初中語文人教版八年級下第二單元9海燕(高爾基)-海燕

1、寶坻區(qū)中小學課堂教學教案授課教師： 授課時間：課 題與朱元思書課時教學目標教學目標知識與技能: 了解作者的生平與創(chuàng)作，簡單介紹駢體文的基本特點。 弄清課文中出現的常用文言詞語的含義，讀通大意。2過程與方法:通過反復誦讀，熟讀成誦，體會本文的語言美。 3、情感、態(tài)度與價值觀激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，體悟作者高潔的志趣，追求自由的情懷。教學重點重點：1.熟讀課文，積累文言詞語和優(yōu)美的語句。 2.抓住關鍵詞匯，把握景物特點教學難點難點：1.理清文章的脈絡，領會文中所寫景物特點和作者的志趣。 2.學習本文多角度寫景的方法，品味文章駢散結合的語言風格。教學方法朗讀 討論 自主合作探究教學手段朗讀

2、 討論 自主合作探究課型新授課教學環(huán)節(jié)教學內容教師活動學生活動（一）引入新課 （二）講授新課（三）課堂小結（四）布置分組作業(yè)作者和作品題解朗讀課文疏通文意歸納總結歸納總結隨堂練習課堂小結一.導入“天下西湖三十六，就中最好是杭州。”可是，你可曾知道，只要你再向前跨出一步，你一定會驚喜地發(fā)現，有一條秀絕人寰的富春江，如綠色的飄帶縈繞徜徉在同樣青翠的群山間，她上面綴滿了無數炫（目的珍寶，讓人目不暇接，流連忘返。古往今來，有多少游客為這山光水色所傾倒，留下了多少詩篇，多少畫卷，多少膾炙人口的美麗傳說吳均的與朱元思書一文就是其中的一篇，讓我們一同去欣賞吧。（板書文題、作者二.作者簡介吳均，吳興故鄣(今浙

3、江安吉)人，南朝粱文學家。出身貧寒，好學，有俊才，通史學，善詩文。其詩清新，且多反映社會現實之作。其文工于寫景，文辭清新挺拔，不少人仿效他的文章，2.題解與朱元思書選自藝題解。文類聚。書：是古代的一種文體。文題中的書是“書信”之意。本文是吳均寫給好友朱元思（一作宋元思，字玉山，生平不詳）的信中的一個片段，但與一般書信不同，沒有問候的套語和日常事務的敘述，而是一篇由清詞麗句構成的寫景小品文，被視為駢文中寫景的精品。該文描繪了富陽至桐廬一百多里富春江上雄奇秀麗的景致，既用人的感受反襯出山水之美，也抒發(fā)了作者對功名利祿的鄙棄，對官場政務的厭倦，含蓄地流露出愛慕美好的大自然，避世退隱的高潔志趣。稱為“

4、吳均體”）板書：三.朗讀課文，讀準字音，整體感知(一)朗讀課文，注意節(jié)奏，并讀準字音。1.教師范讀課文(或聽錄音朗讀)。要求：標出疑難字詞，并讀準字音；注意句子的節(jié)奏停頓和語氣；聽課文錄音的同時標示出句子的朗讀節(jié)奏。3.學生自由朗讀，男女生、小組輪讀，全班齊讀。教師點撥句子朗讀停頓及語氣。點撥課文中重點語句的朗讀：風煙俱凈，天山共色。（輕快）從流飄蕩，任意東西。（舒緩）自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。（驚嘆）鳶飛戾天者,望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。（二）讀文釋義，疏通文意。1.結合課文注釋，利用工具書，掌握重點字詞的讀音和釋義，并標出重點詞句，提出疑難字詞句。2.小組內解決疑難，

5、同桌互相提問文中的重點詞語解釋3.小組代表在全班交流后，教師點撥。參照課文下面的注釋，翻譯第一自然段。第一段譯文：沒有一絲兒風，煙霧也完全消失，天空和群山是同樣的顏色。(我乘著船)隨著江流漂蕩，時而向東，時而向西。從富陽到桐廬一百來里(的水路上)，奇異的山，靈異的水，天下獨一無二的。參照課文下面的注釋，翻譯第二自然段。第二段譯文：水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底，水底游動的魚兒和細小的石子也能看得清清楚楚，毫無障礙。湍急的江流比箭還要快，那兇猛的巨浪就像奔騰的駿馬。參照課文下面的注釋，翻譯第三自然段。譯文：江兩岸的高山上，全都生長著蒼翠的樹，透出一派寒意。（重重疊疊的）山巒各仗著自己的地

6、勢爭相向上，仿佛要比一比，看誰爬得最高，伸得最遠，由此而形成無數的山峰。些雄奇的山峰，那些極力攀高的人就平息了自己熱衷于功名利祿的心；看到這些幽深的山谷，那些忙于世俗事務的人就會流連忘返。樹枝縱橫交錯擋住了上面的天空，雖在白晝，林間仍顯得昏暗；在枝條稀疏的地方，有時還能見到陽光。（三）文言詞匯積累1.通假字蟬則千轉不窮【“轉(zhun)”通“囀”，鳥叫聲?！扛Q谷忘反【“反”通“返”，返回。】2.古今異義從流飄蕩，任意東西（“流”，古義：江流；今義：流動。）一百許里（“許”，古義：左右，表示約數；今義：贊許、允許。）猛浪若奔（“奔”：古義：、飛奔的駿馬；今義：奔跑。）蟬則千轉不窮（“窮”，古義：

7、窮盡；今義：貧窮。）鳶飛戾天者，望峰息心（“戾”：古義：至，到達；今義：罪過，乖張，乖戾。）經綸世務者（“經綸”：古義：籌劃，治理；今義：政治規(guī)劃，規(guī)劃管理政治的才能，比喻政治才能。）3.詞類活用風煙俱凈（“凈”：形容詞用作動詞，消凈、消散。）任意東西（“東西”：名詞用作動詞，向東向西漂流，往東西飄逸。）猛浪若奔（“奔”：動詞用作名詞，指飛奔的馬。）皆生寒樹（“寒”：使人覺得有寒意，形容詞作動詞。）負勢競上（“上”：方位名詞作動詞，向上。）互相軒邈,爭高直指（“軒邈”：形容詞用作動詞，意思是這些山巒仿佛都在爭著向高處和遠處伸展。）望峰息心（“息”：使動用法，使停止。）橫柯上蔽（“上”：名詞作狀

8、語，在上面。）4.一詞多義絕：天下獨絕(絕妙，絕好的，獨一無二的。）猿則百叫無絕（停止、斷絕）上：負勢競上（向上）橫柯上蔽（在上面）無：直視無礙（沒有）猿則百叫無絕（不）5.文言句式（1）倒裝句鳶飛戾天者，望峰息心。（“飛戾天”是“鳶”的后置定語，翻譯時要將它提前。正常的語序是：“飛戾天者鳶，望峰息心”。意思是：那些追求名利的人，看到這些雄奇的山峰，就會平息熱衷于功名利祿的心。）（2）省略句從流飄蕩，任意東西。（“從流”前省略主語“吾”。正常的語序是：“（吾）從流飄蕩，任意東西”。意思是：（我）乘船隨著江流漂蕩，時而向東，時而向西。急湍甚箭。“甚”后省略介詞“于”。正常的語序是：急湍甚（于）箭

9、。意思是：湍急的江流比箭還要快。五、隨堂練習1.解釋下面句子中劃橫線的字。（1）任意東西（向東向西漂流，名詞作動詞）（2）水皆縹碧（青白色）（3）經綸世務者（籌劃、治理）（4）窺谷忘反（看到;通“返”，返回）（5）橫柯上蔽（樹木的枝干）（6）皆生寒樹（使人看了感到有寒意，形容詞作動詞）2.翻譯下列句子（1）風煙俱凈，天山共色。煙霧都消散了，天空和群山是同樣的顏色。（2）急湍甚箭，猛浪若奔。湍急的江流比箭還要快，洶涌的波浪象飛奔的馬。（3）負勢競上，互相軒邈。山憑借著高峻的地勢向上發(fā)展，相互爭著向高處和遠處伸展。（4）鳶飛戾天者，望峰息心。為名利像鳶那樣極力攀高的人，看到這些雄奇的山峰也會平息他那功名利祿之心。聽教師導語引入課文作者、作品及文體簡介聽教師解析題目、朗讀課文，讀準字音，整體感知(一)朗讀課文，注意節(jié)奏，并讀準字音。學生自由朗讀，男女生、小組輪讀，全班齊讀。教師點撥句子朗讀停頓及語氣讀文釋義，疏通文意。參照課文下面的注釋，翻譯第