大班感官說(shuō)課稿：秋天來(lái)了

1、Word - 6 -大班感官說(shuō)課稿：秋天來(lái)了 導(dǎo)讀：幼兒科學(xué)教導(dǎo)的首要任務(wù)是細(xì)心呵護(hù)與培植幼兒對(duì)周圍事物和現(xiàn)象及其互相關(guān)系的奇怪心、熟悉愛(ài)好和探索欲望，讓幼兒主動(dòng)發(fā)覺(jué)，獵取有關(guān)科學(xué)學(xué)問(wèn)。 一、說(shuō)教材： 秋天是一個(gè)漂亮的時(shí)節(jié)，是心得的時(shí)節(jié)，秋季的變化和幼兒的生活緊密相連，秋天的天氣與動(dòng)植物的變化會(huì)給幼兒帶來(lái)全方位的感官刺激，大班的幼兒觀看和分析能力有了一定的進(jìn)展，并且孩子們彌漫了奇怪心和劇烈的探索欲望，對(duì)動(dòng)植物的變化有深厚的愛(ài)好，能運(yùn)用自己的表述方式將觀看到的變化加以表現(xiàn)。結(jié)合時(shí)節(jié)特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)，我挑選了秋天來(lái)了這一活動(dòng)。此活動(dòng)屬于探究求知的活動(dòng)，涉及科學(xué)、語(yǔ)言、藝術(shù)領(lǐng)域。 綱要指出：幼兒

2、科學(xué)教導(dǎo)的首要任務(wù)是細(xì)心呵護(hù)與培植幼兒對(duì)周圍事物和現(xiàn)象及其互相關(guān)系的奇怪心、熟悉愛(ài)好和探索欲望，讓幼兒主動(dòng)發(fā)覺(jué)，獵取有關(guān)科學(xué)學(xué)問(wèn)。大班幼兒對(duì)秋天的熟悉有了一定的閱歷堆積，但不系統(tǒng)，幼兒的語(yǔ)言表述能力及審美能力有一定的進(jìn)展，孩子們也堆積了許多有關(guān)繪畫(huà)、手工方面的閱歷。所以我認(rèn)為這一活動(dòng)應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)： 1、情感態(tài)度目標(biāo)：引領(lǐng)幼兒發(fā)覺(jué)秋天的時(shí)節(jié)特征，感觸秋季里漂亮的自然景色，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。 2、能力目標(biāo)：幼兒利用親身觀看、探究發(fā)覺(jué)時(shí)節(jié)變化，敘述秋天顯然特征并使用不同方式表現(xiàn)感觸到的秋天的美。 3、認(rèn)知目標(biāo)：知道秋每天氣、常見(jiàn)動(dòng)植物和人們衣著的變化，知道秋天是心得的時(shí)節(jié)。 活動(dòng)重點(diǎn)：綱要

3、中指出，在科學(xué)活動(dòng)中能用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎?、溝通探究的過(guò)程和結(jié)果，因此我把活動(dòng)重點(diǎn)放在了讓幼兒利用親身觀看、探究發(fā)覺(jué)時(shí)節(jié)變化，并敘述出秋天特征，從而進(jìn)展幼兒的觀看力和語(yǔ)言表述能力。 活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能用不同方式表現(xiàn)感觸到的秋天的美。 物資預(yù)備： （1）圖片三幅：秋天的果園、秋天的公園及秋天的莊稼。秋姑娘的圖片一張，秋季特征的小卡片若干。幼兒操作材料水彩筆、棉簽顏料剪貼工具卡紙皺紋紙橡皮泥，各種落葉等 （2）閱歷預(yù)備：活動(dòng)前讓家長(zhǎng)帶幼兒秋游到室外觀看秋天親身體悟秋天的漂亮，用容易的符號(hào)記錄下來(lái)。收集秋天的樹(shù)葉、果實(shí)等布置主題環(huán)境。（有利于培養(yǎng)幼兒關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見(jiàn)的事物，發(fā)覺(jué)其中的好玩和奇異，激

4、活他們的探索熱烈，使他們逐漸擅長(zhǎng)觀看和發(fā)覺(jué)，還有利于孩子在活動(dòng)中有話可說(shuō)。） （3）、空間預(yù)備：幼兒的座位成半圓形擺放，操作材料放在后面的小桌子上分四組蔓延開(kāi)擺放。， 二、說(shuō)教法： 新綱要指出：老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引領(lǐng)者?；顒?dòng)中應(yīng)力求形成合作探索式的師幼互動(dòng)。因此，老師除了以親切、大方的形象、飽滿的心情影響孩子，以自己柔美的語(yǔ)言感染幼兒外，還挖掘此綜合活動(dòng)的價(jià)值。因此，我采納下列教學(xué)法： 1、談話法：有師生互相提出問(wèn)題和回答問(wèn)題所組成的?；顒?dòng)中，圍繞現(xiàn)在是什么時(shí)節(jié)？你是怎樣知道的？和你喜愛(ài)秋天嗎？為什么？舉行談話教學(xué)。恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維，引發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新學(xué)

5、問(wèn)和進(jìn)展智力，培養(yǎng)語(yǔ)言表述能力和語(yǔ)言習(xí)慣。 2、溝通研究法：學(xué)問(wèn)是在孩子么的探索之后，在孩子們的研究中形成的。利用對(duì)探索過(guò)程與結(jié)果的表述和溝通，利用觀點(diǎn)的互相碰撞，幼兒對(duì)秋天的理解更為系統(tǒng)，表述更為精確。 3、演示法：利用觀察秋天的圖片，達(dá)到傳統(tǒng)圖片教學(xué)的效果，使幼兒觀看更直觀、更透徹。 此外，我還采納了激勵(lì)法貫通囫圇活動(dòng)，使幼兒時(shí)總處于樂(lè)觀愉悅的狀態(tài)。達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的統(tǒng)一。 三、說(shuō)學(xué)法 在教學(xué)中，我努力創(chuàng)建一種樂(lè)觀的、有效的師生互動(dòng)，達(dá)到充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。規(guī)程中指出，活動(dòng)組織應(yīng)充分通過(guò)環(huán)境的有利條件，樂(lè)觀發(fā)揮幼兒的感官作用，為幼兒提供充分的機(jī)會(huì)，注意活動(dòng)過(guò)程。

6、本次活動(dòng)我采納的教法有： 1、多種感官參加法：新綱要中明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探索問(wèn)題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎鰷贤ㄌ骄康倪^(guò)程和結(jié)果，本次活動(dòng)中，幼兒利用觀看發(fā)覺(jué)秋天的變化，感知秋季特征，并用多種方式表現(xiàn)秋天的美，以此來(lái)表述自己的情感體悟。 2、操作法：所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的互相作用過(guò)程中舉行探究學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)的第四個(gè)環(huán)節(jié)挑選材料，想象創(chuàng)作就是利用幼兒的操作，培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力和想象能力。 此外，幼兒還運(yùn)用了體悟法，兒童是學(xué)習(xí)的主動(dòng)者，在科學(xué)教導(dǎo)中，他們是主動(dòng)的探究者，討論者和發(fā)覺(jué)者，是閱歷的主動(dòng)建構(gòu)者。利用多種好玩的方式地了解、記錄、報(bào)告、預(yù)測(cè)和感觸天氣的變化，不僅能進(jìn)

7、展孩子們對(duì)環(huán)境和天氣的適應(yīng)能力，極大的激活他們對(duì)自然界的奇怪心和探索欲望。 四、說(shuō)教學(xué)程序 我采納環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)。活動(dòng)流程為：激活愛(ài)好、閱歷共享欣賞研究、感知發(fā)覺(jué)溝通閱歷-挑選材料，想象創(chuàng)作。 1、激活愛(ài)好、閱歷共享 愛(ài)好是最好的教師。好動(dòng)一開(kāi)頭，我就通過(guò)秋姑娘的形象一下子把孩子們的視線給抓住，用親切、自然、富有引發(fā)性的語(yǔ)言問(wèn)幼兒：現(xiàn)在是什么時(shí)節(jié)？你是怎樣知道的？孩子們利用課前的室外觀看對(duì)秋天有了一定的了解，敘述的樂(lè)觀性一定很高，誰(shuí)情愿把自己看到的講給秋姑娘聽(tīng)呢？把孩子的樂(lè)觀性提升了。幼兒大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，樂(lè)于將自己觀看到記錄下來(lái)的變化舉行敘述。 2、欣賞研究、感知發(fā)覺(jué) 現(xiàn)代教導(dǎo)觀念認(rèn)為

8、，教導(dǎo)不能利用老師的由外向內(nèi)的灌輸來(lái)舉行而必需利用幼兒自己的活動(dòng)來(lái)舉行。此環(huán)節(jié)通過(guò)秋姑娘帶幼兒秋游為線索我們一起到秋姑娘走過(guò)的地方去看看吧（展示三張圖片：秋天的公園、秋天的莊稼、秋天的果園）設(shè)計(jì)提問(wèn)：(1)這是什么地方？秋姑娘來(lái)了發(fā)生了什么變化?(2)現(xiàn)在的天氣和夏天比有什么不同？秋天到了，人們穿上了什么衣服？為什么要穿毛衣?(3)什么花開(kāi)了？樹(shù)葉和小草怎樣了？（4）秋天有什么水果，棉花、稻子怎么樣了？引領(lǐng)幼兒從天氣、動(dòng)物、植物、人們的服飾活動(dòng)變化舉行觀看，從總體上感知秋天。利用溝通聆聽(tīng)與老師的引領(lǐng)觀看，幼兒都有一種表述的潛力和傾向。利用以上活動(dòng)，每個(gè)人都有了自己的感觸、體悟和發(fā)覺(jué)，在頭腦中潛

9、在的閱歷，利用思量、溝通，梳理自己頭腦中的信息，逐漸明晰發(fā)覺(jué)的事物特征和關(guān)系，老師舉行總結(jié)性的敘述。 3、溝通閱歷 你喜愛(ài)秋天嗎？為什么？誰(shuí)情愿講給秋姑娘聽(tīng)呢？引領(lǐng)幼兒用連貫的語(yǔ)言描述秋天的特征及自己的感觸。老師已經(jīng)舉行了總結(jié)性敘述，使幼兒獲得了完整的印象，并學(xué)會(huì)了描述秋天的豐盛詞匯，然后，在此基礎(chǔ)上再引領(lǐng)敘述，使幼兒的語(yǔ)言變得連貫，詞匯變得豐盛，對(duì)秋天的熟悉也從零碎到完整，由感性到理性，較好的進(jìn)展幼兒的口語(yǔ)表述能力和觀看能力從中激活了他們熱愛(ài)的自然的美妙情感。使目標(biāo)一和二得到落實(shí)，自然完成。 （5）挑選材料、想象創(chuàng)作 你們說(shuō)得真好，秋姑娘想看看您們眼中的秋天到底是什么樣子？讓幼兒表現(xiàn)秋天，變?nèi)粘Ｉ畹捏w悟?yàn)槭种械淖髌贰?此環(huán)節(jié)為分區(qū)教導(dǎo)活動(dòng)分為四組：（1）繪畫(huà)組：用棉簽畫(huà)菊花、水彩筆劃秋天、手掌印楓葉（2）手工組：剪貼水果布置果園。（3）制作組：皺紋紙、橡皮泥作花卉及水果（4）創(chuàng)作組：落葉拼貼畫(huà)。此環(huán)節(jié)為孩子提供充沛的材料、寬裕自由的空間，給與孩子自我進(jìn)展的機(jī)會(huì)讓孩子的需要得到滿足，突坡了難點(diǎn)，并增進(jìn)孩子動(dòng)手操作能力的進(jìn)展。這樣，活動(dòng)結(jié)束后孩子的作品可以充實(shí)到主題環(huán)境中。 五、說(shuō)活動(dòng)延長(zhǎng) 科學(xué)就在我們身邊，和幼兒的一日生活緊密相連。引領(lǐng)幼兒持續(xù)觀看深化探索培養(yǎng)大班幼兒的探索意識(shí)與能力，因此，在基本實(shí)現(xiàn)這次