把握青少年特點(diǎn)上好思政課

1、把握青少年特點(diǎn)上好思政課習(xí)近平總書記指出：“青少年思想政治教育是一個(gè)接續(xù)的過(guò)程，要針對(duì)青少年成長(zhǎng)的不同階段，有針對(duì)性地開(kāi)展思想政治教育。”思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。上好思想政治理論課，必須著眼培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，針對(duì)青少年特點(diǎn)開(kāi)展思想政治教育，不斷提高教育質(zhì)量和水平。打牢思想根基。青少年正處在世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，需要精心引導(dǎo)和培育。思政課要堅(jiān)持鑄魂育人，在青少年中持續(xù)開(kāi)展習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想宣傳教育活動(dòng)，引導(dǎo)廣大青少年牢固樹(shù)立對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念、對(duì)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的信心，增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信

2、、理論自信、制度自信、文化自信，打牢成長(zhǎng)成才的思想根基。加強(qiáng)黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史教育，教育引導(dǎo)青少年從黨的輝煌成就、艱辛歷程、歷史經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)良傳統(tǒng)中深刻領(lǐng)悟中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好，牢記紅色政權(quán)是從哪里來(lái)的、新中國(guó)是怎么建立起來(lái)的，進(jìn)一步增強(qiáng)愛(ài)黨報(bào)國(guó)情懷，堅(jiān)定不移聽(tīng)黨話、跟黨走。加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，將愛(ài)國(guó)主義精神貫穿于學(xué)校教育全過(guò)程，把愛(ài)我中華的種子埋入每個(gè)青少年的心靈深處，引導(dǎo)青少年增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感，增進(jìn)愛(ài)國(guó)情感，讓愛(ài)國(guó)主義成為青春亮麗的底色。引導(dǎo)廣大青少年自覺(jué)弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，明大德、守公德、

3、嚴(yán)私德，矢志追求更有高度、更有境界、更有品位的人生。遵循成長(zhǎng)規(guī)律。上好思政課，做好青少年思想政治教育，必須遵循教育規(guī)律和青少年成長(zhǎng)規(guī)律，充分考慮青少年思想狀況和認(rèn)知水平，把握青少年不同階段思維方式和行為模式的特點(diǎn)，采取與之相適應(yīng)的教育內(nèi)容和方式方法。青少年的成長(zhǎng)是連續(xù)性和階段性的統(tǒng)一，是具有不同階段特點(diǎn)又前后關(guān)聯(lián)的過(guò)程。青少年早期的思維具有較強(qiáng)的形象化特征，可以著重開(kāi)展體驗(yàn)性學(xué)習(xí)教育，構(gòu)建比較直觀的內(nèi)容體系，增強(qiáng)青少年做社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的美好愿望。在青少年中期，抽象思維能力逐步形成，可以著重開(kāi)展常識(shí)性學(xué)習(xí)教育，提升青少年政治素養(yǎng)和政治認(rèn)同，引導(dǎo)他們初步形成有關(guān)國(guó)家、社會(huì)和人生的理性認(rèn)知。

4、在青少年后期，其思維復(fù)雜性不斷增強(qiáng)，可以著重開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)教育，引導(dǎo)其增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)，堅(jiān)定不移聽(tīng)黨話、跟黨走。上好思政課，需要把握青少年不同階段思想觀念的變化，分層次設(shè)計(jì)思想政治教育內(nèi)容，遵循成長(zhǎng)規(guī)律，讓青少年逐步提升思想政治素養(yǎng)。豐富教育形式。青少年處在身體和心理快速發(fā)展時(shí)期，渴望認(rèn)識(shí)世界、了解社會(huì)，也渴望得到他人認(rèn)同。這就要求思政課教師把握學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，尊重他們的知識(shí)需求和心理需求，有針對(duì)性地講深、講透、講活思政課的道理，讓學(xué)生真正喜歡聽(tīng)、聽(tīng)得懂、聽(tīng)得進(jìn)，從而達(dá)到深入淺出、融會(huì)貫通的效果。堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，緊密結(jié)合青少年關(guān)心的重大理論和實(shí)踐問(wèn)題，綜合運(yùn)用案例式、體驗(yàn)式、互動(dòng)式等教學(xué)方式，堅(jiān)持把課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合，把“大道理”轉(zhuǎn)化為“小故事”，用“身邊人”講述“身邊事”，更好解答學(xué)生所關(guān)注的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在深入思考與互動(dòng)討論中領(lǐng)會(huì)道理，受到思想熏陶、心靈啟迪。堅(jiān)持圍繞學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，尊重學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生全身心融入課堂教學(xué)，讓學(xué)生在潛移默化中深化對(duì)課程內(nèi)容的理解。創(chuàng)新教學(xué)方法，積