課文敬畏自然的教學(xué)方案

1、第 第 頁課文敬畏自然的教學(xué)方案一對課文的理解，該課文是八班級下期語文三單元的第一篇文章。語文課程標(biāo)準(zhǔn)把七至九班級作為一個相對獨(dú)立的學(xué)段。八班級下期繼續(xù)致力于同學(xué)語文素養(yǎng)的形成與進(jìn)展，并處于一個承前啟后的關(guān)鍵時期，在本冊第三單元共有五篇文章，五篇文章都著重空間上的廣袤性與思維上的哲理性，并以不同的形式表達(dá)了人們對生存環(huán)境的憂慮與思索，敬畏自然是本單元第一篇文章，意在讓同學(xué)從整體上把握人與自然的關(guān)系，明白人類應(yīng)與自然和諧進(jìn)展。應(yīng)敬畏自然、愛惜自然。二教學(xué)目標(biāo)一是從情感立場與價值觀的角度，要了解人與自然的關(guān)系，明確“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”，培育同學(xué)科學(xué)的理性精神與人文關(guān)懷。二是從培育同學(xué)的

2、語文素養(yǎng)方面，要識記、理解文中的生字詞，培育同學(xué)探究性學(xué)習(xí)的技能，學(xué)習(xí)通過擬人、比方、反問等把抽象的道理說得通俗易懂的寫作方法。三教學(xué)重點(diǎn)：一是辨證認(rèn)識人與自然的關(guān)系，看是如何得出“敬畏自然”這一觀點(diǎn)的，二是學(xué)習(xí)文章運(yùn)用了多種修辭手法把抽象的道理說的通俗易懂的寫作手法，四 教學(xué)難點(diǎn)在于：一是理解“敬畏自然”的內(nèi)涵，二是理解文中富有哲理性的語言。二、 說學(xué)法為讓同學(xué)學(xué)有所獲，貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)上提出的“同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體”。對本課的教學(xué)設(shè)計主要有以下考慮：首先要考慮學(xué)習(xí)的主體，即同學(xué)的實(shí)際狀況。從心理學(xué)的角度看，同學(xué)在課堂上留意力高度集中的時間一般只有20分鐘左右，假如較長時間不轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，同

3、學(xué)的留意力就會分散，所以教學(xué)設(shè)計第一點(diǎn)就是采納適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、并進(jìn)行適量改變，讓同學(xué)保持較高的學(xué)習(xí)愛好及較高的留意力，教學(xué)設(shè)計的第二點(diǎn)在于依據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行的思索，本課以散文形式論述了人與自然的關(guān)系，告知我們要“敬畏自然”，文章中有部分字詞是需要掌控的，可以考慮采納小組合作學(xué)習(xí)法與問答法解決，針對教學(xué)重點(diǎn)，可采納情景激勵法、投影展示法、分析法、比較法及引導(dǎo)法，針對文章難點(diǎn)，主要考慮采納點(diǎn)撥法、分析法、提問法、詮釋法等，力求能通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來使顯示把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。三、 說學(xué)法當(dāng)然，無論采納什么教學(xué)方法，最終還得落到同學(xué)身上，新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要“充分激發(fā)同學(xué)的主動意識與進(jìn)取精神，提倡自主、合作

4、探究的學(xué)習(xí)方式”。因此，同學(xué)課堂上的學(xué)法重點(diǎn)就在體驗學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)上，整體把握課文時可采納默讀法、圈點(diǎn)勾畫法，之后，可采納問答法，最末由同學(xué)發(fā)言、總結(jié)。以鞏固知識、培育技能，讓同學(xué)能有一點(diǎn)收獲、有一點(diǎn)提高、進(jìn)展。四、 說教學(xué)過程最末，我想談一下本文的教學(xué)程序。要達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，最好把本文分為兩個課時來進(jìn)行，第一課時重在課文的整體感悟，引導(dǎo)同學(xué)初步理解文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)，第二課時重在寫作技巧的探究與理解富有哲理性的語言。我想說的是第一課時的教學(xué)程序設(shè)計：第一步：創(chuàng)設(shè)情景。以多媒體播放人與自然或宇宙與人的片段，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。第二步：整體感知。同學(xué)默讀課文，圈點(diǎn)勾畫，簡要寫出自己讀書感受與理解，同時投影出閱讀中需解決的思索題，并小聲播放音樂，以創(chuàng)設(shè)輕松的閱讀氣氛。第三步：小組爭論。予以同學(xué)適當(dāng)?shù)淖宰x時間后，進(jìn)行四人小組的合作爭論學(xué)習(xí)，盡量解決閱讀中涌現(xiàn)的問題及投影的思索題。第四步：互動探究。同學(xué)爭論后，將不能解決的問題提出來，可以同學(xué)回答、可以老師回答，同時，老師留意引導(dǎo)同學(xué)理清是如何一步步得出“敬畏自然”這