筆算乘法(不進(jìn)位)教案

1、筆算乘法（不進(jìn)位案一、教材內(nèi)容人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)六單多位數(shù)乘一名數(shù)的第二部份的 第一課時(shí)法（不進(jìn)位 74-75 頁(yè))二、教材解讀這部份內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算乘法的開(kāi)始在學(xué)生會(huì)做表內(nèi)乘法握了整 十百的數(shù)乘一名數(shù)口算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的節(jié)課主要探討每一名數(shù)上的 積都不滿十的任意多位數(shù)乘一名數(shù)的計(jì)算方式，幫忙學(xué)生理解筆算乘法的算理， 并引出乘法豎式的書寫格式節(jié)課內(nèi)容即是對(duì)前面知識(shí)的鞏固和熟練是為 學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)后繼知識(shí)：不持續(xù)進(jìn)位、持續(xù)進(jìn)位和一個(gè)因數(shù)中間與末尾有 0 的乘法做好鋪墊。掌握了它，多位數(shù)的乘法就可以夠在此基礎(chǔ)上遷移、類推，而 且兩位數(shù)乘一名數(shù)的熟練程度還會(huì)影響到除數(shù)是兩位數(shù)的除法試商的準(zhǔn)

2、確率和 速度此結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)在 使學(xué)生理解和掌握知識(shí)目標(biāo)的同時(shí)學(xué)生進(jìn)行能力目標(biāo)的培育和情感目標(biāo) 的落實(shí)。三、教學(xué)目標(biāo)一、讓學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一名數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算進(jìn)程，初步學(xué)會(huì)乘法豎式 的書寫格式，了解豎式每一步計(jì)算的含義二、培育學(xué)生獨(dú)立試探與合作交流的學(xué)習(xí)方式，體驗(yàn)計(jì)算方式的多樣化。 3、將乘法計(jì)算置于現(xiàn)實(shí)情境中，增加練習(xí)的趣味，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)一、教學(xué)重點(diǎn)：掌握用豎式計(jì)算多位數(shù)乘一名數(shù)。二、教學(xué)難點(diǎn)：理解算理掌握算法五、學(xué)情分析關(guān)于筆算乘法，有一部份學(xué)生通過(guò)自己學(xué)習(xí)已經(jīng)初步掌握了這部份知識(shí)，可 是大部份學(xué)生還不

3、會(huì)列出乘法豎式的可能是利用口算的方式的可能是利 用直觀的方式過(guò)擺小棒或畫圖的方式來(lái)解決問(wèn)題算豎式是計(jì)算的通 法學(xué)生此后進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)此師應(yīng)成心識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生 列出乘法豎式始用豎式計(jì)算的時(shí)候會(huì)碰到許多問(wèn)題問(wèn)題；從哪位算起的問(wèn)題定勢(shì)的影響把乘法算成加法的問(wèn)題對(duì)于這些問(wèn)題 老師按照情形靈活解決。六、教學(xué)用具小棒、練習(xí)紙等七、教學(xué)進(jìn)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題新課改提倡情境創(chuàng)設(shè)過(guò)創(chuàng)設(shè)情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣情境為學(xué)生 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和技術(shù)提供支撐導(dǎo)入時(shí)按照學(xué)校開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)需要購(gòu) 進(jìn)一些體育用品，創(chuàng)設(shè)了這一情景（出示信息表羽毛球拍12 元3 副乒乓球拍24 元2 個(gè)跳繩2 元123 根老師啟動(dòng)

4、問(wèn)題：師你取得了哪些數(shù)學(xué)信息？按照這些信息你能不能提出用乘法解決 的數(shù)學(xué)問(wèn)題？按照學(xué)生的回答老師板書：生 副羽毛球拍需要多少元錢？（2）2 個(gè)乒乓球拍需要多少元錢？（3）123 根跳繩需要多少元錢？師：咱們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題： 3 副羽毛球拍需要多少元錢？應(yīng)該如何列 式？待學(xué)生列出算式后，先讓學(xué)生估一估大約需要多少元？在進(jìn)行估算時(shí)，教師提出了兩個(gè)問(wèn)題：師：你是如何估算的？估算結(jié)果和準(zhǔn)確結(jié)果相較，是大了仍是小了，為何？【設(shè)計(jì)用意學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活入手創(chuàng)設(shè)情境出要解決的問(wèn)題 問(wèn)題的刺激引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠較好的利用自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解 決新問(wèn)題。另外使估算和筆算有機(jī)地結(jié)合，以估算促筆算，以筆算帶

5、估算。讓學(xué) 生體會(huì)到估算的應(yīng)用價(jià)值，也為準(zhǔn)確計(jì)算埋下伏筆。（二）探索交流，解決問(wèn)題皮亞杰以為：“一切真知都應(yīng)由學(xué)生取得或由他更新發(fā)明，至少由他從頭 構(gòu)建是輕率地傳遞給他于小學(xué)生來(lái)講自己的探索而取得新知， 就是一種再創(chuàng)造，因此在第二個(gè)階段教學(xué)中，我將從如下幾個(gè)層次展開(kāi)。一、獨(dú)立探討，尋求解決問(wèn)題的方式師： 123 的準(zhǔn)確結(jié)果是多少呢？算一算可能有下面的方式 連加法：12+12+12=36擺小棒畫圖利用數(shù)的組成或拆數(shù)轉(zhuǎn)化為表內(nèi)乘法：103=30 23=6 30+6=3683=24 43=12 24+12=36豎式： 12 12 3 336 63036對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的每一種計(jì)算方式師都應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行充

6、分的交流要 學(xué)生想法合理，結(jié)果正確，教師都應(yīng)給予肯定。【設(shè)計(jì)用意上面的探索中勵(lì)學(xué)生用自己的方式解決問(wèn)題現(xiàn)算法 多樣化的理念學(xué)生在主動(dòng)參與知識(shí)的形成進(jìn)程中驗(yàn)成功的快樂(lè)而有 利于拓寬學(xué)生思維的廣度和深度，也有利于學(xué)生創(chuàng)新精神的培育。二、探索筆算乘法的計(jì)算方式多位數(shù)乘一名數(shù)的計(jì)算由于數(shù)據(jù)簡(jiǎn)單，學(xué)生計(jì)算出結(jié)果的策略是多樣化的， 而豎式計(jì)算是本課學(xué)習(xí)的一種新的計(jì)算表達(dá)方式學(xué)生重點(diǎn)分析豎式的算 理算法：師：6 是如何得來(lái)的？為何寫在個(gè)位數(shù)的下面？3 是如何得來(lái)的？為何寫在十位數(shù)的下面？它與前面（1（4）中的哪一種計(jì)算方式算理是一樣的？（學(xué)生在用豎式計(jì)算的時(shí)候能會(huì)從高位算起時(shí)教師沒(méi)必要急于去選 優(yōu)，能夠給學(xué)

7、生留一個(gè)感悟和領(lǐng)會(huì)的進(jìn)程解決了這些問(wèn)題后，揭露課 題，這就是今天學(xué)習(xí)的筆算乘法，并板書課題?！驹O(shè)計(jì)用意的設(shè)計(jì)主如果讓學(xué)生有一個(gè)體驗(yàn)流的機(jī)緣， 切實(shí)經(jīng)歷筆算乘法的計(jì)算進(jìn)程，溝通算理，掌握算法。另外是在獨(dú)立探討算法的進(jìn)程中生不會(huì)列出乘法豎式時(shí)老師將 引導(dǎo)學(xué)生利用知識(shí)的遷移：師是數(shù)位再多一點(diǎn)或數(shù)字再大一點(diǎn)上這些方式用起來(lái)還方便嗎？想 一想咱們前面學(xué)過(guò)的加法、減法的豎式計(jì)算，你受到了哪些啟發(fā)？學(xué)生這時(shí)會(huì)想到用豎式計(jì)算師繼續(xù)讓學(xué)生獨(dú)立探討后通過(guò)合作交流 解決豎式的算理算法。3、利用知識(shí)的正遷移解決問(wèn)題；師：你能不能試著用豎式計(jì)算來(lái)解決前面提出的問(wèn)題？（任選一個(gè)）要求： 先估算，再筆算。（2）2 個(gè)乒乓球

8、拍需要多少元錢？242=（3）123 根跳繩需要多少元錢？1232=然后交流算理算法生試探用豎式計(jì)算乘法需要注意哪些問(wèn)題？小組 交流總結(jié)出筆算乘法的計(jì)算方式。【設(shè)計(jì)用意節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生在鞏固兩位數(shù)乘一名數(shù)筆算方式 的基礎(chǔ)上用知識(shí)的正遷移自然的過(guò)渡到三位數(shù)乘一名數(shù)學(xué)生進(jìn)一步加深 對(duì)筆算方式的理解。（三）鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高課堂練習(xí)是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)不僅是對(duì)新知識(shí)鞏固深化的進(jìn)程是將新 知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，消化理解的進(jìn)程，本著有層次，有轉(zhuǎn)變，有深度的精神，設(shè)計(jì) 了如此幾道練習(xí)題：一、大體練習(xí)題. 333 4232 214 2123游樂(lè)項(xiàng)目幸福摩天輪過(guò)山車冒險(xiǎn)島價(jià)格（每人每次） 23 元34 元112 元二 綜 練習(xí)題.老 和一個(gè)朋友一路去游樂(lè)場(chǎng)玩目?jī)r(jià)錢表如下：1：請(qǐng)你推薦一種游樂(lè)項(xiàng)目，并幫老師計(jì)算出那個(gè)項(xiàng)目需要花多少錢？2：游樂(lè)場(chǎng)門票的價(jià)錢是每人 ，若是我和朋友兩人一共帶了 300 去 游樂(lè)場(chǎng)，咱們倆還能一路去玩過(guò)山車嗎？說(shuō)出你的理由?！驹O(shè)計(jì)用意】大體練習(xí)題的設(shè)計(jì)主要面向全部學(xué)生，鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容。 而綜合練習(xí)題的設(shè)計(jì)主要把新舊知識(shí)融合在一