西師大版：小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語文第15課《小音樂家》原文及教案

1、西師大版：小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語文第15課小音樂家原文及教案 【導(dǎo)語】所謂的教案，也稱課時(shí)方案，老師經(jīng)過備課，以課時(shí)為單位設(shè)計(jì)的詳細(xì)教學(xué)方案，教案是上課的重要依據(jù)，通常包括：班級(jí)、學(xué)科、課題、上課時(shí)間、課的類型、教學(xué)方法、教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、課的進(jìn)程和時(shí)間安排等。以下是整理的（西師大版：學(xué)校二班級(jí)上冊(cè)語文第15課小音樂家原文及教案），盼望關(guān)心到您。 【原文】大清早，5歲的莫扎特就在客廳里叮叮咚咚地練習(xí)彈鋼琴。等他一曲彈完，音樂老師靜靜地走過來，親切地問他：“莫扎特，你剛才彈的是什么曲子呀？” “噢，那是那是我自己作的”他難為情地小聲答道。 “哦！”老師驚異地走近鋼琴，端詳著樂譜上歪歪斜斜的音符。曲子

2、雖然寫得很簡(jiǎn)潔，但它的確是小莫扎特自己作的呀！于是，老師興奮地彈起這支曲子。突然，他停住了：“莫扎特，你這里錯(cuò)了！瞧，現(xiàn)在兩只手正彈鋼琴的兩頭，你這里有一個(gè)音符卻需要在鋼琴的中間同時(shí)彈出來，沒有第三只手，怎么辦呢？” “有方法?！蹦嘏郎系首樱褐^彈起來。彈到老師剛才指出的那個(gè)難彈的音符時(shí)，他突然把頭一低，“咚”的一聲，他那稚嫩的小鼻子碰在琴鍵上，完成了“第三只手”的任務(wù)。老師興奮地抱住機(jī)智的小莫扎特，大笑起來。 【教案】本課教學(xué)設(shè)計(jì)從仆人公小莫扎特對(duì)音樂的酷愛，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，在識(shí)字、朗讀、學(xué)文、寫字教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，特殊留意讓同學(xué)走進(jìn)文本、走進(jìn)生活、潛心發(fā)覺，真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣無

3、限、制造的樂趣無窮，品嘗勝利的喜悅。讓同學(xué)在積累名言、復(fù)述課文、想象創(chuàng)作中，將對(duì)小莫扎特的寵愛深深地留在心底。 教學(xué)目標(biāo) 1、熟悉12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，留意有的字作部首時(shí)的筆畫變化，感受漢字的形體美。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，從中感受小莫扎特的聰慧、可愛。 3、積累并運(yùn)用“親切地”、“驚異地”、“興奮地”、“難為情地”等詞語，初步了解抓重點(diǎn)詞語讀懂課文的學(xué)習(xí)方法。 教學(xué)預(yù)備 1、同學(xué)：搜集有關(guān)莫扎特的資料。 2、老師：生字卡片、掛圖、莫扎特創(chuàng)作的音樂作品。 教學(xué)重點(diǎn) 熟悉12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，朗讀課文，感受小莫扎特的聰慧可愛。 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。 教學(xué)過程 一、激趣，揭示課題 孩

4、子們，你們有誰學(xué)過鋼琴？說一說你們是怎么彈鋼琴的。你們聽說過能用第三只手彈琴的嗎？簡(jiǎn)介小音樂家莫扎特。聽聽莫扎特的音樂。請(qǐng)同學(xué)們拿起你的小手跟老師一起板書：小音樂家。讀讀課題。 二、創(chuàng)設(shè)情景，讀文識(shí)字 1、聽一聽：聽讀課文（范讀）。圈生字，假如你情愿也可以跟老師一起小聲讀。 2、讀一讀：選擇自己喜愛的方式讀課文，要求看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。想方法解決生字，看看你能用什么方法熟悉 它（讀拼音，同桌或小組溝通，查字典，猜一猜，組合生字等）。 3、記一記：師出示生字表。你要提示大家留意哪些字的讀音，假如你情愿，教大家讀一讀，或給你喜愛的字組組詞，也可以用詞說一句話。（留意：“廳”、“鋼”、“量”是后鼻韻

5、，“雖”是平舌音）全班讀讀生字，開火車讀，打亂次序讀，去掉拼音讀。 4、猜一猜：一同學(xué)說記字方法，自己抽同學(xué)猜是什么字。（方法提示：熟字加偏旁，加一加，換一換，編謎語或利用字義記字，做動(dòng)作記字）孩子們的方法均賜予鼓舞，只要他能記住就行。老師適機(jī)利用偏旁或其他喜愛的識(shí)字方法拓展識(shí)字。 5、比一比：老師出示“余斜”，讓同學(xué)觀看發(fā)覺了什么。老師小結(jié)：有些字在作部首時(shí)，筆畫有些變化，孩子們要特殊留心。并在本課找一找，還有哪些字的部首像這樣發(fā)生變化的？ 如：雨、需、竹、簡(jiǎn) 三、再讀課文，感悟體會(huì) 1、你喜愛莫扎特嗎？讀讀課文。用“”勾出你喜愛他的詞語、句子。讀讀，說說你體會(huì)到什么。（充分鼓舞孩子們?nèi)プx書

6、、去發(fā)覺） （1）抓住“5歲”、“大清早”、“丁丁冬冬”等重點(diǎn)詞語，體會(huì)莫扎特從小對(duì)音樂的深厚愛好和刻苦學(xué)習(xí)的精 神。老師適機(jī)給孩子們介紹兩句名言： 愛好是的老師。 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。 （2）抓住“難為情”體會(huì)當(dāng)時(shí)莫扎特的心情。 （3）重點(diǎn)體會(huì)最終一小節(jié)：抓住“有方法”，“爬上凳子”，“昂著頭”，“把頭一低”，“小鼻子碰在琴鍵上”等語言和動(dòng)作的描寫，感悟小莫扎特聰慧、可愛、自信。 指導(dǎo)朗讀第三句。通過反復(fù)朗讀，聯(lián)系上下文體會(huì)“第三只手”指什么？莫扎特用“第三只手”完成了什么任務(wù)。 做動(dòng)作讀，表演加對(duì)話讀，讓莫扎特的創(chuàng)舉和創(chuàng)新深深地刻在同學(xué)心中。適機(jī)介紹名言：制造是一種樂趣。 2、

7、老師喜愛莫扎特嗎？從哪些詞語或句子體會(huì)到的（留意引導(dǎo)同學(xué)感受老師感情的變化）？勾一勾。小組分角色讀課文。小組爭(zhēng)論，分別溝通。（同學(xué)只要說到一個(gè)方面均賜予鼓舞）再有感情地讀讀。 3、分角色朗讀課文，復(fù)述課文，看誰講得生動(dòng)（內(nèi)容不作求全求美的要求，多予鼓舞）。 4、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：你喜愛小莫扎特嗎？你最觀賞他什么？學(xué)了這課，你想對(duì)自己說點(diǎn)兒什么嗎？ 5、作業(yè)：孩子們，只要你愛動(dòng)腦，生活中到處都有制造的機(jī)會(huì)，我們?nèi)巳硕寄苤圃?，咱們也來嘗試嘗試吧，創(chuàng)作一段你喜愛的生活中或大自然中的音樂。溝通評(píng)價(jià)，評(píng)比“創(chuàng)意之星”。 四、寫字教學(xué) 1、“我發(fā)覺”：同學(xué)觀看“描描寫寫”中會(huì)寫的字，說說你發(fā)覺了什么，或你要提示大家留意什么。 （例：“呀”、“彈”左窄右寬，“單”、“雖”、“簡(jiǎn)”上短下長(zhǎng)，“忽”、“需”上下相當(dāng)