四年級上冊語文部編版21課《古詩三首》PPT課件設計

1、四年級上冊語文部編版21課古詩三首PPT課件設計四年級上冊語文部編版21課古詩三首PPT課件設計 古代的邊關戰(zhàn)亂頻繁，戍邊的將士們常年征戰(zhàn)在外，不得回鄉(xiāng)，面對這樣的境況，你會說點什么？看看詩人王昌齡發(fā)出的慨嘆吧！ 古代的邊關戰(zhàn)亂頻繁，戍邊的將士們常年征戰(zhàn)在外，出 塞王昌齡出 塞王昌齡 王昌齡（698757），字少伯，盛唐著名邊塞詩人，后人譽為“七絕圣手”。王昌齡詩緒密而思清，與高適、王之渙齊名，代表作有從軍行七首出塞閨怨等。 王昌齡（698757），字少伯，盛唐著名邊塞詩人， 出塞是王昌齡早年赴西域時所做，出塞是樂府舊題。王昌齡所處的時代，正值盛唐，這一時期，唐在對外戰(zhàn)爭中屢屢取勝，全民族的自

2、信心極強。邊塞詩人的作品中，多能體現(xiàn)一種慷慨激昂的向上精神和克敵制勝的強烈自信。 同時，頻繁的邊塞戰(zhàn)爭，也使人民不堪重負，渴望和平。出塞正是反映了人民的這種和平愿望。創(chuàng)作背景 出塞是王昌齡早年赴西域時所做，出塞是樂府舊題整體感知 1. 聽老師讀，注意聽準字音和停頓。 2. 自讀古詩，借助注釋，將古詩讀通， 讀順，了解古詩大意，畫出不理解的詞 語。整體感知 1. 聽老師讀，注意聽準字音和停頓。塞 sizhng我會認朗讀課文 掃清障礙征戰(zhàn)秦qn邊朝hun還飛鳥相與塞 sizhng我會認朗讀課文 掃清障礙征戰(zhàn)秦qn邊還多音字萬里長征人未還。hun不管刮風還是下雨，他從未遲到過。hi 還多音字萬里長征

3、人未還。hun不管刮風還是下雨，他從未遲到塞外、邊塞 si塞車、瓶塞si閉塞、阻塞、茅塞頓開s塞塞外、邊塞 si塞車、瓶塞si閉塞、阻塞、茅塞頓開胡馬：漢當時內(nèi)地和外族間常發(fā)生戰(zhàn)爭，“胡馬”指侵擾內(nèi)地的外族騎兵。陰山：位于今內(nèi)蒙古自治區(qū)，是中國古代抵御北方游牧民族的屏障。胡馬：漢當時內(nèi)地和外族間常發(fā)生戰(zhàn)爭，“胡馬”指侵擾內(nèi)地的外族出塞唐王昌齡秦時/明月/漢時關，萬里/長征/人未還。但使/龍城/飛將在，不教/胡馬/度陰山?；诱n堂 再讀出塞 談畫面和感受 出塞互動課堂 再讀出塞 秦時/明月/漢時關，萬里/長征/人未還。融情入景秦時/明月/漢時關，萬里/長征/人未還。融情入景 “秦時明月漢時關”，

4、只是說秦朝的明月和漢朝的邊關嗎？怎么理解這句詩？ 秦時明月 漢時關 互文 這句詩的意思是秦漢時期的明月照著秦漢時期的邊關?；臎隼淝骞陋毤拍?“秦時明月漢時關”，只是說秦朝的明月和漢朝的邊關嗎？ 夜深了，一輪明月照耀著清冷荒涼的的邊關。提起這明月，我們就會想起其他描寫明月的詩句，請看：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。春風又綠江南岸，明月何時照我還。 你發(fā)現(xiàn)了嗎？詩人筆下的明月常與什么聯(lián)系在一起？ 思念家鄉(xiāng)，思念親人 夜深了，一輪明月照耀著清冷荒涼的的邊關。提起這明月 遠離家鄉(xiāng)和親人，守衛(wèi)邊關的將士們把思鄉(xiāng)之苦、懷人之情都寄托在了這一輪皎皎的明月上。他們能回到日思夜想的故鄉(xiāng)，與親人

5、團聚嗎？你從哪里看出來的？ 萬里長征人未還。不能 遠離家鄉(xiāng)和親人，守衛(wèi)邊關的將士們把思鄉(xiāng)之苦、懷人之情想象：面對著這一輪明月，守關將士的親人在做什么呢？白發(fā)蒼蒼的父母，遙望邊關 _勤勞善良的妻子，遙望邊關 _天真無邪的孩子，遙望邊關 _萬里長征兒未還。萬里長征夫未還。萬里長征父未還。想象：面對著這一輪明月，守關將士的親人在做什么呢？白發(fā)蒼蒼的 千百年來，不計其數(shù)的守關將士??！他們苦守著邊關，守望著明月，一遍遍嗟嘆： 千百年來，不計其數(shù)的守關將士的親人，他們遙望邊關，守望明月，一遍遍呼喚著：秦時明月漢時關，萬里長征人未還。 秦時明月漢時關，萬里長征人未還。 千百年來，不計其數(shù)的守關將士??！他們苦

6、守著邊關， 天倫之樂不能享，兒子孝道不能盡，明明有家不能回。都是因為這戰(zhàn)爭??！同學們，讀到這兒，你的心情如何？ 悲哀痛恨憤怒 天倫之樂不能享，兒子孝道不能盡，明明有家不能回。都是 明月還是秦漢時的明月，關塞還是秦漢時的關塞，自秦漢以來，無數(shù)的將士戰(zhàn)死沙場未能回還。 明月還是秦漢時的明月，關塞還是秦漢時的關塞，自秦漢以 在戰(zhàn)爭頻繁的邊塞，守關將士在盼望什么呢？讀古詩后兩句。 在戰(zhàn)爭頻繁的邊塞，守關將士在盼望什么呢？讀古詩后兩句但使/龍城/飛將在，不教/胡馬/度陰山。只要。令，使。 只要像漢朝李廣那樣的將軍鎮(zhèn)守邊關，就可以抵擋入侵的敵人，不叫他們越過陰山半步。但使/龍城/飛將在，不教/胡馬/度陰山

7、。只要。令，使。 李廣是一位什么樣的將軍呢？ 點擊圖片播放視頻英勇善戰(zhàn)勇猛無比他們在盼望誰呢？ 李廣？李廣是一位什么樣的將軍呢？ 點擊圖片播放視頻英勇善戰(zhàn)勇猛無比但使/龍城/飛將在，不教/胡馬/度陰山。 李廣英勇善戰(zhàn)，讓匈奴聞風喪膽，不敢南下陰山入侵漢朝的邊疆，我們一起來讀：期待出現(xiàn)像李廣一樣的將軍但使/龍城/飛將在， 李廣英勇善戰(zhàn)，讓匈奴聞風喪膽守邊將士建功立業(yè)的愿望和保衛(wèi)國家的壯志 守關的將士們雖然遠離家鄉(xiāng)，九死一生，有著對戰(zhàn)爭的憎恨，對朝廷的埋怨，但他們?nèi)韵Ｍ窭顝V那樣的將軍能夠到來，帶領他們英勇奮戰(zhàn)，守衛(wèi)邊關。 由此，你感受到了什么？ 守邊將士建功立業(yè)的愿望和保衛(wèi)國家的壯志 守關的將士

8、們 這首詩雖然只有短短四行，但是表現(xiàn)的內(nèi)容是復雜的。既有對久戍士卒的同情和結束這種邊防局面的愿望，又流露了對朝廷不能選賢任能的不滿，同時又以大局為重，認識到戰(zhàn)爭的正義性，因而個人利益服從國家安全的需要，發(fā)出了“不教胡馬度陰山”的誓言，洋溢著愛國激情。古詩賞析 這首詩雖然只有短短四行，但是表現(xiàn)的內(nèi)容是復雜的。既有 這就是邊塞詩共有的特點：悲涼之中流露出壯美，具有勇往直前、無所畏懼的氣概。思念親人的哀怨、保家衛(wèi)國的壯志，就這樣交織在一起，化作了王昌齡的出塞。 詩歌可以作為歌曲來演唱，讓我們在歌聲中結束這首詩的學習吧，同學們一起加入好嗎？ 這就是邊塞詩共有的特點：悲涼之中流露出壯美，具有 出塞（其二

9、）唐王昌齡騮（li）馬新跨白玉鞍，戰(zhàn)罷沙場月色寒。城頭鐵鼓聲猶震，匣（xi）里金刀血未干。拓展延伸 將軍剛跨上配了白玉鞍的寶馬出戰(zhàn)，戰(zhàn)斗結束后戰(zhàn)場上只剩下凄涼的月色。城頭上的戰(zhàn)鼓還在曠野里震蕩回響，將軍刀匣里的寶刀上的血跡仍然沒干。 出塞（其二）拓展延伸 將21. 古詩三首部編版小學語文四年級上冊東平縣舊縣鄉(xiāng)王古店小學高中榮第二課時21. 古詩三首部編版小學語文四年級上冊東平縣舊縣鄉(xiāng)王古店 涼州在唐朝時是邊塞重鎮(zhèn)，當?shù)馗枨袏A雜有少數(shù)民族的曲調(diào)，別具一格，人們稱之為涼州詞，許多詩人都喜歡為它填寫新詞詠唱。今天我們來學習唐朝著名詩人王翰寫的涼州詞。 涼州在唐朝時是邊塞重鎮(zhèn)，當?shù)馗枨袏A雜有少數(shù)民

10、族的曲涼州詞涼州詞 王翰（687-726），字子羽，晉陽（今山西太原）人。唐代詩人。其詩題材大多吟詠沙場少年、玲瓏女子以及歡歌飲宴等，表達對人生短暫的感嘆和及時行樂的曠達情懷。全唐詩存其詩一卷，共有十四首。其中以涼州詞二首最負盛名。 王翰（687-726），字子羽，晉陽（今山西太原）人琶 p我會認朗讀課文 掃清障礙琵p琶 p我會認朗讀課文 掃清障礙琵p涼州詞唐王翰葡萄美酒/夜光杯，欲飲/琵琶馬上催。醉臥沙場/君莫笑，古來征戰(zhàn)/幾人回?；诱n堂 自由朗讀，然后與同座對讀，注意讀準字音、讀通詩句。 “葡萄”和“琵琶”的第二個字讀輕聲。涼州詞互動課堂 自由朗讀，然后與同座對讀，注意讀準字音、讀 讀讀

11、詩的第一句，展開想象，你看到了什么？ 讀讀詩的第一句，展開想象，你看到了什么？ 這樣的葡萄美酒和夜光杯，讓你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的場景？你想到些什么？ 酒筵上甘醇的葡萄美酒盛滿在精美的夜光杯之中。葡萄美酒/夜光杯 這樣的葡萄美酒和夜光杯，讓你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的場景 來，將軍，干了這杯酒！ 好！哈哈哈 將軍，敬你！ 來，將軍，干了這杯酒！ 好！哈哈哈 將士們剛要舉杯豪飲時，你們聽，什么聲音傳來了？讀讀詩的第二句。 將士們剛要舉杯豪飲時，你們聽，什么聲音傳來了？讀讀詩欲飲/琵琶馬上催急促的琵琶聲。 正要舉杯痛飲，卻聽到馬上彈起琵琶的聲音，在催人出發(fā)了。欲飲/琵琶馬上催急促的琵琶聲。 正要舉杯痛飲，

12、卻聽 齊讀詩的后兩句，說一說：醉了躺在沙場上為什么不要笑我呢？ 齊讀詩的后兩句，說一說：醉了躺在沙場上為什么不要笑我醉臥沙場/君莫笑，古來征戰(zhàn)/幾人回？ 如果醉臥在沙揚上，也請你不要笑話，古來出外打仗的能有幾人返回家鄉(xiāng)？戰(zhàn)場。反問？-沒幾人能回！醉臥沙場/君莫笑，古來征戰(zhàn)/幾人回？ 如果醉臥在沙揚從“古來征戰(zhàn)幾人回”中，你體會到什么？ 我體會到戰(zhàn)爭的殘酷，戰(zhàn)爭使多少家庭家破人亡，多少尸骨埋葬他鄉(xiāng)。從“古來征戰(zhàn)幾人回”中，你體會到什么？ 我體會到 盡管有那樣多的將士們戰(zhàn)死沙場，可仍然有無數(shù)的熱血男兒們奔赴戌邊、前仆后繼，這是為什么？ 將士們戰(zhàn)死沙場，為的是保護國家的安寧，犧牲少數(shù)是為了更多數(shù)人的

13、安全。這種保家衛(wèi)國、戰(zhàn)死沙場的壯舉是愛國精神的體現(xiàn)。 盡管有那樣多的將士們戰(zhàn)死沙場，可仍然有無數(shù)的熱血男兒 “風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還?！睆墓胖两裥邕叺膽?zhàn)士為了國家領土的完整拼死沙場、寸土不讓，他們的死是悲壯的，更是豪邁的。 齊讀后兩句詩，讀出將士們的豪邁氣度和醉臥沙場的瀟灑從容。醉臥沙場/君莫笑，古來征戰(zhàn)/幾人回？ “風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還?！睆墓胖两裥邕叺膽?zhàn) 這首詩也可以唱出來，同學們一起加入吧！唱完以后試著背一背。 這首詩也可以唱出來，同學們一起加入吧！唱完以后試著背黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。拓展延伸 涼州詞 唐 王之渙黃河遠上白云

14、間，一片孤城萬仞山。拓展延伸 涼州詞 戰(zhàn)爭使多少人民流離失所，家破人亡，面對戰(zhàn)爭，南宋詩人李清照寫下了一首詩 戰(zhàn)爭使多少人民流離失所，家破人亡，面對戰(zhàn)爭， 夏日絕句 夏日絕句 李清照(1084-約1151)，南宋女詞人。號易安居士。濟南(今山東濟南)人。長于詩、文、詞，兼書法、繪畫，且通音律。詩文筆力雄健，情辭慷慨。詞則繼承婉約派風格，南渡前以造語新麗見稱，南渡后以情調(diào)悲涼為主。代表作有聲聲慢如夢令一剪梅等。 李清照(1084-約1151)，南宋女詞人。號易安居 北宋靖康二年，金兵俘虜了徽宗、欽宗兩個皇帝，北宋王朝在統(tǒng)治一百多年后宣告滅亡，歷史上稱這次事變?yōu)椤熬缚抵儭?。百姓覺得這是一件恥辱的

15、事情，所以又稱“靖康恥”。之后，宋欽宗的弟弟趙構做了皇帝，定都臨安（今杭州），歷史上稱為南宋。寫作背景 北宋靖康二年，金兵俘虜了徽宗、欽宗兩個皇帝，北宋王朝在統(tǒng) 在那個國破家亡、風雨飄搖的時代，老百姓生活在水深火熱之中，而南宋統(tǒng)治者卻整日沉迷于享樂，不思恢復中原。公元1127年，李清照途經(jīng)當年項羽自刎的烏江渡口，觸發(fā)了她痛國傷時的無限感慨，寫下了這首著名的夏日絕句。 在那個國破家亡、風雨飄搖的時代，老百姓生活在水深火熱之中夏日絕句宋李清照 生當/作人杰， 死亦/為鬼雄。 至今/思項羽， 不肯/過江東?；诱n堂 自由朗讀古詩，讀準字音、讀通詩句，注意停頓。 夏日絕句互動課堂 自由朗讀古詩，讀準字

16、音、讀通詩句，注意停 齊讀詩的前兩句，在作者眼里活著時候應該做怎樣的人？死了以后又該做什么呢？ 齊讀詩的前兩句，在作者眼里活著時候應該做怎樣的人？死 詩意：生時應當做人中豪杰，為國建功立業(yè)，報效朝廷，死后也要做鬼中英雄，方才不愧為頂天立地的好男兒。生當/作人杰，死亦/為鬼雄。 詩的開頭兩句破空而起，勢如千鈞，先聲奪人地將那種生死都無愧為英雄豪杰的氣魄展現(xiàn)在讀者面前，讓人肅然起敬。 詩意：生時應當做人中豪杰，為國建功立業(yè)，報效朝廷，死 齊讀詩的后兩句，思考：作者思念的項羽的原因是什么？ 齊讀詩的后兩句，思考：作者思念的項羽的原因是什么？至今/思項羽，不肯/過江東。 詩意：到今天人們還在懷念項羽，

17、因為他不肯茍且偷生，退回江東。項羽是誰呢？至今/思項羽，不肯/過江東。 詩意：到今 項羽不肯過江東 秦朝末年，統(tǒng)治者的殘暴激起了人民的不滿，各路豪杰紛紛起義抗秦，項羽率領八千江東子弟渡江轉(zhuǎn)戰(zhàn)中原，消滅秦軍主力，立下赫赫戰(zhàn)功，秦朝滅亡后，與劉邦爭奪天下，最終，項羽兵敗垓下，退至烏江渡口。當時，烏江亭長勸他急速渡江，回到江東，重振旗鼓，項羽覺得自己無顏再見江東父老，不肯過江逃生，便下馬步戰(zhàn)，殺敵數(shù)百，負傷十余處，最后從容自刎，時年31歲。 項羽不肯過江東 秦朝末年，統(tǒng)治者的殘暴激起了人你理解了項羽為什么“不肯過江東”嗎？寧為玉碎、不為瓦全，絕不忍辱偷生。 項羽最壯烈的舉動當屬因“無顏見江東父老”，放棄暫避江東重振旗鼓而自殺身亡。在作者李清照看來這種失敗中表現(xiàn)出來的異乎尋常的英雄氣概在宋廷南渡時