高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)-語(yǔ)言運(yùn)用之?dāng)U展語(yǔ)句的五種題型 課件22張

1、語(yǔ)言運(yùn)用： 擴(kuò)展語(yǔ)句的五種題型1.在全部的語(yǔ)文活動(dòng)中，積累漢字、漢語(yǔ)的有關(guān)現(xiàn)象和理性認(rèn)識(shí)，了解漢字在漢語(yǔ)發(fā)展和應(yīng)用中的重要作用，鞏固和加深義務(wù)教育階段所學(xué)的漢字知識(shí)；體會(huì)漢字、漢語(yǔ)與中華傳統(tǒng)文化的關(guān)系及漢語(yǔ)的民族特性，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情。2.通過(guò)在語(yǔ)境中解讀詞匯、解讀語(yǔ)義的過(guò)程，樹立語(yǔ)言和言語(yǔ)的相關(guān)性和差別性的觀念。3.在自主修改病句和分析句子結(jié)構(gòu)的過(guò)程中，體會(huì)漢語(yǔ)句子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和虛詞的作用，進(jìn)一步領(lǐng)悟語(yǔ)法規(guī)律。在學(xué)習(xí)文學(xué)作品時(shí)，觀察詞語(yǔ)的活用、句子語(yǔ)序的變化等，體會(huì)文學(xué)語(yǔ)言的靈活性和創(chuàng)造性。4.在運(yùn)用口語(yǔ)和書面語(yǔ)表達(dá)的過(guò)程中，對(duì)比兩種語(yǔ)體用詞和造句的差別，體會(huì)口語(yǔ)與書面語(yǔ)的風(fēng)格差異。

2、5.反思和總結(jié)自己寫作時(shí)遣詞造句的經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)初步的邏輯和修辭知識(shí)，提高語(yǔ)用能力，增強(qiáng)表達(dá)的個(gè)性化。課程標(biāo)準(zhǔn)“擴(kuò)展語(yǔ)句”就是將指定的比較短的語(yǔ)句或者幾個(gè)詞語(yǔ)，合理地?cái)U(kuò)展為一個(gè)比較長(zhǎng)的語(yǔ)句或語(yǔ)段，使其內(nèi)涵更豐富的一種考查形式。完成“擴(kuò)展”，首先要明確重點(diǎn)，確定擴(kuò)展的中心，分清主次。完成“擴(kuò)展”，有時(shí)需添加附加成分，如時(shí)間、地點(diǎn)、情態(tài)狀語(yǔ)和描摹性、說(shuō)明性的定語(yǔ)；有時(shí)要增加分句，補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容；有時(shí)要使用修辭手法(如比喻、對(duì)偶、排比等)，把抽象的內(nèi)容表達(dá)得更具體、豐滿、生動(dòng)、形象；有時(shí)則要用闡釋、引申、想象、聯(lián)想把語(yǔ)句擴(kuò)展成一個(gè)完整的語(yǔ)段。主要題型有：據(jù)詞設(shè)境、豐富句意、續(xù)寫擴(kuò)展、中心擴(kuò)展、情境演繹。教

3、學(xué)要點(diǎn)1“擴(kuò)展語(yǔ)句”考查的是擴(kuò)展、豐富語(yǔ)言信息的能力，特點(diǎn)是“變簡(jiǎn)為繁”；“壓縮語(yǔ)段”考查的是將一段話按照指定要求正確地進(jìn)行提煉、概括、壓縮的能力，特點(diǎn)是“變繁為簡(jiǎn)”。2“擴(kuò)展語(yǔ)句”考查發(fā)散思維能力，注重想象；“壓縮語(yǔ)段”考查聚合思維能力，注重嚴(yán)謹(jǐn)。二者分別從演繹和歸納兩個(gè)角度設(shè)題，旨在通過(guò)言語(yǔ)操作對(duì)考生的思維品質(zhì)和語(yǔ)言文字應(yīng)用能力進(jìn)行考查。一、考綱解讀據(jù)詞設(shè)境，就是要求考生根據(jù)命題者提供的若干詞語(yǔ)，想象在某種語(yǔ)境中可以順理成章地嵌入這些詞語(yǔ)或者是這些詞語(yǔ)中的某幾個(gè)詞語(yǔ)。關(guān)鍵在“設(shè)”，要“設(shè)”得巧，“設(shè)”得合乎情理。一段描寫，一種心境，一點(diǎn)說(shuō)明，一番感慨只要能順理成章地嵌入指定(或選定)的詞，

4、便符合要求。例1：使用下面的詞語(yǔ)寫一段描寫性文字，要求運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法。(不超過(guò)60字)銀杏樹初冬疾風(fēng)驟雨凋零二、考點(diǎn)解析題型1：據(jù)詞設(shè)境分析：首先，必須弄懂詞義及詞語(yǔ)特點(diǎn)?！般y杏樹”是植物，“初冬”是時(shí)令季節(jié)，“疾風(fēng)驟雨”是天氣現(xiàn)象，“凋零”可用來(lái)表述植物現(xiàn)象的動(dòng)詞，綜合來(lái)看，它們都屬于自然事物或現(xiàn)象，可以從自然中選取素材進(jìn)行擴(kuò)展。答題時(shí)，設(shè)置一個(gè)特定場(chǎng)景，記住使用題目要求的比喻、擬人的修辭方法。答案：初冬時(shí)節(jié)，銀杏樹經(jīng)霜的黃葉在秋風(fēng)中凋零，吟唱著飄向大地。一陣疾風(fēng)驟雨過(guò)后，銀杏樹只剩下光禿禿的枝干，如劍直指蒼穹。豐富句意，就是把一個(gè)相對(duì)簡(jiǎn)單的句子擴(kuò)展為相對(duì)復(fù)雜的句子或者含意豐富的一

5、段話。解此類題，可以在原句的基礎(chǔ)上增加定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)等；也可以采用記敘、描寫等表達(dá)方式，使原句表述的內(nèi)容生動(dòng)起來(lái)。采用何種方法豐富句意，一定要遵從題干的要求。例2：擴(kuò)展下面的句子。要求使用兩種以上的修辭手法，并保持原意。(不少于65個(gè)字)陽(yáng)光照在他臉上，為了父母的期盼，朋友的囑托和自己心底的那份信念，他邁開步子朝前走去。題型2：豐富句意分析：先明確題目要求，在保持原意的基礎(chǔ)上擴(kuò)展句子，并且使用兩種以上的修辭手法；確定可以擴(kuò)展的名詞、動(dòng)詞，可以進(jìn)行描寫的行動(dòng)或狀態(tài)，如描寫“陽(yáng)光照在他臉上”的狀態(tài)，給“父母”加上定語(yǔ)，“期盼”加上狀語(yǔ)等；在擴(kuò)展時(shí)，要使用比喻、擬人、對(duì)偶等修辭手法；最后，檢查句意

6、是否通暢，字?jǐn)?shù)是否不少于65個(gè)字。答案：陽(yáng)光照在他的臉上，他的臉明亮光潔，如同一朵在秋陽(yáng)下盛開的白山菊花。為了年邁的父母那長(zhǎng)久以來(lái)沉積在心底的期盼，為了熱心的朋友那熱切而真摯的夜半時(shí)分的囑托，也為了自己自小就有的那份堅(jiān)定而毅然的信念，他邁開了步子像風(fēng)一樣朝前走去?！袄m(xù)寫”題，命題者必會(huì)提供語(yǔ)言環(huán)境，“續(xù)寫”的內(nèi)容必須與命題者提供的語(yǔ)言環(huán)境構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體：主旨要一致，筆調(diào)要一致，情感要一致。例3：請(qǐng)從曹雪芹、貝多芬以及文學(xué)形象大衛(wèi)科波菲爾中任選一人，續(xù)寫下面的話。要求：緊扣首句觀點(diǎn)，符合所選人物境遇；運(yùn)用排比和反問(wèn)修辭手法；語(yǔ)意連貫，內(nèi)容充實(shí)；60100字。即使在最惡劣的境遇中，人仍然擁有一

7、種不可剝奪的精神力量，這就是苦難帶給人生的意義。題型3：續(xù)寫擴(kuò)展分析：續(xù)寫此題，先要明確寫作中心，“苦難帶給人生的意義”在最惡劣的環(huán)境中，仍然擁有強(qiáng)大的精神力量；再選擇寫作的人物，梳理其境遇中能體現(xiàn)“環(huán)境惡劣，精神力量強(qiáng)大”的事例；組織語(yǔ)言，使用排比和反問(wèn)的修辭手法，檢查字?jǐn)?shù)是否符合要求。答案：曹雪芹家道巨變，卻磨煉出傲岸的風(fēng)骨；備受冷遇，卻迸發(fā)出創(chuàng)作的激情；繩床瓦灶，卻熔鑄成生命的華章。“十年辛苦不尋?！?，終換來(lái)彪炳千秋的文學(xué)巨著，這難道不是苦難帶給他的人生意義嗎？貝多芬童年不幸，卻不曾破滅人生的夢(mèng)想；戀人遠(yuǎn)離，卻不曾消逝心中的激情；耳疾侵?jǐn)_，卻不曾消泯對(duì)音樂(lè)的執(zhí)著。即使在最惡劣的境遇中，他

8、也把痛苦轉(zhuǎn)換為精神的歡樂(lè)。這不就是苦難帶給他的人生意義嗎？大衛(wèi)科波菲爾受盡繼父的毒打與折磨，飽嘗童工的勞苦與屈辱，歷經(jīng)世俗的狡詐與險(xiǎn)惡，但這些不都沒(méi)有改變他“永不卑賤、永不虛偽、永不殘忍”的人生信念嗎？中心擴(kuò)展，就是圍繞命題者指定的中心意思寫一段話。例4：拖延癥的表現(xiàn)是，在能夠預(yù)料后果不良的情況下，仍然把計(jì)劃要做的事情一再推遲。請(qǐng)運(yùn)用比喻、比擬的修辭手法寫出拖延癥的危害。不超過(guò)40個(gè)字。分析：先把握中心詞“拖延癥的危害”，再?gòu)念}干中找出其“危害”是“后果不良”，陳述其危害時(shí)要運(yùn)用比喻、比擬的修辭手法，且要注意字?jǐn)?shù)限制。答案：拖延癥就像星星之火，如果不及時(shí)撲滅，它就會(huì)毫不留情地剝奪你獲得成功的機(jī)

9、會(huì)。題型4：中心擴(kuò)展情境演繹，就是命題者規(guī)定某種情境，或者提供相關(guān)信息，要求展開聯(lián)想或想象，將某種情境生動(dòng)地再現(xiàn)出來(lái)。有些情境演繹試題與續(xù)寫擴(kuò)展型試題類似。例5：根據(jù)下面的詩(shī)句，描寫一個(gè)場(chǎng)景。要求：運(yùn)用第三人稱，有心理描寫；語(yǔ)言連貫、準(zhǔn)確、生動(dòng)；不少于100個(gè)字。小路上，有十八臺(tái)階/我坐在最上面/借一束月光/數(shù)臺(tái)階上的螞蟻/我要把螞蟻，數(shù)回一個(gè)童年題型5：情境演繹分析：本題要求根據(jù)提供的詩(shī)句描寫一個(gè)場(chǎng)景，使句意更豐富更具體，詩(shī)句中出現(xiàn)的意象有：小路、十八臺(tái)階、月光、螞蟻。這些在描寫場(chǎng)景時(shí)必須出現(xiàn)。另外，要將“我”換成“他”，描寫中要有“他”的心理活動(dòng)。最后中心是“他”感覺(jué)回到了童年。答案：沿著

10、小路，他拾級(jí)而上。坐在第十八級(jí)臺(tái)階上，四顧茫然，未來(lái)的路在哪里？成人儀式后，他的心空蕩蕩的，沒(méi)了著落。月色溶溶，樹影婆娑，他瞥見一排螞蟻慢慢往上爬，俯下身，細(xì)細(xì)數(shù)著這些負(fù)重前行的“勇士”，久違的感奮漫過(guò)全身，他仿佛又回到了多夢(mèng)的童年?！究偨Y(jié)】1.使用下面的詞語(yǔ)寫一段描寫性文字，要求至少使用兩種修辭手法。(不超過(guò)90字)鄉(xiāng)野秋天濃墨重彩渲染答案：秋天的鄉(xiāng)野在暮色中顯得格外動(dòng)人。西天的一抹晚霞在天幕上肆意地?fù)]灑，將寂寞的蒼穹渲染成了一幅濃墨重彩的油畫。如此美景，怎能不讓人流連忘返？行色匆匆的旅人忍不住停下腳步，久久凝望。三、鞏固訓(xùn)練2某中學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組舉行紅樓夢(mèng)讀書交流會(huì)，主題是“鑒賞紅樓夢(mèng)中的

11、詩(shī)詞”。請(qǐng)為主持人寫一則開場(chǎng)白。要求：緊扣主題；表達(dá)得體，富有文采；不寫稱呼語(yǔ)、問(wèn)候語(yǔ)；不超過(guò)100字。答案：“滿紙荒唐言，一把辛酸淚！都云作者癡，誰(shuí)解其中味？”絕世奇書紅樓夢(mèng)中的詩(shī)詞也是難得的藝術(shù)瑰寶。讓我們走進(jìn)這座寶山，去欣賞它們的璀璨與絢麗吧！“好風(fēng)憑借力，送我上青云。”這是寶釵的思想寫照?！耙荒耆倭?，風(fēng)刀霜?jiǎng)?yán)相逼?！边@是黛玉的生活環(huán)境。紅樓夢(mèng)中的詩(shī)詞文質(zhì)兼美，今天我們將對(duì)它們進(jìn)行專題鑒賞，希望同學(xué)們積極發(fā)言。3閱讀春暖花開歌詞片段，按要求作答。春暖花開，這是我的世界。每次怒放，都是心中噴發(fā)的愛(ài)。風(fēng)兒吹來(lái)，是我和天空的對(duì)白。其實(shí)幸福，一直與我們同在。春暖花開，這是我的世界。生命如

12、水，有時(shí)平靜，有時(shí)澎湃。穿越陰霾，陽(yáng)光灑滿你窗臺(tái)。其實(shí)幸福，一直與我們同在。將“風(fēng)兒吹來(lái)，是我和天空的對(duì)白”這句話擴(kuò)寫為一段散文，限60字內(nèi)。答案：春風(fēng)的鼻息輕拂著大地，點(diǎn)點(diǎn)新綠閃著誘人的光，我們抬頭仰望，蔚藍(lán)的天空下是幾只飛得越來(lái)越高的風(fēng)箏，耳邊傳來(lái)一陣陣歡聲笑語(yǔ)。風(fēng)兒在春天輕拂著大地，我抬頭和蔚藍(lán)的天空對(duì)話，遍地的鮮花，在溫暖的陽(yáng)光下爭(zhēng)奇斗艷，撥動(dòng)著幸福的琴弦，幸福啊，與我們同在！4閱讀下面的文字，完成題目。一次，媽媽忽見阿必一臉狼狽相，鼻子上抹著一道黑。問(wèn)她怎么了，她裝作若無(wú)其事，只說(shuō)：“我囫圇著跌下來(lái)的?！薄班駠髦聛?lái)”，用語(yǔ)是幼稚的創(chuàng)造，意思卻很明顯，就是整個(gè)人從樓上滾下來(lái)了。問(wèn)她

13、跌了多遠(yuǎn)，滾下多少級(jí)樓梯，她也說(shuō)不清。她那時(shí)才兩歲多，還不大會(huì)說(shuō)，也許當(dāng)時(shí)驚魂未定，自己也不知道滾了多遠(yuǎn)。她是個(gè)乖孩子，只兩件事不乖：一是不肯洗臉，二是不肯睡覺(jué)。每當(dāng)傭人端上熱騰騰的洗臉?biāo)?，她便覺(jué)不妙，先還慢悠悠地輕聲說(shuō)：“逃逃逃”等媽媽擰了一把熱毛巾，她兩腳急促地逃跑，一迭連聲喊：“逃逃逃逃逃！”總被媽媽一把捉住，她哭著洗了臉。(節(jié)選自楊絳記楊必)請(qǐng)為上文續(xù)寫一段阿必“不肯睡覺(jué)”的文字。答案：我在家時(shí)專管阿必睡午覺(jué)。她表示要好，盡力做乖孩子。她乖乖地躺在搖籃里，乖乖地閉上眼，一動(dòng)都不動(dòng)，讓我唱著催眠歌搖她睡。我把學(xué)校里學(xué)的催眠歌都唱遍了，以為她已入睡，停止了搖和唱。她睜開眼，笑嘻嘻地“點(diǎn)戲”說(shuō)：“再唱喜旦婁?！痹瓉?lái)她一直在品評(píng)，選中了她最喜愛(ài)的歌。我火了，沉下臉說(shuō)：“快點(diǎn)困！”阿必覺(jué)得我太兇了，乖乖地又閉上了眼。我只好耐心再唱。她往往假裝睡著，過(guò)好一會(huì)兒才睜眼。5根據(jù)首尾語(yǔ)句，發(fā)揮想象，有創(chuàng)意地補(bǔ)寫中間一段文字。100字左右。蒼天有裂，補(bǔ)天迫在眉睫；蒼生有苦，女媧憂心如焚！面對(duì)萬(wàn)民翹盼，_。只見，青冥浩蕩，四海升平，萬(wàn)物回春，人們載歌載舞。答案：女媧于是決心補(bǔ)天，以終止這場(chǎng)災(zāi)難。她選用五色石子，架起火將它們?nèi)刍蓾{，用這種石漿將天的裂痕補(bǔ)好，隨后又?jǐn)叵乱恢淮簖數(shù)乃哪_，把倒