年級語文下冊《論語一則》教案北京版

1、年級語文下冊論語一則教案北京版第一篇：二年級語文下冊論語一則教案 北京版14論語一則教學(xué)內(nèi)容： 文本分析：1、簡要介紹孔子和論語。低年級學(xué)生在教材中除學(xué)習(xí)過古詩外，并未接觸過論語。因此，向他們介紹一些淺顯的知識是必要的。例如，對于孔子，要讓學(xué)生知道：孔子，名丘，春秋時魯國人，是我國古代著名的思想家和教育家。論語，古書名，內(nèi)容主要是記錄孔子及其弟子的言行。2、對內(nèi)容理解不要要求過高。本課雖只有兩句話，但它是文言文，并且是學(xué)生在課本中第一次見到。對于古文教學(xué)，不要一字一字做現(xiàn)代漢語翻譯，學(xué)生對主要意思理解了就可以了。本課主要讓學(xué)生知道“三人行，必有我?guī)煛笔鞘裁匆馑肌＝淌铱蛇M行一些通俗的講解。3、注

2、意指導(dǎo)好朗讀。初讀準(zhǔn)字音外，對文言文來說，重要的讀好停頓?！叭诵?，必有我?guī)熝伞币痪?，可以在“必有”之后有個自然停頓。后一句，則可在“擇其善者”“其不善者”兩處之后作自然停頓。這樣，也有利于學(xué)生通過朗讀理解課文內(nèi)容。4、鼓勵學(xué)生課外搜集論語中自己喜歡的條目。5、教學(xué)生字要難易有別。“之”“改”要多加指導(dǎo)。 教學(xué)目標(biāo) ：1、學(xué)會7個生字，認(rèn)讀2個字。2、朗讀課文。背誦課文。3、初步懂得“三人行，必有我?guī)煛钡囊馑肌?教學(xué)重點：1、朗讀課文。背誦課文。2、初步懂得“三人行，必有我?guī)煛钡囊馑冀虒W(xué)難點：初步懂得“三人行，必有我?guī)煛钡囊馑肌?教學(xué)設(shè)計： 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：1、 朗讀、背誦課文，初步懂得“

3、三人行，必有我?guī)煛钡囊馑肌?、 學(xué)會7個生字，認(rèn)讀2個字。 教學(xué)重點：朗讀、背誦課文，初步懂得“三人行，必有我?guī)煛钡囊馑肌?教學(xué)難點：初步懂得“三人行，必有我?guī)煛钡囊馑肌?教學(xué)過程：一、從生活引入（3）每一個同學(xué)身上都有這樣那樣的優(yōu)點值得我們學(xué)習(xí)。我相信你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點的眼睛。誰來說說？二、學(xué)習(xí)課文（27）1、我國古代有這樣一句話：三人行，必有我?guī)熝伞?、引出孔子：你們知道這句話是誰說的嗎？孔子是我國古代非常有名的一位教育家，字仲尼。排行老二， 漢族人，春秋時期魯國人?？鬃邮俏覈糯鷤ゴ蟮乃枷爰液徒逃遥澜缱钪奈幕酥?。編撰了春秋?？鬃拥难孕兴枷胫饕d于語錄體散文集論語。

4、3、引出論語：我國古代有一本書，名字叫論語，里面寫的都是孔子及其弟子說過的話。4 指導(dǎo)朗讀：但孔子的這些話，和我們現(xiàn)在人們說的話有點不一樣。 借助拼音自由讀課文，注意做到讀準(zhǔn)字音，做到不丟字，不加字。 指名讀教師范讀，要求學(xué)生聽清老師讀得每一個字。 學(xué)生自己試著讀一讀。5、了解古文特點、了解意思、指導(dǎo)朗讀這里的三人，可不只是三個人，古人有三人代表很多人，剛才同學(xué)們說的只要在一起的人都有自己的優(yōu)點，值得別人學(xué)習(xí)的地方，周圍的人都是自己的老師，孔子就用這句話講出了這樣深刻的道理，你快來讀讀！ （投影出示：擇其善者而從之，其不善者而改之。） 快看看這里有古文經(jīng)常出現(xiàn)的字，你快來讀讀吧！ （擇：就是選

5、擇；善：就是對的、好的方面；） 我們剛才說的這句話是論語中的一則。“論”這個字在這里要讀二聲。一則就是其中的一條。 師：今天我們學(xué)習(xí)了古文，應(yīng)該怎樣讀呢？自己練一練吧！ 誰愿意給大家讀讀？ 能試著背一背嗎？ 師生合作：教師提示學(xué)生背誦。三人行， 。擇其 ，其不善者 。三、指導(dǎo)書寫（6）今天我們學(xué)習(xí)了論語中的一則，題目中有兩個生字，讀一讀。 我們學(xué)習(xí)漢字只知道結(jié)構(gòu)、會寫還不行，還要在田字格中可以寫漂亮，關(guān)鍵還要注意筆順和每一筆在田字格中的位置。自己試著在田字格中寫一寫，注意筆順和筆畫位置。 自己書寫。 在你寫的過程中，有什么困難嗎？ 板書：論（1）把“改”字送到田格房子里，觀察“改”的占格位置，

6、想想怎樣寫才漂亮？ （2）教師范寫。（3）學(xué)生描一個，寫一個。（4）實物投影展示學(xué)生寫的字。評議：你覺得他（她）寫得怎么樣？ （5）對照范字，找出不足，再寫一個，比一比誰進步最大。四、擴展延伸（3）剛才我們一起學(xué)習(xí)的這句話雖然簡短，但是卻告訴我們一個道理，很多同學(xué)從中受到了啟發(fā)，有了下一步的打算。類似這樣的話在論語這本書中還有很多，有的是關(guān)于學(xué)習(xí)的，有的是關(guān)于與人相處的，還有有關(guān)治理國家的呢？老師給大家?guī)砹艘恍?，可以找你的好伙伴讀一讀。五、總結(jié)、布置作業(yè)（1）1、查找有關(guān)論語中的句子。并試著讀一讀，背一背。2、練習(xí)把“論”“則”寫漂亮。3、背誦課文。第二課時 教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)會7個生字，認(rèn)

7、讀2個字。2、 朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)重點：學(xué)會7個生字，認(rèn)讀2個字。 教學(xué)難點：學(xué)會7個生字，認(rèn)讀2個字。 教學(xué)過程：一、檢查復(fù)習(xí)：（5）1、朗讀、背誦課文。2、認(rèn)讀生字。二、學(xué)習(xí)生字：（34）1、讀課文，圈畫生字。2、讀生字：3、你用什么方法記憶這些生字朋友的樣子？ 熟字換偏旁：論輪熟字加偏旁：則貝 改己（注意變形） 熟字加一筆：必心4、組詞： 論論語 則法則 規(guī)則必必須 必要 必定 必不可免 必得 必經(jīng)之地 必然 擇選擇 擇優(yōu) 擇優(yōu)選用 而而且 而后 而今 而是 而已 之之后 之間 之前 之內(nèi)改改變 改掉 改成 改動 改觀 改換5、仔細(xì)觀察田格中的例字，然后描紅，照樣子寫一個，找出你

8、認(rèn)為最難寫的字。6、學(xué)生寫字，教師巡視，提示寫字的姿勢。7、集體指導(dǎo)： 而要寫的寬些之比較難寫，要擺正筆畫間的位置關(guān)系8、根據(jù)老師和同學(xué)指導(dǎo)，再寫一遍。三、總結(jié)，布置作業(yè)：抄寫生字。（1）課外拓展：1、讀一讀。（1）子曰：父在，觀其志。父沒，觀其行。三年無改于父之道，可謂孝矣。（2）子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦悅乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？” （3）子曰：弟子入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛眾而親仁，行有余力，則以學(xué)文。2、加偏旁成新字，再組詞。侖（ ）（ ） 貝（ ）（ ）心（ ）（ ）第二篇：(北京版)一年級語文下冊教案 浪花浪花教學(xué)目標(biāo): 1學(xué)會本課10個生字和9個新詞

9、。2看懂圖意，圍繞著“我”和“浪花”進行觀察，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。 3理解課文的意思，體會作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。 4能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點: 1學(xué)會本課生字、新詞。2看懂圖意，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。3理解課文的意思、體會作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。 4有感情地朗讀課文。教學(xué)難點: 1看懂圖意，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。2理解課文的意思，體會作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課，板書課題。同學(xué)們，今天老師帶你們?nèi)ゴ蠛５暮┥虾汀拔摇币粋€小姑娘一同與浪花嬉戲，你們想去嗎？好，那么，我們來到大海邊，

10、和“我”一起迎接浪花。（板書課題，齊讀課題。）二、范讀課文，使同學(xué)們對課文有初步的印象。三、讀準(zhǔn)生字的讀音。四、借助漢語拼音，把句子讀通順。1提示同學(xué)們注意幾個字輕聲的讀法。 2注意兒化音。比如：一會兒3先自己讀，后在小組內(nèi)一人讀一遍。五、認(rèn)真觀察插圖（多媒體課件），再讀課文，了解課文的大意。1圖中的女孩是誰？即課文中的“我”。2圖上還有什么？浪花，遠處的帆航和海鷗，“我”身邊有個小籃子，盛滿了貝殼。3課文是寫“我”坐在沙灘上與浪花嬉戲、玩耍。課文中把浪花當(dāng)做人來描寫，比如：邁著輕輕的步子走來，浪花又唱著笑著跑來了。使我們讀起來感到很親切。4再讀課文，邊讀邊標(biāo)出共有幾個自然段。想一想每個自然段

11、的內(nèi)容是什么。六、逐段學(xué)習(xí)課文。1學(xué)習(xí)第1自然段：（1）指名讀第1自然段，其他同學(xué)邊聽邊數(shù)，這段共有幾句話。（2）自己小聲逐句讀課文，想一想每句話的意思。并且找出哪句是寫“我”的，哪句是描寫浪花的。（3）指兩名同學(xué)對讀，一人讀描寫“我”的句子，一名讀描寫浪花的句子。 （4）比較句子。（多媒體課件） 浪花看見了，邁著步子走來。浪花看見了，邁著輕輕的步子走來。讀一讀這兩個句子，哪兒不一樣，你認(rèn)為哪句好，為什么？ 第二句多了“輕輕的”，比第一句更形象具體，知道浪花里邁著什么樣的步子來的。并且，從“輕輕的”知道海面的風(fēng)不大。（5）“悄悄的搔癢了我的小腳丫”。浪花來了，輕輕地碰著我的腳丫，像是在給我搔癢

12、癢一樣。體會為什么“笑得我眼淚都流出來了”，使學(xué)生理解到一是浪花搔癢了我的腳丫；另一方面是我看到這美麗的浪花，很高興。（6）“它才嘩嘩地笑著跑回家”。使學(xué)生理解“它”指的是誰（浪花），“家”指的是什么（大海），“才”是什么意思，（指浪花很頑皮，把我逗夠了它才回家）?！芭堋笔侵咐嘶ㄍ嘶厝サ乃俣群芸欤容^起來想一想：浪花輕輕地來了，快速地回去。藍藍的大海，白色的浪花，一幅多么美的景象。（7）看插圖（多媒體課件），看“我”的表情，嘴張得那么大，眼睛瞇成一條縫，可見“我”是多么地高興。（8）指導(dǎo)朗讀：要讀出大海和浪花構(gòu)成的一幅景色的美，讀出“我”高興的心情。“嘩嘩嘩”要連續(xù)讀，且要輕。學(xué)生試讀，師范讀

13、，再試讀。指名讀、多讀，體會“我”高興的心情和熱愛大自然的情感。 2學(xué)習(xí)課文第2段。（1）自己讀第2段，數(shù)一數(shù)共有幾句話，想一想每句話什么意思。 （2）比較句子。（多媒體課件）這兩句話哪兒不同？哪句好？為什么？第2句更具體形象地說明了浪花是怎樣來的，既唱著又笑著來的，而第一句只是說浪花跑來了，但不知是怎么樣地跑來了?！俺笔侵咐嘶▉頃r的聲音，“笑著”是因我的心情是那樣的興奮，好像浪花笑著奔我而來。 “給我捧來雪白的貝殼，青青的蝦。”“捧來”是用手合著托的意思，把浪花當(dāng)做人來描寫。浪花來時，隨之帶來了各種貝殼等，浪花退去后，貝殼等就留在了沙灘。我高興地?fù)熘悮?、籃子里都裝滿了?？床鍒D，籃子裝滿

14、了又大又美麗的貝殼，籃子旁邊的沙灘上還有貝殼。（3）你能說一說這段話的意思嗎？一會兒，浪花又來了，帶來了很多貝殼和小蝦，我的小籃子都裝不下了。 （4）指導(dǎo)朗讀。浪花唱著笑著沖我來了，并且給我?guī)砹宋蚁矚g的貝殼和小蝦，我把小籃子都盛滿了，我多么高興呀，興奮呀。因此讀的時候要表達出“我”興奮的心情，而且藍藍的大海，雪白的浪花，黃色的沙灘上，躺著雪白的貝殼，青青的蝦，構(gòu)成一種多種顏色的美，又要讀出環(huán)境的美。范讀、試讀、指名讀。 3學(xué)習(xí)第3自然段。 （1）小結(jié)過渡。課文第1段是描寫浪花來了和退回去了，第2段寫浪花又來了一次，那兒浪花就來回這兩次嗎？請看第3段又是怎么寫的。（2）指名讀這段。（3）理解“

15、跑去又跑來”是什么意思？浪花一會兒擁來，一會兒退去，來回不停地往返。 （4）理解比喻句。 “像一群淘氣的娃娃”。把浪花比喻成淘氣的娃娃。這里又一次把浪花當(dāng)作人來描寫，表達了作者喜愛浪花、熱愛大自然的思想感情。（5）比較句子。（多媒體課件）“淘氣的娃娃”更能表現(xiàn)浪花的可愛。 （6）指導(dǎo)朗讀。 “又”“淘氣”要重讀、突出浪花來回的次數(shù)，和浪花的可愛。七、讓學(xué)生把全文連起來想一想，理解全篇文章的內(nèi)容。有感情地朗讀全文，邊讀邊想，體會“我”的思想感情。板書設(shè)計浪花第三篇：(北京版)一年級語文下冊教案 浪花1浪花教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會“蝦”字認(rèn)識蟲子旁。2、提高學(xué)生的朗讀能力。

16、3、通過理解詞句，結(jié)合畫面促進想象，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。教學(xué)重點：理解重點詞句的意思，有感情地朗讀課文，學(xué)會“蝦”教學(xué)難點：通過理解句子，能夠想象當(dāng)時的畫面，體會浪花給我?guī)?來的歡樂。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：放錄音，聽這是什么聲音？ （大海的聲音）“浪花”（板書課題）5、浪花，它可是個淘氣的娃娃，到底怎么調(diào)皮呢？請大家打開書：二、初讀課文：1、聽老師范讀（注意聽每個字的讀音，聽老師的讀書語氣。）2、學(xué)生自讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，不多字，不少字。 要求：標(biāo)出自然段。畫出不理解的詞語。3、檢查一下讀書的情況，這些字詞你能讀準(zhǔn)嗎？出示詞語卡片：雪白、貝殼、沙灘、輕輕的、悄悄地、腳丫、淘氣。三理解

17、課文學(xué)習(xí)第一自然段1、指名讀第一自然段。自由讀第一段：從中你知道了什么？你此時最想說什么？ 估計：哈哈真可笑，我真喜歡浪花。 對策：為什么這樣說？估計：依據(jù)課文內(nèi)容，它還會逗我玩呢。 我有問題：浪花有眼睛，有腳嗎？ 對策：你們說呢？師：看來，作者把他當(dāng)成小孩來寫的，這樣我們讀起來更有意思。 估計：海邊真美，我也想去。（引導(dǎo)看圖）師：這么有意思的浪花這么美麗的海邊，把我們深深的吸引了。大家快帶著喜愛的感情讀一讀。自由的讀互相評讀展示讀男女朗讀比賽。出示：我坐在沙灘上玩耍，浪花看見了，邁著（ ）步子，（ ）我的小腳丫。（“輕輕的”“悄悄地”）這都是說誰的？（3）怎樣才叫做“輕輕地走來了”請一個同學(xué)

18、來示范一下師：浪花卷上沙灘的聲音很小很小，而且，他還輕輕地弄到了我的小腳丫，要是有人輕輕的撓你的小腳丫，你會感覺怎樣？（癢癢）如果不停的撓，你會笑得怎樣？ （4）讀這句話，讀出浪花的“悄悄”，“笑得眼淚都流出來”的感覺。 過渡：一會兒，這個淘氣的小家伙又來了。1、指名讀第二段。2、指名讀第一句。浪花是怎樣來呀？ 估計：唱著笑著對策：誰能讀出這種感覺！問：誰能作做“捧”的動作？她捧來怎樣的貝殼？怎樣的小蝦？指導(dǎo)“蝦”字1、認(rèn)識蟲子旁2、介紹他是形聲字用“下”這部分記他的聲，用“蟲”是一種動物。指導(dǎo)在田格中書寫。3、獨立的寫 兩個人 對比讀讀看誰讀的好。師：看，浪花送她的禮物太多了，小女孩興奮地說

19、了什么呀？指導(dǎo)注意“裝不下啦”向上揚。男女生比賽讀3、咱們一塊帶著動作背一背好嗎？ 邊表演邊背大家一起背指生背齊讀課文最后一段，提問引導(dǎo)：嘩嘩嘩，浪花跑去又跑來好像的娃娃 提問：為什么說是“一群群”，說明什么？ 估計：有很多浪花你能說一句“像”的句子嗎？如：月亮像小船。三、通讀全文指導(dǎo)背誦。和老師一塊整理全文的寫作順序：先寫了什么第二段寫什么最后寫什么1、師生共同表演背2、和同桌一起背誦3、檢查優(yōu)等生背4、幫助同桌背誦5匯報背的情況五、總結(jié)：學(xué)完了這篇課文以后，你最想對浪花說什么？或你此時最大的愿望是什么？板書：5 浪花（輕輕的）步子雪白的貝殼青青的小蝦淘氣的娃娃第四篇：三年級語文下冊放風(fēng)箏教

20、案 北京版放風(fēng)箏教案基本屬性：教案名稱：放風(fēng)箏教案教案信息：魯教版音樂二年級下冊第一組：2課放風(fēng)箏 教材分析：這是一首流傳在河北南皮的民歌。屬小調(diào)，也稱小曲。 教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1.聽辨和感受樂曲放風(fēng)箏中的節(jié)奏，并隨音樂律動。 2.感受河北民歌放風(fēng)箏的情緒，了解歌曲的內(nèi)容和一般特點。過程與方法：聽辨和感受放風(fēng)箏在音樂表現(xiàn)手法和音樂情緒方面的特點。 情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生喜愛春天，從而表達對大自然的熱愛之情。 重點難點：重點：欣賞河北民歌放風(fēng)箏，體會地區(qū)民歌特點，體驗民歌的感情處理，能夠用簡明的表演動作表現(xiàn)音樂情緒。難點：能用力度的強弱表現(xiàn)歌曲。 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機、磁帶、歌片掛圖。

21、 教案設(shè)計：一、欣賞歌曲放風(fēng)箏。階段目標(biāo) : 引發(fā)學(xué)生欣賞歌曲的興趣。 師 : 你們看 , 這是什么 ? 生 : 風(fēng)箏。師 : 今天 , 我還請你們聽一首河北民歌放風(fēng)箏。聽完之后談?wù)勀愕母惺堋?教師操作 : 播放放風(fēng)箏。 生 : 這首歌曲很歡快。生 : 這首歌曲有好多詞我沒聽懂。師 : 我知道了 , 你沒聽懂的那些詞叫襯詞 , 什么 衣呼呀呼嘿 沒有實在意義 , 就是表達一種快樂的心情。接下來, 們再聽一遍 , 聽一聽是誰在放風(fēng)箏 , 放的是什么風(fēng)箏 ? 教師操作 : 播放放風(fēng)箏。生 : 是姐妹兩人在放風(fēng)箏。 生 : 姐姐放的是蝴蝶 , 妹妹放的是娛蛤。師 : 你聽得真認(rèn)真。現(xiàn)在就請同學(xué)們看著

22、歌譜,再來聽一遍這首歌 , 用我們手中的扇子和手絹跟著那兩個姐妹共同感受放風(fēng)箏的樂趣。教師操作 : 播放放風(fēng)箏。二、聽歌曲。階段目標(biāo) : 以放風(fēng)箏為背景音樂 , 讓學(xué)生在畫風(fēng)箏的同時 , 感受樂曲歡快的情緒。 師 : 老師這里有一個風(fēng)箏 , 但上面的畫還沒有完成 , 請你們小組合作把它完成。等到春游時我們帶著自己制作的風(fēng)箏去放飛。生 : 小組合作畫風(fēng)箏。 教師操作 : 播放放風(fēng)箏。三、扭秧歌。師 : 今天 , 老師還要教同學(xué)們扭秧歌 , 好嗎 ? 生 : 好 ! 教師教學(xué)生扭秧歌 ( 在音樂伴奏下 ) 。師 : 今天我們欣賞了河北民歌放風(fēng)箏 , 和歌曲中的小姐妹一起體會了放風(fēng)箏的愉快 心情。讓

23、我們載歌載舞，再一次體驗放風(fēng)箏的樂趣吧！ 課堂素材：多媒體課件放風(fēng)箏PPT 教學(xué)反思：第五篇：北京版一年級語文下冊第一單元教案北京版一年級語文下冊第一單元教案課題1、我真的很快樂 課型 新授 授課 時間 2-25 總課時 2 第1 課時 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能1、 會7個生字，認(rèn)讀5個生字，會寫4個生字，認(rèn)讀3個生字。2、 朗讀課文。 過程與方法1、 利用書上的拼音自主品讀課文。2、 在讀課文的同時學(xué)習(xí)觀察法、體會等。 情感態(tài)度價值觀1、讓學(xué)生更多的接觸語文材料，著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。第一篇：北師大版一年級下冊數(shù)學(xué)第六單元教案圖書館教學(xué)目標(biāo)：1.在解決實際問題的過程中，進一步體會加法的意義

24、。探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生知識間的遷移能力，以及實際應(yīng)用的能力，體會計算方法的多樣化。3.感受數(shù)的計算與生活的密切聯(lián)系，進一步體會加法的意義。 教學(xué)重點：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算方法。 教學(xué)難點：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算方法，體會計算方法的多樣化。教學(xué)過程：一、交流預(yù)習(xí)1、師友交流預(yù)習(xí)情況2、匯報預(yù)習(xí)情況二、互助探究1.出示”圖書館”主題圖。（1）請學(xué)生觀察主題圖，提出數(shù)學(xué)問題，請學(xué)生先在小組中討論。 （2）在本子上寫出所提問題。2、自主學(xué)習(xí)，體會算理。問題：童話世界和格林世界一共多少本？ （1）師友探究嘗試計算。 （2）匯報探究結(jié)果

25、 .借助小棒。 借助計數(shù)器，進行撥珠計算，先撥出28，再在個位上撥出4，個位上相加滿十向十位進1，個位上剩2，十位上的2加上1就是3，合起來就是32。 （3）列豎式： 2 8+ 1 43 2三、鞏固反饋1.完成“試一試”第小題。（1）學(xué)生試著畫一畫，再算一算，說一說。 （2）根據(jù)情境圖，列出算式。 2.完成“試一試”第2題。（1）在數(shù)線圖畫一畫，算一算，并結(jié)合畫圖說一說。 （2）利用數(shù)線計算進位加法。四、分層提高。1.完成課本第69頁1、2題。 學(xué)生獨立完成。2.完成課本第70頁3、4題。 讓學(xué)生說一說圖意，再列式計算。五、總結(jié)歸納。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？板書設(shè)計：圖書館 童話世界和

26、格林世界一共有多少本？ 2 8 + 4 = 3 2 （本）8+4=12 28+2=30 20+12=32 30+2=32 2 8 + 4 =3 2（本） 2 8+ 1 4 3 2答：童話世界和格林世界一共有32本摘蘋果教學(xué)目標(biāo)：1.在解決實際問題的過程中，進一步體會加法的意義。探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法。2.發(fā)展估算意識以及實際應(yīng)用的能力，體會計算方法的多樣化。 3.感受數(shù)的計算與生活的密切聯(lián)系，進一步體會加法的意義。 教學(xué)重點：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的豎式計算方法。 教學(xué)難點：理解兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的算理。 教學(xué)過程：一、交流預(yù)習(xí)1、師友交流預(yù)習(xí)情況2、匯報預(yù)習(xí)情況二

27、、互助探究 1.出示情境圖。引導(dǎo)學(xué)生理解圖意，說說圖中都有哪些數(shù)學(xué)信息。 2.估一估，這個箱子裝得下嗎？學(xué)生試著估一估，并說一說自己的估算方法。 學(xué)生可能的方法：（1）把兩個數(shù)中的一個數(shù)看成整十?dāng)?shù)。把17估成20,38不變，20+38=58,583、探究學(xué)習(xí)，體會算理。 1.嘗試解決“一共有多少個蘋果？” （1）師友交流。（2）全班交流匯報。說算法同時借助小棒說明自己是怎么想的。 （3）問題：這道題，在豎式計算時從哪位開始加方便呢？為什么？ （4）總結(jié)提升。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，請學(xué)生把幾種算法進行小結(jié)。教師完善。3 8 +1 7 5 5 2.算一算，說一說。 （1）學(xué)生試著計算，并用自己的語言

28、說一說用豎式計算時應(yīng)注意什么問題。（2）師生一起進行小結(jié)。（列豎式計算要把相同數(shù)位對齊，從個位加起，滿十向前一位進一三、鞏固反饋1.完成課本第72頁“練一練”第1、2題。學(xué)生獨立完成。 2.完成課本第72頁“練一練”第3題。學(xué)生先獨立計算，再引導(dǎo)學(xué)生觀察每組算式中加數(shù)與和，說一說上下兩題之間的聯(lián)系，找一找變化規(guī)律。四、分層提高。完成課本第72頁“練一練”第5題。（1）學(xué)生準(zhǔn)備6張寫有班級和人數(shù)的卡片，先嘗試把能坐一輛車的兩個班安排在一起。（2）交流想法：學(xué)生可能會說把人數(shù)最多的和最少的班級安排在一起。問：還有不同的想法嗎？（3）把班級人數(shù)抽象出來，讓學(xué)生試著用線連一連。五、總結(jié)歸納。引導(dǎo)學(xué)生小

29、結(jié)，今天我們學(xué)習(xí)了什么板書設(shè)計：摘蘋果把38看作40,17+40=57，裝得下。把38看作40,17看作20。40+20=60裝得下。 一共摘了多少個蘋果？3 8 + 1 7= 5 5（個）練習(xí)四教學(xué)目標(biāo)：1.通過情境練習(xí)，讓學(xué)生進一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法和兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法。同時提高學(xué)生計算的速度，以及計算的正確率。進一步掌握豎式計算的方法與要求。2.培養(yǎng)學(xué)生對知識應(yīng)用的能力，以及解決實際問題的能力。3.讓學(xué)生通過練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的計算好習(xí)慣。教學(xué)重點：復(fù)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法。教學(xué)難點：復(fù)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加

30、兩位數(shù)進位加法的計算方法。體會計算方法的多樣化。 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入一、交流預(yù)習(xí)1、師友交流預(yù)習(xí)情況2、匯報預(yù)習(xí)情況二、互助探究 1.算一算 9+18= 38+36= 44+36= 72-31= 2.課件出示課本第73頁第3題。 （1）學(xué)生先獨立思考，弄清題意。（2）分別計算出每個算式的得數(shù)，把得數(shù)相同的小動物連在一起。 （3）全班交流，集體訂正。 3.課件出示課本第73頁第5題。引導(dǎo)學(xué)生弄清題意，試著尋找解決問題的辦法。 3.課件出示課本第74頁第7題。（1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意，如20與某數(shù)的和在6575之間，才算打中。（2）全班交流。指名回答。三、鞏固反饋完成課本第73頁第1題、第2題。

31、學(xué)生獨立完成。 1.完成課本第74頁第6題。在教學(xué)滲透估算的方法。 2.完成課本第74頁第8題。四、分層提高（1）教學(xué)時說清游戲規(guī)則。（2）指名兩名學(xué)生示范，再組織全班進行游戲。同桌一人說一個數(shù)，合作完成游戲。 課本第73頁第4題。五、總結(jié)歸納通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 閱覽室（第1課時）教學(xué)目標(biāo)：1.探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生知識間的遷移能力，體會計算方法的多樣化。發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力。3.感受數(shù)的計算與生活的密切聯(lián)系，進一步體會加、減法的意義 教學(xué)重點：探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法。 教學(xué)難點：探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的

32、計算方法，體會計算方法的多樣化。 教學(xué)過程：一、交流預(yù)習(xí)：1、師友交流預(yù)習(xí)情況2、檢測預(yù)習(xí)情況二、互助探究。1. 出示：“閱覽室”的主題圖。（1）請學(xué)生觀察主題圖，然后提出數(shù)學(xué)問題。（2）請學(xué)生先在小組中討論。在小組中討論完后，再在自己的本子中，寫出所提的問題，不會寫的字用拼音代替。 學(xué)生可能提出：（1）兒童畫報還剩多少本？ （2）故事書還剩多少本？ （3）連環(huán)畫還剩多少本？ 對于學(xué)生提出的問題，教師應(yīng)給予鼓勵三、鞏固反饋1.以“兒童畫報還剩多少本？”為例。 （1）要求這個問題，需要哪些條件。（2）讓學(xué)生嘗試計算，并讓學(xué)生有充分發(fā)表意見的機會。 3.探索算理。請學(xué)生匯報，同學(xué)之間可以互相補充，

33、幫助。 （1）借助小棒。（2）借助計數(shù)器，進行撥珠計算。. （3）10 -7 =3 ，20 + 3 = 23 。注意：用豎式計算時，學(xué)生容易忘記減被借走的“1”， 教學(xué)時要結(jié)合擺小棒或撥計數(shù)器，幫助學(xué)生理解。寫豎 式時，一定要把被借走的“1”點在十位上，這樣才不容易忘記。四、分層提高1.課件出示課本第76頁“試一試”第1題 （1） 學(xué)生試著完成，指名板演。 2.完成課本第76頁“試一試”第2題指名回答，并說一說計算時應(yīng)注意哪些問題。 3.完成課本第76頁第1、2題。 先讓學(xué)生算一算，再說說發(fā)現(xiàn)了什么。五、總結(jié)歸納通過本節(jié)課的練習(xí)，你學(xué)會了嗎？板書設(shè)計：閱覽室兒童畫報還剩多少本？ 兒童畫報還剩多

34、少本？ 30-7=23（本） 30-7=23（本） 10-7=3 20+3=23 答：兒童畫報還剩23本。閱覽室（第2課時）教學(xué)目標(biāo)：1.探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生知識間的遷移能力，體會計算方法的多樣化。發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力。3.感受數(shù)的計算與生活的密切聯(lián)系，進一步體會加、減法的意義。 教學(xué)重點：探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法。 教學(xué)難點：探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法，體會計算方法的多樣化。教學(xué)過程：一、交流復(fù)習(xí)：1、師友交流預(yù)習(xí)情況2、檢測預(yù)習(xí)情況二、互助探究1、請說一說退位減法應(yīng)該如何計算。2、自主探索問題：“故事書還剩

35、多少本？”（1）學(xué)生先獨立嘗試，再用小棒和計數(shù)器分別說明口算和筆算的道理。 （2）計算“25-8”遇到個位不夠減的情況，學(xué)生可能會想到很多方法。 （3）結(jié)合豎式計算，提問“在用豎式計算時看到退位點，你想到了什么？”2 52 8 1 2讓學(xué)生一邊撥計數(shù)器一邊說理由。三、鞏固反饋1.獨立探究小亮比小東少跳多少下? （1）個人試做。 （2）全班交流。2.完成課本第78頁，“算一算，說一說”中的題目。四、分層提高課本第79頁“練一練”第1題。五、總結(jié)歸納通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？可以跟同學(xué)們分享一下。 版書設(shè)計：跳繩小紅比小亮多跳多少下？跳繩（第2課時）教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情境，探索并掌握兩位數(shù)

36、減兩位數(shù)退位減法的計算方法，體會計算方法的多樣化。2.掌握100減兩位數(shù)連續(xù)退位減法的計算方法。 3.培養(yǎng)解決問題的能力。教學(xué)重點：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法。 教學(xué)難點：理解連續(xù)退位減法的算理。教學(xué)過程：一、交流預(yù)習(xí)：1、師友交流預(yù)習(xí)情況2、檢測預(yù)習(xí)情況二、互助探究1.快速口算下列各題。48-15= 91-3= 34-22= 23-5= 56-34= 42-9= 47-27= 72-7= 2.交流：說一說你是怎么算的？二、自主學(xué)習(xí)1.課件出示“100-48=？”。（1）學(xué)生自己探索，說一說應(yīng)該怎么算，學(xué)生可能會有以下算法。 從100中減去40再減去8；把48看成50，“100-50

37、”，多減了2再加上2； 2.撥一撥，再試著用豎式算一算。 （1）說一說計算時的困難在什么地方。（2）要求學(xué)生在計數(shù)器上把借的過程演示出來，邊說、邊撥。 （3）讓學(xué)生對照豎式，聯(lián)系撥的過程，說說怎樣借數(shù)。為幫助學(xué)生理解，教師可以告訴學(xué)生計算過程從哪位借了數(shù)，就可以這一位上面點上退位點，做個標(biāo)記，以免忘掉。1 0 0- 4 85 2三、鞏固反饋1完成課本第80頁第3題。 學(xué)生獨立完成，指名板演。 2. 完成課本第80頁第2題。先引導(dǎo)學(xué)生看清題意，再列式計算，讓學(xué)生說一說自己是怎么算的。 3. 完成課本第80頁第6題。 以競賽的形式進行練習(xí)。四、分層提高課件出示課本第80頁第7題?？梢宰寣W(xué)生找出每種

38、動物運動員的數(shù)量，思考怎樣分配合適。 課本第80頁第4、5題。五、總結(jié)歸納通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？練習(xí)五教學(xué)目標(biāo)：1.鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加）、兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）的計算方法，并通過數(shù)學(xué)游戲，靈活地應(yīng)用于具體的問題中。 2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。 3.培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點：鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加）、兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）的計算方法。教學(xué)難點：將所學(xué)知識靈活地應(yīng)用于具體的問題中。教學(xué)過程：一、交流預(yù)習(xí)：1、師友交流預(yù)習(xí)情況2、檢測預(yù)習(xí)情況二、復(fù)習(xí)舊知。用小棒或計數(shù)器做一做，再用豎式算一算。90-47= 57-19= 100-28= （集體訂正）三、鞏固反饋。

39、1.完成課本第81頁第2題。先讓學(xué)生說一說得數(shù)對不對，再學(xué)著分析錯誤的原因。 2.完成課本第82頁第6題。先讓學(xué)生獨立做題，然后請做得快的學(xué)生介紹經(jīng)驗。 3.完成課本第83頁第8題。練習(xí)時，可先計算出結(jié)果寫在魚尾上，再將3個得數(shù)進行比較，比較時，要提示學(xué)生看清題目要求，弄清排列順序。四、分層提高1.完成課本第82頁第4題。 （1）引導(dǎo)學(xué)生正確理解題意。 （2）學(xué)生獨立解答，全班交流。 2.完成課本第82頁第7題。 學(xué)生獨立完成，全班交流。 3.完成課本第83頁第9題。本題是開放題，學(xué)生可能有不同的買法，只要總價不超過50元。 4.完成課本第83頁第10題。五、總結(jié)歸納小朋友們，通過這節(jié)課我們再

40、一次鞏固兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法，能夠用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，老師相信，你們的收獲一定也很多，請把你的收獲告訴給你的爸爸、媽媽還有小伙伴們。第二篇：北師大版六年級數(shù)學(xué)下冊教案 第六單元第六單元 觀察物體第一課時 課題：“搭一搭”【教學(xué)內(nèi)容】: 北師大版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊77頁 “搭一搭” 【教學(xué)目標(biāo)】(1)能正確辨認(rèn)從不同方向(正面、側(cè)面、上面)觀察到的立體圖形(5個小正方體組合)的形狀,并畫出草圖。（2）能根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形，進一步體會從三個方面觀察就可以確定立體圖形的形狀，能根據(jù)給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的正

41、方體的數(shù)量范圍。 【教學(xué)重難點】如何引導(dǎo)學(xué)生進行空間圖形的平面和立體想象找出被遮擋住的小立方塊。 【教具準(zhǔn)備】小立方體（學(xué)生用）， 大立方體（教師用）， 比賽記錄紙（每小組一張）。 【教學(xué)前準(zhǔn)備】（學(xué)生每四人一組）。 【教學(xué)過程設(shè)計】一、從不同方向(正面、側(cè)面、上面)觀察立體圖形(5個小正方體組合)的形狀。1、 創(chuàng)設(shè)“比賽”情景一（1） 觀察由5個小正方體搭成的立體圖形的形狀（規(guī)則，無遮擋）（2） 想一想，從正面看是什么形狀，從側(cè)面、上面看呢？又是什么形狀？ （3） 畫一畫（生單獨畫出從正面、側(cè)面、上面觀察到的和想象的立體圖形）各組代表上臺投影展示本組比賽作品。 生：（6） 師：這個立體圖形是

42、個長方體，從正面看和從上面看或從側(cè)面看都沒有被遮擋小立方體，所以就比較直觀，容易觀察和想象其不同方向的形狀。2、 創(chuàng)設(shè)“比賽”情景二（1） 變換成以下的形狀，從不同方向再觀察， 想象它的形狀，并畫出來。 （4） 同組同學(xué)交流對比，討論修改后完成比賽記錄紙項目一。（5） 師：你們畫出的從三個不同方向看到的圖形與看到的立體圖形符合嗎？說說理由。（2） 畫一畫（生單獨畫出從正面、側(cè)面、上面觀察到的和想象的立體圖形）（3） 同組同學(xué)交流對比，討論修改后完成比賽記錄紙項目二 由直觀到抽象，很符合（4） 各組代表上臺投影展示本組比賽作品。（5） 師：從三個不同方向觀察，為什么只看到3個正方形或4個正方形？

43、你想過為什么嗎？這個物體不是由5個小正方體搭成的嗎？應(yīng)該看到5個才對呀，還有一個到哪去了呢？ 生：（很容易地指出來）被遮擋住了。（6） 師：雖然看不見，但它仍然是組成這個立體圖形的一部分。請分別指出從從三個不同方向（正面、側(cè)面、上面）看不見的是哪一個？（讓生上臺指出是哪一個）二 根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形(5個小正方體組合) （1）屏幕出示，課本上從正面和上面觀察到的平面圖形的形狀 。（上面） （正面）（2）師：這是一個用5個小正方體搭出的立體圖形同學(xué)們，你能不能用小正方體搭出這個立體圖形？ （3）學(xué)生小組合作操作（根據(jù)上面兩圖形搭出立體圖形） （4）各組展示本組搭好的

44、作品。（5）師：請說一說你搭過程中的想法和做法。 生：（6）師：可以先根據(jù)正面圖形搭出符合正面的立體圖形，再根據(jù)上面觀察到的圖形搭出符合上面的立體圖形。也可以根據(jù)上面的形狀，知道有一塊是隱藏的，再根據(jù)正面的形狀確定隱藏在哪一塊下面。 三 小結(jié)（1）讓學(xué)生說一說感受。（2）師：觀察立體圖形畫平面圖形或從平面圖形還原立體圖形都需要想象，要注意到哪是暴露的看得見的，哪是被遮擋的看不見，就找到了應(yīng)當(dāng)畫什么和不能畫出什么。從一個方向看到的畫出的圖形并不代表現(xiàn)實中存在的所有小立方塊。只有從三個方向觀察才可以確定立體圖形的形狀，從二個方向觀察，是不能確定立體圖形形狀的，但可確定搭成這個立體圖形所需要的正方體

45、數(shù)量范圍。 四 作業(yè)布置：第二課時 課題：觀察的范圍【教學(xué)目標(biāo)】1、給合生活實際，經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程，感受觀察范圍，所觀察點，觀察角度的變化而變化，并能利用所學(xué)的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。2、通過觀察、操作、想象等活動，發(fā)展空間觀念?！窘虒W(xué)重難點】發(fā)展學(xué)生的空間觀念，能解決日常生活中的一些現(xiàn)象， 【教學(xué)過程設(shè)計】一、創(chuàng)設(shè)情境：出示猴子爬上樹張望墻里桃子的情境，這一具有趣味性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。啟發(fā)學(xué)生將眼睛抽象成數(shù)學(xué)中的“點”，將視線抽象為數(shù)學(xué)中的“線”，需要學(xué)生有一定的抽象能力。教學(xué)時，要鼓勵學(xué)生在想象的過程中，實際動手畫一畫，畫出草圖。在此過程中，學(xué)生也將體會

46、到隨著觀察點的變化，觀察范圍也在發(fā)生變化，小猴爬得越高，看到的桃子越多，這正是運用了所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解釋了生活中的一些現(xiàn)象。二、通過試一試練習(xí)，第1題：將電燈和桿子的上端看做兩點，過這兩點畫線。同樣高的桿子離路燈越近，影子就越短?？梢宰層信d趣的學(xué)生量一量，算一算，告訴他們影子的長短與桿離路燈的距離存在一定的數(shù)量關(guān)系，這一點要到初中學(xué)習(xí)了相似三角形以后才能學(xué)習(xí)到。通過這個問題，學(xué)生再次體會到可以運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象。第2題：如果客車?yán)^續(xù)向前行駛，那么他所能看到的建筑物B的部分將逐步縮小?？梢援嫵隹蛙囋诓煌奈恢脮r司機能看到的建筑物B的部分。行駛到位置時。司機看不到建筑物B了，因為被建

47、筑物A擋住了。根據(jù)學(xué)生的實際，教師可以鼓勵學(xué)生進一步思考當(dāng)車?yán)^續(xù)向A行駛時一直到過了建筑物A，所觀察到的建筑物B的部分的變化。第3題：對學(xué)生具有一定的挑戰(zhàn)性，教師應(yīng)給予指導(dǎo)。 實踐活動：鼓勵學(xué)生親身實踐，盡量運用所學(xué)的知識解釋看到的現(xiàn)象。即使有些解釋不了，也能激發(fā)起他們的好奇心，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。第一篇：人教課標(biāo)版小學(xué)語文一年級下冊教案第14課荷葉圓圓人教課標(biāo)版小學(xué)語文一年級下冊教案第14課荷葉圓圓教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“荷、珠”等12個生字，會寫“是、朵”等6個字。2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。3、抓住中心句“荷葉是”，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗深入理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步感受夏

48、天和大自然的美好，樹立保護大自然的意識。教學(xué)重點借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。教學(xué)用具生字卡片，媒體資源：視頻荷葉圓圓（課文范讀），動畫課件荷葉圓圓：生字學(xué)習(xí)。教學(xué)時間2課時教學(xué)過程第一課時一、切入舉偶1、播放視頻荷葉圓圓課文范讀，關(guān)掉聲音。學(xué)生欣賞后說一說見到的荷葉是什么樣的，教師板書：荷葉圓圓。（根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，利用直觀形象的多媒體課件資源，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和想象世界，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，這樣有助于激發(fā)學(xué)生探究的欲望。）2、啟發(fā)談話。教師畫簡筆畫（荷葉）：這是什么？它是什么樣的？（板書課題）再畫小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚兒：他們來到荷葉上做什么？讓我們一起來讀課文。播

49、放課文范讀，學(xué)生跟讀，之后自讀。二、對話平臺自學(xué)（初讀感知，掃除字詞障礙，逐步養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣）1、學(xué)生借助拼音用自己喜歡的方式讀文，注意讀準(zhǔn)字音。（可以小聲讀、大聲讀、同桌互讀或下座位找學(xué)習(xí)伙伴一起讀）2、同桌交流讀，有不懂的地方做上標(biāo)記，請教伙伴或教師。識字（利用已有識字經(jīng)驗，培養(yǎng)自主識字能力）1、同桌拿出生字卡，抽讀生字，看誰讀的準(zhǔn)認(rèn)得多。2、教師出示去拼音生字：這些生字你是怎樣認(rèn)識的？和大家交流一下。哪些字不認(rèn)識可請別人幫忙。討論（聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗，使學(xué)生感受夏天的美好）1、讀文思考：你讀懂了什么？都有誰喜歡荷葉？2、看圖細(xì)讀文：他們?yōu)槭裁聪矚g荷葉？引導(dǎo)學(xué)生用“荷葉是是是是”進

50、行說話訓(xùn)練。3、討論：為什么說荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘？學(xué)生以四人學(xué)習(xí)小組合作研討。教師適時利用課件、體態(tài)語或聯(lián)系生活實際幫助學(xué)生理解“搖籃、停機坪、歌臺、涼傘”等詞語。朗讀（在理解中感悟讀文，提高學(xué)生朗讀水平）在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)生體會小水珠、小蜻蜓、青蛙和小魚的心情，練習(xí)感情朗讀，教師適時范讀指導(dǎo)。練習(xí)（摘記好詞佳句，初步培養(yǎng)學(xué)生積累語言的能力）每日積累：從課文中找出喜歡的詞句，并記住它。（語文學(xué)習(xí)是一個積累的過程，每一課都讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)好詞好句，并記住它。既可以在日積月累中豐富語文知識，又可以讓學(xué)生養(yǎng)成時時積累，事事積累的好習(xí)慣。）寫字（從

51、學(xué)生寫字實際情況入手，彈性要求，激發(fā)學(xué)生寫字興趣。）1、認(rèn)讀“是、朵、關(guān)”三個字，學(xué)生先觀察再描紅。2、教師根據(jù)學(xué)生書寫具體情況進行重點指導(dǎo)。3、學(xué)生練習(xí)寫字展示優(yōu)秀作業(yè)：寫幾個都行，直到自己滿意為止。以上教學(xué)過程可結(jié)合動畫課件荷葉圓圓：生字學(xué)習(xí)輔助進行。第二課時一、對話平臺背誦（自主選擇背誦內(nèi)容和方法，激發(fā)背誦興趣，培養(yǎng)學(xué)生感悟語言和積累語言的習(xí)慣）1、學(xué)生任意選擇自己喜歡的自然段用適合自己的方法練習(xí)背誦。2、展示學(xué)生背誦情況互相交流背誦方法。（此環(huán)節(jié)教師要注意引導(dǎo)學(xué)生自己悟出背誦方法，如看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書背誦等，教者不設(shè)定統(tǒng)一方法，應(yīng)充分尊重學(xué)生的個性需要）拓展（挖掘教材潛在因素

52、，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和搜集信息的能力）1、除了小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚兒，還有誰喜歡荷葉，他們還會對荷葉說什么？學(xué)生選擇自己喜歡的事物自由說一說。2、你們還要對荷葉說什么？做什么？先說一說，再畫一幅“荷葉是我的的圖畫”。3、回家后搜集小蜻蜓、小青蛙的有關(guān)資料，然后和小伙伴進行交流。寫字（把寫字和評價結(jié)合起來，使學(xué)生體驗成就感）學(xué)習(xí)“葉、機、我”三個字，教師指導(dǎo)，學(xué)生練寫，互相評價（可以互相打等級）以上教學(xué)過程可結(jié)合動畫課件荷葉圓圓：生字學(xué)習(xí)輔助進行。第二篇：人教版小學(xué)語文一年級下冊14、荷葉圓圓教案14、荷葉圓圓教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)12個生字，會寫6個字。2、正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課

53、文。3、借助圖畫閱讀，引導(dǎo)學(xué)生大膽地想象，發(fā)揮學(xué)生的想象能力。4、理解課文內(nèi)容，體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情。教學(xué)重點：識字、寫字教學(xué)難點：有感情的朗讀課文，背誦課文教學(xué)過程：第一課時（一）、創(chuàng)造情境，步入文境1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，春天邁著輕盈的步子走遠了，夏天又笑盈盈的向我們走來了。老師發(fā)現(xiàn)我們的教師就象一個美麗的池塘，你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（教室中的荷葉道具）師：來，我們一起來讀一讀吧！2、認(rèn)記“荷葉”二字：教師一邊板書一邊引導(dǎo)學(xué)生說：大家看，“荷”字上邊是草字頭，下邊是我們班何靜的“何”，“葉”字左邊是口字旁，右邊是一個十字，口字旁要寫小一些，十字的一豎是懸針豎。3、揭示課

54、題現(xiàn)在，老師要帶大家去一個很美很美的地方。（出示掛圖）啊，放眼望去，小池塘里到處都是-（引導(dǎo)學(xué)生說出“荷葉”）那誰能用自己的話夸夸荷葉呢？（學(xué)生回答，師相機板書“圓圓”）學(xué)生齊讀課題。（二）、初讀課文，感知語言1、用自己喜歡的方法讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。2、匯報學(xué)習(xí)生字的情況。（1）、指名說說讀準(zhǔn)“珠、翅、是、停、晶、坪”這六個字應(yīng)注意的地方，指名帶讀。（2）、組織學(xué)生以各種方式練讀其他六個生字。3、再讀課文，檢查正音效果。讓學(xué)生討論學(xué)習(xí)方法，并按照自己的方法再讀課文，讀完之后說說自己的想法。你們愿意怎樣學(xué)習(xí)這篇課文呢？那就按照你的方法來學(xué)習(xí)課文吧。大家來再讀課文，這次要比剛才讀得更準(zhǔn)確、更流利

55、。（三）、熟讀課文，激發(fā)情感1、用看圖的方法學(xué)習(xí)第一自然段。（1）、練讀“荷葉圓圓的，綠綠的”這一句?？磮D：荷葉是什么樣的？師:剛才有同學(xué)提議用看圖的方法學(xué)習(xí)課文。來,我們大家一起來看看課文的插圖吧。大家仔細(xì)觀察，荷葉是什么樣子的？（指名回答，教師板書） 全班齊讀第一自然段。（2）、再看插圖，找出課文中提出的荷葉的好朋友。（指名說，全班一起說。）教師在黑板上粘貼小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖片。(3)、激發(fā)興趣：同學(xué)們，你最喜歡誰呀？ （以下各自然段的學(xué)習(xí)順序，根據(jù)學(xué)生回答相機決定。）2、用表演的方法學(xué)習(xí)第五自然段。（1）、確定學(xué)習(xí)方法。師：剛才有同學(xué)提議用演一演的方法來學(xué)習(xí)課文，那有誰愿

56、意當(dāng)一回小演員，演一演你最喜歡的小演員呢？（2）、學(xué)生練習(xí)表演（指名戴頭飾表演）。（3）、學(xué)生自評、他評。師：（叫剛才表演的學(xué)生）：剛才你是小演員，現(xiàn)在請你當(dāng)主持人，說說你認(rèn)為你剛才表演最成功的地方是什么？（自評）臺下的導(dǎo)演們，你們有什么看法？（他人評）（4）、理解“涼傘”。師：小魚兒笑嘻嘻的，說明它非常高興，它為什么這么高興呢？同學(xué)們，你們先看一看這幅圖，再說一說。（學(xué)生討論）齊讀“涼傘”，板書“涼傘”。師：所以呀，小魚兒說-（生讀課文）男女生分別讀，看誰最快樂。3、表演讀背。師：同學(xué)們，讓我們來一邊表演一邊朗讀，能背的就背一背。大家可以用荷葉道具來表演，也可以借助教室里的課桌、書等來表演。

57、(四)、指導(dǎo)寫字1、學(xué)生認(rèn)讀本課生字。2、重點交流“朵”、“我”等容易寫錯的字。教師范寫，學(xué)生書空。3、學(xué)生描紅，練習(xí)寫字。第二課時（一）、鞏固生字。1、學(xué)生讀帶有生字的詞語和句子。2、齊讀全文。（二）、用讀一讀的方法學(xué)習(xí)第二自然段。1、指名讀書。師：有同學(xué)提議用讀一讀的方法學(xué)習(xí)課文，誰愿意來讀一讀小水珠這一段？2、理解“搖籃”（1）、用樹葉滴上水演示。師：同學(xué)們，你們看，風(fēng)一吹，荷葉輕輕擺動，荷葉上的小水珠怎么了？（指名回答，板書“搖籃”，齊讀，說說“籃”與竹字頭的關(guān)系。）（2）、學(xué)生進行讀書比賽。指名比賽讀，評議后，確定模仿對象。（3）、學(xué)生分組有感情地練習(xí)讀。（4）、全班一起做動作練習(xí)背

58、誦課文。（三）、學(xué)習(xí)第三四自然段。1、分組比賽，學(xué)習(xí)“蜻蜓和青蛙”兩段。學(xué)生根據(jù)自己的愛好，自由分成蜻蜓和青蛙兩組，任務(wù)有三項：、組內(nèi)進行朗讀、表演比賽，選擇一位最佳選手上臺表演。、組內(nèi)根據(jù)課文確定幾個問題，向?qū)Ψ教岢?。、熟讀本組內(nèi)容，對對方的提問做好充分準(zhǔn)備。2、學(xué)生上臺表演，并根據(jù)對方的提問進行回答。3、看圖，理解“停機坪”和“歌臺”。（讀一讀，說一說，教師板書。）4、看圖，溫習(xí)古詩小池。（看到這幅畫，你想到了什么？）齊背古詩。5、學(xué)生邊表演邊讀這兩段課文。6、小結(jié)：我們不僅讀了課文，表演了課文內(nèi)容，孩童國回憶學(xué)過的古詩更好的記住了課文，知道了荷葉是圓圓的、綠綠的，是-的-。大家的學(xué)習(xí)方法

59、可真多，收獲可真大呀?。ㄋ模?fù)習(xí)鞏固，升華情感1、全班同學(xué)邊演邊背誦。2、實踐練習(xí)：荷葉在你們眼中是怎樣的呢？七、作業(yè)設(shè)計回家以后，請同學(xué)們將自己眼中的荷葉畫下來，我們進行一次繪畫比賽，看誰眼中的荷葉最美。板書設(shè)計小水珠的搖籃小蜻蜓的停機坪荷葉圓圓小青蛙的歌臺小魚兒的涼傘教學(xué)反思：一年級學(xué)生識字的一個特點就是“認(rèn)得快，忘得快?！币虼?，在識字教學(xué)中，對生字的識記我采用多種方式，反復(fù)識記。本堂課中，首先是初讀課文中的讀準(zhǔn)生字，到帶拼音讀生字，再組詞。又回到課文中整體感知。通過這樣多種形式地反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生對生字的識記得到了鞏固。課上讓學(xué)生通過自由讀、分角色讀、齊讀等多種形式的讀，孩子們感受的小水

60、珠、小蜻蜒、小青蛙、小魚喜歡荷葉的高興心情，并在朗讀中自然流露。讓學(xué)生更加喜歡朗讀，感受到朗讀的樂趣，在讀中獲得思想啟迪和美的享受?？傊?，這節(jié)課大部分學(xué)生能通過自己的理解來朗讀課文，感受著真正的童趣，“觸摸著”生機勃勃的荷葉，開心的學(xué)了這一課。第三篇：新課標(biāo)人教版小學(xué)語文一年級下冊14荷葉圓圓教學(xué)反思新課標(biāo)人教版小學(xué)語文一年級下冊14荷葉圓圓教學(xué)反思今天我教學(xué)了荷葉圓圓這節(jié)課，現(xiàn)反思如下：首先，我先讓學(xué)生欣賞大屏幕上的荷葉花，說說圖上畫的什么？（荷葉），讓他們仔細(xì)觀察荷葉是什么顏色的（綠綠的）荷葉是什么形狀的？（圓圓的）。接著讓他們說了圓圓的荷葉，綠綠的荷葉。課一開始就吸引住了孩子們的眼球，激