五年級(jí)上冊第八單元26憶讀書-憶讀書 教案

1、 憶讀書教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“滸、傳”等16個(gè)生字，會(huì)寫“津、豪”等13個(gè)生字。掌握“津津有味、索然無味”等詞語。2. 整體感知作品，理清記敘的順序，把握課文記敘的主要內(nèi)容。3.了解作者及其代表作，把握文章要點(diǎn)，更好地理解“讀書好，多讀書，讀好書”這一中心。4.通過多種朗讀形式，品味文中富有感染力的語句，感受作者所表達(dá)的“讀書是我生命中最大的快樂”的情感。理解讀書的好處，明確應(yīng)該多讀書，培養(yǎng)讀書的興趣。教學(xué)重點(diǎn)1.把握重點(diǎn)詞語的意思，掌握多音字。2. 理清記敘的順序，把握課文記敘的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)通過多種朗讀形式，品味文中富有感染力的語句，感受作者所表達(dá)的“讀書是我生命中最大的快樂”的情感。理解

2、讀書的好處，明確應(yīng)該多讀書，培養(yǎng)讀書的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入：1.謎語：“千層寶典一翻開，黑白縱橫一排排，歷代住事它記載，知識(shí)沒它傳不開?！保〞?.我們知道哪些關(guān)于讀書的名言？生暢所欲言師：不同的人讀書有不同的感受。冰心的感受是什么呢？就讓我們走進(jìn)課文去看一看吧。板書：憶讀書3.簡介作者冰心(1900 1999)，原名謝婉瑩，福建長樂人。現(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)作家。五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)，她受到很大影響，從1919年9月起，以冰心為筆名寫了許多問題小說，如兩個(gè)家庭、斯人獨(dú)憔悴、秋風(fēng)秋雨愁殺人等，在社會(huì)上引起了較為強(qiáng)烈的反響。1920年開始，受泰戈?duì)栵w鳥集的影響，又寫出了短詩

3、集繁星和春水，為文壇矚目。1921年加入文學(xué)研究會(huì)，這時(shí)作品多圍繞著母愛、童心和自然美描述“愛的哲學(xué)”。冰心的作品體裁廣泛，在小說、詩歌、散文等方面均有建樹；但成就最大、影響最深的還是散文。作品有：夢、寄小讀者、再寄小讀者，散文集往事。二、初步閱讀，整體感知小組活動(dòng)，自主學(xué)習(xí)，合作探究1.默讀課文，圈出不懂的詞語。2.借助工具書或向別人請教的方式，理解生字詞的意思。3.在默讀的時(shí)候思考，把握全文的結(jié)構(gòu)。生小組合作解決生字詞，師巡回指導(dǎo)。三、再讀課文，理清條理全文15個(gè)自然段，可以分為四個(gè)部分：第一部分（1）：總說。突出作者對讀書的感受和體會(huì)的強(qiáng)烈。第二部分（211）：先分說后總說，以自己幼時(shí)的

4、經(jīng)歷談“讀書好，多讀書”，說明讀書是人生的最大快樂，從讀書中能得到做人處世的“獨(dú)立思考”的大道理。第三部分（12、13）：側(cè)重談“讀書好”，以作者八十多年的閱讀經(jīng)驗(yàn)說明如何挑選、比較、選擇好書。第四部分（14、15）：概括全文的主要內(nèi)容“讀書好，多讀書，讀好書” 。四、教師小結(jié)概括課文內(nèi)容：作者通過回憶幼時(shí)、少時(shí)讀書的經(jīng)歷及多年來積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)，告訴我們讀書有好處，要多讀書，讀好書。五、布置作業(yè)掌握生字詞。繼續(xù)閱讀課文，把握課文內(nèi)容。在閱讀中體會(huì)讀書的好處，以及自己受到了怎樣的啟發(fā)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1.聽寫生字詞。2.回顧上節(jié)課，這篇文章的結(jié)構(gòu)是怎樣的？生回顧并回答二、進(jìn)一步感知課文：

5、1.教師引導(dǎo)學(xué)生提出疑難問題，并和學(xué)生討論、指正。學(xué)生提出疑難問題，然后交流回答。文中提到了作者讀到的哪些書？從讀書中，作者感受到了什么？生讀課文，總結(jié)歸納：讀了三國演義、水滸傳、蕩寇志、紅樓夢等。通過讀書，作者感受到了最大的快樂，還得到了做人處世要獨(dú)立思考的大道理。板書： 讀書獲得快樂明白大道理 2.作者是按什么順序來回憶幼時(shí)、少時(shí)讀書經(jīng)歷的？在文中圈畫表明順序的詞語。明確：時(shí)間順序。表時(shí)間的詞語：“七歲時(shí)”、“同時(shí)”、“到我十一歲時(shí)”、“在我十二三歲時(shí)”等詞語。細(xì)讀賞析課文。思考下列問題：1.齊讀課文第1段：文章開篇的這句話有什么樣的表達(dá)作用？明確：短短一句話，讓我們感受到了作者那壓抑不住

6、的情感，足見作者對讀書有多么濃厚的興趣和多么深切的體會(huì)。2.默讀課文第213段，回答問題：（1）作者是從哪幾個(gè)方面具體寫“讀書好”的？（提示：書上有哪些句子是在說“讀書好”的？）（2）全文哪些句段是寫“多讀書”的？（請學(xué)生在文中圈畫作者幼時(shí)、少時(shí)讀過的書。）明確：全文第二、四、六、七、九自然段寫的是“多讀書”，并且，在寫多讀書的同時(shí)，也簡略地寫出了每次讀書的不同感受。（3）作者是怎樣寫“讀好書”的？學(xué)生思考、回答問題。教師歸納后明確：板書： 書中生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激起讀者的各種情感。 讀書能擴(kuò)大知識(shí)面。 讀書對寫作有很大的幫助。 讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。 “讀書好，多讀書，讀好書。

7、”其中“讀書好”是全文的重點(diǎn)。四、默讀課文，合作探究：1.“讀書好，多讀書，讀好書”這九個(gè)字是冰心老人八十多年讀書生涯的切身體會(huì)。圍繞這幾個(gè)字，作者回憶了哪些具體事例？作者認(rèn)為怎樣的書才算是好書？明確：作者回憶了少年時(shí)期讀三國演義的情形并和蕩寇志進(jìn)行了比較；回憶了讀紅樓夢的感受；回憶了自己如何選擇書等。作者認(rèn)為那些帶著真情實(shí)感、十分質(zhì)樸淺顯的篇章才是好書。2.作者說：“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂！”結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，談?wù)勀銓@句話的理解和體會(huì)。3.作者對水滸傳的人物描寫做出了怎樣的評價(jià)？這樣寫有什么好處？ 明確：作者認(rèn)為水滸傳中的人物都有極其生動(dòng)的性格。在對水滸傳人物做評價(jià)時(shí)，作者還通過與蕩寇志中人物描寫作比較，突出水滸傳中人物性格鮮明的特點(diǎn)。五、拓展延伸：1.四大名著是哪幾本書？2.你們知道哪些關(guān)于讀書的名言警句？（學(xué)生交流）板書設(shè)計(jì) 書中生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激起讀者的各種情感，讀書獲得快樂 讀書能擴(kuò)大知識(shí)面明白大道理 讀書對寫作有很大的幫助 讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。教學(xué)反思1.這篇文章圍繞著主題，用自己的經(jīng)歷告訴大家讀書的好處，并對大家提出建議。