課題階段性個(gè)人小結(jié)篇

1、課題階段性個(gè)人小結(jié)篇課題階段性個(gè)人小結(jié)篇4/4課題階段性個(gè)人小結(jié)篇課題階段性個(gè)人小結(jié)2篇修筑新式師生關(guān)系，推行一堂有效的“好課”。加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂授課的有效性研究，重點(diǎn)在于修筑新式師生關(guān)系，推行一堂有效的“好課”。學(xué)校最重要、最基本的人際關(guān)系是授課過(guò)程中教師和學(xué)生的關(guān)系。教師要善待每個(gè)學(xué)生，做他們關(guān)懷諒解、博學(xué)多才的朋友，做他們心靈、智慧的雙重領(lǐng)路人。“親其師信其道”、“厭其師而棄其道”。同樣、敬愛(ài)、傾聽(tīng)、感染、善待、理解每一個(gè)學(xué)生，這是為師的底線(xiàn)和基根源則，而高素質(zhì)、時(shí)代感強(qiáng)、擁有創(chuàng)新精神的教師正逐漸成為學(xué)生們欣賞與敬重的對(duì)象?，F(xiàn)在,學(xué)生正從“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，老師正從“講”師變?yōu)椤皩?dǎo)”師，課

2、堂中新式的師生關(guān)系正逐漸形成，時(shí)代要求我們要上數(shù)學(xué)“好課”。在感情共鳴方面：師生互動(dòng)、充滿(mǎn)活力、依照規(guī)律、共同發(fā)展；在知識(shí)共享方面：創(chuàng)立情境、提出問(wèn)題、充分放手、合時(shí)介入、開(kāi)放過(guò)程、有效控制、講評(píng)點(diǎn)撥、小結(jié)交流、改進(jìn)訓(xùn)練、分層遞進(jìn)、改進(jìn)考試，綜合議論。在研究（研究）性學(xué)習(xí)方面：以獲取理智和感情體驗(yàn)、建構(gòu)知識(shí)、掌握解決問(wèn)題的方法為目標(biāo)，以擁有更強(qiáng)參加性和開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)表現(xiàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣著手，主動(dòng)、自主、合作研究（研究）性學(xué)習(xí)。讓學(xué)生解析、總結(jié)、歸納、解決問(wèn)題，讓學(xué)生結(jié)合社會(huì)、生活，在學(xué)力方面做到遷移。在學(xué)法上做到課內(nèi)向課外的延伸和拓展?？偠灾?，為了在課堂上達(dá)到“師生互動(dòng)”的收

3、效，我們?cè)谡n外就應(yīng)該花更多的時(shí)間和學(xué)生交流，放下架子和學(xué)生真切成為朋友。學(xué)術(shù)功底是基礎(chǔ)，必定扎實(shí)牢靠，其實(shí)不斷更新；授課技巧是手段，必定生動(dòng)爽朗，直觀(guān)形象；師生互動(dòng)是平臺(tái)，必定師生雙方友善友善，同樣對(duì)話(huà)。若是我們把學(xué)術(shù)功底、授課技巧和師生互動(dòng)三者結(jié)合起來(lái)，在實(shí)踐中不斷完滿(mǎn)，逐漸達(dá)到爐火純青的地步，那么我們的授課就是圓滿(mǎn)的，我們的教育就是成功的。課題階段性個(gè)人小結(jié)（2）：作為一名實(shí)驗(yàn)教師，在這一年多的時(shí)間內(nèi)，收獲好多，現(xiàn)總結(jié)以下：一、培訓(xùn)使我對(duì)于信息涵養(yǎng)與教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展有更清楚的認(rèn)識(shí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于本課題的研究十分重視，結(jié)合學(xué)校詳盡情況成立了課題小組。經(jīng)過(guò)組織會(huì)商、進(jìn)行講座等形式，使我對(duì)于“信息涵

4、養(yǎng)”有了較為明確的認(rèn)識(shí)。我們學(xué)習(xí)了張景生先生的現(xiàn)代教育中的教師信息涵養(yǎng)，以及宮淑紅桑新民的創(chuàng)新推行理論與信息時(shí)代教師的信息涵養(yǎng)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我們認(rèn)識(shí)到，要提高課堂效率，教師起決定性作用。由于計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，信息日益成為一種比物質(zhì)和能量更為重要的資源，信息的流通對(duì)社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化、教育的發(fā)展起著越來(lái)越重要的作用。對(duì)教育而言，直接引起了教育的信息化，影響到了教育系統(tǒng)的各個(gè)方面。作為小學(xué)教師，只有努力提高自己的信息涵養(yǎng)，才能更好地應(yīng)用信息技術(shù)，提高課堂效率。二、培訓(xùn)提高了我的信息涵養(yǎng)。我們?cè)谡n題組內(nèi)睜開(kāi)了“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用能力比賽”。內(nèi)容包括“文本輸入”“幻燈片制

5、作”。經(jīng)過(guò)這些比賽，認(rèn)識(shí)到課題組成員計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用能力的基本情況。以此為起點(diǎn)擬定相應(yīng)的培訓(xùn)方案。擬定了網(wǎng)絡(luò)上查閱整理資料、幻燈片進(jìn)階培訓(xùn)和flash軟件的初步培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)這些培訓(xùn)，我可以更好更快的經(jīng)過(guò)互聯(lián)網(wǎng)整理資料，制作課件的水平有了很大提高。經(jīng)常在備課的過(guò)程中制作一些有利于授課的簡(jiǎn)單課件。隨著自己信息涵養(yǎng)的提高，我還經(jīng)常上一些有關(guān)教育授課的網(wǎng)站。在那處既可以欣賞到好多大家、名師的授課風(fēng)采，又可以經(jīng)過(guò)交流平臺(tái)和全國(guó)各地的教師進(jìn)行交流授課經(jīng)驗(yàn)。我們學(xué)校對(duì)于基礎(chǔ)比較好的老師，還組織了“課件開(kāi)發(fā)興趣小組”禁止時(shí)進(jìn)行活動(dòng)?，F(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)行“photoshop”dreamweaver”等軟件的培訓(xùn)。技術(shù)

6、好的教師在興趣小組中給其他老師面授技藝，使小組里的其他老師制作課件的水平獲取快速提高。三、課堂上的變化以及自己業(yè)務(wù)水平的提高教師的信息涵養(yǎng)的提高固然重要，更重要的是掌握信息辦理能力和把信息技術(shù)融和到授課中的應(yīng)用能力。由于自己課件制作水平和速度明顯提高了，所以在備課過(guò)程中經(jīng)常依照需要制作一些課件。課堂上，當(dāng)孩子們看到老師又要用課件上課了，大家的興趣馬上提高了，課堂上氣氛活躍。如，在授課“相遇問(wèn)題”的時(shí)候，學(xué)生對(duì)于速度和的理解是比較困難的，在授課這部分的時(shí)候，我制作了簡(jiǎn)單的flash課件，經(jīng)過(guò)這種直觀(guān)演示，學(xué)生很好地理解了“速度和”有力地打破了這節(jié)課的難點(diǎn)。有時(shí)，在互聯(lián)網(wǎng)上采集整理了一些好的設(shè)計(jì)，也把它們交融到我的授課設(shè)計(jì)中，這些設(shè)計(jì)是會(huì)集了好多人智慧的，好多環(huán)節(jié)都是特別巧妙的。所以課堂效率獲取了很大提高。在這個(gè)過(guò)程中，我也學(xué)習(xí)到好多授課策略。四、獲取成績(jī)經(jīng)過(guò)參加課題實(shí)驗(yàn)，我制作的課件在全國(guó)電教年會(huì)上分別獲取一等