語(yǔ)文老師個(gè)人工作計(jì)劃三篇

1、第 第 頁(yè)語(yǔ)文老師個(gè)人工作計(jì)劃三篇 語(yǔ)文老師個(gè)人工作計(jì)劃1 一、指導(dǎo)思想： 本期的語(yǔ)文教學(xué)工作仍以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校的工作計(jì)劃為依據(jù)，切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)知識(shí)水平和教育教學(xué)本領(lǐng)，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)于七班級(jí)同學(xué)一方面繼續(xù)堅(jiān)持識(shí)字寫字的教學(xué)；一方面增加課外閱讀量，豐富同學(xué)的閱讀積累，有的放矢地進(jìn)行寫作訓(xùn)練，全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。使同學(xué)的現(xiàn)代文閱讀本領(lǐng)、寫作本領(lǐng)和口語(yǔ)交際本領(lǐng)得到提高，具有初步的文學(xué)鑒賞本領(lǐng)和閱讀課外文言文的本領(lǐng)。掌控語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。 二、情景分析： 1、教材教學(xué)：七班級(jí)是中學(xué)階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，難度較六班級(jí)有了很大的提升，如閱

2、讀教學(xué)上對(duì)同學(xué)的要求已由一般的字詞識(shí)記上升到閱讀理解、品嘗鑒賞。寫作無論篇幅還是資料的要求都有了明顯的提高。 2、同學(xué)分析：七班級(jí)的同學(xué)在這一階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還是處在被動(dòng)的狀態(tài)下，學(xué)習(xí)不是很踏實(shí)，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)愛好欠佳。學(xué)習(xí)方法單一，好多同學(xué)不知怎樣去學(xué)。但大多數(shù)人能清晰自我的職責(zé)，有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌控較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫作本領(lǐng)還有待進(jìn)一步提高。 三、工作重點(diǎn)： 1、 此處隱蔽4357個(gè)字。故在每次考試之后和平常談天時(shí)，我們就依據(jù)高考?？其浻梅?jǐn)?shù)線，讓他們明白一張卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便讓他們定下明確又實(shí)際的目標(biāo)。 其次，重抓基礎(chǔ)分。就同學(xué)實(shí)際來看，語(yǔ)文卷中如做高層

3、次要求的“詩(shī)歌鑒賞”、“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此類題他們拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分字音、字形及默寫卻是同學(xué)靠勤奮記憶就能拿下的，而這對(duì)同學(xué)的總分至關(guān)重要，故在平常復(fù)習(xí)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，并加強(qiáng)訓(xùn)練。 詳細(xì)做法：?jiǎn)为?dú)找同學(xué)兩兩談話，告之背默方法，安排其互背任務(wù)，按時(shí)抽查。接近考前，全班整體檢查默背。高考題訓(xùn)練加強(qiáng)。 再者，作文是這部分同學(xué)的弱項(xiàng)，但有較大的提高空間，故在這一輪的復(fù)習(xí)里極力加強(qiáng)。詳細(xì)做法：先抓穩(wěn)同學(xué)的作文結(jié)構(gòu)訓(xùn)練，這是基礎(chǔ)。重抓作文審題，這是得分的根本。每周會(huì)安排兩節(jié)課，布置一到兩次的作文審題、構(gòu)思和中心語(yǔ)段的寫作訓(xùn)練，并進(jìn)行相關(guān)講評(píng)。 集體備課，科學(xué)備考。每一階段，備課組都會(huì)進(jìn)行集體備課，確定復(fù)習(xí)思路，合作找尋復(fù)習(xí)資料，每位老師在整體教學(xué)安排上踏踏實(shí)實(shí)地按備課組計(jì)劃進(jìn)行，作好每個(gè)專題的訓(xùn)練。 四、練習(xí)形式 單項(xiàng)訓(xùn)練和套題訓(xùn)練相結(jié)合。練習(xí)以綜合為主，結(jié)合同學(xué)狀況，補(bǔ)充題組訓(xùn)練。 五、教學(xué)內(nèi)容 本學(xué)期是高三的第一學(xué)期，教學(xué)內(nèi)容有： 1、完成選修八、十二課本的教學(xué)，重點(diǎn)是。 2、語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)、古詩(shī)、文言文和語(yǔ)用