《生命生態(tài)安全》四年級下冊教學計劃

1、四川省義務教育地方課程教材生命?生態(tài)?安全四年級下冊教課計劃一、學生狀況解析生命.生態(tài).安全是四川省的地方教材，學生對于生命.生態(tài).安全的知識完整部是零落的，沒有形成系統(tǒng)知識。四年級學生，固然在學習生活中遇到了這樣也許那樣的問題，但沒有正確系統(tǒng)的知識教會他們去辦理這些問題。學生對于新的學科，新的知識，有天然的興趣，學習內容也似曾相逢。全部孩子的學習熱忱很高，對于課堂上的一些活動方式也是其余學科所缺少的。但長久以來，因為家庭和社會的要素形成了以語數(shù)為主其余為輔的學習心態(tài)，影響了學生對待這門課的態(tài)度?？偟膩碚f，學生學習踴躍性很高，但對于正確掌握知識的方法和學習心態(tài)還存在不足。二、教課內容及目標1、

2、熱愛生命。知道水是全部生命之源，與人類的生活息息相關。知道什么是水污染，以及造成水污染的要素。認識水污染對人體產生的危害。知道生物群落的意義，解說并推測破壞生態(tài)均衡的可能原由，以及可能造成的結果。感覺到全世界天氣變暖對生態(tài)環(huán)境和社會經濟的影響；認識平常生活方式對環(huán)境的影響，逐漸養(yǎng)成對環(huán)境友好的意識和行為習慣。2、安全生活。認識一些常有的交通標記。體驗交通規(guī)則的重要性，從而自覺地遵守交通規(guī)則。認識溺水事件及其發(fā)生的原由。學會愛惜生命，學會自救及急救的方法。學習防誘騙的相關知識，掌握防誘騙的的自救本事。鑒識常用的求救信號，能依據詳盡困境選擇合適的求救信號。培育學生適應社會，學會生計。培育學生在活動

3、中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。3、健康生活。初步認識鼻子的作用。學會保護鼻子的正確方法，養(yǎng)成科學用鼻、護鼻的習慣。認識皮膚的作用和保護皮膚的重要性，懂得保護皮膚的方法及皮膚受傷的簡單辦理方法，培育學生在遇到不測損害時沉穩(wěn)沉穩(wěn)，對不一樣狀況選擇合適的辦理方法。認識蛔蟲病的一般癥狀，以及蛔蟲惹起的各種疾病，知道蛔蟲對人體健康的危害。學生懂得預防蛔蟲病，養(yǎng)成講究平常衛(wèi)生的好習慣。認識微量元素的功能，以及對生長發(fā)育的作用。養(yǎng)成合理飲食的習慣，不厭食、不偏食。4、愛惜心靈。知道聯(lián)想是一種重要的創(chuàng)建性思想，認識聯(lián)想的方法和作用。認識記憶是有必定規(guī)律的，加強提升記憶的信心。掌握一些有效的記憶方法，加強記憶力。

4、獲取歡樂記憶的體驗，除掉對記憶知識的懼怕感。知道忌妒是一種不健康的心理。認識忌妒心理的表現(xiàn)和危害，學會正確對待他人的長處，培育健康的個性和廣闊的胸襟。學會與老師溝通的方法與技巧。學會尊敬和表達。5、美化生活。認識四川飲食文化的悠長歷史和廣博精湛的特點。認識與闡述川菜菜系的基本特點。能舉例論述四川食文化所包括的獨到的民族特點。知道切菜是烹調的重要工序，認識切肉切菜的刀法技巧，學會給蔬菜、水果去皮。學會做涼拌三絲、回鍋肉等四川的家常菜。三、教課措施1、突顯“體驗性學習”，利用好教材，以個體經驗為載體，以活動為中介，精心設計活動，經過多種方式豐富活動的多樣性，在活動中建立起為學生所認可和接受的規(guī)范和

5、價值，促進學生達到自我認識、自我成長。2、建立正確的教材觀。在教課中應聯(lián)合學生的實質，對教材進行二度開發(fā)，可以增補、更正、拓展。使用身旁發(fā)生的鮮活事例，使教課內容與學生的生活實際、經歷、經歷以及他們的心剪發(fā)展相切合。3、展開多元化、發(fā)展性的談論。除采納書面形式的測試外，增添“檢查”、“實驗”、“探究”、“談論”、“服務”、“鑒識”、“創(chuàng)建”、：“表現(xiàn)”等豐富多彩的談論形式，重視學生的自評和互評及老師、家長的綜合談論等。四、教課進度安排教材由五個單元構成，內容豐富，切近學生生活及生活環(huán)境，關乎學生生命、安全，。每周1節(jié)課，本期上課18周，教課安排以下：單元詳盡內容課時安排備注1、水是生命之源1課

6、時2、防治水污染1課時熱愛生命3、萬物共存1課時4、發(fā)熱的地球1課時5、當心“馬路殺手”1課時安全生活6、安全游泳防溺水1課時7、提升警惕防誘騙1課時8、求救信號1課時9、愛惜我們的鼻子1課時健康生活10、讓我們的皮膚更健康1課時11、預防蛔蟲病1課時12、身體與微量元素1課時13、聯(lián)想真巧妙1課時愛惜心靈14、我是記憶小好手1課時15、我有點忌妒1課時16、老師，我想對你說1課時17、美食在四川1課時靈活美化生活18、廚以切為先1課時靈活19、色香味美拌三絲1課時靈活20、招牌川菜回鍋肉1課時靈活內容總結（1）四川省義務教育地方課程教材生命（2）學生對于新的學科，新的知識，有天然的興趣，學習內容也似曾相逢（3）但長久以來，因為家庭和社會的要素形成了以語數(shù)為主其余為輔的學習心態(tài)，影響了學生對待這門課的態(tài)