大班音樂教案《火車快飛》含反思

1、Word - 3 -大班音樂教案火車快飛含反思 1、感觸樂曲歡快的氣氛，能大膽地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂的快慢節(jié)奏。2、初步把握塔踢踢塔空的節(jié)奏型。3、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。4、讓幼兒知道歌曲的名稱，認(rèn)識(shí)歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。火車圖譜，小雪花片16片。一、導(dǎo)入：（展示圖片火車）小伴侶，你們看沈教師請(qǐng)來了誰和我們一起來學(xué)本事呢？（火車）你們一定很想和小火車學(xué)本事吧！好，沈教師還帶來了一首好聽的曲子，你們想聽吧？可是沈教師有要求的噢？請(qǐng)你認(rèn)真地聽一聽音樂，想一想小火車會(huì)做哪些事情呢？二、初步感知樂曲（第1次完整觀賞樂曲）1、誰來說一說，你聽到小火車在干嘛呢？沒有聽出來，沒關(guān)

2、系，那沈教師來說一說吧，我有聽到小火車在嗚嗚的鳴笛噢？告知你我是怎么聽出來的吧！沈教師聽到音樂嗚嗚的時(shí)候，我就知道小火車進(jìn)火車站在鳴笛了。（聽第一段樂曲）2、（第2次全曲觀賞一遍）現(xiàn)在沈教師請(qǐng)你再來認(rèn)真的聽一聽，想一想，猜一猜小火車在干嘛呢？（招呼乘客上車、火車開動(dòng)）（1）老師跟音樂表演第一段：手做動(dòng)作，鳴笛兩次其次段：協(xié)作歌詞：火車要開，快快上來第三段：慢速前進(jìn)慢慢迅速前進(jìn)（老師雙手拍膝蓋按照節(jié)奏由慢到快）3、分析樂曲，大膽的用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。（1）剛才無數(shù)小伴侶都聽出火車在鳴笛了？火車?guó)Q笛幾次呢？你想用什么動(dòng)作來表現(xiàn)呢？（跟音樂我們來一起嘗試）（2）在招呼乘客時(shí)，列車員是怎么說的呢？（火車要

3、開，快快上來）我們看看它的節(jié)奏是怎么樣的！感知塔踢踢塔空的節(jié)奏型。（結(jié)合圖譜）我們一起聽聽有幾個(gè)塔踢踢塔空（老師和幼兒跟著音樂一起拍手練習(xí)）（3）乘客都上火車，火車一開頭是怎么樣開的呢？（接著火車又怎么開的呢？你想用什么動(dòng)作來表現(xiàn)火車開動(dòng)呢）？（老師和幼兒跟著音樂一起用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)）（結(jié)合圖譜）4、跟著樂曲，大膽地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的快慢節(jié)奏。三、全曲觀賞1、火車在途中往往要有停泊站，聽聽，這首曲子里有幾個(gè)停泊站；你是怎么聽出來的或者你是怎么知道的？（哪句樂句是火車停泊的時(shí)候）2、幼兒變成一列火車，舉行全曲律動(dòng)四、結(jié)束活動(dòng)現(xiàn)在，我們的小火車要開走了，鳴笛就用揮手的動(dòng)作跟客人教師再見吧！1、在舉行節(jié)奏的區(qū)別時(shí)，老師本身沒有很好的將節(jié)奏拍對(duì)，使得幼兒對(duì)音樂沒有吃透，這也對(duì)后面的過程舉行有一定的影響。2、本次活動(dòng)的音樂偏快，可以提前減慢，教師在唱譜時(shí)也可以簡(jiǎn)化，可以把復(fù)雜問題容易化。3、因?yàn)橹暗墓?jié)奏區(qū)別沒有達(dá)到很好的效果，因此在聽到節(jié)奏的變換時(shí)幼兒第一次能夠按要求變化，節(jié)奏再次變換時(shí)幼兒心情仍在嬉戲中而遺忘變換，惟獨(dú)少部分幼兒按