狐貍與烏鴉的故事教案

1、狐貍與烏鴉的故事授課方案狐貍與烏鴉的故事授課方案9/9狐貍與烏鴉的故事授課方案狐貍與烏鴉的故事授課方案【篇一：狐貍和烏鴉授課方案】狐貍和烏鴉授課方案黃河路第三小學(xué)王華一、授課目的1正確朗讀課文，做到不加字、不漏字。在認識課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生試一試讀出狐貍當時說話的語氣。2創(chuàng)立不一樣的情況，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過朗讀、分角色表演，張開想象，練習(xí)說話，漸漸悟出“愛聽奉承話簡單受騙”的道理。三、授課重點難點：理解和朗讀狐貍對烏鴉三次說的話。2指導(dǎo)學(xué)生理解狐貍對烏鴉說的話及烏鴉三次聽后的不一樣表現(xiàn)，懂得烏鴉是怎樣一步步放松警惕，最后受騙受騙的。3理解課文的寓意。理解喜歡聽奉承話簡單受騙受騙的道理。三、授課準

2、備：貼圖、多媒體課件四、授課過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1發(fā)言導(dǎo)入，和老師一起板書課題：指出“貍”字音的變化，揭題、齊讀課題。過渡：狐貍和烏鴉之間發(fā)生了什么故事呢？我們先來復(fù)習(xí)生字詞語。2復(fù)習(xí)生字詞，檢查生詞讀音。（注意糾正“一”的變調(diào)）饞得叼著眼珠一轉(zhuǎn)一片肉漂亮賠著笑臉搖搖尾巴一溜煙看了一眼麻雀沒有回答差多了一棵樹唱了起來剛一張口（二）品讀感悟一、學(xué)習(xí)第一自然段。1（出示第一段）指名讀，師畫一顆大樹，指生說說狐貍和烏鴉各在什么的地址，將狐貍、烏鴉的圖片貼在黑板上大樹的合適地址上。理解“叼”“直流口水”，指導(dǎo)朗讀。2想象：狐貍看見烏鴉嘴里的那片肉，它會想什么呢？（指名說）過渡：狐貍很想吃烏鴉嘴里的那片肉

3、，它終究是怎樣把肉騙到手的呢？二、學(xué)習(xí)25自然段。（出示學(xué)習(xí)要求）自由讀2-5自然段。1、想一想：狐貍對烏鴉說了幾次話？2、畫一畫：邊讀邊用波浪線畫出狐貍的話，用直線畫出烏鴉聽了狐貍的話后的表現(xiàn)。1）自由讀書勾劃。2）交流互動。.狐貍共對烏鴉說了幾次話？（三次）（）第一次說了什么呢？出示狐貍的話。狐貍第一次對烏鴉說話，狐貍是怎樣對烏鴉說的？（指名說）理解、演示“眼珠一轉(zhuǎn)”。做一做這個動作，爾后想一想眼珠一轉(zhuǎn)干什么？（指生讀讀狐貍說的第一次話）平時，你們對誰說話時用過“親愛的”和“您”？狐貍這么熱情的稱呼烏鴉是對烏鴉的尊敬和喜歡嗎？（指名說）指導(dǎo)用親熱的語氣讀狐貍的話。（板書：假裝問候）烏鴉聽了

4、狐貍的話，是什么反響呢？（板書：沒有回答）過渡：狐貍向烏鴉問候這一招不靈，又使出了第二招，它對烏鴉又說了什么呢？（）出示狐貍第二次說的話。狐貍第二次對烏鴉說話，此次是怎樣對烏鴉說的？（指名說）理解、演示“賠著笑臉”。指名讀并用表情演示“賠著笑臉”，狐貍是不是誠意對烏鴉笑的？說一說這時狐貍的想法。指導(dǎo)用平和、關(guān)切的語氣讀讀一讀第二次狐貍對烏鴉說的話。（板書：假裝關(guān)心）烏鴉聽了狐貍的話，有什么反響呢？（指名說）板書：看了一眼沒有回答再讀讀這一段話，從“看了一眼”你讀懂了什么？（指名說）過渡：狐貍第一次問候烏鴉，第二次關(guān)心烏鴉的孩子，都沒有能騙到烏鴉嘴里的肉，可是我們都能看出烏鴉有些心動了，聰穎的狐

5、貍自然也看出來了，于是它對烏鴉說了第三次話。我們看看狐貍這一次又想出什么壞注意呢？（）出示狐貍第二次說的話。狐貍第三次是怎樣對烏鴉說的？（指名說）理解、演示“搖搖尾巴”。生齊讀狐貍第三次說的話，狐貍此次說的話是真的嗎？你是怎么知道的？聯(lián)系圖比較麻雀與烏鴉終究誰的羽毛漂亮，聽聲音鑒識誰的嗓子更難聽。烏鴉的羽毛沒有麻雀漂亮，嗓音特別難聽，狐貍為什么還要夸贊烏鴉呢？（指名幾個學(xué)生說說）指名讀，引導(dǎo)讀出夸張的贊美語氣。（板書：假裝贊美）烏鴉面對狐貍的吹捧，它又有什么樣的反響呢？（板書：唱了起來）三、學(xué)習(xí)最后一自然段烏鴉辛辛苦苦找來的肉還是被狐貍用動聽的語言騙走了。（三）小結(jié)你認為這是一只怎樣的狐貍？烏

6、鴉為什么會受騙？你想對烏鴉說些什么呢？（指名說）1、愛聽奉承話,簡單受騙受騙。2、閃光的東西其實不都是金子，動聽的語言其實不都是好話。_莎士比亞（四）拓展延伸1、把這個故事講給父親母親聽。、發(fā)揮想象，以“肉受騙走今后”為題編一個小故事?！酒汉偤蜑貘f閱讀課授課方案】伊索寓言里的狐貍狐貍和烏鴉（一）發(fā)言導(dǎo)入。1、同學(xué)們，今天朱老師給大家?guī)砹藘晌焕吓笥?，大家和他們打個招呼吧！2、狐貍和烏鴉之間發(fā)生了怎樣的故事呢？今天就讓我們再一次走進狐貍和烏鴉這個故事。（二）初讀感知，整體感知。1、指名分自然段讀課文，其他同學(xué)仔細聽，待會兒我請同學(xué)試著用自己的話來給我們說說這個故事。（三）精讀理解課文內(nèi)容。

7、1、你知道狐貍是用什么方法吃到那塊肉的嗎？讀課文2-5貍說的話。2、自主讀書，畫線。3、談?wù)摻涣?。一、領(lǐng)悟“親近”。第一次，狐貍是怎么說的？出示：“親愛的烏鴉，您好！”1、聽了狐貍的話，你有什么感覺？2、你從哪些詞感覺到狐貍對烏鴉的有禮貌、尊敬（您、親愛的）你會對誰說親愛的？（媽媽、爸爸、長輩）親近的人，喜歡的人用親愛的，對老師和長輩才會用您一轉(zhuǎn)，他的一個小小的動作都被你看到了，從這個動作你能看出他此時此刻在想什么嗎？4、你能把狐貍的心思讀出來嗎？這樣說能吃到嘴里的肉嗎，加上動作來讀一讀好嗎？2-3個5二、領(lǐng)悟“關(guān)心”。1、狐貍沒有吃到肉，又對烏鴉說誰來讀？若是讀書的時候能多多關(guān)注人物的動作和

8、表情你就會讀得更好！狐貍先生我想采訪一下你，剛剛沒有吃到肉，你的心情怎樣？那你為什么還要笑著說呢？2、原來你的笑臉里還藏著這么多奧秘呢，像這樣裝出來的，有目的地笑臉，就叫做賠著笑臉。再讀。3三、夸贊羽毛漂亮，嗓子好，奉承烏鴉。1、兩次都沒成功，狐貍放棄了嗎？他又對烏鴉說誰來讀？2、狐貍的話是真是假？你怎么知道？朱老師帶你們聽一聽。聽！麻雀是怎么叫的？烏鴉呢？狐貍果然說的是謊言。我們把夸贊別人的謊言叫做“花言巧語”。誰再來讀讀狐貍的花言巧語。3、結(jié)果怎樣？4、這時候，狐貍還聽他唱歌嗎？他干什么去了？狐貍叼起肉，一溜煙跑掉了。（四）回歸課文，整體感悟。同學(xué)們，這只狐貍給你留下了怎樣的印象？（板書：

9、狡猾）你們想對這只狐貍說些什么呢？最后我們一起分角色讀讀這篇課文，記住這狡猾的狐貍。男生讀旁白，女生讀狐貍，朱老師做烏鴉。年邁的獅子和狐貍一、導(dǎo)入新故事。同學(xué)們，我們都知道這篇課文選自伊索寓言，我們前段時間讀了這本書，發(fā)現(xiàn)有好多關(guān)于狐貍的故事，老師給你們帶來了其中的另一個故事年邁的獅子和狐貍。師讀。二、自讀故事，暢談感覺。想自己讀讀嗎？請你自己讀故事，待會兒說一說，這個故事中的狐貍又給你留下了怎樣的印象？讀完了嗎？這個故事中的狐貍又給你留下了怎樣的印象？在四人小組內(nèi)說一說?！菊労偂?、聰穎：你是從哪看出來他聰穎的？他看透了獅子的騙局。2、狡猾：他是在面對危險的時候為了保護自己你們想聽聽朱老師

10、的看法嗎？是啊，若是把自己的智慧用在對的地方，那就是聰穎，若是把自己的智慧用在錯的地方，那就是狡猾了。3、你們瞧，同樣都是狐貍，可是他們的性格特點能夠是不同樣的。作者依照故事情節(jié)的需要能夠賜予狐貍不一樣的性格。你在伊索寓言中還認識了怎樣的狐貍呢？你能給我們說一說。同學(xué)們，經(jīng)過這節(jié)課，我們認識了幾個性格各異的狐貍，在伊索寓言中，好多動物也像狐貍同樣在不一樣的故事中屢次出現(xiàn)，課后請同學(xué)們再好好地讀一讀這本書，選擇一種動物，去探望它在不一樣故事中會擁有哪些不一樣的性格，在下周的讀書交流會上我們再來交流談?wù)摗！酒汉偤蜑貘f授課方案-授課授課方案】【教材簡析】課文寫的是一只烏鴉愛聽奉承話被狐貍花言巧

11、語所騙的故事。全文共七個自然段，第一段是寫烏鴉和狐貍是鄰居。第二至第三段分別是寫烏鴉叼著一片肉，狐貍看見后饞得直流口水。第四至七段是寫狐貍與烏鴉的交鋒。第八段是故事簡短的自然結(jié)尾。其中，四至七自然段是本文的精華所在，是訓(xùn)練學(xué)生進行朗讀、說話、語言文字領(lǐng)悟、表演等諸方面的最正確之處。因此，本課學(xué)習(xí)的重點就落在此處。【授課要求】1指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞，把課文讀正確，讀熟練。2創(chuàng)立情境，讓學(xué)生領(lǐng)悟課文包括的意義，進行創(chuàng)立性想象：【授課準備】課件。狐貍和烏鴉的頭飾。【授課時間】兩課時。第一課時(一)板畫動物，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，老師給大家?guī)韮煞N小動物，它們是誰呢?請看黑板。（畫“烏鴉”“狐貍”）。學(xué)生說

12、后，老師板書課題。老師邊指課題、板畫邊說：“我們今天就來認識一下發(fā)生在狐貍和烏鴉之間的一件事情。請大家先猜一猜在它們之間可能發(fā)生了什么事情呢?”(二)初讀課文，整體感知。1那么，在它倆之間終究發(fā)生了什么事情呢?請同學(xué)們自由朗讀課文2-3遍，思慮這個問題，并畫出生字詞，多讀幾遍。2指名讀課文，認識讀書情況。誰敢說自己讀得最好?請讀一讀。誰能誠實地說自己讀得不太好?站起來讀一讀，請大家?guī)椭阕x好課文。3再朗讀課文，思慮：狐貍和烏鴉之間發(fā)生了什么事？誰能用3-5句話說一說發(fā)生的事情?誰能用1-2句話說一說發(fā)生的事情?4讓學(xué)生思疑問難。(三)創(chuàng)立情境，感悟意義。1學(xué)習(xí)第1自然段。指名讀，其他的同學(xué)邊聽

13、邊思慮：從這一段中知道了什么？出示投電影：指認“窩”“洞”，理解“窩”“洞”“鄰居”。2學(xué)習(xí)第2、3自然段。既然是鄰居，就應(yīng)該好好相處。狐貍是怎樣發(fā)現(xiàn)烏鴉的肉的?又是怎樣想把肉弄到手的?請輕聲讀第2、3自然段，邊讀邊思慮：誰愿意說一說思慮的結(jié)果?哪句話寫烏鴉心里快樂?找出來讀一讀。它快樂什么?狐貍看見烏鴉叼著一片肉，它想到了什么?是從哪句話上看出來的?3學(xué)習(xí)第4-7自然段。狐貍是怎樣利用烏鴉的肉的?請聽錄音，數(shù)數(shù)狐貍對烏鴉一共說了幾次話?每次都說了什么?指名讀狐貍第一次和第二次說的話，想一想狐貍為什么這樣問?烏鴉聽了狐貍的話后是怎么想的?又是怎么做的?為什么?第三次，狐貍又說了什么漂亮的話，使

14、得烏鴉竟愉悅地唱起歌來?聯(lián)系實質(zhì)情況想一想，狐貍說的這些話和事實同樣嗎?是一些什么樣的話?教師小結(jié)狐貍對烏鴉說的三次話。一個同學(xué)扮演狐貍，一個同學(xué)扮演烏鴉表演課文內(nèi)容，爾后，有感情地朗讀課文。讀第7自然段，說一說結(jié)果。(四)感悟寓意，想象創(chuàng)新。1請說一說學(xué)習(xí)本課后的想法。2同學(xué)們，烏鴉受騙走肉后它會怎樣想?你們想對烏鴉說些什么話?3復(fù)述課文?！臼谡n后記】一、以朗讀為本，在40分鐘里，學(xué)生直接用于讀書的時間很多于分鐘。二、引導(dǎo)學(xué)生精思、想象。引導(dǎo)學(xué)生思慮，理解寓意。思慮時，不走開重點詞句，語言與思想發(fā)展相一致，能讓學(xué)生張揚個性，充分想象。三、從教育心理學(xué)的角度出發(fā)設(shè)計授課。第二課時【授課目的】1

15、、能有感情地朗讀課文，并進行表演。2、能感覺原奉承話常駐騙受騙，不能夠以不正當?shù)氖侄潍@取想獲取的東西。3、會給簡單的句子加上逗號?！臼谡n重點、難點、重點】1、重點：朗讀課文，正確運用句式和標點符號；2、難點：能讀出狐貍的不一樣語氣；感悟文中所包括的道理；3、重點：抓重點詞句領(lǐng)悟，朗讀?！臼谡n方法】：小組、試一試、游戲、情境表演?！臼谡n準備】：課件、頭飾等一、復(fù)習(xí)檢查：1、看拼音寫詞語。（3號生寫在小黑板上，其他學(xué)生做在練習(xí)紙上。）huliwuyayumaosangzi()()()()maquetaitouniaowoyipiaou（）（）（）（）（完成后各小組的1號與3號互查，2號與4號互查。

16、）2、選擇其中的詞語依照課文內(nèi)容說話。（可依照各自的能力選擇詞語的多少）二、讀議課文2-3自然段是呀，狐貍和烏鴉的故事是圍繞著一片肉而張開的。1、出示圖片：誰能看圖說說烏鴉和狐貍對這片肉各有什么表現(xiàn)？（讓生自由說）2、文中哪幾自然段就在寫這幅圖意？（2-3）自由讀2-3自然段，想一想分別應(yīng)讀出怎樣的語氣。3、練習(xí)朗讀。此時此刻，烏鴉會怎么想？狐貍心里又在想些什么？（讓生發(fā)揮想象，自由公布建議）三、精讀4-7自然段烏鴉想保住肉，而狐貍卻想欺詐這片肉，它們各有什么表現(xiàn)呢？就讓我們一起來學(xué)習(xí)大家最想讀的部分4-7自然段。1、四人小組在組長的帶領(lǐng)下依照學(xué)習(xí)大綱學(xué)習(xí)談?wù)?。小組學(xué)習(xí)大綱1）讀讀4-7自然段，用“-”劃出狐貍說的話，用“”劃出烏鴉的反響。2）議一議，你對這只狐貍有什么看法，并說明原由。你對這只烏鴉又有什么看法呢？3）想一想狐貍說的話和烏鴉的話應(yīng)該怎么讀，并試著讀一讀。2、集體反響。1）面對烏鴉口中的肉，狐貍說了些什么？（出示狐貍說的三次語言）你認為這是一只怎樣的狐貍，從哪里看出來？（學(xué)生各持已見）合時小結(jié)：狐貍這種令人聽快樂，討好別人的話又叫-花言巧語或甜言私語。這三次語言該怎么讀呢？（指名讀-談?wù)?自由讀-指名讀-小組比賽讀）2）對狐貍的討好，烏鴉各做出什么樣的反響？（出示烏鴉反響的三句話）說說對烏鴉的看法。提示：烏鴉前兩次不叫，到了第三次怎么叫了呢？（愛聽好話）練習(xí)讀好這