部編版七年級語文下冊 《竹里館》教育課件

1、七年級語文下冊 竹里館部編版語文七下第三單元課外古詩詞誦讀1 23通過作家生平、作品背景了解詩歌內(nèi)容品味詩句，感悟詩歌意境 培養(yǎng)朗誦、賞析詩歌的能力課程導(dǎo)引【王維】唐朝河?xùn)|蒲州（今山西運城）人，祖籍山西祁縣，唐朝著名詩人、畫家，字摩詰，號摩詰居士。王維尤長五言，多詠山水田園，與孟浩然合稱“王孟”，有“詩佛”之稱。走近作者 王維書畫特臻其妙，后人推其為南宗山水畫之祖。蘇軾評價其：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩?！贝嬖?00余首。 【代表作】詩作相思、山居秋暝等；著作有王右丞集、畫學(xué)秘訣。走近作者寫作背景 竹里館當(dāng)作于王維晚年隱居藍(lán)田輞川時期。王維早年信奉佛教，思想超脫，加之仕途坎坷

2、，四十歲以后就過著半官半隱的生活。正如他自己所說：“晚年惟好靜，萬事不關(guān)心?！币蚨３＊氉宰谟纳畹闹窳种?，彈著古琴以抒寂寞的情懷。 詩人是在意興清幽、心靈澄凈的狀態(tài)下與竹林、明月本身所具有的清幽澄凈的屬性悠然相會，而命筆成篇的。寫作背景 自由朗讀詩歌，采取各種形式把詩歌讀通讀順，注意讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏。 整體感知獨坐/幽篁里，彈琴/復(fù)長嘯。深林/人不知,明月/來相照。 竹里館王維hungxio精讀細(xì)研 譯文：獨自一人坐在幽深寂靜的竹林里,一邊彈著琴一邊清脆地發(fā)出長嘯的聲音。在這片幽深的竹林里,沒有人知道(我在這里),只有一輪明月來(與我)相伴。幽是深的意思，篁指竹林。 獨坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。

3、（人）撮口發(fā)出長而清脆的聲音。反復(fù)朗讀詩歌，用自己的話說說詩句的意思。深林人不知,明月來相照。 指“幽篁”與“獨坐”相應(yīng)，意思是說，獨坐幽篁，無人相伴，唯有明月似解人意，偏來相照。 請簡要分析“竹”這一藝術(shù)形象在詩中的作用。 詩中的竹與夜色、明月一起，營造了幽深靜謐的氛圍，烘托了詩中撫琴者特立獨行、自在放曠的形象，表現(xiàn)出詩人醉心美好自然、厭棄紛雜俗世的志趣。請結(jié)合詩句，說說這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情。 全詩的格調(diào)幽靜閑遠(yuǎn)，仿佛詩人的心境與自然的景致全部融為一體了。在這樣一個幽靜的世界里，沒有塵世的喧囂，沒有名利的羈絆，詩人的精神可以徹底放松。雖然“人不知”，卻有明月相伴，因此詩人并不感到孤

4、獨。月華如水，滌蕩胸懷，詩人在與自然對話、與天地精神往來的愜意中，充分領(lǐng)略著隱居生活的美好。分析討論 此詩寫詩人在竹林里獨自彈琴、長嘯、與明月相伴的情景。前二句渲染了竹林清幽、恬靜的環(huán)境和詩人“獨坐”、“彈琴”、“長嘯”等動作，足見詩人的閑情雅致。后二句寫夜靜人寂，明月相伴。全詩沒有特意寫景物，著重寫人在竹林里的活動，意境優(yōu)美高雅，傳達(dá)出詩人寧靜、淡泊的心情。詩歌鑒賞再讀詩歌，思考以下問題：合作探究 1、詩人獨自在竹林里做了哪些事情？從中可以看出詩人怎樣的性情？ 獨坐 彈琴 長嘯 高雅閑適、超凡脫俗 寧靜淡泊、悠然自得2.詩歌后兩句寫出了怎樣的景象？ 合作探究寫出了夜深人寂、明月相伴的景象。3.詩中表現(xiàn)了詩人怎樣的心情?請結(jié)合詩句，作簡要分析。 詩中描述了詩人在幽深的竹林中享受著安寧與自在的生活，時而獨坐冥想，時而彈琴，時而長嘯，無人來擾，到了夜晚，自有明月相伴，展現(xiàn)出如詩如畫的美景，表現(xiàn)了詩人淡泊的生活態(tài)度和高雅的生活情趣。寧靜閑適景物:“幽篁”“深林”“明月”人物活動：“獨坐”“彈琴”“長嘯”淡泊愜意板書設(shè)計竹里館概括主題課堂小結(jié) 竹里館是唐代大詩人王維晚年隱居藍(lán)田輞川時創(chuàng)作的一首五絕，這首詩是王維輞川集二十首詩中的第十七首。竹里館是