大班音樂課程的說課稿匯集十四篇

1、Word - 36 -大班音樂課程的說課稿匯集十四篇作為一名優(yōu)秀的大班教師在教學(xué)方面都要有教學(xué)方案和教案預(yù)備，教案可以讓講的學(xué)問能夠輕松被小伴侶汲取，教案課件是教師不行缺少的課件，你知道怎么寫詳細(xì)的幼兒園大班教案內(nèi)容嗎？幼兒老師教導(dǎo)網(wǎng)專門為您收集收拾“大班音樂課程的說課稿”，歡迎大家與身邊的伴侶共享吧！ 大班音樂課程的說課稿 教材分析： 這個活動選自任光的樂曲彩云追月，它創(chuàng)作于1935年，其曲調(diào)柔美流暢，節(jié)奏明快，音色清脆光明，保留著濃郁的廣東音樂特點。樂曲以富有民族顏色的五音性旋律、上五度自由模進，笛子、二胡輪流演奏，低音樂器的拔弦以及吊鈸的空曠音色，形象的描繪了浩瀚夜空的誘人景色，使幼兒陶

2、醉在柔美的樂曲聲中，在聽聽、想想、演演中，充分發(fā)揮自己的想象和表現(xiàn)力，并借助絲質(zhì)的彩色紗巾來充分的演繹樂曲誘人的意境，達(dá)到樂曲意境和人的情感的共鳴！ 活動目標(biāo)： 1、引領(lǐng)幼兒在聽聽、想想、演演的自由表現(xiàn)中，初步感觸樂曲彩云追月上五度自由模進的音樂特色。 2、借助絲質(zhì)彩色紗巾道具，來協(xié)助幼兒充分的感觸和表現(xiàn)樂曲彩云追月的柔美意境，體悟觀賞活動的歡樂。 活動重點： 充分感觸和表現(xiàn)樂曲彩云追月的柔美意境。 活動難點： 感觸樂曲彩云追月上五度自由模進的音樂特色。 活動預(yù)備： 1、音樂彩云追月 2、各色絲織紗巾， 3、課前豐盛動作。 活動過程： 一、開頭部分： 嬉戲我做你猜小伴侶們你們好，我是小張教師，

3、喜愛小張教師嗎？今日我們來玩一個有趣的嬉戲！嬉戲的名字叫做我做你猜！ 看教師在干什么？（做動作：小兔跳、小鳥或蝴蝶飛、騎馬、練劍或練功、重點表現(xiàn)白云飄）小伴侶和教師一起來做飄動的白云好不好？ 二、基本部分： （一）、初步觀賞： 1、初步觀賞音樂彩云追月今日教師給小伴侶帶來了一首十分好聽的音樂，我們一起來觀賞吧！ 提問：小伴侶，利用剛才的這段音樂，你都聽到了些什么？想到了些什么？（引領(lǐng)幼兒按照想像舉行即興的表演，之后小結(jié)）例：你想到了爺爺奶奶清晨起來練劍，練劍是怎么練？（老師示范表演），小伴侶想像力真豐盛，表演的也很棒！你還想到了什么？ 2、聽音樂即興表演，利用肢體動作來感觸和表現(xiàn)音樂?，F(xiàn)在我們

4、一起來聽音樂，請小伴侶一邊聽音樂，一邊把你自己想到的事情表演出來，我們看誰表演的最像?。ɡ蠋熂磁d追隨仿照幼兒的表演） （二）、進一步觀賞： 1、提煉個別幼兒的經(jīng)典動作，老師和幼兒尾隨音樂一起舉行表演。剛才有位小伴侶表演的特殊棒！我們請他來表演一下！來，我們一起來學(xué)他的表演！剛才還有位小伴侶表演的特殊投入，我們請他來表演一下好不好！我們一起來學(xué)一學(xué)！ 2、現(xiàn)在我們聽音樂表演，教師看誰表演的時候，不僅動作好，表情也好！ （三）、用紗巾表現(xiàn)音樂： 1、今日教師還給小伴侶們帶來了許多美麗的紗巾（分發(fā)），小伴侶們看，紗巾美麗嗎？小伴侶能不能用手中的紗巾來表現(xiàn)這段好聽的音樂呢？讓我們聽著音樂試一試？ 2、

5、介紹觀賞音樂的名字（幼兒坐下來）小伴侶表演的真美呀，那你知道我們剛才觀賞的這段音樂叫什么名字嗎？這段音樂的名字叫做彩云追月，表現(xiàn)的是天上的月亮和彩云捉迷藏，月亮跑、彩云追，（老師動作表演），小伴侶們說是不是特殊好玩?。?3、用紗巾完整演繹樂曲彩云追月。現(xiàn)在我們用美麗的紗巾，再一起來表演這段美好的音樂彩云追月。 三、結(jié)束部分： 月亮要飛到院子里去了，彩云快來追啊！ 活動評析： 人的各個感覺器官是一個整體，聽覺、動覺、視覺在大腦的控制下能夠?qū)σ魳纷鞒龈鞣N協(xié)調(diào)的反應(yīng)，實踐證實，運用聯(lián)覺能夠有效地提升幼兒的觀賞與表現(xiàn)能力。因此，在本節(jié)觀賞教學(xué)中，我在注意培養(yǎng)幼兒良好的觀賞習(xí)慣的前提下，充分調(diào)動幼兒的各

6、種感官，運用聯(lián)覺，從情感著手，在聽聽，想想，動動，演演的過程，使幼兒自然的融入樂曲的意境之中，并能樂觀主動地投入到囫圇樂曲的觀賞活動之中。圍繞本節(jié)課的教學(xué)重難點，教學(xué)過程的設(shè)計由淺入深，層層鋪墊，使幼兒在自然而然中輕松地達(dá)到觀賞的教導(dǎo)目標(biāo)，享受觀賞活動帶來的歡樂！ 大班音樂課程的說課稿 設(shè)計意圖： 奧爾夫音樂教導(dǎo)是一種深受孩子們愛慕的音樂教導(dǎo)。也有人稱為是從鋼琴凳上 (教師)、座位上(孩子們)解放出來的音樂教導(dǎo)，是世界著名、影響廣泛的三大音樂教導(dǎo)體系之一，在世界上廣為流傳。 我班曾組織過奧爾夫音樂活動，孩子們對奧爾夫音樂活動有一些閱歷，而且十分喜愛這樣的活動，本次活動選自奧爾夫音樂跟我搖晃教材

7、，我將多個素材按照教學(xué)需要舉行轉(zhuǎn)變與組合：借助繞著一棵大樹，讓孩子鞏固節(jié)奏(X X | X X X 0 |)，把握集體舞中拍手嬉戲的部分;運用寶寶的禮物，使活動張弛有度，動靜交替。力圖利用這樣的組織形式激發(fā)幼兒參加的熱烈，為孩子帶來了一個嶄新的體悟。 活動目標(biāo)： 1.能用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏型X X | X X X 0 |。 2.學(xué)習(xí)問候舞，把握新的集體舞中互換伴侶的辦法。 3.體悟集體舞互動的樂趣，促進同伴間的情感。 活動預(yù)備： 學(xué)問預(yù)備:有集體舞的閱歷;玩過節(jié)奏嬉戲繞著一棵大樹。 物質(zhì)預(yù)備：奧爾夫音樂繞著一棵大樹、問候舞、給寶寶的禮物音樂。 活動過程： 一、節(jié)奏嬉戲，激活參加熱烈。 (一)展示

8、節(jié)奏圖譜，鞏固節(jié)奏型。 1.展示節(jié)奏。 小伴侶你們熟悉這個節(jié)奏嗎? 2.說出節(jié)奏。 誰用把這個節(jié)奏讀出來? (二)創(chuàng)編身體動作，表現(xiàn)節(jié)奏型。 1.個別示范。 誰能用身體動作，把這個節(jié)奏表現(xiàn)出來? 2.完整表現(xiàn)。 讓我們聽著音樂一起來玩一玩節(jié)奏嬉戲吧!請用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏X X | X X X 0 | 二、分步學(xué)習(xí)，把握舞蹈要領(lǐng)。 (一)學(xué)習(xí)動作：拍手嬉戲。 1.獨自拍手，練習(xí)節(jié)奏。 我在花園漫步，看見一棵大樹，你看我是怎樣做?(老師帶領(lǐng)做拍腿、拍手的動作) 2.互動拍手，把握韻律。 我還可以這樣拍。(老師示范)我們聽著音樂來玩一玩!(幼兒練習(xí)) (二)學(xué)習(xí)動作：交換伴侶。 1.遷移閱歷，創(chuàng)編交

9、換辦法。 你有什么方法能讓我們換一位伴侶嗎? 2.介紹計劃，新授互換辦法。 我們還可以這樣換!(老師示范新的互換方式) (三)學(xué)習(xí)動作：搭建小橋。 1.老師示范。 剛才我們圍圈走的時候，發(fā)覺教師干什么了? 2.要領(lǐng)講解。 我是怎樣走進隊伍的呢? 三、完整表演，解決舞蹈難點。 (一)提出難點。 小伴侶你們在玩的時候，有沒有碰到什么困難? (二)商討策略。 有什么方法能夠解決這個問題嗎? (三)驗證計劃。 讓我們用想到的方法來嘗試! 四、手指嬉戲，放松幼兒情緒。 (一)總結(jié)評價今日我們學(xué)習(xí)的是一支問候舞，小伴侶們都跳的十分精彩! (二)鼓舞表揚教師今日帶來了8樣禮物，來嘉獎大家!請小伴侶把小手拿出

10、來接受我的禮物吧! 活動反思： 問候舞來源于奧爾夫音樂，是一首曲式結(jié)構(gòu)循環(huán)往復(fù)，尾音部分音長變化顯然的曲子，每一段旋律中尾音浮現(xiàn)的次數(shù)各不相同，而且尾音的節(jié)奏都有變化，有長有短，徹低沒有重復(fù)，這對于幼兒理解記憶樂曲有一定難度。 在幼兒園舉行討論音樂開頭，圖譜昂視是十分受用的，由于圖譜辦法是用符號把聽到的音樂元素符號化，利用視覺藝術(shù)的載體形式將聽覺藝術(shù)呈現(xiàn)出來，協(xié)助幼兒從聽覺到感觸，從感觸到思量和體悟，再將這種體悟轉(zhuǎn)化為表述。符合孩子的學(xué)習(xí)過程，也符合孩子的接受能力。 大班音樂課程的說課稿 活動目標(biāo)： 1、能按照樂曲的旋律試試用身體動作的變化表現(xiàn)高樓。 2、能唱準(zhǔn)歌曲中的休止符和念白部分，表現(xiàn)出

11、歌曲歡快的心情。 3、體悟與伙伴合作表演唱的心情。 活動預(yù)備： 念白部分的節(jié)奏卡，數(shù)高樓歌曲磁帶。 活動建議： 1、請幼兒會議并說一說：你見過什么樣的高樓？最高的有幾層？ 2、老師引領(lǐng)幼兒試試用身體動作的變化表現(xiàn)高樓。 （1）老師用自己的身體動作表現(xiàn)一座高樓，如：下蹲，半蹲，高舉雙手等，請幼兒猜一猜是幾層樓，激活幼兒參加活動的愛好。 （2）請幼兒自由想象還可以用什么樣的動作表現(xiàn)高樓。 （3）分離請幼兒表演，其他幼兒仿照。 （4）展示節(jié)奏卡，引領(lǐng)幼兒變化手的動作表演念白部分。 3、學(xué)歌唱曲，并舉行表演。 （1）播放錄音或老師彈奏歌曲，請幼兒觀賞。 （2）請幼兒分句跟唱。 一層樓兩層樓三層四層五層

12、樓拍腿插腰拍肩拍頭上舉 （3）請幼兒完整學(xué)歌唱曲。 4、請幼兒舉行表演唱，體悟與伙伴合作的歡樂。 （1）請幼兒邊唱邊變化手的動作舉行表演。 （2）引領(lǐng)幼兒多人合作表演高樓，如：五人站成一排蹲好，在歌曲的伴奏下，第一名幼兒抬頭，其次名幼兒半蹲，第三名幼兒跪撐，第四名幼兒立正站好，第五名幼兒踮腳并雙手上舉。 （3）請幼兒合作表演，并創(chuàng)新更多的表演辦法，按照幼兒的活動狀況可再次舉行12遍。 大班音樂課程的說課稿 活動目標(biāo)： 1、認(rèn)識樂曲的旋律，感觸其歡快活潑的心情，學(xué)習(xí)舞蹈大中國。 2、創(chuàng)編不同方位的揮舞彩條動作，能根據(jù)音樂的節(jié)奏表演。 3、注重自己的彩條不與伙伴的互相纏繞。 4、利用學(xué)歌唱曲，體悟

13、歌曲的氛圍。 5、讓幼兒感觸歌曲歡快的節(jié)奏。 活動預(yù)備： 1、音樂CD或磁帶，CD機或錄音機一臺。 2、音樂舞蹈大中國的VCD，VCD一臺，電視機一臺。 幼兒人手兩根紅色的綢帶（或皺紙彩條）。 活動過程： 一、播放音樂舞蹈大中國，感觸樂曲的.風(fēng)格。 1、老師：你聽到了什么甲聽了這首曲子有什么感覺呢？你知道這首歌曲口叫什么名字嗎？ 2、使幼兒知道音樂歌曲的名字叫大中國。 老師展示彩條，幼兒創(chuàng)編彩條揮舞的動作。 3、老師引領(lǐng)幼兒創(chuàng)編不同的彩條揮舞動作。 老師：這是什么啊甲你們覺得用彩條可以怎么跟著音樂跳舞呢？ 4、老師示范表演舞蹈，幼兒感觸音樂歡快活潑的心情。 老師：你們認(rèn)真看看，教師跳的舞蹈中用

14、了哪些動作？ 二、初步學(xué)習(xí)舞蹈動作，感觸樂曲的旋律。 1、幼兒學(xué)習(xí)踏點步，加上手臂的動作，并隨音樂練習(xí)。 2、老師哼唱音樂，帶領(lǐng)幼兒隨著音樂學(xué)習(xí)有節(jié)奏地顫搖手腕和揮動彩帶的動作。 船幼兒創(chuàng)編不同方位揮舞彩條的動作。 3、老師：彩條除了可以從下到上揮舞，還可以怎么揮舞呢？幼兒集體創(chuàng)編，老師反饋個別幼兒的動作。 4、老師選取四個不同方位的動作，大家隨音樂集體練習(xí)。 三、紅綢舞大中國。 老師帶領(lǐng)幼兒人手拿兩根紅色的綢帶，引領(lǐng)幼兒在活動室里找空地方，隨著歡快的音樂完整地表演紅綢舞大中國。 大班音樂課程的說課稿 活動名稱：大班打擊樂威尼斯音樂鐘 活動目標(biāo)： 1、試試運用打擊樂器為樂曲舉行伴奏，激活幼兒愛

15、好。 2、能看教師指揮，與伙伴合作演奏，培養(yǎng)幼兒合作意識。 3、能大膽、清晰地表述自己的見解，體悟勝利的歡樂。 4、激活了幼兒的奇怪心和探索欲望。 活動預(yù)備：打擊樂器（碰鈴、沙錘、鈴鼓、手鈴）、樂曲 活動過程： 一、感觸音樂 1、播放音樂，讓幼兒感觸樂曲（今日，教師帶來了一首樂曲，我們來聽一聽）。 2、提問：聽了樂曲，有什么感覺？樂曲中間有變化嗎？ 3、研究：按照樂曲的變化，樂曲分成幾段？（三段） 二、分析樂曲結(jié)構(gòu)，設(shè)計配器計劃。 1、帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識樂曲結(jié)構(gòu)（用身體動作來打節(jié)奏）。 2、展示四段節(jié)奏譜。 3、聆聽第一段音樂，提問：這段音樂可以用哪段節(jié)奏譜表示？ 4、依次聆聽其次、三段音樂，提問：

16、這幾段音樂可以用哪段節(jié)奏譜表示？ 5、展示打擊樂器，介紹打擊樂器名稱及使用辦法。 6、幼兒看節(jié)奏譜，試試用打擊樂器舉行演奏。 7、播放音樂，試試用打擊樂器聽音樂舉行演奏。 8、研究：怎么樣演奏才干讓我們的樂器聲音更好聽呢？（提醒：樂器可以分開演奏或兩種樂器一起演奏）什么地方用什么樂器演奏合適？ 9、聆聽音樂，挑選合適的樂器舉行伴奏。（依次聆聽四段音樂，逐步挑選合適的樂器舉行伴奏。） 三、按照指揮合奏，注重音量及停頓。 1、老師指揮，小伴侶聽音樂舉行樂器演奏。 2、老師點評：看教師指揮，停頓要準(zhǔn)時；打擊季節(jié)奏要精確；要注重控制音量。 2、再次舉行演奏，提示幼兒在音量、停頓上的處理。 四、總結(jié)，巡

17、演、邊演奏邊出教室。 活動反思： 自XX年XX月份起，XX市XX區(qū)教研室X教師便組織各園舉行音樂教研活動，重點對音樂觀賞舉行研討，我在本次活動中開放組織了大班音樂觀賞活動挪威舞曲，除去在自己幼兒園試講之外，我前后在云龍幼兒園、福泰幼兒園、海航幼兒園組織了本節(jié)音樂觀賞活動，應(yīng)當(dāng)說，我的教案每次都會有改動，教學(xué)辦法和策略每次都會有調(diào)節(jié)。高爾基曾說：“當(dāng)你聽音樂時，你會遺忘這是白天還是晚上，遺忘自己是老人還是小孩，遺忘一切”的確，參與音樂研討活動，讓我的耳邊宛然向來有柔美的音樂在盤旋。我熟悉到： 1、在音樂觀賞活動中，要培養(yǎng)幼兒對音樂的整體感觸和理解能力。 幼兒藝術(shù)教導(dǎo)不以幼兒把握藝術(shù)技能為目標(biāo)，而

18、是希翼幼兒在自由、寬裕的藝術(shù)活動過程中逐漸喜愛藝術(shù)，獲得藝術(shù)感觸，學(xué)會用藝術(shù)自由、制造性地表述自己的思想和情感。憑借詳細(xì)的藝術(shù)觀賞活動，比如利用觀賞一首樂曲，一首歌，讓幼兒親近藝術(shù)，熱愛藝術(shù)。利用不斷研討，我也總結(jié)了一些音樂觀賞教學(xué)活動的邏輯。固然，教法永久都是靈便的而不是一成不變的。音樂觀賞活動中，第一步首先要舉行的普通都是：請幼兒寧靜、完整地聆聽音樂（結(jié)合奧爾夫教學(xué)理念教師可以在不影響孩子聆聽的狀況下，配上一些與音樂性質(zhì)相符的動作，如容易的拍手、拍腿、拍肩。這能協(xié)助幼兒更好地理解音樂，使觀賞變得越發(fā)有效）。觀賞者惟獨全神貫注，才干敏銳地感觸到音樂的靈魂所在，其精神才干在音樂的空間里自由疾馳

19、，捕獲到音樂的細(xì)微之處。這樣的精神活動，是音樂觀賞者最重要的參加。完整地觀賞音樂也是音樂觀賞活動的重要前提。一首樂曲，一首歌曲，都是一個自立的個體，它表現(xiàn)了一個完整、豐盛的音樂形象。 2、在觀賞音樂的過程中調(diào)動多種感觀（視覺、動作、語言）參加并豐盛和強化已聽到的音樂形象及內(nèi)容。打破學(xué)科界線，建立學(xué)科之間的生態(tài)。 綱要強調(diào)：“藝術(shù)是實施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教導(dǎo)功能，增進幼兒健全人格的形成。在音樂觀賞活動中，可以采納綜合藝術(shù)教導(dǎo)的形式，說、唱、舞、畫、演奏等藝術(shù)活動是有機成一體的，這種多藝術(shù)形式的自然融合是藝術(shù)學(xué)習(xí)的最佳環(huán)境，它使藝術(shù)學(xué)習(xí)變得更自然、更簡單、活潑多樣，更能讓幼兒感愛

20、好。讓有不同愛好興趣的幼兒都能主動參加音樂，制造音樂，表現(xiàn)音樂，從中體悟勝利與歡樂。在觀賞音樂的過程中調(diào)動多種感觀（視覺、動作、語言）參加并豐盛和強化已聽到的音樂形象及內(nèi)容。打破學(xué)科界線，建立學(xué)科之間的生態(tài)。在挪威舞曲中結(jié)合音樂形象我引領(lǐng)幼兒運用語言、動作、打擊樂器等舉行表述、表現(xiàn)，協(xié)助幼兒理解音樂的性質(zhì)，圖譜的展現(xiàn)則更直觀地讓幼兒感觸到了音樂的旋律特點，段落一目了然。在音樂慢的時候，感觸到的是穩(wěn)定的節(jié)拍，在音樂快的時候感觸的是急促的樂句。教學(xué)辦法到位了，教學(xué)效果才會顯然。 3、音樂觀賞的選材十分重要，老師的提問也很重要。 音樂觀賞活動還應(yīng)為幼兒提供豐盛多彩的音樂素材，而不應(yīng)拘泥于課本、教學(xué)大

21、綱的內(nèi)容。有無數(shù)樂曲都是十分適合幼兒觀賞。挪威舞曲從選材上很適合大班的幼兒。XX區(qū)教研室X教師再三強調(diào)老師的語言要簡練，不要在活動中說無效的話，這一要求已經(jīng)滲入到了組織活動的老師師心里，雖然有時難免還是會多說話，但顯然的感覺是：活動中自己的無效語言越來越少了，提問越來越簡練了。 而我想說的是，在組織詳細(xì)教學(xué)活動中教師的提問真的會影響教學(xué)效果。在挪威舞曲第一遍觀賞音樂后，我向來在想，“什么樣的提問最有效”。我曾經(jīng)設(shè)計的提問是“這首曲子，從一開頭到結(jié)束給你的感覺是一樣的嗎？”，教學(xué)效果也可以，但引領(lǐng)起來就有一種很繞的感覺，好似是打破了音樂的故事情境，一下子讓提問變得很鄭重、很緊急、很教條的感覺。后

22、來我調(diào)節(jié)成了“你覺得發(fā)生了什么事”。我認(rèn)為這個提問更符合幼兒的特點，孩子們更擅長用詳細(xì)的形象去表述他們對音樂的感觸，而不太習(xí)慣直接去用一些比較專業(yè)的語言詞匯。他們會說老虎來了、小動物們在開音樂會等等等等。有了孩子們的第一次回應(yīng)，教師再引領(lǐng)幼兒去回想這些情境背后的音樂，例如，“是什么樣的音樂讓你感覺是老虎來了”？這種提問就變得很順，不難讓幼兒去理解，因此，在教師的引發(fā)下，幼兒才干能說出輕松活潑、緊急急促的音樂性質(zhì)。在海航幼兒園組織挪威舞曲的時候，我覺得我這一問題提問的轉(zhuǎn)變，讓整節(jié)教學(xué)活動有了一個輕松的開頭，作為組織活動的教師，我的感觸是最顯然的，孩子們給我的回應(yīng)增強了我的信念，讓我接下來的環(huán)節(jié)都

23、比較順當(dāng)。固然，每一節(jié)詳細(xì)的音樂觀賞活動，都會有自己的特點。因此，教師問題提問的切入點也會不同，這是靈便的。只要心中有目標(biāo)，心中有孩子，我們就會找到最好的辦法，設(shè)計出最容易有效的提問。 音樂的天空是廣大的，我們惟獨協(xié)助幼兒插上想像的翅膀，孩子們才干在音樂中高飛。冼星海說：“音樂，是人生最大的歡樂；音樂，是生活中的一股清泉；音樂，是陶冶性情的熔爐?！庇變豪蠋熚┆殞Ｐ?，才干演繹出一節(jié)節(jié)優(yōu)秀的音樂教學(xué)活動，才干和孩子們一起在音樂殿堂里共同享受、歡樂生活！愿孩子們在音樂的陪伴下度過歡樂的童年。 大班音樂課程的說課稿 活動目標(biāo)： 1、喜愛學(xué)歌唱曲，學(xué)習(xí)用肢體動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。 2、試試創(chuàng)編容易的武術(shù)動

24、作。 3、進一步了解中國武術(shù)，體味中華民族剛強挺立的精神。 活動預(yù)備： 環(huán)境創(chuàng)設(shè)“小小功夫館”張貼少兒武術(shù)套路分解圖提供紙棍、紙刀、紙劍等刀具和軟墊。各種錄像帶， 音樂磁帶中國功夫 活動過程： 1、觀賞武術(shù) 老師播放VCD供幼兒觀賞。 2、組織研究：“為什么大家都喜愛中國武術(shù)，武術(shù)有什么用？” 3、請幼兒表演幾個容易的武術(shù)動作。 4、觀賞音樂中國功夫 “歌曲中的音樂聽起來上什么樣子的？”是雄壯有力的還是寧靜的？ 讓我們一起來跟著歌曲來學(xué)唱吧？ 我們應(yīng)當(dāng)用什么樣的聲音來表現(xiàn)歌曲的剛勁有力？ 幼兒用研究完的聲音來演唱一遍。 5、創(chuàng)編動作 鼓舞幼兒大膽的設(shè)立動作，感觸很多的動作（有力、到位） 活動延

25、長： 在平日的早操中繼續(xù)提升武術(shù)操剛勁有力的表現(xiàn)能力。 大班音樂課程的說課稿 目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)歌曲聽，知道是三拍子的歌曲，會用自己的方式拍出三拍子的節(jié)奏。 2、在教師的引領(lǐng)下，學(xué)習(xí)用延伸符和其他小音符改編歌曲的節(jié)拍。 3、培養(yǎng)幼兒的制造性思維以及對音樂創(chuàng)作的愛好。 預(yù)備： 1、事先幼兒學(xué)會歌唱曲聽。 2、每張桌上四小節(jié)曲子、玩具琴一架、小音符卡片。 3、教師黑板上寫出歌曲聽，延伸符號若干。 4、錄音機、音樂磁帶。 過程： 1、小伴侶，上次我們學(xué)唱了一首歌聽，我們一起表演給客人教師看。 過渡：風(fēng)兒的唱歌得真好聽。歌里的小音符也坐著音樂小火車來聽風(fēng)兒歌唱了。 2、復(fù)習(xí)熟悉小音符，能唱出來。 A、你

26、熟悉他們嗎？一起來唱一唱。教師指音符，幼兒唱。然后將小音符連起來唱一遍。 B、小伴侶真能干，你知道每一節(jié)車廂里有什么樣的小音符？它們合起來是幾拍呢？每一節(jié)車廂都是幾拍呢？我們把這樣的音樂小火車叫做三四拍的音樂火車。（教師寫在曲譜上） C、三拍子的節(jié)拍有什么特點呢？你想怎樣拍出三拍子呢？（幼兒用自己喜愛的方式拍出節(jié)拍） D、我們一起邊唱邊打三拍子的節(jié)奏。 過渡：教師指譜子上的延伸符號問：它是誰？教師這兒還有無數(shù)延伸符號，（教師展示延伸符號）它們也想坐上音樂小火車。可是音樂小火車都坐滿了，怎么辦呢？我們一起把音樂小火車變成四四拍的火車，就可以讓延伸符號坐進去了。 3、引領(lǐng)幼兒改編節(jié)拍。 A、延伸符

27、號有一個習(xí)慣，它喜愛跟在小音符的后面呢。這樣你想讓延伸符號坐在哪里？請個別幼兒上來擺一擺。 B、它們都坐上了四四拍的音樂火車，我們一起把新的音樂火車來唱一唱。 C、現(xiàn)在字寶寶也坐上了新的四四拍的音樂小火車，應(yīng)當(dāng)怎么唱呢？ 過渡：延伸符號坐上了小火車，還有無數(shù)小音符也想坐上四四拍的音樂小火車。 4、幼兒分組活動。（展示一條譜子：現(xiàn)在是3/4拍的小火車，要變成4/4拍的小火車應(yīng)當(dāng)怎樣送小音符呢？） A、教師介紹每組預(yù)備的材料。（一組都是延伸符號；一組有小音符；一組有小音符、延伸符號；一組有休止符、小音符。） B、每組5名幼兒，大家研究后，將小音符貼在譜子上。每小節(jié)四拍，并用琴演奏一下，唱一唱。 C

28、、教師巡回指導(dǎo)。 D、現(xiàn)在我們又造了一列新的四四拍的音樂小火車，我們來唱一唱，好聽嗎？ 5、結(jié)束。 小伴侶真能干，會轉(zhuǎn)變歌曲的節(jié)拍了，你們都是了不起的小音樂家。以后我們還要編無數(shù)好聽的歌，唱給客人教師聽，現(xiàn)在，我們也乘著我們自己編的4/4拍的音樂小火車到外面聽風(fēng)歌唱吧！ 大班音樂課程的說課稿 活動目標(biāo)： 1、引領(lǐng)幼兒按照影片情節(jié)線索，初步了解音樂所表現(xiàn)的心情顏色. 2、引領(lǐng)幼兒按音樂的段落用相應(yīng)顏色感知音樂的心情顏色. 3、激活幼兒自我庇護意識，知道怎樣打敗困難. 活動預(yù)備：老師預(yù)備：影片片段，音樂剪輯，顏色圖譜. 幼兒預(yù)備：心型表情卡 活動重點：能用色彩感知音樂心情顏色. 活動難點：體味音樂

29、的心情顏色. 活動過程： 1、談話導(dǎo)入：你們一個人在家待過嗎？ 2、觀賞影片片段感觸人物情緒：凱文碰到什么事情了？膽怯嗎？他想到了什么方法？假如是你，你會想到什么方法？他最后成功了嗎？請誰抓走了小偷？假如是你會請誰幫忙？ 3、小結(jié)：是的，光靠自己的力氣是不能戰(zhàn)勝壞人的，我們可以大聲的喊救命，也可以請街坊，警察叔叔幫忙. 4、感知音樂心情顏色： A段獨拘束家：聽到這段音樂你有什么感覺？膽怯可以用什么色彩表示這種感覺呢？黑色 B段：想方法：他是怎樣想方法的？樂觀用什么色彩表示呢？黃色C段：成功：成功后什么感覺？興奮什么色彩表示比較好呢？紅色 5、整體聆聽，體味心情顏色：讓幼兒拿出情緒卡按照音樂體味

30、節(jié)奏。 6、肢體感知：讓幼兒用肢體表現(xiàn)對音樂的理解。 大班音樂課程的說課稿 設(shè)計意圖： 木瓜恰恰恰是領(lǐng)域大班的一首富有濃郁印尼顏色的民歌風(fēng)格樂曲。在樂曲木瓜恰恰恰的教學(xué)中，我采納了直觀的圖譜、拍手教學(xué)，孩子簡單把握樂曲的節(jié)奏，進一步提升幼兒的音樂活動愛好。 活動目標(biāo)： 1、 學(xué)習(xí)和運用切分音節(jié)奏。 2、 樂觀探究配器辦法，在演奏時注重整體的協(xié)調(diào)，熬煉聆聽能力。 3、 在集體合奏中體悟演奏的樂趣。 4、 對音樂活動感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。 5、 聽音樂，試試辨別樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。 活動預(yù)備： 圖譜、磁帶、錄音機、樂器(圓舞板、碰鈴、鈴鼓) 活動過程： 1、 律動采果子。 師

31、：天氣真好，我們?nèi)ス麍@摘果子。 2、 節(jié)奏練習(xí)。 師：教師發(fā)覺果園有一顆奇特的才智樹，才智樹上長著無數(shù)中的水果，它要讓小伴侶看水果拍節(jié)奏，拍對了，水果就成熟了，它們就可以摘下來。 3、 以嬉戲的形式引入課題。 師：現(xiàn)在來看看你們都摘了哪些水果?(菠蘿、木瓜、櫻桃 )這些水果都說要跟小伴侶玩嬉戲指水果拍手。 師：十分好，其實剛才我們拍的是一首十分好聽的樂曲名字叫木瓜恰恰恰。 4、 請幼兒邊聽音樂邊看圖邊拍節(jié)奏。 師：那這次我們聽音樂拍手。 5、 請幼兒邊聽音樂邊看圖邊拍節(jié)奏并在切分音節(jié)奏說恰恰恰。 師：剛才，教師在櫻桃的地方說什么呢?(恰恰恰)你們會不會呀?那么我們邊拍邊說。 師：這次我們跟著音

32、樂來說恰恰恰。這次，有難度了要邊聽邊看邊拍邊說。 6、 請幼兒試試像老師一樣操作圖譜，其他幼兒拍節(jié)奏。 7、 按老師指揮分組拍節(jié)奏。 師：剛才，我們是大家一起拍這個節(jié)奏，這次看教師指揮拍，教師指揮哪組就哪組小伴侶拍。 8、 拿樂器演奏。 師：這是一首打擊樂,打擊樂就必需用什么來演奏?(樂器)，我們有三種樂器(圓舞板、碰鈴、鈴鼓)。那你們想想用哪種樂器演奏更像恰恰恰，飄帶的地方要怎樣演奏。 9、 交換樂器演奏。 師：教師發(fā)覺有些小伴侶很想有其它的樂器演奏，現(xiàn)在請你們和你的好伴侶交換一下樂器。 10、 活動結(jié)束。 師：今日，我們用樂器演奏了一首樂曲名字叫木瓜恰恰恰。 活動反思： “木瓜恰恰恰是一節(jié)

33、大班節(jié)奏活動，我采納了圖譜，樂曲中恰恰恰是由三個櫻桃表現(xiàn)出來，充分提醒幼兒節(jié)奏變化。在這個地方孩子把握的很好，但不足的是切分音節(jié)奏把握的不夠好。因為這兩個節(jié)奏我畫的是一樣的圖，又沒有教孩子區(qū)別這兩個節(jié)奏，以至后半段節(jié)奏掌握欠佳。 大班音樂課程的說課稿 設(shè)計意圖： 牧童短笛是我國聞名音樂家賀綠汀所作，這是一首風(fēng)格清爽、富有田園風(fēng)味的樂曲。我在中國傳統(tǒng)文化主題下設(shè)計了此節(jié)音樂觀賞活動。這首樂曲的旋律柔美、淳樸，具有鮮亮的音樂形象和濃郁的江南風(fēng)情，是三段體音樂，第一段四分之四拍的節(jié)奏，舒緩、悠揚，描繪了漂亮的田園景色，牧童騎在牛背悠揚的吹著笛子；其次段轉(zhuǎn)換為四分之二的節(jié)拍，以歡快、跳動的節(jié)奏，出示牧

34、童和水牛在水中、田間游戲的的場面，和第一段形成鮮亮的對照；第三段再現(xiàn)第一段的音樂主題，夕陽西下，牧童返回鄉(xiāng)村，給人余音裊裊，回味無窮的感覺。按照大班幼兒的年齡特點，以及人之進展水平，幼兒利用多種感官觀賞音樂，理解音樂，感觸音樂的風(fēng)格特點。 活動目標(biāo)： 1、區(qū)別音樂的性質(zhì)，了解樂曲ABA三段體曲式的結(jié)構(gòu)特點。 2、試試用多種形式表現(xiàn)音樂、理解音樂。 3、感觸民樂與水墨結(jié)合的柔美意境。 活動重點：區(qū)別樂曲的音樂結(jié)構(gòu)。 活動難點：分析了解樂段的表現(xiàn)心情。 活動預(yù)備： 1、牧童短笛音樂。 2、牧童短笛水墨動畫。 3、水墨材料及笛子。 教學(xué)手段：口頭語言，電子視聽設(shè)備和多媒體技術(shù)。 活動過程 開頭部分：

35、 一、幼兒演歌唱曲“什么樂器在唱歌”。 師：什么樂器在唱歌？（鋼琴、小鈴、鈴鼓） 師：小伴侶還知道什么樂器會歌唱呢？我們來聽一段音樂。 基本部分： 一、觀賞音樂牧童短笛了解笛子的演奏特點 （1）幼兒靜聽觀賞音樂。 師：聽到什么了？感覺怎么樣？（悠揚、歡快）猜猜看，這段音樂是用什么樂器演奏的？（回答后展示笛子） （2）熟悉樂器笛子。 師：見過這個樂器嗎？見過誰吹笛子？怎么吹笛子的？這么美的音樂會在什么地方吹呢？ 小結(jié)：笛子是我們中國人發(fā)明的一種吹奏樂器，演奏的時候把它橫著放在嘴邊，它能吹美好的音樂來。 老師：笛子演奏的這段音樂有幾段呢？我們接著聽。 二、再次完整觀賞音樂，感觸音樂ABA的曲式結(jié)構(gòu)

36、。 師：聽出來了嗎？有幾段？音樂的節(jié)奏都一樣嗎？ 哪一段是舒緩柔美的？哪一段是歡快活潑的？ 小結(jié)：每個人對音樂的理解都是不一樣的，有些聽出了柔美、平和的感覺，有些聽出了歡快、跳動的感覺。第一段的音樂比較緩慢、抒情；其次段的音樂聽起來比較歡快、跳動；第三段的音樂和第一段一樣是緩慢抒情的。 師：這么好聽的音樂講了一件什么事情呢？我們來聽一聽、看一看，這一次我要邊聽邊畫了。 三、老師聽音樂“畫”牧童短笛的故事，了解樂曲表述的意義。 1、老師聽音樂迅速繪制“牧童短笛”的水墨畫圖。 師：看出來了嗎？有什么？講了一件什么事情？到底誰在吹笛子呢？（幼兒按照畫面自由敘述） 2、小結(jié)：這個音樂就叫牧童短笛，敘述

37、了發(fā)生在江南水鄉(xiāng)的事情，一個牧童騎在牛背上悠揚的吹著笛子的故事。 師：到底是什么好玩的事情呢？我們聽聽音樂，看看你能想到什么？ 四、分段觀賞音樂，感觸音樂的結(jié)構(gòu)特點。 1、觀賞第一段音樂，感觸音樂清閑、緩慢的特點。 師：這一段音樂聽起來什么感覺？（柔美、抒情、緩慢）牧童在做什么事情？ （幼兒自由敘述） 小結(jié)：柔美抒情的音樂表現(xiàn)牧童清閑得意的騎在牛背，吹著手中的短笛，看著隨風(fēng)飄動的柳條，飄舞的小鳥，走在漂亮的田間小道。 2、觀賞其次段，感觸歡快、活潑的音樂特點。 師：這段音樂和第一段音樂有什么不同？節(jié)奏一樣嗎？他們來到了哪里？牧童這時候在干什么？ 小結(jié)：歡快活潑的音樂表現(xiàn)牧童從牛背上下來，斜靠樹

38、枝歇息，水牛在水里游戲，在田間逗樂的場景。 3、觀賞第三段，再次感觸抒情、柔美的音樂特點。 師：這段音樂和前面的哪一段音樂一樣？（第一段）牧童又在干什么？ 小結(jié)：和第一段的音樂一樣，牧童又騎上牛背，清閑得意的吹著短笛，走遠(yuǎn)了。 五、幼兒觀賞視頻，老師配樂敘述故事，感觸水墨畫與音樂結(jié)合的意境美。 師：教師還帶來了一段視頻，我們看一看，聽一聽。 故事：彎彎的溪水旁，柳條隨風(fēng)搖動。在小路的終點，一頭水牛徐徐走來。牛背上，穿著短褲短褂的牧童悠然得意吹起一首悠揚小曲，動聽的笛聲，飄到郊外每一個角落，鳥兒、蝴蝶、花兒都被他的迪聲陶醉了。 小河里，魚兒在水中歡快的游來游去，水牛下入河中，享受難得的清涼，水牛

39、一會兒在水中和魚兒游戲，一會兒在田間和蝴蝶逗樂嬉鬧。牧童斜靠在樹枝上，進入夢鄉(xiāng)。 夕陽西下，牧童醒來，拿起笛子，喚回遠(yuǎn)處的水牛，騎在牛背上，牧童又悠然得意的吹著短笛，笛聲飄向郊外的每一處角落，越走越遠(yuǎn)，越走越遠(yuǎn) 結(jié)束部分： 老師梳理小結(jié)：今日我們一起觀賞了用長笛演奏的牧童短笛，還實用鋼琴演奏的牧童短笛呢，下次活動我們繼續(xù)觀賞，看看不同樂器演奏的牧童短笛有什么不一樣？ 延長活動： 結(jié)合區(qū)域活動，將牧童短笛的音樂投放表演區(qū)，幼兒聽音樂表演。 大班音樂課程的說課稿 設(shè)計意圖 歌曲十二生肖歌，旋律簡潔歡快，節(jié)奏清楚明朗，間奏的浮現(xiàn)增強了歌曲的趣味性。這首歌曲有個難點：歌詞比較復(fù)雜，幼兒清楚理解和完整記

40、憶歌詞有難度，我們利用“點將翻圖”與“魔語翻圖”嬉戲來化解難點。 點將翻圖：PPT中，把十二種動物用十二個數(shù)字籠罩，老師邊唱邊“點將”，待唱到最后一個字時，誰被點到，誰就可以在PPT中點開2張4張圖。嬉戲反復(fù)舉行，直到翻出全部的生肖圖。孩子們在嬉戲中一次次聆聽歌曲，不知不覺認(rèn)識了歌曲的旋律與內(nèi)容。 魔語翻圖：在分段學(xué)習(xí)時，老師每唱完一段歌曲，就隨機在PPT中將四種生肖圖中的一張或幾張藏起來，讓孩子猜想誰不見了，并告知孩子重新找回動物的辦法是“唱出魔語”，即唱出與這種生肖動物相對應(yīng)的歌曲，此辦法“迫使”孩子認(rèn)真聽歌詞，并試著唱出歌曲。 活動目標(biāo) 1.認(rèn)識歌曲旋律，理解和記憶歌詞內(nèi)容，用嬉戲的方式

41、學(xué)歌唱曲。 2.進展聆聽、推理、猜想的能力。 3.感觸民間歌曲的魅力。 活動預(yù)備 十二生肖的PPT課件，活動前讓幼兒認(rèn)識十二生肖的名稱、羅列等相關(guān)學(xué)問。 活動過程 一、玩“點將翻圖”嬉戲，初步感知歌曲 1.翻圖感知整首歌曲。 師：我們來玩一個“點將翻圖”的嬉戲，教師一邊歌唱一邊按節(jié)奏點你們的肩膀，唱完歌曲的最后一個字時，我點到誰，誰就可以來點開PPT中的兩張圖，看看里面藏了什么動物。 2.引出課題。 師：一共有幾種動物?你覺得這些動物之間有聯(lián)系嗎?今日我們學(xué)唱的歌就叫做十二生肖歌。 二、玩魔語翻圖嬉戲，分段理解記憶歌詞。 1.學(xué)習(xí)歌曲第一段。 (1)幼兒帶著問題聆聽老師演歌唱曲第一段。 問題一

42、：第一段歌曲里有四種動物，你覺得應(yīng)當(dāng)是哪四種動物?問題二：歌曲里是怎么稱呼這四種動物的?(聽完老師演唱，請幼兒驗證和回答上述兩個問題) (2)理解、記憶第一段歌詞，并學(xué)唱第一段。 幼兒帶著問題聆聽老師其次次演唱。問題：這四種動物在歌曲里做了什么事情?這很重要哦，否則我們的嬉戲?qū)o法舉行。 A.幼兒閉上眼睛聽老師演唱，老師在演唱的過程中將小老鼠圖標(biāo)躲藏起來。演唱結(jié)束，幼兒睜開眼睛，找找誰不見了。 老師：怎么才干讓小老鼠重新回來呢?得用“魔語”召喚它，“魔語”唱對了，它就回來，唱錯了，它就回不來了?！澳дZ”就是剛才歌曲里關(guān)于小老鼠的那句歌詞。 幼兒先研究關(guān)于小老鼠的“魔語”，再用“魔語”來召喚小

43、老鼠。假如幼兒能夠精確地唱出小老鼠的那句歌詞，老師迅速地把小老鼠圖標(biāo)翻回來;假如幼兒不能唱出，老師可以再次演唱第一段，但是肯定不能直接告知幼兒“魔語”。 B.老師再次演歌唱曲第一段，將另外三種動物也隨機躲藏一種，并用“魔語”將藏起來的動物找回來，協(xié)助幼兒理解、記憶歌詞，學(xué)歌唱曲。 2用相同的嬉戲辦法讓幼兒理解和記憶其次段、第三段歌詞，學(xué)歌唱曲，可以按照幼兒的嬉戲水平一下子藏起兩個或更多的動物。 三、完整學(xué)歌唱曲 1.將PP中部分動物藏起來.幼兒唱屏幕顯示的生肖歌詞，老師唱藏起來的生肖歌詞。 2.老師唱屏幕顯示的生肖歌詞，幼兒唱藏起來的生肖歌詞。 3.男女生分離演唱藏起來的生肖和屏幕顯示的生肖歌

44、詞。 4.按照圖標(biāo)的隱和顯多種形式演歌唱曲，如小組對歌、幼兒和聽課的老師對歌。可按照幼兒演唱的狀況隨機調(diào)節(jié)藏起來的生肖數(shù)量。 5.挑戰(zhàn)將全部的生肖圖躲藏，完整演歌唱曲。 活動反思 揭秘和挑戰(zhàn)的嬉戲符合大班幼兒的年齡特點和閱歷進展水平，這樣的嬉戲也深受他們愛慕。在唱歌教學(xué)中合理使用揭秘和富有挑戰(zhàn)的嬉戲，能使教學(xué)越發(fā)有效。 囫圇活動流程分三步：“魔語”說歌詞;“新魔語”歌唱曲;挑戰(zhàn)躲藏圖標(biāo)的數(shù)量多種方式演唱。三個階段都通過了“翻圖”嬉戲，隨著嬉戲目標(biāo)和嬉戲方式的層層推動，孩子們在接受嬉戲升級挑戰(zhàn)的同時自然學(xué)會了演歌唱曲，囫圇活動順當(dāng)而流暢。 大班音樂課程的說課稿 活動目標(biāo)： 1.通過圖譜理解歌詞，

45、學(xué)歌唱曲。 2.借助圖片和首句句型，遷移生活閱歷推理創(chuàng)編歌詞內(nèi)容。 3.體悟由創(chuàng)編歌詞、自學(xué)歌曲所帶來的勝利感。 4.樂意參與音樂活動，體悟音樂活動中的歡樂。 5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。 活動預(yù)備： 1.圖譜 2.畫太陽音樂 活動過程： 一.導(dǎo)入師：上課之前我們先來做個嬉戲，教師說走你們就蹲在地上走，說停就停。 師：現(xiàn)在我們跟著音樂來做這個嬉戲，(取出歌曲中有休止符的樂句彈奏，讓幼兒感觸，即難點前置) 二.學(xué)歌唱曲。 1.師：小伴侶們，你們喜愛畫畫嗎 2.師：(若說出畫太陽)追問：你聽到了幾個畫太陽啊 3.師：那除了畫太陽你在歌里還聽到了什么 每說一句教師把那一句就唱一遍(若

46、說不全可以整體再范唱一遍)把畫出了心中的憧憬重點指導(dǎo)。(憧憬就是心抱負(fù)的美妙的事情) 4.小伴侶們真棒，都聽出來了，這首歌還有一個好聽的名字叫什么 5.師：現(xiàn)在我們一起來學(xué)唱這首好聽的歌曲，(首先跟琴輕聲地哼唱，注重教師唱的時候有哪些地方拖得長一點，哪些地方有略微的停頓)，其次遍會場的小伴侶可以跟著唱，都會唱了嗎 創(chuàng)編歌詞 1.師：除了山里的孩子畫太陽，還有哪里的孩子在畫太陽啊 2.想想看還有哪里的孩子也在畫太陽 3.教師把第一段歌詞和你們編的歌詞連起來唱一遍，請你們在注重一下，哪些地方需要稍稍停頓，哪些地方要拖得長一點。還有就是前面的圖譜唱完了接畫太陽的時候教師是抓緊接上去還是聽一下再接上去

47、的。 4.進一步引領(lǐng)幼兒把歌詞編完整并記憶歌詞4.分不同形式演唱(男女生分唱，再與客人教師分唱) 三.結(jié)束師：小伴侶們，今日我們學(xué)會了畫太陽這首好聽的歌，下次我們還要進行繪畫活動，不僅要畫太陽還要畫上自己愛慕的事物。 大班音樂課程的說課稿 一、活動目標(biāo)： 學(xué)會演歌唱曲，引領(lǐng)幼兒用“連貫、柔美”和“活潑、輕盈”的歌聲較好地演唱三拍子歌曲并通過身體語言，引領(lǐng)幼兒進一步感觸和表現(xiàn)音樂的心情和風(fēng)格。 利用唱歌柳樹姑娘，激活幼兒對柳樹的愛慕之情，對大自然的熱愛之情。 二、重點：學(xué)會演歌唱曲，引領(lǐng)幼兒用“連貫、柔美”和“活潑、輕盈”的歌聲較好地演唱三拍子歌曲。 難點;通過身體語言，引領(lǐng)幼兒進一步感觸和表現(xiàn)音樂的心情和風(fēng)格。 三、活動預(yù)備:節(jié)奏圖譜一張 四、活動過程： (