初中 初一 地理 《氣溫和降水》（第1課時(shí)） 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、氣溫和降水第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（湘教版地理七年級(jí)上冊(cè)第四章第二節(jié)）深圳市觀瀾第二中學(xué)李曄桃教學(xué)目標(biāo)1.了解氣溫的含義及測(cè)定方法。2.學(xué)會(huì)等溫線分布圖的判讀方法，能根據(jù)世界平均和1月、7月平均氣溫分布圖歸納出世界氣溫分布特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)了解氣溫的含義及測(cè)定方法，歸納世界氣溫分布特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)等溫線分布圖的判讀方法，能根據(jù)世界平均和1月、7月平均氣溫分布圖歸納出世界氣溫分布特點(diǎn)。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生的抽象思考能力和邏輯思考能力還需要加強(qiáng)，因此在本節(jié)課的教學(xué)中，使用更直觀、簡(jiǎn)介明了的教學(xué)方法，有助于學(xué)生更好的掌握本節(jié)課的內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容分析課標(biāo)要求： 閱讀世界年平均和1月、7月平均氣溫分布圖，歸納世界氣溫

2、分布特點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容： （1）氣溫的測(cè)定：了解氣溫的含義及測(cè)定方法；（2）等溫線的基本知識(shí)（3）世界氣溫的分布規(guī)律：根據(jù)世界年平均氣溫和1月、7月平均氣溫分布圖總結(jié)出來(lái)。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課通過一則天氣預(yù)報(bào)導(dǎo)入，引出人們?nèi)粘Ｉ钪谐ｊP(guān)注的氣候的兩大基本要素：氣溫、降水。進(jìn)入本節(jié)課的主要內(nèi)容：氣溫觀看天氣預(yù)報(bào)氣溫的測(cè)定氣溫：簡(jiǎn)單介紹氣溫的相關(guān)概念和表示方法。展示一組圖片：同一時(shí)間南北方的景色差異。讓學(xué)生體會(huì)氣溫的差異是造成自然景觀和我們生存環(huán)境差異的主要因素之一。氣溫的測(cè)定：一天中的氣溫在不斷變化。氣溫的測(cè)量在百葉箱中進(jìn)行。通過某地一天的氣溫變化圖，觀察一天中的最高氣溫和最低氣溫一般出現(xiàn)

3、在什么時(shí)間？日均氣溫的計(jì)算：師：一天中的平均氣溫通過2、8、14、20時(shí)4個(gè)時(shí)間的測(cè)量值計(jì)算平均值得到。請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算該地區(qū)這一天的日平均氣溫。提問：月平均氣溫和年平均氣溫怎么計(jì)算？學(xué)生觀看圖片，感受南北差異。學(xué)生觀察圖片，提取信息，回答問題學(xué)生理解課堂講解內(nèi)容，計(jì)算日平均氣溫，理解計(jì)算月平均氣溫和年平均氣溫的方法氣溫的分布規(guī)律氣溫等值線圖的認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)等溫線是溫度相同的點(diǎn)的連線。思考：等溫線的疏密與溫差大小的關(guān)系？師：等溫線密集的地方溫差大，等溫線稀疏的地方溫差小。世界氣溫分布規(guī)律【活動(dòng)一】請(qǐng)同學(xué)們找一下年平均氣溫大于20攝氏度的地區(qū)，以及年平均氣溫最低的大洲；接著再找一下我們深圳的年平均氣溫大約

4、是多少度？想一想，世界年平均氣溫的分布有什么規(guī)律？總結(jié)規(guī)律：1.自低緯向高緯遞減。師：等溫線基本與緯線平行時(shí)，說(shuō)明溫度主要受到太陽(yáng)輻射的影響?！净顒?dòng)二】請(qǐng)大家找出北半球10等溫線，觀察這條等溫線明顯彎曲的地方，并思考原因？總結(jié)規(guī)律二：在同緯度范圍內(nèi)，海拔高處氣溫較四周低?！净顒?dòng)三】請(qǐng)大家將20等溫線找出，觀察這條等溫線最明顯的彎曲在哪里，想想他們有沒有什么共同之處？總結(jié)規(guī)律三：同緯度范圍內(nèi)，海洋與陸地氣溫不相同。過渡：那么同緯度的陸地和海洋到底誰(shuí)高誰(shuí)低呢？師：在氣溫等值線圖中，除了年平均氣溫分布外，最常用的就是1月、7月平均氣溫分布圖。【活動(dòng)四】請(qǐng)大家分別觀察1月份、7月份平均氣溫分布圖，比較

5、圖中同緯度地區(qū)的A、B兩點(diǎn)的氣溫情況？A代表陸地，B代表海洋。 補(bǔ)充規(guī)律三：同緯度地區(qū)，冬季陸地氣溫低于海洋。學(xué)生根據(jù)課本上提供的氣溫年均氣溫分布圖回答問題。學(xué)生觀察氣溫分布圖，回答問題。年平均氣溫大于20的地區(qū)大致位于南北回歸線之間；年平均氣溫最低的是南極洲。學(xué)生觀察地圖，回答問題：該處處于青藏高原上。青藏高原地區(qū)，海拔高，氣溫較低。在海陸相接處等溫線出現(xiàn)彎曲。學(xué)生回答問題：1月份，A的氣溫低于B；7月份，A的氣溫高于B。拓展1月、7月最熱的地方不是赤道，而是南、北回歸線附近地區(qū)。你知道主要原因嗎？教師提示：與赤道地區(qū)降水多有關(guān)。思考問題，并回答思維導(dǎo)圖教學(xué)反思本節(jié)課主要學(xué)習(xí)氣候兩大基本要素中的氣溫。重點(diǎn)在于氣溫分布規(guī)律的總結(jié)，難點(diǎn)在于等溫線圖的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)。在本節(jié)課的講解中，從學(xué)法上引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從等溫線圖的認(rèn)識(shí)。并利用一系列的活動(dòng)題，引導(dǎo)學(xué)生分步驟、分階段的從等溫線