單親家庭未成年子女教育的探討

1、單親家庭未成年子女教育的探討張媛媛摘要：隨著中國的離婚率不斷增加，單親子女這個群體已經(jīng)不能再被忽視，大部分單親子女都是未成年的學生，這個階段的他們是思想以及價值觀形成的重要階段，那么面對家庭的變故，對他們的影響是非常有沖擊性的，分析單親家庭對未成年學生的教育弊端，并從家庭、學校、社會三方面對單親家庭未成年學生的教育提出建議。關(guān)鍵詞：單親子女；教育；建議隨著現(xiàn)在社會的發(fā)展，人們思想觀念的不斷更新，離婚是成年男女選擇自由的方法，雙方主動結(jié)束一段婚姻也是他們的權(quán)力。那么，隨著離婚率的不斷升高，一個新的問題就需要我們嚴肅對待：離婚率的不斷升高，單親子女的數(shù)量也在不斷增長，有關(guān)

2、數(shù)據(jù)顯示，我國80%的單親子女都是因為父母雙方離婚造成的。面對這樣的現(xiàn)實，如和教育單親家庭的未成年子女，使他們健康成長。之所以將這部分學生的教育問題專門提出探討，是因為單親家庭的學生大部分從心理、性格、學習等多個方面都與正常家庭的學生有異，帶有極大的特殊性。家庭和學習在這個過程中應(yīng)該扮演什么樣的角色，如何正確引導這部分學生朝著健康積極的方向發(fā)展，這個問題值得教育工作者的探討和思考。研究背景單親家庭是指父母離異或者一方亡故的家庭，其子女即為單親子女。在撰寫論文之前，我對本校七年級的各班未成年學生家庭情況進行調(diào)查了解，結(jié)果顯示：絕大部分的班級單親子女的學生數(shù)占班級學生總數(shù)的15%-30%，其中單親

3、未成年學生占比最大的可達28%。（一）單親學生成長環(huán)境剖析 離婚是成年人擺脫不幸福婚姻的方法，他們結(jié)束的是一段關(guān)系，但是這其中傷害最大的就是他們的子女，成長環(huán)境的劇烈變化使他們難以面對現(xiàn)在的家庭，甚至于會對子女造成心理傷害。家庭關(guān)系的變化，會使得這些學生因為缺乏父愛或母愛而思想偏激，在與別人的相處中也極度敏感，容易鉆牛角尖。根據(jù)從各班主任處了解可得，班級中原先成績優(yōu)秀的學生，在父母離婚期間會有明顯變化，上課注意力不集中、作業(yè)不能及時完成、成績下降等等。這樣的狀態(tài)不僅嚴重影響學生的學習，甚至于會對這些未成年學生的心理健康造成無法估計都嚴重后果。據(jù)有關(guān)專家統(tǒng)計，在父母離異的單親家庭中，青少年犯罪率

4、在40%以上。廣東省某市68%的青少年犯罪都出自于離導的單親家庭子女。以發(fā)生在北京的一起涉及數(shù)萬元的盜竊案為例，被抓獲的“案犯”是4名正在上中學的學生，其中3名學生父母離異，屬于單親子女。單親家庭子女的特點據(jù)對本年級離異家庭的單親子女的統(tǒng)計，其中，35%的學生在與別人交流中有自卑心理；30%的學生性格比較孤僻，過分敏感；24%的學生心理早熟，其中女生表現(xiàn)尤為明顯。內(nèi)向、孤獨。在調(diào)查中顯示，70%的單親學生性格內(nèi)向，平時沉默寡言，獨來獨住，也很少與同學交往。過分自尊。在調(diào)查中，80%的單親子女不愿同學與老師得知自己家庭的真相，班主任主要從家長方面了解到情況，同時這部分學生對家庭關(guān)系問題特別敏感，

5、會用自己編造的家庭溫馨的故事掩飾家庭破裂的事實。早熟。據(jù)調(diào)查，有20%的單親家庭學生現(xiàn)出早戀現(xiàn)象，并且女生的數(shù)量要多一些，這是由于單親家庭的子女內(nèi)心極度缺乏愛，希望能從對方身上尋找心靈的慰藉。二、單親家庭未成年子女教育問題的分析（一）性格極度敏感 在單親家庭中，父親或母親角色的缺失孩子的影響非常大，當他們看到別的同學和父母玩?；泳蜁氲阶约旱募彝ナ遣煌暾?，這種心理上的不平衡如果不加以疏導就會使他們的性格開始走向極端。對于未成年學生來說，他們的思維方式以及價值觀都在形成的階段，非常容易受到不良情緒的影響，從而思想偏激，做出一些過分的舉動。本年級就有一名學生，由于父母離異，從小就沒有見過父親幾

6、次，所以一旦說到與父親相關(guān)的事情，他總是會情緒非常低落，無法釋懷，與同學的交流也非常負能量，這就是不完整的家庭對學生的性格造成的不良影響。（二）注意力不集中，學習情緒不高 根據(jù)對各班單親家庭學生的了解發(fā)現(xiàn)，絕大部分單親家庭的學生的成績在班里都處于中等偏后，追溯原因會發(fā)現(xiàn)這部分學生在上課時的注意力不夠集中，積極性不夠，對學習提不起興趣，所以在課堂上表現(xiàn)較差，跟不上老師的思維進度，知識點吸收能力就比較差，成績一直提高不了。過于自我，不考慮他人的感受 在日常的教學過程以及班級管理方面發(fā)現(xiàn)，部分單親家庭的學生不能夠很好的融入集體，在與別人的交往中表現(xiàn)的過于強勢，不能站在他人的角度思考問題。究其原因，通

7、過與學生交談、與家長溝通，發(fā)現(xiàn)這部分學生因為從小家庭不完整，缺失父親或母親的關(guān)愛，所以家里的長輩過于溺愛，要什么給什么，無原則的滿足孩子提出來的所有要求，長期下來就養(yǎng)成了任性、暴躁的不良性格，與同學相處也不能考慮他人的感受，所以班級中的同學關(guān)系比較緊張。自我放棄，不愿意努力 孩子在成長過程中缺失的父親或者母親的陪伴和關(guān)心，這使得他們從小就對家庭一詞比較敏感。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有一部分單親家庭的學生在與同學相處以及遇見問題時都會朝著事情最壞的角度去想，他們總會覺得自己是不幸的，父母拋棄自己，所以自己注定是不會成功，因此不敢嘗試不敢主動，一旦遇到需要努力的事情，第一想法就是放棄。我曾經(jīng)的一個學生，父母

8、離異并且雙方都組建了新的家庭，他從小和爺爺奶奶一起生活，平時與我溝通的也都是他的爺爺奶奶，父母對他都是不管不顧，所以這學生從來不會主動提父母，并且一旦犯錯就會說“我就是這樣啊，沒辦法”，以一種無所謂的態(tài)度對待一切，對身邊一切的事物毫不關(guān)心。三、對單親家庭學生教育問題的思考建議學校、家庭、社會是學生每天都接觸的環(huán)境，尤其是家庭和學校是學生生活的主要場所，也是對學生影響最大的地方。所以，在解決學生教育問題時，一定是多方面力量共同作用的結(jié)合，尤其是對待單親家庭未成年學生這樣一個特殊的群體，他們需要關(guān)心、需要關(guān)注、需要關(guān)愛。因此，家庭、學校和社會應(yīng)充分認識到這個問題的嚴峻性和迫切性，形成堅固的三位一體

9、的教育結(jié)構(gòu)，共同促進單親子女身心健康發(fā)展。家庭方面對于孩子來說，父母是他們最親的人，當父母關(guān)系出現(xiàn)問題的時候，孩子能感受到父母關(guān)系的不同，所以父母在爭吵打架的時候，受傷最深的就是孩子。對于父母，盡量給孩子一個幸福的家庭氛圍，在能夠處理的時候，不要走到最后離婚的那一步。對于父母來說，盡量為孩子營造一個積極向上的家庭氛圍，彌補孩子缺失的那一份愛，并不是所有的單親家庭都是不幸福不快樂的，關(guān)鍵是家庭成員的心態(tài)怎么樣，如何引導孩子理解這件事。作為父母，不要因為離婚就把對方視為仇人，在孩子面前大吐苦水，甚至于互相謾罵指責，雙方應(yīng)該為了孩子和平相處，換一種模式生活，讓孩子覺得爸爸媽媽仍然是愛自己的，只有孩子

10、感受到被愛，他們才能更平和的接受父母分開的事實，才能讓孩子所受到的傷害降到最小。撫養(yǎng)孩子的一方，應(yīng)該在生活中培養(yǎng)孩子的獨立性，不能因為心疼孩子就無底線的溺愛孩子，還是應(yīng)該對孩子有一定的要求，約束他們的言行。通常單親家長會對孩子有一種負疚心，總想多付出來補償他由于家庭缺憾而給孩子造成的某種損失或傷害。許多家長對子女百般照顧，使子女從小養(yǎng)成衣來伸手、飯來張口的習慣，依賴性較強，孩子沒有機會親自去體驗一些生活中必不可少的“風險”，缺乏獨立生活能力。那么后果就是單親子女一旦離開家長，就不知道如何去應(yīng)付生活中的挫折。因此，家長能為子女做的最有價值的一件事，就是教會他們?nèi)绾纬蔀槟塥毩⑸畹娜?。社會方面社?/p>

11、應(yīng)該充分利用公共資源宣傳家庭幸福和諧的重要性，同時對存在家庭矛盾的夫妻給予開導溝通，在矛盾沒有到不可調(diào)節(jié)的時候就處理解決掉。針對一些單親家庭，一方面要多關(guān)心多照顧，另一方面也要對這一類的家庭有所行動，比如定期探訪，針對目前所存在的一些生活問題、心理問題提出建議，尤其是單親未成年子女尤其要注意，因為這個階段的男生女生都比較容易出現(xiàn)心理問題。據(jù)統(tǒng)計，單親家庭問題孩子的發(fā)生中未成年占45%，未成年孩子需要引導，尤其是在價值觀急速成長的這個階段，如果能夠把握住這個時間段他就能朝著積極向上的方向行進，一旦有所偏頗，后果難以想象。學校方面學校是學生學習的場所，也是他們成長的關(guān)鍵之地，如何將學生朝著健康快樂

12、積極的方向引領(lǐng)，是每一位老師需要思考并學習的事情。對于單親家庭的學生，他們?nèi)鄙俑赣H或者母親的關(guān)愛，多多少少都會與其他學生不一樣，但是這個不同并非都是壞處，針對不同的學生我們要因材施教。對于班主任來說，在得知班級中單親家庭學生的情況以后，要對學生的隱私保密，在平常的學習生活中給予一定的關(guān)注，但也不要太關(guān)注，過于刻意的關(guān)心會讓學生難以接受；對于授課老師來說，當有學生對你傾述家庭中的煩惱時，應(yīng)該做一個傾聽者、陪伴者，適當?shù)谋磉_一下自己的觀點，同時為學生保密；對于學校來說，單親家庭學生在學校并不占少數(shù)，所以這部分學生的教育問題也是需要著重考慮的，首先收集學校各班級存在的單親家庭學生的數(shù)量，掌握基礎(chǔ)的材

13、料，然后定時開展有關(guān)心理健康教育、學校生活教育的相關(guān)講座，不僅僅針對單親家庭未成年學生，更是對學校全體同學的教育，最后是對已出現(xiàn)心理問題的學生的處理，開設(shè)心理咨詢室，心理老師與學生進行交流并存檔，跟蹤學生心理變化。學校是學生學習的場所，老師是傳授知識的人，在這過程中不僅僅要教學生成才，更要成人，成為一個健康快樂積極向上有朝氣的人。結(jié)語單親家庭是現(xiàn)今社會客觀存在的現(xiàn)象，單親家庭未成年學生和普通家庭學生一樣都是我們的未來，他們可能更加脆弱，但是保護他們健康成長是家庭、社會、學校的共同責任，只有我們共同努力，相信所有的學生都會有光明的未來。參考文獻1王洪春.學校德育要與社區(qū)教育緊密結(jié)合J.新課程(綜合版).2011(01)