白樺林好地方學(xué)習(xí)心得600字

1、白樺林好地方學(xué)習(xí)心得600字白樺林好地方是一首簡短流暢的加拿大民歌。歌詞的描繪和曲調(diào)的有機(jī)協(xié)作，即刻在人們的眼前呈現(xiàn)出一幅漂亮的圖景。水、山、森林、湖泊這些漂亮的自然景象令人心曠神怡，下面由給大家共享一些關(guān)于白樺林好地方學(xué)習(xí)心得，便利大家學(xué)習(xí)，希望可以幫到你。白樺林好地方學(xué)習(xí)心得600字一第五課童年的回憶第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、情感目標(biāo)：通過多媒體演示創(chuàng)設(shè)情景，讓同學(xué)感受漂亮的大自然的景象。能用穩(wěn)定的節(jié)奏、歡快的心情演唱歌曲白樺林好地方，并通過不同速度的演唱，體會出不同音樂的心情。2、學(xué)問技能目標(biāo)：為歌曲參加打擊樂器伴奏，并學(xué)會用2/2拍的強(qiáng)弱為歌曲伴奏。3、過程與方法：通過多媒體和情感的的感受

2、來學(xué)唱歌曲，并通過旋律的比照和節(jié)奏來理解歌曲的內(nèi)涵。教學(xué)內(nèi)容：演唱歌曲白樺林好地方教材分析：這是一首簡短流暢的加拿大民歌。歌詞的描繪和曲調(diào)的有機(jī)協(xié)作，即刻在人們的眼前呈現(xiàn)出一副漂亮的圖經(jīng)。水、山、森林、湖泊這些漂亮的自然景象令人心曠神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然風(fēng)光之中。音程以跳進(jìn)為主，使得曲調(diào)穩(wěn)定中略帶歡快和活潑的心情表現(xiàn)。曲中有兩處用切分音節(jié)奏強(qiáng)化了比照。最終的襯詞“蓬得得蓬蓬”模擬了軍鼓的敲擊，別具特色。結(jié)束時兩次在主音“啦”上拉長節(jié)拍，好像一隊(duì)在這里郊游的少先隊(duì)員在鼓聲伴隨下走向山林之中，充滿著童趣，抒發(fā)了人們對大自然的熱愛和對美妙生活的憧憬。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲及為歌曲參加打

3、擊樂器伴奏。難點(diǎn)：2/2拍強(qiáng)弱伴奏，樂曲的情感感受，打擊樂器的伴奏。教具準(zhǔn)備：鋼琴，多媒體課件，打擊樂器。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：（多媒體導(dǎo)入）上課之前（多媒體象山），同學(xué)賞識著音樂進(jìn)教室，坐好。音樂完畢開頭上課。T：剛剛我們看到就是我們漂亮的家鄉(xiāng)象山，我們就是在這篇漂亮的土地上成長。很久沒有回自己家鄉(xiāng)的人尤其會思念我們這篇漂亮的家鄉(xiāng)。今日我們就要去一位遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的好友的家鄉(xiāng)。這就是加拿大，請你們聽音樂，這是加拿大的哪個地方？那里都有什么？二、賞識歌曲1、初聽音樂S：這是一個非常漂亮的地方？那里有有海貍，麋鹿，森林，平原，湖水，巖石？T：這就是我們今日要去的好地方白樺林!很棒!傳奇中，阿里巴巴只有喊

4、了魔咒“芝麻開門”，才能打開門發(fā)現(xiàn)財(cái)寶。那么今日我們就用漂亮的歌聲來打開白樺林之門。歌聲夠美你到時必定會發(fā)現(xiàn)許多美妙的事物。2、練聲（1）6-66|333-|6-56|3-|用“蓬”漸漸升伴音往上唱3、再次賞識音樂T：白樺林的大門為我們打開，你進(jìn)入白樺林后有什么樣的感受呢？你聽這首曲子的心情是怎么樣的？S：我覺得很開心，很歡樂，我么應(yīng)當(dāng)用興奮和歡快的心情來演唱。T：真不錯!所以說這片白樺林真是個漂亮的好地方!（出示課題白樺林好地方三、解決2/2的概念，并解決最終一句的強(qiáng)弱唱法。T：漂亮的白樺林中傳來了一陣陣輕快的聲響，這是什么聲響呢？（師范唱“蓬得得蓬蓬，蓬得得蓬蓬，蓬得得蓬蓬，蓬，蓬，蓬？”

5、）S：？同學(xué)任意說T：我猜應(yīng)當(dāng)是鼓聲，或許是馬蹄聲，或許是小好友快樂了哼哼的小曲聲？T：你聽這聲響有什么特別的地方？（老師邊唱邊拍手。）S：有強(qiáng)弱T：很棒!請你也試試（同學(xué)唱）留意你的聲響和舌頭的掌握，眉毛揚(yáng)一揚(yáng)S：同學(xué)邊唱邊拍手。T：你覺得這應(yīng)當(dāng)是幾拍的曲子呢？S：2拍，T；不錯!有同學(xué)聽出了他是兩拍的曲子，而且也聽出了強(qiáng)弱，但是他并不是2/4拍，那么他是誰呢？（出示2/2拍，講解2/2拍，并拍一拍）。T：想聽可以，請你邊聽邊用2/2拍的節(jié)奏給老師拍手伴奏。（師敲節(jié)奏“XXX|XXX”，并敲出強(qiáng)弱）T：你能邊拍手，邊唱唱這輕快的聲響嗎？（同學(xué)邊拍手邊唱，留意強(qiáng)弱。）當(dāng)這聲響離開白樺林的時分，

6、你有感受到這聲響上有什么改變了嗎？（同學(xué)聽老師唱，說出減弱。并自己唱出減弱。）T：非常好!四、旋律解決T：我們今日就伴著鼓聲，馬蹄聲，小好友的小曲聲？踏上去白樺林的路途，另外請大家旅行玩回來告知我，你發(fā)現(xiàn)了哪幾句是相像的旋律，這些秘密盡在音樂中。請你看著譜子賞識。S：“白樺林好地方”和“遙遠(yuǎn)的平原”相像；“那里有大麋鹿自由游蕩”和“藍(lán)色湖水巖石岸我將要再回還”是相像的。T：（出示PPT）請你邊拍手邊唱唱相同的旋律和相像的旋律，感受他的相像點(diǎn)（唱譜子），第二句為什么316和第一句不一樣呢？（起來承接作用，表示回家心切。）并一起演唱整首曲子的譜子。五、學(xué)唱歌曲（時辰中間提示聲響不行過響，要美麗的聲

7、響。）1、學(xué)唱第一段唱完譜加歌詞。T：好的!你們是不是留意每一句的結(jié)尾都將口腔打開。齊唱（請男生唱一唱）2、學(xué)唱第二段，并解決難點(diǎn)T：非常棒!請同學(xué)們跟著老師來唱唱第二段，你覺得那一句有點(diǎn)難度呢？S：我的心靈在召喚，北方的山巒。T：對了，這個“的”字像是小好友的長長麻花辮子下面扎堆蝴蝶結(jié)，在“方”的辮子下面起了個點(diǎn)綴的作用。老師唱，同學(xué)跟。（請女聲唱一唱，留意最終一個字的咬字是“an”）3、唱第三段T：你聽老師唱第三段，覺得哪里有不一樣的感覺呢？（最終“蓬得得？”用2/4拍來演唱。）S：老師最終一句唱的慢T：誰來說說為什么書上要求用快的速度來演唱，而不像老師一樣演唱？有什么不一樣的效果嗎？S：

8、更突出了回家心切，開心？T：很棒!我們來唱唱第三段，請你唱出回家心切的喜悅的心情。（留意每個字的結(jié)尾音要唱好。）4、唱整首曲子T：請同學(xué)們拍拍手，帶著歡快地，開心的，急迫回家的心情，用美麗的聲響一起跟著音樂來贊美白樺林這篇漂亮的地方。（生唱）六：打擊樂器伴奏T：雙響銅（出示節(jié)奏一：XOXO|XOXO|）請打?qū)?jié)奏的一個同學(xué)站在一組前面，帶著第一組同學(xué)打雙響筒節(jié)奏，其他同學(xué)用擊掌代替響板。（雙響筒組）1、小鼓節(jié)奏（出示節(jié)奏三：XXX|X-|）請打?qū)?jié)奏的一個同學(xué)站在三組的前面，TOPXXX范文排行帶著第三組同學(xué)打鼓節(jié)奏，其他同學(xué)用擊掌代替小鼓。（小鼓組）2、手鼓節(jié)奏（出示節(jié)奏四：XOOO|XOO

9、O|）請打?qū)?jié)奏的一個同學(xué)站在四組的前面，帶著第四組同學(xué)打手鼓節(jié)奏，其他同學(xué)用擊掌代替手鼓。（手鼓組）5、交替同學(xué)演奏，給每個人一次時機(jī)。七：總結(jié)T：每個人都有自己的家鄉(xiāng)，今日我們的家鄉(xiāng)，一個漂亮的地方白樺林，你要明白我們的家鄉(xiāng)象山也是個漂亮的地方，我希望有更多的小好友能觀看到我們自己家鄉(xiāng)的美。最終，在我們告辭白樺林的時分，請你們邊唱邊離開教室。白樺林好地方學(xué)習(xí)心得600字二教學(xué)目標(biāo)：1、從學(xué)唱加拿大歌曲白樺林好地方中感受外國兒童的童年生活與風(fēng)土人情。以擴(kuò)高校生的視野，豐富同學(xué)的學(xué)問，并能從音樂作品中初步感受外國兒童的童年生活。2、能用穩(wěn)定的節(jié)奏，活潑的心情演唱歌曲白樺林好地方。嘗試為歌曲伴奏

10、和編創(chuàng)歌詞，指導(dǎo)同學(xué)編創(chuàng)贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一唱，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。節(jié)奏穩(wěn)定并有感情地演唱歌曲，熟識節(jié)奏，用打擊樂器為歌曲伴奏。教學(xué)難點(diǎn)：把握“f”“mp”在歌曲中的演唱，能完好地用感情演唱歌曲，并能用打擊樂器教學(xué)準(zhǔn)備：打擊樂、電子琴、錄音機(jī)一、情境導(dǎo)入師生問好!二、學(xué)習(xí)歌曲同學(xué)們，你曾經(jīng)去過哪些漂亮的地方？留下過哪些美妙的回憶？手機(jī)版誰來說給大家聽聽？在加拿大有一片漂亮的白樺林，那里留下了很多人美妙的童年回憶，今日就讓我們在歌聲中一起走進(jìn)這片白樺林，追尋那些曾經(jīng)的美妙回憶。誰能說說歌曲的心情和速度是怎樣的？心情非常歡快，速度是快的。聽了這首歌，你覺得白樺林美嗎？這么美的白樺林，讓我忍不住也想唱

11、一唱了，大家歡送嗎？如今請大家小聲跟著老師來打打拍子，一同來感受一下這首好聽的歌兒。伴奏節(jié)奏：XX|XX|XX|XX|？師：大家的表現(xiàn)真不錯!可大家到如今還不能把這首這么好聽的唱歌出來，未免有點(diǎn)遺憾。如今給大家一個學(xué)習(xí)的時機(jī)，跟著錄音機(jī)聽兩遍，在聽的過程中你只能唱出自己聽到而別人聽不到的聲響。兩遍結(jié)束后，我們來試著唱一唱，好嗎？聽錄音兩遍。跟琴輕唱歌曲，師按時訂正歌曲演唱錯誤齊唱歌曲三、穩(wěn)固拓展家看看歌譜中fmp這是什么意思？那這里應(yīng)當(dāng)怎么處理呢？師：那么我們再跟著老師的琴聲，帶著歡快的心情唱一遍歌曲，留意結(jié)尾處漸弱。伴奏處理如今跟著老師再學(xué)一種節(jié)奏，看看老師是怎么打的，我看誰最先跟上老師的節(jié)

12、奏師唱歌曲并伴奏XXX|XXX|XXX|？表演唱師：下面老師請兩組同學(xué)用打擊樂為歌曲伴奏，其他同學(xué)我們一起帶著歡快的心情表演唱歌曲。（可以做一些身體動作）即興創(chuàng)編歌詞同學(xué)們唱得非常好。我想問問，你們的家鄉(xiāng)在哪里？你的家鄉(xiāng)有些什么值得驕傲的地方？向我們介紹一下好嗎？心得體會范文自由答復(fù)。你能試著把這首歌改編成唱歌你自己家鄉(xiāng)的歌嗎？生創(chuàng)編歌詞四、完善結(jié)課分小組展現(xiàn)創(chuàng)編成果表演唱，請同學(xué)對展現(xiàn)成果進(jìn)行評價。同學(xué)們，通過今日的學(xué)習(xí)，我們對加拿大民歌有了初步的感受與了解。通過創(chuàng)編歌詞，我想大家對于自己家鄉(xiāng)的美熟悉的可能更加深入了，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中用自己的言行讓家鄉(xiāng)變得更美!教學(xué)反思：在課堂教

13、學(xué)中，老師充足尊重了同學(xué)的主體地位，真正做到以同學(xué)為本。教學(xué)內(nèi)容不僅具有音樂性、審美性，更貼近同學(xué)的生活實(shí)際。老師在教學(xué)中充足利用現(xiàn)有教材中引起同學(xué)愛好的內(nèi)容，調(diào)整教材內(nèi)容以合適現(xiàn)代同學(xué)審美需求，并依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)水平重組教材，把充滿生活情趣的內(nèi)容充實(shí)到教學(xué)中去，有效地激發(fā)了同學(xué)的審美情感與審美愉趣，真正使同學(xué)想學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。老師緊緊抓住了音樂的要素來進(jìn)行教學(xué)，樂理學(xué)問的浸透非常自然，在歌曲的演唱中體驗(yàn)速度、心情、強(qiáng)弱，并讓同學(xué)比擬演唱；嘗試用多種教學(xué)手段調(diào)動同學(xué)的主動性，尤其值得一提的是，小搭配作學(xué)習(xí)的形式在本課中得到了充足的表達(dá)，同學(xué)合作創(chuàng)作的歌詞非常精彩。在本課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，老師實(shí)行了談話

14、式導(dǎo)入：“你的家長在哪里？那里有什么特產(chǎn)？”問題貼近生活，能很自然的引入歌曲教學(xué)。教案設(shè)計(jì)合理，教學(xué)過程完好清楚，較有層次感，老師語言親切活潑，范唱悅耳。同學(xué)開開心心的學(xué)會了一首歌曲。教學(xué)目標(biāo)：1、能夠用流暢和諧的聲響演唱歌曲2、感受白樺林漂亮的意境。3、能用節(jié)奏型XXXXXXXXXX為歌曲伴奏教學(xué)重難點(diǎn)：1、演唱好歌曲，學(xué)習(xí)音樂學(xué)問（2/2拍）、技能（用節(jié)奏為歌曲伴奏）2、學(xué)習(xí)音樂學(xué)問（2/2拍），為歌曲配伴奏教材解讀：白樺林好地方是一首加拿大的歌曲。學(xué)情分析：這是同學(xué)學(xué)習(xí)過的第一首二二拍子的歌曲，講解這個拍子，多數(shù)同學(xué)會反應(yīng)不過來，因此只要讓同學(xué)去感受比照四四拍與二二拍在速度表現(xiàn)上，范文寫

15、作心情表達(dá)上的不同就可以。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、為同學(xué)展現(xiàn)大圖片，師：同學(xué)們，你們看，這幅圖畫漂亮嗎？你們明白這些是什么樹嗎？2、這些是什么樹，老師待會告知大家。如今請同學(xué)們賞識一下，在這片樹林中，生活著哪些可愛的動物？請同學(xué)邊看圖片，邊聽伴奏音樂。師揭示（大麋鹿、海貍）。3、師：這里是海貍的家鄉(xiāng)，大麋鹿在這里自由游蕩，這里就是漂亮的白樺林。揭示主題：白樺林二、學(xué)習(xí)節(jié)奏生伴著音樂伴奏拍打節(jié)奏生聽辨、比照節(jié)奏4/4拍、2/2拍訓(xùn)練節(jié)奏1、師：海貍在白樺林中快樂的生活，那你們想明白他們走路有什么特點(diǎn)嗎？老師這里給大家準(zhǔn)備了一條海貍的走路節(jié)奏，（1）請看：4/4XXXXXXXXXX蓬peci蓬pe

16、蓬peci蓬pe2/2XXXXXXXXXX蓬peci蓬pe蓬peci蓬pe師：你覺得哪一條是海貍在走路呢？商量、分析兩種不同節(jié)奏表達(dá)的不同速度（2）師：我們伴著音樂來一起模擬一下海貍的步伐，好嗎？2、師：那么大麋鹿又是怎樣走的呢？（1）2/2XXXXXXXXXX蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬（2）工作總結(jié)范文請同學(xué)伴著音樂一起模擬演唱大麋鹿的步伐三、歌曲學(xué)習(xí)：1、傾聽歌曲。師：同學(xué)們模擬得真不錯!接下來老師帶著大家一起進(jìn)入白樺林。1、播放歌曲，展現(xiàn)大歌譜問：歌曲速度，心情？2、學(xué)習(xí)第一段歌曲問：在歌詞中我們發(fā)現(xiàn)了生活在白樺林中的兩位好友，是誰？（1）傾聽師范唱歌曲第一段（2）跟琴演唱歌曲第一段（3）小搭

17、配作：分兩大組，一組演唱，一組參加節(jié)奏（歌曲最終部分，全班齊唱，停止節(jié)奏伴奏）2/2XXXXXXXXXX蓬peci蓬pe蓬peci蓬pe（4）邊唱邊拍打節(jié)奏3、學(xué)習(xí)第二段、第三段歌詞解決第二段歌詞一字多音部分4、完好演唱四、小搭配作表演訓(xùn)練設(shè)計(jì)：比照節(jié)奏訓(xùn)練：模擬海貍走路4/4XXXXXXXXXX蓬peci蓬pe蓬peci蓬pe2/2XX-XXXXXX蓬peci蓬pe蓬peci蓬pe模擬大麋鹿走路：2/2XXXXXXXXXX蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬課后反思：這一課在原來備課的根底上部分地方做了幾點(diǎn)修改，思想范文包括對2/2拍節(jié)奏學(xué)習(xí)的處理，都比去年的要細(xì)致，精準(zhǔn)。這堂課先通過漂亮的課件與美麗的音樂

18、將同學(xué)引入到了白樺林的情境，再在先后模擬海貍、大麋鹿的步伐的節(jié)奏學(xué)習(xí)中，比照二二拍與四四拍的不同，體驗(yàn)二二拍所表達(dá)的速度、心情。整堂課2/2XXXXXXXXXX的節(jié)奏型貫穿其中，首先借助形象的描述、比喻來進(jìn)行固定節(jié)拍2/2XXXXXXX-X的訓(xùn)練，再用這種節(jié)奏型為歌曲伴奏。使同學(xué)在學(xué)習(xí)中體會2/2拍，提升節(jié)奏的穩(wěn)定性、律動感，同時在反復(fù)傾聽中熟識歌曲的旋律。這一屆的同學(xué)在音樂學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)都比擬不錯，絕大多數(shù)同學(xué)表現(xiàn)出了對音樂的寵愛，正由于同學(xué)的很好協(xié)作，這堂課上得比擬順當(dāng)。白樺林好地方學(xué)習(xí)心得600字三本節(jié)課在四班級二班上的這個班級的同學(xué)活潑開朗，課堂紀(jì)律良好，同學(xué)表現(xiàn)力量課堂反映都很不錯，整

19、節(jié)課課堂的設(shè)計(jì)能根據(jù)既定的目標(biāo)完成，在課中盡量發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)潛能和學(xué)習(xí)熱忱，進(jìn)展同學(xué)的想象力、制造力和音樂綜合表現(xiàn)力。教學(xué)過程的設(shè)計(jì)追求音樂課堂教學(xué)的動靜結(jié)合、張馳有度，使音樂課讓孩子們感到親切、輕松、漂亮，讓音樂真正走進(jìn)孩子的心靈。但是也有很多缺乏之處現(xiàn)將本節(jié)課教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)反思如下：一、課堂特點(diǎn)：1.整堂課的教學(xué)中注意音樂情感的體驗(yàn)，課堂教學(xué)語言不羅嗦。2.課堂內(nèi)容豐富，形式多樣，能引導(dǎo)同學(xué)主動參與體驗(yàn)教學(xué)活動，教學(xué)策略多。例如導(dǎo)入階段的拍好復(fù)習(xí)，后面的情感處理，聲響的由近到遠(yuǎn)。3.課堂上同學(xué)投入主動性較高，置身于課堂情境中，到達(dá)課堂教學(xué)目標(biāo)。4.課堂常規(guī)標(biāo)準(zhǔn)，同學(xué)的音樂學(xué)問扎實(shí)，唱

20、歌聲響柔軟。體驗(yàn)2/2拍子與4/4拍等不同拍子，不同速度，力度所帶來的不同感受，同時又復(fù)習(xí)了前面的節(jié)奏。后面歌曲處理我用不同力度引導(dǎo)同學(xué)感受漸弱改變體會音樂中漸行漸遠(yuǎn)的音樂主題形象；最終打擊樂器的參加讓孩子們體驗(yàn)不同樂器的特點(diǎn)在樂曲伴奏中的作用，在此環(huán)節(jié)我口頭表述了每種樂器的節(jié)奏又演示了一遍，但是在同學(xué)訓(xùn)練時我發(fā)現(xiàn)孩子們對節(jié)奏型把握不好，應(yīng)當(dāng)把節(jié)奏譜出示在黑板上利于同學(xué)演奏和對應(yīng)每種樂器的位置，讓同學(xué)更好的演奏協(xié)作歌曲的演奏。在教學(xué)設(shè)計(jì)之初我設(shè)計(jì)結(jié)尾編創(chuàng)唱歌自己家鄉(xiāng)的美景，但是由于前面演唱部分的時間沒有把握好沒能完成此環(huán)節(jié)，還是很遺憾的。最終在課堂語言上還不夠精煉，對同學(xué)的評價用語還比擬單一，

21、在以后的教學(xué)中我將通過不斷地反思和仔細(xì)學(xué)習(xí)的看法，來提高自己的教學(xué)水平。白樺林好地方學(xué)習(xí)心得600字四從總的課堂效果來看，還是不錯的，教學(xué)目標(biāo)根本落實(shí)，但某些詳情把握不是很精確。在這節(jié)課教學(xué)中，我通過多種形式讓同學(xué)認(rèn)真地聆樂曲，感受歌曲的的旋律美參與音樂；通過傾聽歌曲（大屏幕展現(xiàn)白樺林中的自然風(fēng)光），讓同學(xué)從歌中白樺林有哪些漂亮的風(fēng)景和景物的詞句，引出歌頌家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)，再通過“我的家鄉(xiāng)”有那些值得你驕傲和驕傲的的地方？情感導(dǎo)入；專心去唱歌，去感受、體驗(yàn)歌曲的旋律美、歌詞美、意境美，體會不同速度，力度所帶來的不同感受，最終同學(xué)拍手伴奏及創(chuàng)作歌詞及結(jié)束語的展現(xiàn)，老師的演唱情感升華環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，讓同

22、學(xué)在輕松愉快、和諧互動的氣氛中主動參與學(xué)習(xí)，最大限度地發(fā)揮每名同學(xué)的學(xué)習(xí)潛能和學(xué)習(xí)熱忱，進(jìn)展同學(xué)的想象力、制造力和音樂綜合表現(xiàn)力。教學(xué)過程的設(shè)計(jì)追求音樂課堂教學(xué)的動靜結(jié)合、張馳有度，使音樂課讓孩子們感到親切、清爽、輕松、漂亮，讓音樂真正走進(jìn)孩子的心靈。音樂有打動自己，感動別人的作用，這主要表達(dá)在音樂的內(nèi)涵上。在這節(jié)課，就其教學(xué)內(nèi)容來說，主要是歌曲白樺林好地方的學(xué)習(xí)，但從教學(xué)形式和方法來看，本課觸及了演唱、音樂與相關(guān)文化等多個表現(xiàn)領(lǐng)域。我沒有過分的強(qiáng)調(diào)學(xué)問技能的傳授和訓(xùn)練，而是給同學(xué)提供參與和表現(xiàn)的時機(jī)，這樣就會激起同學(xué)創(chuàng)作音樂和享受音樂的愛好。以情感感人，把教學(xué)內(nèi)容演繹的淋漓盡致，恰到好處的使

23、同學(xué)陶醉于音樂之中，使他們在不知不覺中伴著音樂節(jié)奏動起來，激發(fā)同學(xué)主動發(fā)言的愛好和欲望，拓寬同學(xué)的音樂文化視野。但是在同學(xué)為歌曲伴奏環(huán)節(jié)沒有處理好，主要是我高估了同學(xué)的接受力量。從總的課堂效果來看，還是不錯的，教學(xué)目標(biāo)根本落實(shí)，但某些詳情把握不是很精確。在這節(jié)課教學(xué)中，我通過多種形式讓同學(xué)認(rèn)真地聆樂曲，感受歌曲的的旋律美參與音樂，在課堂開頭運(yùn)用奧爾夫音樂教學(xué)法讓同學(xué)用“啦”的開聲演唱感受音的上下并用動作來形象模擬音高的位置，以此為鋪墊解決了后來歌曲中高音和低音的演唱問題；后來通過回憶前面學(xué)過哪些外國民歌導(dǎo)入這首加拿大民歌，在后面的傾聽通過傾聽歌曲讓同學(xué)從歌中找出演唱了哪些漂亮的景象，引起同學(xué)愛好讓他們?nèi)ジ惺堋Ⅲw驗(yàn)歌曲的旋律美、歌詞美、意境美。但本節(jié)課也有一些缺乏之處，如：在教授新歌時，由于這首歌曲的旋律比擬簡潔節(jié)奏也不冗雜，所以我給同學(xué)自我展現(xiàn)的時機(jī)較少，也就造成對同學(xué)的評價語言過少，歌曲中有些較難的節(jié)奏沒有處理好。在歌曲心情指導(dǎo)方面還不夠到位，假如能再運(yùn)用多一些的煽情語言更能加深同學(xué)的對唱曲的感情上的投入，就能使同學(xué)唱歌時更富有表現(xiàn)力。白樺林好地方學(xué)習(xí)心得600字五白樺林好地方是一首簡短流暢的加拿大民歌。歌詞的描繪和曲調(diào)的有機(jī)協(xié)作，即刻在人們的眼前呈現(xiàn)出一幅漂亮的圖景。水、山、森林、湖泊這些漂亮的自然景象令人心曠神怡，仿佛使