教學(xué)研究-小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)策略論述

1、小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)策略論述小學(xué)生計(jì)算能力的高低對學(xué)習(xí)的效果起著決定性作用，數(shù)學(xué)需要有較高的計(jì)算能力，對于數(shù)學(xué)當(dāng)中的解題、步驟、結(jié)果，都需要通過計(jì)算來認(rèn)證，在以后數(shù)學(xué)階段中涉及到的幾何知識，對于周長、面積與體積等都需要通過計(jì)算來進(jìn)行。因此計(jì)算能力對學(xué)生將來的學(xué)習(xí)有著重要意義。.加強(qiáng)口算教學(xué)，打?qū)嵱?jì)算教學(xué)的基礎(chǔ)在小學(xué)教學(xué)中，計(jì)算方式有多種多樣，其中包括口算、筆算、估算等，而口算在實(shí)際生活中的運(yùn)用十分廣泛。因此，加強(qiáng)口算是提高小學(xué)生計(jì)算能力的有效方式。小學(xué)計(jì)算的內(nèi)容主要分為三種類型，分別為基本型、熟練型以及拓廣型。對于基本型的計(jì)算，要求學(xué)生能夠全面掌握，因?yàn)榛拘涂谒闶亲顬榛A(chǔ)的內(nèi)容，要求學(xué)生能夠達(dá)到

2、基本計(jì)算的脫口而出，這樣才能為數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。口算的技巧不是在短期的時(shí)間內(nèi)能夠達(dá)到，需要通過不斷的練習(xí)才能達(dá)到良好的效果。因此，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的口算習(xí)慣，使學(xué)生的口算能力得到提升?？梢宰寣W(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)口算，教師在提升學(xué)生口算能力時(shí)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的情境，比如，在以內(nèi)的加減法練習(xí)時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的事物:在游樂園內(nèi)，有位阿姨賣氣球，總共有個(gè)氣球，現(xiàn)在賣出去了個(gè)，那么還剩下幾個(gè)氣球沒有賣出去呢？大多數(shù)學(xué)生對游樂場與氣球感興趣，就會(huì)投入到計(jì)算氣球的口算當(dāng)中，這時(shí)候?qū)W生能夠很快算出答案，這就對學(xué)生的口算能力有所提升。.突出算理教學(xué)，確保計(jì)算教學(xué)的重點(diǎn)算理也是計(jì)算當(dāng)中的重要部分，也可

3、以表示為計(jì)算規(guī)則的具體化。在計(jì)算教學(xué)中要讓學(xué)生明白為什么要這么算，這樣學(xué)生才能真正理解計(jì)算的意義。多數(shù)小學(xué)生的思維較為活躍，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)方法更容易使學(xué)生理解算理。比如，在除法的計(jì)算教學(xué)中，可以使用“猴子分桃”的方式，讓學(xué)生更加理解其中的含義。有籃的桃子，每個(gè)籃子當(dāng)中有個(gè)桃子，另外有只猴子，那么每只猴子能夠分的幾個(gè)桃子呢？教師可以對其進(jìn)行豎式的形式教學(xué)，學(xué)生通過計(jì)算明白除法的算理，使學(xué)生能夠進(jìn)行合理的除法運(yùn)算。除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)聯(lián)系實(shí)際生活，使學(xué)生能夠在實(shí)際中運(yùn)用計(jì)算。.注重估算的訓(xùn)練，提升學(xué)生計(jì)算的能力估算在日常生活中也得到了廣泛的應(yīng)用，但在實(shí)際運(yùn)用時(shí)，有的學(xué)生還沒有掌握估算的方法。在

4、估算的訓(xùn)練過程中，教師要讓學(xué)生認(rèn)識到估算的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生使用多種方法進(jìn)行估算。對于估算，可以讓學(xué)生估算之后進(jìn)行檢查，確認(rèn)估算的結(jié)果是否正確。例如，一本書的價(jià)格為元，全班共有位同學(xué)，那么每個(gè)同學(xué)買一本書大約需要花費(fèi)多少？對于個(gè)問題的估算，教師可以讓學(xué)生之間進(jìn)行討論，有的同學(xué)認(rèn)為可以是乘以等于，有的學(xué)生認(rèn)為是乘以等于。學(xué)生有著不同的估算方法，以小組討論的形式讓學(xué)生進(jìn)行估算的訓(xùn)練，能夠幫助一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生掌握簡單的估算方法，這樣就能使全體學(xué)生的估算能力有所提升。.注重錯(cuò)題的分析，保證數(shù)學(xué)計(jì)算的效果出錯(cuò)是學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算的常見現(xiàn)象，對于這種現(xiàn)象，教師應(yīng)當(dāng)引起注重。只有通過有效的方式對錯(cuò)題進(jìn)行講解，才能使學(xué)生掌握錯(cuò)題的計(jì)算方法。有的學(xué)生在退位減過程中，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)忘記減的問題，或者漏泄一些數(shù)字，這樣就會(huì)導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果出現(xiàn)錯(cuò)誤。因此教師要注重這種現(xiàn)象，為學(xué)生分析計(jì)算出錯(cuò)的原因，講解正確的計(jì)算方法。對于基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生，可以在課后對學(xué)生的錯(cuò)題進(jìn)行分析，使學(xué)生掌握計(jì)算的方式。教師還要對學(xué)生的錯(cuò)題進(jìn)行深入分析，并對自己