuàng)造性形體分析能力，具有培養(yǎng)工程文化素質(zhì)以及形象思維和創(chuàng)新意識的功能。目前的工程制圖課程內(nèi)容體系采用從二維圖形到三維物體的知識架構(gòu)，新的工程制圖課程內(nèi)容體系采用從

2、三維物體構(gòu)形到二維圖形表達再到三維物體重構(gòu)的知識架構(gòu)，更加符合認(rèn)知規(guī)律，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力和創(chuàng)造性形體構(gòu)形的設(shè)計創(chuàng)新能力，對培養(yǎng)創(chuàng)新性人才具有重要意義。2.教學(xué)手段的突破實現(xiàn)教學(xué)手段的突破，是工程制圖課程的教學(xué)特點所決定的：教學(xué)中需用大量的實物模型;教學(xué)用掛圖多，由于掛圖較小，坐在教室后面的同學(xué)很難看清楚，教學(xué)效果較差;教師課堂上畫圖多;教學(xué)中所使用的模型及掛圖基本是靜態(tài)示教模式，不利于空間想象力的培養(yǎng)等等特點充分表明工程制圖課程實現(xiàn)全面電子化教學(xué)手段的必要性。因此，將模型、掛圖、黑板圖等制作成電子模型、電子掛圖、電子講稿等教學(xué)用CAI課件，可以將抽象的內(nèi)容形象化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主

3、動性和積極性，對培養(yǎng)新型人才產(chǎn)生深遠的影響。3.教學(xué)方法的突破教學(xué)過程中要注重啟發(fā)教學(xué)，注重將工程圖學(xué)課程與工程實際問題、科學(xué)前沿、相關(guān)學(xué)科知識結(jié)合起來，啟發(fā)學(xué)生多向思維。注重學(xué)生參與，除課堂提問、討論外，經(jīng)常讓學(xué)生做一些小設(shè)計。如在講授平面切割體時，由于該部分內(nèi)容較難掌握，有些學(xué)生難以想象出空間形狀，教師就鼓勵學(xué)生用一些易于切割的材料(如橡皮泥、泥土、蘿卜等)自己動手，逐步將物體形狀切割出來，使學(xué)生很快掌握這部分知識。4.實踐方面的突破工程制圖課程是一門實踐性很強的學(xué)科。但是，工程制圖課缺乏實踐過程，因此，教學(xué)過程中必須大力加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的理論方法和知識去分析、解決工

4、程實際問題的能力，實際動手能力和觀察分析問題的的能力。通過繪制簡單模型的視圖，認(rèn)識和感知三維實體的結(jié)構(gòu)。通過零件測繪，部件測繪等培養(yǎng)學(xué)生獨立分析問題和解決問題的能力，全面培養(yǎng)學(xué)生制圖的綜合能力和工程設(shè)計能力。2022年工程制圖課程培訓(xùn)心得體會（二）1._信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)心得2.中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程培訓(xùn)心得篇3._年信息技術(shù)提升工程培訓(xùn)心得體會篇4.工程管理培訓(xùn)心得體會篇5._年信息技術(shù)提升工程培訓(xùn)心得篇6.學(xué)校信息技術(shù)能力提升工程培訓(xùn)總結(jié)篇2022年工程制圖課程培訓(xùn)心得體會（三）工程力學(xué)是一門技術(shù)基礎(chǔ)課，它不僅是力學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)，而且也是機械設(shè)計基礎(chǔ)和機械制造基礎(chǔ)等后續(xù)相關(guān)

5、課程的基礎(chǔ)課。它在許多工程技術(shù)領(lǐng)域中有著廣泛的應(yīng)用工程力學(xué)包括理論力學(xué)和材料力學(xué)兩部分，理論力學(xué)是研究物體機械運動一般規(guī)律的學(xué)科。理論力學(xué)研究的內(nèi)容是遠小于光速的宏觀物體的機械運動，它以伽利略和牛頓總結(jié)的基本定律為基礎(chǔ)，屬于古典力學(xué)的范疇。理論力學(xué)又分為靜力學(xué)，運動學(xué)，動力學(xué)三個部分。靜力學(xué)主要研究受力物體平衡時作用力所應(yīng)滿足的條件；同時也研究物體受力的平衡方法等。運動學(xué)只從幾何角度來研究物體的運動，而不研究物體運動的物理原因。動力學(xué)研究受力物體的運動與作用力之間的關(guān)系。理論力學(xué)的研究方法。1通過觀察生產(chǎn)和生活中的各種現(xiàn)象，進行多次的科學(xué)實驗，經(jīng)過分析，綜合和歸納，總結(jié)出力學(xué)的最基本規(guī)律。2在

6、對事物實驗和觀察的基礎(chǔ)上，經(jīng)過抽象化建立力學(xué)模型，形成概念，在基本規(guī)律的基礎(chǔ)上，經(jīng)過邏輯推理和數(shù)學(xué)演繹，建立理論體系。理論力學(xué)的研究方法，與其他學(xué)科的研究方法有不少相同之處，因此充分理解理論力學(xué)的研究方法，不僅可以深入地掌握這門學(xué)科，而且有助于學(xué)習(xí)其他科學(xué)技術(shù)理論，有助于培養(yǎng)辯證唯物主義世界觀，培養(yǎng)正確的分析問題和解決問題的能力，為今后解決實際生產(chǎn)問題，從事科研工作打下基礎(chǔ)。材料力學(xué)(mechanicsofmaterials)是研究材料在各種外力作用下產(chǎn)生的應(yīng)變、應(yīng)力、強度、剛度、穩(wěn)定和導(dǎo)致各種材料破壞的極限。材料力學(xué)是所有工科學(xué)生必修的學(xué)科，是設(shè)計工業(yè)設(shè)施必須掌握的知識。在材料力學(xué)中，將研究對象被看作均勻、連續(xù)且具有各向同性的線性彈性物體。但在實際研究中不可能會有符合這些條件的材料，所以須要各種理論與實際方法對材料進行實驗比較。材料力學(xué)的基本假設(shè)：連續(xù)性假設(shè)組成固體的物質(zhì)內(nèi)毫無空隙地充滿了固體的體積