圖形找家說課稿

1、Word - 29 -圖形找家說課稿大班說課稿：圖形找家 今日我說課的內(nèi)容是圖形找家，下面我將從教學(xué)理念、教材分析、說教法、活動目標(biāo)、教學(xué)過程、板書設(shè)計，以及活動延長七個方面舉行說課。 一、教學(xué)理念 幼兒在生活中，常常能接觸到各種各樣的圖形，而且會咨詢這是什么圖形，注意幼兒的愛好和終身教導(dǎo)是我活動的兩大特色，幼兒園是現(xiàn)代幼兒生活學(xué)習(xí)最為認(rèn)識的環(huán)境之一?；顒娱_頭我就讓幼兒觀看我的掛圖，掛圖中有不同色彩的不同圖形，由不同圖形拼成的一幅畫，是為了提升幼兒的感知能力，了解各種圖形分離由什么特點?；顒又欣蠋熞灰I(lǐng)者的身份浮現(xiàn)，對幼兒表述不清晰的或浮現(xiàn)困難的地方加以訂正，耐心的指導(dǎo)，使每個孩子都能充分自主

2、的參加活動中。 二、教材分析 圖形找家出自貴州人民出版社，新編學(xué)前班教材數(shù)學(xué)上冊27頁。這一活動屬于操作型活動，關(guān)于圖形熟悉及圖形分類活動，可以在日常生活中隨機組織練習(xí)，圖形教導(dǎo)多與實物相結(jié)合，增進幼兒詳細技能的進展。從不同的角度增進幼兒情感能力學(xué)問技能等方面的進展。 三、活動目標(biāo) 利用教材內(nèi)容和設(shè)計意圖，吸取人本主義教導(dǎo)理念，為滿足幼兒認(rèn)知能力情感的需要，根據(jù)綱要涉及的五大領(lǐng)域教導(dǎo)目標(biāo)，確定本次的活動目標(biāo)為： 1、充分調(diào)動幼兒的樂觀性，熟悉常見的圖形，引領(lǐng)幼兒用盡整流暢的語言說明圖形的特點和含義。 2、在熟悉的基礎(chǔ)上，試試用自己喜愛的方式或合作制造，用不同的圖形及不同的色彩拼成一幅畫，進展幼

3、兒的想象力和動手能力。 3、培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力，學(xué)會分類，分清各種不同的色彩和圖形，把圖形送回家。 四、活動預(yù)備 為順當(dāng)完成以上教學(xué)目標(biāo)，在活動預(yù)備方面，特作以下支配。 1、幼兒學(xué)問閱歷預(yù)備，教師帶來不同大小，不同色彩的圓形三角形正方形長方形若干，常見的圓形三角形正方形長方形物品若干件，家四個（家門分離為各種圖形） 2、幼兒自帶卡紙若干剪刀雙面膠等。 五、活動過程 1、老師展示數(shù)字卡片，讓幼兒鞏固數(shù)字 2、展示掛圖，讓幼兒溝通掛圖中有什么（房子樹卡車花） 3、板書主題圖形找家，教幼兒熟悉圖形，說明圖形的特點。 4、展示物品，問幼兒這是什么圖形的物品。 5、指名幼兒來熟悉圖形，或從眾多的圖片尋覓

4、教師需要的圖形。 6、問幼兒掛圖中的圖畫是由什么圖形組成的。 7、分組讓幼兒把圖形送回家，再看看幼兒把圖形送回家的結(jié)果。 六、說教法 運用預(yù)備好的圖片及教具營造一個輕松開心的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒理解再這一活動中，我們要熟悉新伴侶，用引領(lǐng)的方式進入主題，突破把圖形分類這一活動的重難點是運用先讓幼兒熟悉新的伴侶和新的色彩，教師正確的指導(dǎo)，然后請幼兒自由的研究，想一想再他門的家中的物品是什么外形的，充分提升幼兒的學(xué)習(xí)的主動性和樂觀性。 七、板書設(shè)計 展示掛圖，板書主題圖形找家，熟悉各種圖形； 板書：各種圖形的名字，貼圖形卡片； 送圖形回家。 八、活動延長 讓幼兒回家看看他們家中有多少個正方形圓形三角形長

5、方形的物品，再用自己喜愛的卡紙色彩剪成各種各樣的圖形，拼成自己喜愛的一幅畫，并向其他的幼兒介紹做的是什么，怎么做的，用到什么技巧等，從而使這一教學(xué)活動進一深入。 更多精選幼兒園說課稿閱讀 幼兒園大班說課稿圖形找家 下面給大家提供的是幼兒園大班說課稿圖形找家，希翼出色的內(nèi)容能夠協(xié)助到你！ 幼兒園大班說課稿：圖形找家 本日我說課的內(nèi)容是圖形找家，下面我將從講授理念、課本闡發(fā)、說教法、運動目的、講授歷程、板書方案，以及運動延伸七個方面進行說課。 一、講授理念 幼兒在生存中，經(jīng)常能打仗到種種百般的圖形，并且會扣問這是什么圖形，注重幼兒的興趣和畢生教誨是我運動的兩大特點，幼兒園是當(dāng)代幼兒生存進修最為熟習(xí)

6、的狀況之一。運動開端我就讓幼兒不雅察我的掛圖，掛圖中有差別顏色的差別圖形，由差別圖形拼成的一幅畫，是為了長進幼兒的感知本事，相識種種圖形分別由什么特色。運動中一引誘者的身份涌現(xiàn)，對幼兒表述不清楚的或涌現(xiàn)艱苦的處所加以改正，耐煩的引領(lǐng)，使每個孩子都能充實獨自的到場運動中。 二、課本闡發(fā) 圖形找家出自貴州人平易近出書社，新編學(xué)前班課本數(shù)學(xué)上冊27頁。這一運動屬于操縱型運動，關(guān)于圖形認(rèn)識及圖形分類運動，可以在一樣平時生存中隨機構(gòu)造訓(xùn)練，圖形教誨多與什物相連系，促進幼兒具體技巧的生長。從差別的角度促進幼兒心情本事常識技巧等方面的生長。 三、幼兒園教導(dǎo)隨筆運動目的 經(jīng)由過程課本內(nèi)容和方案意圖，汲取人本主

7、義教誨理念，為愜意幼兒認(rèn)知本事心情的必要，依照綱領(lǐng)涉及的五大范疇教誨目的，絕對本次的運動目的為： 1、充實變更幼兒的努力性，認(rèn)識常見的圖形，引誘幼兒用盡備流通的說話闡明圖形的特色和寄義。 2、在認(rèn)識的根本上，試驗用本身喜好的辦法或互助締造，用差別的圖形及差別的顏色拼成一幅畫，生長幼兒的想象力和著手本事。 3、造就幼兒的認(rèn)知本事，學(xué)會分類，分清種種差別的顏色和圖形，把圖形送回家。 四、運動準(zhǔn)備 為順?biāo)焱瓿梢陨现v授目的，在運動準(zhǔn)備方面，特作以下擺設(shè)。 1、幼兒常識履歷準(zhǔn)備，先生帶來差別巨細，差別顏色的圓形三角形正方形長方形多少，常見的圓形三角形正方形長方形物品多少件，家四個（家門分別為種種圖形）

8、2、幼兒自帶卡紙多少鉸剪雙面膠等。 五、運動歷程 1、展示數(shù)字卡片，讓幼兒牢固數(shù)字 2、展示掛圖，幼兒手工制作讓幼兒交換掛圖中有什么（屋子樹卡車花） 3、板書主題圖形找家，教幼兒認(rèn)識圖形，闡明圖形的特色。 4、展示物品，問幼兒這是什么圖形的物品。 5、指名幼兒來認(rèn)識圖形，或從浩繁的圖片探求先生必要的圖形。 6、問幼兒掛圖中的丹青是由什么圖形構(gòu)成的。 7、分組讓幼兒把圖形送回家，再看看幼兒把圖形送回家的效果。 六、說教法 應(yīng)用準(zhǔn)備好的圖片及教具營造一個輕松痛快的進修氣氛，讓幼兒明了再這一運動中，我們要認(rèn)識新朋儕，用引誘的辦法進入主題，沖破把圖形分類這一運動的重難點是應(yīng)用先讓幼兒認(rèn)識新的朋儕和新的

9、顏色，先生精確的引領(lǐng)，然后請幼兒自由的評論辯論，想一想再他門的家中的物品是什么形狀的，充實長進幼兒的進修的自動性和努力性。 七、板書方案 展示掛圖，板書主題圖形找家，認(rèn)識種種圖形； 板書：種種圖形的名字，貼圖形卡片； 送圖形回家。 八、運動延伸 讓幼兒回家看看他們家中有幾多個正方形圓形三角形長方形的物品，再用本身喜好的卡紙顏色剪成種種百般的圖形，拼成本身喜好的一幅畫，并向其他的幼兒先容做的是什么，怎么做的，幼兒園教案用到什么技能等，從而使這一講授運動進一深入。 關(guān)于幼兒園大班說課稿圖形找家的出色內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！ 圖形分類說課稿 中班數(shù)學(xué)圖

10、形分類說課稿 一、說教材。這一活動主要要求幼兒辨認(rèn)平面幾何圖形并給這些圖形根據(jù)色彩，外形不同分類，中班小伴侶他們的思維是直覺形象的，在學(xué)習(xí)過程中要著重感知事物的顯然特征。本次數(shù)學(xué)活動，挑選了幼兒常見的幾何圖形，讓幼兒自主操作探究，相互溝通學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中玩的教導(dǎo)理念。 二、說目標(biāo)?；顒幽繕?biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，按照幼兒的年齡特點和實際狀況，確立了認(rèn)知、情感、能力等方面的目標(biāo).其中有探究認(rèn)知部分，也有操作部分，目標(biāo)是： 1幼兒能嫻熟地辨認(rèn)四種基本幾何圖形，并能和實際生活相聯(lián)系。 2引領(lǐng)幼兒能不受大小的影響，按一定特征舉行正確的分類，并能大膽敘述自己的分類過程。 3激

11、活幼兒數(shù)學(xué)分類活動的愛好，并能在活動結(jié)束后按要求收拾材料，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。 4活動重難點：根據(jù)圖形的不同特征舉行分類（分類后說出是根據(jù)色彩、外形分的）。 三、說活動預(yù)備?；顒宇A(yù)備是為了完成詳細活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是利用環(huán)境、材料互相作用獲得進展的，活動預(yù)備必需與目標(biāo)、活動主體的能力、愛好、需要等相適應(yīng)，所以活動預(yù)備是： （1）課件制作,音樂找伴侶郊游，運動操視頻。 （2）自制不同大小、色彩的圓形、三角形、正方形、長方形卡片若干；四種基本圖形的相似實物。 四、說教法、學(xué)法 （一）教法新綱要指出：老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引領(lǐng)者?；顒又袘?yīng)力求形成合作式的師幼互動，因此本活動我除了預(yù)備

12、豐盛的活動材料外，還挖掘此活動的活動價值，采納相宜的辦法組織教學(xué)?；顒又形疫\用了： 1情景創(chuàng)設(shè)法：活動導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)覺問題，引出下面一系列的疑問及探究，又要利用幼兒感愛好的方式設(shè)置懸念。 2演示法：是老師利用電子白板把圖形根據(jù)不同色彩、外形的分類演示給孩子看，協(xié)助他們獲得一定的理解。 3觀看法:觀看可豐盛幼兒感性閱歷，培養(yǎng)幼兒對周圍事物的愛好和求知欲。 4嬉戲法:把教導(dǎo)內(nèi)容寓在好玩的嬉戲中，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。在本次活動中，以嬉戲貫通活動，嬉戲是本次教學(xué)活動的一條主線。 （二）學(xué)法幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提升了幼兒探

13、究能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激活了幼兒的學(xué)習(xí)愛好。本活動采納的辦法有： 1操作法：是指幼兒動手操作，在與材料的互相作用過程中舉行探索學(xué)習(xí)。本活動的操作是協(xié)助圖形寶寶分類排隊以及拼圖，讓幼兒利用看一看、放一放、拼一拼來熟悉幾何圖形。 2溝通法：伙伴間互相溝通探究問題。在溝通的過程中既能進展幼兒的語言表述能力，又能將自己獲得的閱歷與伙伴溝通共享。 五、說活動過程。 1創(chuàng)設(shè)情境、激活幼兒參加活動的愛好愛好是最好的教師。利用律動運動操引起幼兒上課的愛好，吸引他們的注重力，激活他們參加活動的愛好。引領(lǐng)同學(xué)回憶已經(jīng)學(xué)過的圖形，借機引出課題，交代學(xué)習(xí)目標(biāo)。 2合作溝通，探索新知 （1）梳理思路，出示過

14、程。老師用電子白板演示分類的過程，加深同學(xué)對圖形分類的熟悉。 （2）幼兒分組試試分類提出分類問題之后，讓幼兒先思量一下如何分類，在自立思量的基礎(chǔ)上再讓幼兒借助學(xué)具分小組動手分一分，說一說。 （3）運用拓展，課外延長展示拼圖，引發(fā)幼兒用幾何圖形自由歡樂拼圖。引領(lǐng)他們思量問題，尋求解決問題的方法，互相溝通協(xié)助，共享探究的過程和結(jié)果。從而得出結(jié)論-用幾個不同外形的圖形能拼出一個新的圖形來。幼兒在嬉戲過程中反復(fù)感觸、反復(fù)體悟以突破難點。同時也培養(yǎng)孩子初步的合作意識和能力。 3嬉戲活動播放找伴侶音樂，在音樂聲中找伴侶，找到與自己手中卡片相像的實物為好伴侶。加深對分類的理解。 4小結(jié)讓幼兒回家找一找、想一

15、想，日常生活中還有什么東西和圓形、三角形、長方形、正方形相似并告知爸爸媽媽。 5以郊游律動結(jié)束活動。 中班科學(xué) 給圖形寶寶找家評課稿 聽了李教師的一堂給圖形寶寶找家幼兒中班科學(xué)課，首先老師整堂課的設(shè)計符合教學(xué)要求，教具預(yù)備恰當(dāng)，直觀形象，尤其是通過各種教具有效地服務(wù)教學(xué)，激活幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性和制造性。第二，李教師親切自然的教態(tài)讓我印象深刻，雖然面向的是一群中班的孩子，可李教師對每一個孩子都是那樣溫和可親，整課堂的氛圍始終保持著一種暖暖的溫馨感。每個孩子的臉上都流露出興奮的神情。在整過的課堂教學(xué)過程中，李教師為了讓同學(xué)能進一步把握圖形特征，同時了解同學(xué)學(xué)習(xí)狀況還特意設(shè)計了不同圖形的小房子，讓孩子

16、們仔細的觀看比較：“小房子他們有什么不一樣？”為了便于同學(xué)把握抽象的圖形概念李教師還設(shè)計了多個豐盛嬉戲的場景，并用故事情節(jié)貫通與教學(xué)始終。如：百寶箱“找一找”“送圖形寶寶回家”“嘉獎幼兒(不同圖形的餅干)”等。實現(xiàn)“注意通過同學(xué)的實際生活和創(chuàng)設(shè)豐盛的情景，讓同學(xué)在體悟中學(xué)習(xí)，獲得直接閱歷”的課改理念。 李教師還十分兼顧每位同學(xué)的實際能力，讓能力較強的孩子自立表述熟悉圖形寶寶,，讓能力稍差的孩子能跟著指出。這樣不僅融入了嬉戲元素也充分體現(xiàn)了科學(xué)課的特色,值得我們學(xué)習(xí).總的來說，課中既滲透了圓形,三角形,正方形,長方形四種的初步感知與認(rèn)知，也融入了一些幼兒運動的元素，充分體現(xiàn)了綜合課特色。使幼兒在

17、活動中樂觀主動，激活了幼兒的學(xué)習(xí)愛好，達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。 但同時也有一點不足的地方,就是教師在組織幼兒拼圖時,可以讓在坐的全體幼兒都動手參加,讓孩子們拼出自己喜愛的東西來,然后將幼兒的拼圖出示在黑板上.,再次讓孩子們排著整齊的隊伍將拼圖寶寶送回家.這樣來結(jié)束這節(jié)課,大概效果會好點的. 小班體育活動玩具找家說課稿 小班體育活動玩具找家說課稿 一、教材分析： 玩具找家是一個進展幼兒平衡能力的嬉戲。在小班身體動作技能的練習(xí)中，平衡能力的把握是一個難點，也是練習(xí)的重點，因此，在本活動的設(shè)計中，我故意識 增強舉行平衡練習(xí)的機會，用反復(fù)嬉戲、增強情境、啟發(fā)愛好的不同辦法，對這一重點舉行反復(fù)練習(xí)，協(xié)助幼

18、兒把握平衡的基本技能。 二、教學(xué)目標(biāo)： 對于小班幼兒來說，首先要培養(yǎng)的是他們對于體育活動的愛好，這是由幼兒身心進展的特點所打算的，惟獨愛好才干帶動他們舉行技能的練習(xí)，因此我這樣確立教學(xué)目標(biāo)： 1、培養(yǎng)幼兒參加體育活動的愛好； 2、能在相距25厘米的平行線中走。 3、學(xué)習(xí)收放玩具，認(rèn)識集體生活的常規(guī)。 三、教學(xué)辦法： 在囫圇 活動過程中，我使用的主要教學(xué)辦法是嬉戲法。我設(shè)計了“寶寶真能干”的嬉戲，把熱身活動、動作示范、重點練習(xí)、難點解決所有放在嬉戲中舉行，讓幼兒在不斷綻開的嬉戲中歡樂、自主地把握活動技能，實現(xiàn)教導(dǎo)目標(biāo)。 四、教學(xué)過程。 1、熱身活動。我選用節(jié)奏鮮亮的樂曲，帶孩子們舉行基本動作的練

19、習(xí)，激活幼兒參加活動的愛好。 2、嬉戲迷迷轉(zhuǎn)。 “孩子們，我們一起來做小風(fēng)車吧，風(fēng)婆婆來了，讓我們一起來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)?！苯滩闹械逆覒騼焊枋牵骸懊悦赞D(zhuǎn)，迷迷轉(zhuǎn)，大風(fēng)吹來，我就站”。為了增強嬉戲的趣味 性，我將嬉戲兒歌改為：“迷迷轉(zhuǎn)，迷迷轉(zhuǎn)，小風(fēng)來了漸漸轉(zhuǎn)，大風(fēng)來了快快轉(zhuǎn)，風(fēng)兒停了我就站?！庇變弘S兒歌歡樂旋轉(zhuǎn)，教師可以通過兒歌來不斷調(diào)節(jié)活動強 度，保持幼兒最佳的活動狀態(tài)。 3、嬉戲送玩具回家， 這是本次活動的重點部分。在這一環(huán)節(jié)中我運用了講解示范法和練習(xí)法，不斷用恰當(dāng)?shù)恼Z言舉行鼓舞，協(xié)助幼兒把握平衡的基本技能。我分為幾層循序漸進地來舉行。 首先，創(chuàng)設(shè)嬉戲的情境，帶領(lǐng)幼兒初步學(xué)習(xí)在相距25厘米的平行線中走

20、。 “孩子們，有的小伴侶把玩過的玩具忘到了外 面，玩具回不了家，急得要哭了，我們一起來找到他們，送他們回家吧！” 找玩具的過程中，帶領(lǐng)幼兒練習(xí)在平行線中行走。先請幼兒集體在25厘米的平行線中行走，讓孩子們自己試一試怎樣走才干有快又穩(wěn)，還不能踩到路邊的小草。然 后請幾名做得好的幼兒示范在平行線中行走的辦法，老師講清動作要點，再次請幼兒一起來試一試在平行線上行走，協(xié)助幼兒把握平衡的要點。 其次層，分組嬉戲，送玩具回家。在這一環(huán)節(jié)中，將幼兒分為幾組，送玩具回家，鞏固在平行線中行走的技能。教師要不斷提示幼兒要走在路中間，不要踩線。 第三層，找一找還有哪些玩具，把他們也送回家。 在這一環(huán)節(jié)中，增強了嬉戲

21、的難度，設(shè)置不同的小路，請孩子們在上面行走。有彎曲的小路，高20厘米的平衡板，22厘米左右的小路等。這樣做的目的是注意孩 子的個體差異，協(xié)助每個幼兒獲得主動進展，同時在囫圇活動過程中，按照孩子的能力準(zhǔn)時調(diào)節(jié)活動的難度，能讓孩子始終處于最佳的喚醒狀態(tài)，保持活動的愛好， 讓孩子們體味到嬉戲的歡樂，并把這種歡樂嬉戲的情感貫通嬉戲始終。讓幼兒在不斷綻開的嬉戲中歡樂、自主地把握活動技能，實現(xiàn)教導(dǎo)目標(biāo)。 在基本部分的設(shè)計支配中，我還要隨時注重活動的強度與密度的合理支配，按照多數(shù)孩子的表現(xiàn)：如面部是否潮紅，是否汗多，喘粗氣等，對 活動準(zhǔn)時舉行調(diào)節(jié)。 4、讓幼兒在“蜜蜂做工”的音樂聲中，舉行放松練習(xí)。 以上是

22、我對體育活動玩具找家的設(shè)計思路，在活動中，我始終要體現(xiàn)的是：幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，教師只是活動的支持者與引領(lǐng)者，是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，我們要做的僅僅是為幼兒的全面進展，提供更充分、更有利的條件。 小班體育活動玩具找家說課稿 一、教材分析： 玩具找家是一個進展幼兒平衡能力的嬉戲。在小班身體動作技能的練習(xí)中，平衡能力的把握是一個難點，也是練習(xí)的重點，因此，在本活動的設(shè)計中，我故意識增強舉行平衡練習(xí)的機會，用反復(fù)嬉戲、增強情境、啟發(fā)愛好的不同辦法，對這一重點舉行反復(fù)練習(xí)，協(xié)助幼兒把握平衡的基本技能。 二、教學(xué)目標(biāo)： 對于小班幼兒來說，首先要培養(yǎng)的是他們對于體育活動的愛好，這是由幼兒身心進展的特點所打算的，惟獨

23、愛好才干帶動他們舉行技能的練習(xí)，因此我這樣確立教學(xué)目標(biāo)： 1、培養(yǎng)幼兒參加體育活動的愛好； 2、能在相距25厘米的平行線中走。 3、學(xué)習(xí)收放玩具，認(rèn)識集體生活的常規(guī)。 三、教學(xué)辦法： 在囫圇活動過程中，我使用的主要教學(xué)辦法是嬉戲法。我設(shè)計了“寶寶真能干”的嬉戲，把熱身活動、動作示范、重點練習(xí)、難點解決所有放在嬉戲中舉行，讓幼兒在不斷綻開的嬉戲中歡樂、自主地把握活動技能，實現(xiàn)教導(dǎo)目標(biāo)。 四、教學(xué)過程。 1、熱身活動。我選用節(jié)奏鮮亮的樂曲，帶孩子們舉行基本動作的練習(xí)，激活幼兒參加活動的愛好。 2、嬉戲迷迷轉(zhuǎn)。 “孩子們，我們一起來做小風(fēng)車吧，風(fēng)婆婆來了，讓我們一起來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)?！苯滩闹械逆覒騼焊枋牵骸?/p>

24、迷迷轉(zhuǎn)，迷迷轉(zhuǎn)，大風(fēng)吹來，我就站”。為了增強嬉戲的趣味性，我將嬉戲兒歌改為：“迷迷轉(zhuǎn)，迷迷轉(zhuǎn)，小風(fēng)來了漸漸轉(zhuǎn)，大風(fēng)來了快快轉(zhuǎn)，風(fēng)兒停了我就站?！庇變弘S兒歌歡樂旋轉(zhuǎn)，教師可以通過兒歌來不斷調(diào)節(jié)活動強度，保持幼兒最佳的活動狀態(tài)。 3、嬉戲送玩具回家， 這是本次活動的重點部分。在這一環(huán)節(jié)中我運用了講解示范法和練習(xí)法，不斷用恰當(dāng)?shù)恼Z言舉行鼓舞，協(xié)助幼兒把握平衡的基本技能。我分為幾層循序漸進地來舉行。 首先，創(chuàng)設(shè)嬉戲的情境，帶領(lǐng)幼兒初步學(xué)習(xí)在相距25厘米的平行線中走。“孩子們，有的小伴侶把玩過的玩具忘到了外面，玩具回不了家，急得要哭了，我們一起來找到他們，送他們回家吧！”找玩具的過程中，帶領(lǐng)幼兒練習(xí)在平

25、行線中行走。先請幼兒集體在25厘米的平行線中行走，讓孩子們自己試一試怎樣走才干有快又穩(wěn)，還不能踩到路邊的小草。然后請幾名做得好的幼兒示范在平行線中行走的辦法，老師講清動作要點，再次請幼兒一起來試一試在平行線上行走，協(xié)助幼兒把握平衡的要點。 其次層，分組嬉戲，送玩具回家。在這一環(huán)節(jié)中，將幼兒分為幾組，送玩具回家，鞏固在平行線中行走的技能。教師要不斷提示幼兒要走在路中間，不要踩線。 第三層，找一找還有哪些玩具，把他們也送回家。 在這一環(huán)節(jié)中，增強了嬉戲的難度，設(shè)置不同的小路，請孩子們在上面行走。有彎曲的小路，高20厘米的平衡板，22厘米左右的小路等。這樣做的目的是注意孩子的個體差異，協(xié)助每個幼兒獲

26、得主動進展，同時在囫圇活動過程中，按照孩子的能力準(zhǔn)時調(diào)節(jié)活動的難度，能讓孩子始終處于最佳的喚醒狀態(tài)，保持活動的愛好，讓孩子們體味到嬉戲的歡樂，并把這種歡樂嬉戲的情感貫通嬉戲始終。讓幼兒在不斷綻開的嬉戲中歡樂、自主地把握活動技能，實現(xiàn)教導(dǎo)目標(biāo)。 在基本部分的設(shè)計支配中，我還要隨時注重活動的強度與密度的合理支配，按照多數(shù)孩子的表現(xiàn)：如面部是否潮紅，是否汗多，喘粗氣等，對活動準(zhǔn)時舉行調(diào)節(jié)。 4、讓幼兒在“蜜蜂做工”的音樂聲中，舉行放松練習(xí)。 以上是我對體育活動玩具找家的設(shè)計思路，在活動中，我始終要體現(xiàn)的是：幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，教師只是活動的支持者與引領(lǐng)者，是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，我們要做的僅僅是為幼兒的全面進

27、展，提供更充分、更有利的條件。 圖形變變變說課稿 一、說教材：圖形變變變是鳳凰康軒教材大班上冊幼小連接課程數(shù)學(xué)（秋天的故事）第11頁的一課時，內(nèi)容是不同外形不同色彩的平面圖形組成的兩座小房子。利用讓幼兒觀看比較，能夠按照各種平面圖形的特征說出相應(yīng)的圖形名稱。能在組合圖案中找出各類圖形，舉行計數(shù)。并能運用各種圖形拼出多種圖案。在觀看分辨組合圖中的各種平面圖形，拼圖，圖形與實物對應(yīng)等活動中，促進幼兒對圖形的熟悉，逐步建立圖形守恒觀念，培養(yǎng)幼兒細致觀看的能力。 二、說活動目標(biāo)： 活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動者起著導(dǎo)向作用，按照幼兒的年齡特點和實際狀況，確立了認(rèn)知、情感、能力等方面的目標(biāo)，其

28、中有探究認(rèn)知部分，也有動手操作部分，目標(biāo)是： 1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。 2、按照圖案統(tǒng)計出相應(yīng)圖形的數(shù)量，并會用各種圖形拼出多種圖案。 3、利用動手操作，進展幼兒空間的想象能力和制造能力。 4、培養(yǎng)幼兒細致觀看的能力和對數(shù)學(xué)活動的愛好。 三、說活動重難點： 重點：能夠按照平面圖形的特征，分辨組合圖中的圖形，舉行計數(shù)，促進對圖形的熟悉。 難點：會按照各種圖形的特征拼出各種圖案。 四、說教法 本節(jié)課主要是利用幼兒觀看，動手操練來把握圖形的特征。 五、說學(xué)法 本節(jié)課主要運用了觀看法，研究法和動手操作練習(xí)法。 六、說活動預(yù)備： 活動預(yù)備是為了完成詳細的活動目標(biāo)服務(wù)的，所以我既舉行了物質(zhì)預(yù)備又考慮到

29、幼兒的學(xué)問閱歷預(yù)備 物質(zhì)預(yù)備：正方形、長方形、三角形，圓形、機器人拼圖一份；學(xué)具：每人一套幾何圖形（有正方形、長方形、三角形、圓形。） 學(xué)問預(yù)備：已熟悉的幾何圖形 七、說活動過程： （一）復(fù)習(xí)律動不說話。 （引起幼兒上課的注重力。） （二）談話導(dǎo)入： 師：今日教師帶來了好多圖形寶寶，小伴侶想不想看他們都是誰呀？ （吸引幼兒的眼球。） （三）出示各種圖形卡片。 1、例正方形。 （1）、師：這是什么圖形？它有哪些特征？ （2）、師幼共同研究，教師小結(jié)，正方形有四條邊，四條邊一樣長（相等），有四個直角。 （3）、教師展示正方形卡片，讓幼兒親手摸一摸。 （讓幼兒利用自己的觸覺，親手感觸正方形的特征。）

30、 2、依次展示三角形，圓形，長方形圖片。 （利用幼兒觀看，研究，師幼共同小結(jié)不同圖形的特征。） （1）、三角形有三條邊，三個角。 （2）、圓形有邊沒有角，像個盤子。 （3）、長方形有四個角，四條邊，對邊相等。 3、熟悉圖形。 （1）、教師單獨展示各種圖形。 （2）、集中展示不同圖形。 (讓幼兒在比較中認(rèn)出圖形，檢測對圖形特征的把握狀況。） （四）展示機器人，找出圖案中的不同圖形，并舉行計數(shù)。 1、老師展示機器人圖案，提問： （1）這是什么圖案？上面有哪些圖形組成？ （引領(lǐng)幼兒仔細觀看，分辨圖形中的不同圖案。） （2）、那個小伴侶能親手上臺找一找圖形？ （鼓舞幼兒大膽，親手動手找圖形。） 2、教

31、師說圖形名稱，讓幼兒找一找。 （鞏固對圖形的熟悉。） 3、師幼共同說出每個圖形有幾個？ （幼兒說，教師記錄每種圖形的數(shù)量，也可讓幼兒記錄結(jié)果。） 4、教師再一次總結(jié)不種圖形的特征。 （五）、教師逐步展示各種圖案，讓幼兒自己觀看，說出每個圖案是有哪些圖形組成的？各有多少個？ 1、大樹 2、小房子 3、小花 4、太陽 5、小魚 6、小雞 （1）、逐自展示一遍，讓幼兒說出是什么圖案，有哪些圖形組成，每種圖形各有多少個？ （檢測幼兒對圖形的把握狀況，并學(xué)會計數(shù)每種圖形的數(shù)量。） （2)、集中出示。 （提醒幼兒迅速記住圖案的組成圖形，增加幼兒的記憶力。） （3）、鼓舞幼兒粘出不同的組合圖形或其他的圖形。

32、 （讓幼兒利用自己粘貼、操作練習(xí)來進一步把握圖形的不同特征。） （六）、幼兒拼圖，教師巡回指導(dǎo)。 （每一組幼兒預(yù)備各種圖形若干，請他們按照自己的意愿組合不同的圖案。） （七）、鼓舞幼兒出示自己的作品。 1、介紹自己的作品名稱是什么？ 2、作品都用了哪幾種圖形？ 3、各用了幾個？ （鞏固復(fù)習(xí)對圖形的把握狀況。） （八）、教師小結(jié)： 1、小伴侶用不同的圖形變成了這么多美麗的圖案，好不有趣？為什么？ 幼：自由回答。 師：這就是我們本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容圖形變變變。 （點題） 2、再一次集中展示三角形，圓形，正方形，長方形，并說出他們的不同特征。 （九）、教學(xué)延長： 小伴侶，教師現(xiàn)在有一個小小的要求：下去

33、以后，我們在教室里，校內(nèi)或家里邊找一找哪些物體也是這些外形的，再上課的時候，我們比一比看一看那個小伴侶說得最多？ （讓數(shù)學(xué)圖形運用到實際生活中去。） 幼兒園小班說課稿：健康活動說課稿小動物找家 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師大家好： 一、說活動教材 （一）教材分析： 小動物找家是明天版山東省教材小班上學(xué)期我的動物伴侶主題活動中得一節(jié)健康活動，本節(jié)活動是一個進展幼兒平衡能力的體育嬉戲。在小班身體動作技能的練習(xí)中，平衡能力的把握是一個難點，也是練習(xí)的重點，因此，在本活動的設(shè)計中，我故意識增強舉行平衡練習(xí)的機會，用反復(fù)嬉戲、增強情境、啟發(fā)愛好的不同辦法，對這一重點舉行反復(fù)練習(xí)，協(xié)助幼兒把握平衡的基本技能。 （二

34、）幼兒現(xiàn)狀分析。 新綱要強調(diào)要關(guān)注幼兒的已有閱歷，因此我在活動開頭之前還對幼兒舉行了現(xiàn)狀分析。小班的孩子年齡比較小，思維還處于直覺行動向詳細形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要利用自己的親身活動來實現(xiàn)。同時，小班幼兒年齡小、自制力較差、注重力簡單簇擁。所以愛好也比較簡單轉(zhuǎn)移，因此，我就抓住孩子的愛好點，通過嬉戲及自己的親身體悟讓幼兒有愛好輕松歡樂的學(xué)習(xí)。 二、說活動目標(biāo) 教導(dǎo)活動的目標(biāo)是教導(dǎo)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。新綱要中指出：目標(biāo)要注意全面性，要為幼兒一生的進展打好基礎(chǔ)。按照我們小班孩子的實際狀況和年齡特點,我確立了包含認(rèn)知、能力、情感、等方面的目標(biāo)：1、練習(xí)走、爬、鉆、跑等

35、動作，提升動作的協(xié)調(diào)性。2、學(xué)會在走跑活動中庇護自己。3、體悟勝利的歡樂。 本次活動的重點就是使幼兒練習(xí)走跑動作及學(xué)會在走跑活動中庇護自己，這在整節(jié)課的每個環(huán)節(jié)中都始終貫通滲透。 本次活動的難點是學(xué)會在走跑活動中庇護自己，由于這些動作是本次活動的新授動作，所以在活動中以個別示范、個別練習(xí)、集體練習(xí)、強調(diào)復(fù)習(xí)等幾種辦法來突破此難點，并用貼小紅花為嘉獎，鼓舞幼兒樂觀表演，讓幼兒在表演的同時也加深了對走跑活動的記憶。 三、說活動預(yù)備 為了更好地服務(wù)于本次活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容，我做了以下預(yù)備工作： 1、小兔、小雞、小貓頭飾若干，小兔、小雞、小貓的房子。 2、歡快的音樂磁帶。 3、平衡木、地毯積木、山

36、洞等等 四、說教法、學(xué)法 1、教法 綱要指出老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引領(lǐng)者，因此，在本活動中我主要實行了提問引領(lǐng)法，示范法這兩種教學(xué)辦法。 對于這兩種辦法的運用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式老師說教，“為”以幼兒為主體，以引發(fā)引領(lǐng)幼兒想問題、回答問題，進展了幼兒的思維能力和口語表述能力，以示范表演等手段對活動加以整合，使幼兒獲得更直觀的理解，充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性，從而達到科學(xué)性、健康性、愉悅性的和睦統(tǒng)一。 2、學(xué)法 在活動中，引領(lǐng)幼兒運用觀看法、表演法來獲得學(xué)問，利用熟悉小動物的家讓幼兒用眼看、用嘴說、動腦思量，并能用動作舉行表演，從而全身心地樂觀投入到活動中去。 五、說教學(xué)程序

37、結(jié)合小班幼兒的年齡特點及活動目標(biāo)，我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié)： 1、提出問題，激活幼兒愛好。 首先，我對幼兒說“孩子的媽媽們來到這里和孩子們一塊嬉戲”告知孩子們“你們搬新家了，請大家一塊去參觀新家”活動中請三位教師飾演孩子的媽媽貫通整節(jié)課。 2、練習(xí)走跑動作。 （1）先告知小伴侶：“請媽媽先回家看一下，告知我們怎樣回家“雞媽媽爬過草地（地毯積木），兔媽媽鉆過山洞，貓媽媽走過平衡木，惟獨這樣才干回到自己的家（即回家的路線是固定的）后三位媽媽一同跑回孩子中間。期間老師點出回家時的注重事項怎么走、怎么爬，怎么鉆，給幼兒以引發(fā)。 （2）幼兒在觀看媽媽示范后，尾隨媽媽一同回家，體悟回家不同路線的樂趣，完成后跑

38、回教師身邊。 （3）捉迷藏嬉戲找媽媽，引領(lǐng)幼兒找到藏在不同房間中的自己的媽媽，讓幼兒體悟回家的不同路線，嬉戲反復(fù)舉行多次。真正把握走跑鉆爬的動作，學(xué)會庇護自己。 3、活動延長。 教師和媽媽和幼兒一起聽音樂仿照小動物跳舞。 六、說活動亮點 本次活動我突破了以往體育活動中產(chǎn)生的環(huán)節(jié)單一，囫圇活動始終圍繞小動物回家的過程，配以動作的教學(xué)，避開了練習(xí)走跑動作的枯燥無味。另外，我將教師飾演的媽媽們，加入到囫圇教學(xué)活動中，給幼兒以家庭班的暖和，并且我將小雞、小貓、小兔的圖片出示給幼兒，刺激了幼兒的視覺和審美觀，使幼兒能更好的學(xué)會在走跑活動中庇護自己并提升走跑動作的協(xié)調(diào)性。 俗話說“教無定法，貴在得法?！苯?/p>

39、日我所出示的這個活動存在著許多不足之處，希翼在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師能賦予批判指正，讓我在以后的教學(xué)實踐中，和孩子一起探究，一起成長。 小班健康活動小動物找家課后反思 小動物找家是一個進展幼兒平衡能力的體育嬉戲。在小班身體動作技能的練習(xí)中，平衡能力的把握是一個難點，也是練習(xí)的重點，因此，在本活動的設(shè)計中，我故意識增強舉行平衡練習(xí)的機會，用反復(fù)嬉戲、增強情境、啟發(fā)愛好的不同辦法，對這一重點舉行反復(fù)練習(xí)，協(xié)助幼兒把握平衡的基本技能。詳細活動過程如下： 一、熱身運動 小動物們和媽媽一起尾隨教師入場，隨音樂一起做熱身操。 二、嬉戲“小動物找媽媽” 1、激活愛好，熟悉去小動物家的路線。 媽媽告知教師一個好消

40、息“請教師和小動物們一塊去看新家”，老師引導(dǎo)幼兒找到各自的家，并介紹回家的路線。（小雞家門前有草地要爬過去，小貓家門前有平衡木要走過去，小兔家門口有山洞要鉆過去）。 2、媽媽首先回家，給幼兒做走、爬、鉆、跑的示范動作。 3、三位媽媽分離帶領(lǐng)各自的寶寶回家，體悟回家的路線。 4、嬉戲“小動物找媽媽”。老師將家中的幼兒喊出，組織幼兒玩“捉迷藏找媽媽”的嬉戲，讓幼兒分離體悟三條不同的路線，練習(xí)各個動作并體悟勝利的歡樂。嬉戲舉行兩遍。 5、尾隨音樂做放松運動。 課后反思：本節(jié)教導(dǎo)活動，我把三位教師飾演的動物媽媽請進了囫圇活動的過程中，對幼兒來說，這樣的形式很少有，所以他們玩的很愉快。跟動物媽媽們一塊做

41、嬉戲，孩子既新鮮又興奮，媽媽的示范更讓孩子們有了標(biāo)準(zhǔn)的參照，這樣在孩子尾隨媽媽回家的過程中，鉆、爬、走、跑得動作自然而然的得到了熬煉，身體平衡性有了很好的進展。在嬉戲“捉迷藏”這個環(huán)節(jié)，是本節(jié)課的重點，孩子找到藏在不同家里的媽媽們，這樣每一條路，每一個動作都得到了熬煉，當(dāng)他們找到媽媽后的那種勝利感，更是讓人愉悅。總結(jié)這節(jié)課，各個環(huán)節(jié)連接很好，孩子愛好昂揚，唯一不足的是再設(shè)計課時考慮上課時光問題，捉迷藏嬉戲做了兩遍，結(jié)果整節(jié)課只要能夠了15分鐘就結(jié)束了，孩子和媽媽還有聽課的教師都有一種意猶未盡的感覺，這也給我以后的執(zhí)教提了一個醒，一定要充分考慮好全部的細節(jié)，這只是一個小小的圓滿，總體效果來說還是

42、不錯的，我比較愜意。幼兒園說課稿：小動物找家 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師大家好： 一、說活動教材 (一)教材分析： 小動物找家是明天版山東省教材小班上學(xué)期我的動物伴侶主題活動中得一節(jié)健康活動，本節(jié)活動是一個進展幼兒平衡能力的體育嬉戲。在小班身體動作技能的練習(xí)中，平衡能力的把握是一個難點，也是練習(xí)的重點，因此，在本活動的設(shè)計中，我故意識增強舉行平衡練習(xí)的機會，用反復(fù)嬉戲、增強情境、啟發(fā)愛好的不同辦法，對這一重點舉行反復(fù)練習(xí)，協(xié)助幼兒把握平衡的基本技能。 (二)幼兒現(xiàn)狀分析。 新綱要強調(diào)要關(guān)注幼兒的已有閱歷，因此我在活動開頭之前還對幼兒舉行了現(xiàn)狀分析。小班的孩子年齡比較小，思維還處于直覺行動向詳細形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要利用自己的親身活動來實現(xiàn)。同時，小班幼兒年齡小、自制力較差、注重力簡單簇擁。所以愛好也比較簡單轉(zhuǎn)移，因此，我就抓住孩子的愛好點，通過嬉戲及自己的親身體悟讓幼兒有愛好輕松歡樂的學(xué)習(xí)。 二、說活動目標(biāo) 教導(dǎo)活動的目標(biāo)是教導(dǎo)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。新綱要中指出：目標(biāo)要