淺談小學班主任的班級管理

1、淺談小學班主任的班級管理 前言： 小學生自身缺乏自律性和一定的自我管理能力，班主任要面對每天班級內(nèi)學生出現(xiàn)的各種問題，同時協(xié)調(diào)教師之間的教學問題，因而需要總結(jié)一套行之有效的班級管理方法。在小學班級管理的過程中，班主任要與學生之間形成有效溝通并在此基礎(chǔ)上認真了解學生的需要。班主任要能夠根據(jù)學生性格特征出發(fā)，因材施教地幫助學生，這樣不僅能夠提升學生的學習能力與水平，更加有助于促進學生的綜合潛能發(fā)揮。 關(guān)鍵詞：小學班主任班級管理 方法 作為班主任，需要有正確的班級管理方法，具體可以通過以下方法來加強班主任的班級管理工作。 一.班主任要關(guān)心、愛護學生 愛是師德的靈活。沒有對學生的愛，就談不上教育，愛是

2、一種無形的力量，關(guān)愛學生要從一點一滴做起，用自己的一言一行去感化學生，用真心、真愛去滋潤學生的心田。在日常班級管理過程中，作為班級管理的引導(dǎo)者，要多關(guān)心學生，理解學生，用關(guān)愛去喚醒學生，用愛心去喚起學生的信心。這就要求班主任要有一顆寬容的心，對待學生要仁慈，用真誠的情感去影響學生，對待學生和藹可親，一視同仁，不能厚此薄彼。因為良好的情緒可以調(diào)動人們的意志活動，激發(fā)學生的興趣，調(diào)動積極性和主動性。所以，教師要努力為學生創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧的心理環(huán)境，使學生的個性得到發(fā)展，素質(zhì)得到提高。同時，還要關(guān)心學生，讓學生樹立親情意識和愛心意識。不管是在學校，還是在家庭、社會都能用一顆愛心去對待別人，在愛的氛

3、圍中健康、全面發(fā)展。 二.班主任要注重自己的言傳身教 班主任的班級管理工作離不開自己的言傳身教，使學生養(yǎng)成良好的習慣，做一個品行兼優(yōu)的好學生。作為班級的引導(dǎo)者，不但需要言傳，更需要身教。在整個班級工作中，教師要身體力行，要求學生做到的，必須先做好榜樣。因為在學生的心目中，老師是他們最崇拜的人，班主任做到了，學生才會做得更好。加上小學生的模仿能力很強，班主任對他們的影響更大，要想樹立自己的威信，班主任就要起到榜樣的示范作用，更好地展示自己。要求學生講文明、講禮貌，班主任先要規(guī)范自己的語言和行為；要求學生愛勞動、講衛(wèi)生，班主任就不能隨便扔紙屑；要想讓學生形成撿垃圾的好習慣，班主任看見垃圾就要主動撿

4、起。言傳和身教一樣的重要，只有把這兩者都做好，在管理班級的時候才能做到游刃有余。 三.充分了解學生，加強班級管理。 在班級管理中，要對學生情況做全面的了解，如果有精力可以與各學生的家長做充分的溝通，了解學生的性格和家庭教育環(huán)境，同時也可以與各科目教師做定期的溝通，對學生的在課堂和學習狀態(tài)上做充分的了解。也可以日常通過班級會議或者私下的談話來了解學生。在班級管理中要積極的利用學生資源，讓具有優(yōu)秀管理能力的學生做班級管理的輔助，在班級的管理中可以由學生干部做執(zhí)行的工作，通過學生的輔助來加強班級管理的工作。 四.科學利用科技技術(shù)來加強班級管理工作。 在學生情況的了解上，也要充分利用科技技術(shù)，如、微信

5、等文字、語音、視頻功能，有效的打破時空的局限來幫助班級工作的開展。例如，在家訪中，由于時間和空間局限的不方便，可以通過網(wǎng)絡(luò)交流工具做充分溝通，將學生的學校狀態(tài)圖片或視頻發(fā)送給家屬，同時也了解家庭教育環(huán)境狀態(tài)。對學生思想有充分的了解，了解學生接受不良信息的源頭，并將情況與家屬做充分溝通，讓家屬做好配合處理。 五.提升溝通能力。 在班級管理中，班主任的溝通能力至關(guān)重要。溝通要針對學生、教師、家長做區(qū)別對待，通過溝通來了解情況，同時得到一定的工作配合。在對于學生的溝通中，雖然要讓學生意識到自身的問題不足，但是不可以運用過多激烈的言辭去刺激學生，要盡量考慮到學生的自尊心和自信心，不要在公眾場合言辭激勵

6、的批評學生，要讓學生有充分的尊重感。溝通中可以先鼓勵和肯定學生的優(yōu)點，而后提出不足和糾正，避免學生產(chǎn)生抵觸心理，同時要把控批評的頻次，過多的批評會讓學生感覺麻木，要把控每次的溝通，積極的贏得家屬、教師的支持配合，達到力量的集合效果。溝通屬于班級管理過程中一門非常具有魅力的藝術(shù)，在與不同性格特征的人進行溝通的過程中，選擇的方法也不盡相同。小學生往往性格比較簡單，在與小學生之間進行溝通時，采用簡單的方式更能夠打動學生。進而也就能夠很好地達到班級管理的最終目的。加強班級管理中的溝通.教師應(yīng)當根據(jù)班級與學生的具體情況開展不同方式的溝通，每一個班主任對學生都能夠形成不同的溝通渠道，并通過這種方式對學生產(chǎn)

7、生不同程度的影響。只有這樣，才能夠?qū)崿F(xiàn)有效溝通。實現(xiàn)小學班級管理的重要方法就是通過良好的溝通與學生之間形成良好關(guān)系，只有班主任成為小學生的良師益友，彼此之間確立良好的關(guān)系，才能夠?qū)崿F(xiàn)班級管理健康有序的進行。教師掌握溝通的藝術(shù)能夠幫助學生構(gòu)建良好的學習環(huán)境，同時也是對班主任職位的認真踐行。 小學班級中由于人數(shù)比較多，班級里的學生的性格特征也千差萬別，因此，就很容易造成個體之間的矛盾產(chǎn)生。通過良好的溝通方式，班主任能化解學生個體之間的矛盾，并進一步與學生建立起良性的情感教育。小學班級管理中一項重要的工作就是提升班級的凝聚力，通過溝通的方式，班主任能夠根據(jù)學生的個體特征，與他們建立良好的關(guān)系，這對于