語(yǔ)文教學(xué)方案海上日出

1、第 第 頁(yè)語(yǔ)文教學(xué)方案海上日出緊緊把握多元智能的分解目標(biāo)，語(yǔ)文教案1、海上日出。突出同學(xué)主體學(xué)習(xí)特征，以多種教學(xué)方法和教學(xué)手段調(diào)動(dòng)同學(xué)眼、耳、手、腦、體的參加?？茖W(xué)的發(fā)揮主導(dǎo)作用，適時(shí)、恰當(dāng)?shù)貙?shí)行啟發(fā)點(diǎn)撥、調(diào)動(dòng)、組織、反饋、調(diào)整的主導(dǎo)作用。老師從適應(yīng)同學(xué)的理念出發(fā)，提高自己的教學(xué)應(yīng)變技能。突出“創(chuàng)新智能培育”的教學(xué)目標(biāo)，積極引導(dǎo)同學(xué)提出問(wèn)題，探究問(wèn)題和合作解決問(wèn)題；著重同學(xué)的觀測(cè) 聯(lián)想 想象技能的培育；培育同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐，重視同學(xué)發(fā)散和聚合思維的辯證統(tǒng)一的創(chuàng)新思維技能培育；愛(ài)護(hù)同學(xué)學(xué)習(xí)性格，留意開(kāi)發(fā)同學(xué)的性格智能。二、教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)三、教學(xué)過(guò)程素養(yǎng)教育目標(biāo)：聯(lián)系全文正確理解句子所表達(dá)的意思，有

2、感情地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)根據(jù)事物的進(jìn)展順次進(jìn)行觀測(cè)的方法；訓(xùn)練同學(xué)的想象技能，陶冶同學(xué)的情操，讓同學(xué)學(xué)會(huì)觀賞美的.自然現(xiàn)象。四、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法一重點(diǎn)：了解晴朗天氣里日出的全過(guò)程，體會(huì)其壯麗之美。二難點(diǎn)：憑借語(yǔ)言文字想象海上日出動(dòng)態(tài)過(guò)程。三解決方法：課文重點(diǎn)突破應(yīng)在教學(xué)中留意引導(dǎo)同學(xué)把每句話讀懂，體會(huì)太陽(yáng)升起時(shí)的特點(diǎn)，同時(shí)通過(guò)圖文對(duì)比，并利用不同形式的誦讀體會(huì)海上日出的壯麗之美;課文難點(diǎn)：一是利用動(dòng)態(tài)圖畫，援助同學(xué)在頭腦中建立想象基礎(chǔ)，二是利用掩蓋投影片加深理解。五、教具、學(xué)具預(yù)備投影儀、錄像帶六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)1 老師引導(dǎo)點(diǎn)撥、交待學(xué)習(xí)方法，2 總結(jié)學(xué)習(xí)狀況。二同學(xué)自學(xué)詞語(yǔ)，有感

3、情朗讀課文，小組爭(zhēng)論，全班溝通。七、教學(xué)步驟第一課時(shí)一明確目標(biāo)1、導(dǎo)入：在大自然的景象中，即既有清爽明麗的，又有非常壯美的。今日，讓我們隨著作家巴金，去體味海上日出的壯美景象看錄象。2、誰(shuí)看過(guò)海上日出？是什么樣子的？當(dāng)時(shí)的心情怎么樣？聯(lián)系同學(xué)生活感受與產(chǎn)生共鳴，便于理解課文內(nèi)容二整體感知1、 說(shuō)說(shuō)圖1、圖2描繪了怎樣的景象？同學(xué)簡(jiǎn)約描繪2、 文中哪些段落寫了太陽(yáng)升起的景象？指3、 名4、 讀課文，學(xué)校五班級(jí)語(yǔ)文教案語(yǔ)文教案1、海上日出。留意正音：一縱一縱zng一剎那ch鑲*ing三目標(biāo)完成過(guò)程及重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)指名讀第一自然段，思索這段文章里向我們交待了什么？時(shí)間天還沒(méi)有大亮。地點(diǎn)在海上。環(huán)境四周

4、很靜。事項(xiàng)-看日出?！敖?jīng)?！闭f(shuō)明“我”多次觀測(cè)日出。小結(jié)第一自然段寫出了在看海上日出的時(shí)間及四周環(huán)境，點(diǎn)出下面是多次觀測(cè)日出的所得。講讀第六自然段。1快速閱覽全文，思索哪一自然段熱忱贊美了海上日出這一自然景象？找出來(lái)讀一讀。2出示：這不是偉大的奇觀嗎？說(shuō)說(shuō)什么是“奇觀”？這指什么？這句話又是什么意思？“奇觀”指宏偉、壯美而又少見(jiàn)在景象；“這”指日出的景象；整句話指海上日出是宏偉、壯美的景象。為什么說(shuō)海上日出是宏偉、壯美的？是一種奇觀？不要求回答。請(qǐng)同學(xué)們默讀2-5自然段，思索：描述了海上日出的哪幾種景象？爭(zhēng)論回答：明確寫了晴朗的天氣和有云狀況下的海上日出。第二課時(shí)一講讀二、三段1、指名讀，按怎

5、樣的順次觀測(cè)和記敘的？事情進(jìn)展順次2、用筆勾畫出表示日出前天空景色改變的詞語(yǔ)，并開(kāi)展想象。用投影片援助插圖，同學(xué)觀測(cè)并作具體描述。圖1：天空還是一片淺藍(lán)圖2：掩蓋片天涯涌現(xiàn)紅霞圖3：掩蓋、抽拉片在天水相接處涌現(xiàn)太陽(yáng)的小半邊臉，紅紅的。然后太陽(yáng)一跳一跳的上升。最末定格為本課插圖1呈現(xiàn)的景象。3、再默讀第三自然段，爭(zhēng)論太陽(yáng)升起時(shí)的顏色、亮光有何改變？上述內(nèi)容從色調(diào)和亮光方面讓同學(xué)體會(huì)海上日出的“壯麗”。4、描寫太陽(yáng)躍出海面的兩句話，體會(huì)用“負(fù)著”，“一縱一縱”“沖”“跳”等詞語(yǔ)的好處。5、 體會(huì)用怎樣的感情朗讀這段課文，6、 同學(xué)練讀，7、 指8、 名9、 看著投影片并配樂(lè)進(jìn)行有感情朗讀。使人頗感

6、壯麗二講讀第四、五段1、在有云的狀況下，太陽(yáng)出來(lái)后又是怎樣的景象呢？出示插圖2，觀測(cè)后說(shuō)一說(shuō)。2、 第四自然段，3、 想像云層薄時(shí)日出景象，4、 再講給同5、 學(xué)聽(tīng)。3、云層厚時(shí)，看到了怎樣的畫面？默讀課文，開(kāi)展想像，把想到的畫成兩幅畫。再指名聯(lián)系課文說(shuō)明這樣畫的緣由。用時(shí)約10分鐘三總結(jié)、擴(kuò)展1、聯(lián)系全文思索為什么能感嘆海上日出是偉大的奇觀？表達(dá)了怎樣的思想感情？無(wú)論是晴朗的天氣還是有云的天氣，太陽(yáng)都能最終沖破云霄，給世界以光明，所以這樣感嘆，表達(dá)了對(duì)大自然和美的喜愛(ài)2、日出日落其實(shí)是很平常的事，為什么把很平常的事物寫得細(xì)致傳神，改變?nèi)f千呢？3、運(yùn)用語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？幻燈片出示：比較帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思有何不同？一剎那間，這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光，射得人眼晴發(fā)痛。它的光華給黑云鑲上了一道光亮的金邊。它旁邊的云也突然有了光芒。它的光華給黑