泥塑美術(shù)教案

1、泥塑美術(shù)教案泥塑 教學(xué)設(shè)計教材分析泥塑課的設(shè)置是依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，充分利用隨處可取的土陶 泥等材料，運用傳統(tǒng)的泥塑造型方法，欣賞古、今泥塑作品的藝術(shù)特色及審美情趣、關(guān)注民族的文化遺產(chǎn)，感受泥材的土趣味的獨特藝術(shù)美感，并從中學(xué)習(xí)泥塑學(xué)問。在泥塑創(chuàng)作中，了解三維空間的塑造方法，培育學(xué)生的動手力量，造型力量和制造力。學(xué)生分析伴隨他們長大，對泥巴情有獨鐘，用泥制作作品更會讓他們感到 開心，身心得到了解放。2、學(xué)生對泥塑的理解還很淺薄，通過欣賞更多的作品來豐富修養(yǎng)，累積創(chuàng)作所需的文化底蘊。學(xué)生的成就感和自信念。教學(xué)目標(biāo)結(jié)合對泥塑藝術(shù)的生疏和感受，努力以創(chuàng)作表達(dá)自己的生疏與感 受。重點學(xué)習(xí)與泥塑創(chuàng)作相

2、關(guān)的根底學(xué)問，了解和感受泥塑創(chuàng)作的特 點和樂趣。運用自己寵愛的一種或多種泥塑創(chuàng)作方式表現(xiàn)自己的創(chuàng)作。 教學(xué)重點初步把握泥板成型、泥條成型根本技法。運用根本技法創(chuàng)作一件作 品。教學(xué)難點了解泥塑與其他藝術(shù)門類的關(guān)系，生疏泥塑創(chuàng)作與生活的關(guān)系，使 泥塑創(chuàng)作的工具，用水簸法加工得到的泥，示范作品及圖片。 設(shè)計思路國泥塑的進(jìn)展史，修養(yǎng)傳統(tǒng)文化精神。2、理解“古為今用”的道理，理解在深厚的文化土壤中再開拓出富有時代氣息的作品，鼓舞學(xué)生奇異構(gòu)思，創(chuàng)作出富有情趣的作品。維空間的講解為主，引導(dǎo)學(xué)生覺察和制造出更多的技法。，所以本課的學(xué)習(xí)可以在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師給 予適當(dāng)?shù)闹v解和指導(dǎo)。教學(xué)過程：一創(chuàng)

3、設(shè)情景，引入知在豐富多彩的藝術(shù)門類中，泥塑是最獨具魅力的，不僅是由于水、 土等因素與人類有著自然的親切感，更主要的是這兩種樸實的材質(zhì)為藝術(shù)家供給了極為寬廣且變化莫測的想象空間。今日我們就來走進(jìn)這片獨具魅力的藝術(shù)空間。教師出示課件請同學(xué)欣賞。教師提問：欣賞作品后請同學(xué)們想一想，泥塑與陶藝有什么不同嗎？ 你能試著分析一下它們各有何特點嗎？ 答復(fù)略。設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，重現(xiàn)自己以前玩泥的情景， 產(chǎn)生創(chuàng)作愿望，鼓勵學(xué)生樂觀主動的投入到本課的學(xué)習(xí)。二、教師引導(dǎo)，探討解疑1、欣賞從古至今的泥塑作品，品嘗泥塑的藝術(shù)美感。設(shè)計意圖 感受泥塑的藝術(shù)美，理解其獨特趣味，通過學(xué)生收集的資料與課件的資料

4、相融合，更加深對作品的理解，即強調(diào)了學(xué)生的參與性，又激發(fā)了學(xué) 生的樂觀性。2、跟我學(xué)通過看書及課件學(xué)習(xí)泥塑罐的制作方法及裝飾方法切挖、粘貼、 雕刻等注：泥條要保持濕度，相互間要嚴(yán)密，留意保存自然的凹凸紋理設(shè)計意圖 探究學(xué)習(xí)，重點把握泥塑的泥條成型的制作方法，引導(dǎo)學(xué)生在探究中提高自學(xué)，動手力量，并激發(fā)學(xué)生覺察其它的泥塑方法。三、創(chuàng)作體驗，形成技能；、學(xué)生創(chuàng)作，體驗創(chuàng)作過程。動起來吧！設(shè)計一件即有用又美觀的器具。怎樣使它更有特點，與 眾不同？留意：1、你身邊有很多關(guān)心工具，在遇到問題時，可以運用備用 的工具來解決。2、可幾個人一組，共同完成一件作品，每組的負(fù)責(zé)人安排好每個人 的任務(wù)。3、留意室內(nèi)及

5、自身的衛(wèi)生。、教師輔導(dǎo)，學(xué)生形成技能。教師對那些需要幫助的學(xué)生進(jìn)展個別輔導(dǎo)，對于好學(xué)生鼓舞他們大 膽制造。設(shè)計意圖依據(jù)課標(biāo)對美術(shù)作業(yè)的要求消滅的三局部“根本要求”、 “具體化”、“可選局部 ”來設(shè)置本課的創(chuàng)作體驗過程，加深對泥塑的理解，增加學(xué)生的動手力量及對泥塑的審美力量。四、激發(fā)潛能，表現(xiàn)評價； 評出最正確造型獎、最正確技巧獎、談創(chuàng)作體會，制作過程中有什么覺察，遇到什么問題是怎樣解決 的？設(shè)計意圖承受自評與他評的方法，評價標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)多維性，以鼓舞為主，成功呈現(xiàn)自我，開心學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的表現(xiàn)力、自信念和評價力量。同時協(xié)作課題要求評出各種獎項來增加學(xué)生的成就感。到達(dá)課標(biāo)提出的作業(yè)要求與作業(yè)評價相統(tǒng)

6、一的原則。五、布置展覽，成果呈現(xiàn)。在美術(shù)專業(yè)教室展臺上，為期一周。設(shè)計意圖 深化本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，升華情感生疏【篇二：泥塑教案】美術(shù)泥塑教案河北屯中心小學(xué)朱文靜【篇三：泥塑教案】運城學(xué)院教案美術(shù)與工藝設(shè)計系部 2022 - 2022 課 程 名 稱 雕塑人像課程代碼課程類型考試授課教師 周霞教學(xué)目的和要求：通過進(jìn)展泥塑頭像概念的講解了解導(dǎo)入：自然界中，植物，動物，人物屬人物最難表現(xiàn)。人物的表現(xiàn)包括了形態(tài)及動態(tài)。而頭部是人體當(dāng)中變化最豐富簡單的局部。 需要表現(xiàn)人物的神情，精神狀態(tài)。所以把人物的面部造型問題解決， 可以說攻克了最難的難關(guān)，做其他的問題也就不難了。無論是頭像、 胸像、軀干，一般都先從臨

7、摹石膏入手，然后再到真人。由于石膏對于初學(xué)者來說是靜止的，便于觀看比較，又是單色的，避開了視覺錯覺的影響。同時它也是被雕塑家歸納概括處理過的，形體相對簡潔而明確，利于學(xué)習(xí)。這也是遵循從簡到繁、由淺入深、循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)原則。因此，課程會從臨摹石膏頭像入手，訓(xùn)練同學(xué)的造型力量。雖然人形各異，男女老少有別，但頭部骨骼是最固定的。biao 根本的外型與構(gòu)造是一樣的。頭部骨骼由腦顱和面顱兩大局部構(gòu)成，腦顱是由頭部的眉以上耳以后的局部，包括額骨、蝶骨、眉骨、顳骨、 頂骨、枕骨、乳突。這一局部的骨骼由于肌肉和脂肪的附著少且也很薄，所以對外形影響較大，乳突由于藏于耳下而被人無視，但是它對準(zhǔn)確的表現(xiàn)頭部運動起著

8、格外主要的作用，由于它是脛部的主要肌肉胸鎖乳突肌的起點；面顱是頭部的眉以下耳以前的局部，包括上頜骨、鼻骨、顴骨、下額骨?！澳嗨茴^像”，能培育學(xué)生以雕塑獨特的藝術(shù)語言立體地理解和把握 對象，同時留意學(xué)生審美素養(yǎng)的培育，為今后雕陶專業(yè)所設(shè)置的各門專業(yè)課打下堅實的根底。頭部是人體重要的組成局部。做泥塑頭像寫生需做好以下四點： 一、所需東西有：選擇頭部構(gòu)造較為明顯，外形、轉(zhuǎn)折較為明確的石膏頭像 一件。 預(yù)備一套模特兒轉(zhuǎn)臺和一套雕塑轉(zhuǎn)臺，便于同步轉(zhuǎn)動。 預(yù)備大量充分的質(zhì)地細(xì)膩、粘合力強、水分干濕適宜的泥土。雕塑的材料大致有如下幾種：木頭、石頭、金屬、陶等等。隨著工業(yè)和科學(xué)技術(shù)水平的不斷進(jìn)展，用于雕塑的材

9、料毫無疑問還會有更多種類開發(fā)，為雕塑事業(yè)的進(jìn)開放拓出更寬闊的前景。用于雕塑根底訓(xùn)練最常用的材料是由一種黏土和制成的泥巴。太硬，塑造起來不僅費力，而且泥塊之間也不易黏結(jié)；太軟，泥巴不僅黏手，也沒20 個小時左右，所以，在塑制過程中，需保持泥巴的最正確狀態(tài)，要經(jīng)常噴灑一些水，間歇時也肯定要用薄的塑料布或濕布把進(jìn)展中的塑像包裹起來。剩下的泥巴要包好或貯存于不透氣不滲水的器物中，以便隨時使用。 頭像架一副，木塊假設(shè)干，釘子假設(shè)干，細(xì)鐵絲一卷，鋼絲鉗、鐵錘、斧子、卡尺各一把，噴水壺一個，塑料布一張，抹平用的抹板和深入用的不同外形不同大小的工具等。確定光源和雕塑位置。光源一般承受自然光，位置應(yīng)正對光，不要

10、側(cè)光或逆光，由于側(cè)光由于陰陽的黑白比照會破壞體量和對稱， 逆光則會減弱體量感。雕塑與石膏像應(yīng)處在同一高度，與作者成同 一視角，有的同學(xué)在制作時，石膏是仰視，而雕塑是俯視，這樣就 會消滅偏差。觀看者的位置應(yīng)在雕塑尺寸的兩倍半遠(yuǎn)的距離，這個 距離，既可以看清細(xì)節(jié)，又可統(tǒng)觀全局，照看整體，另外觀看者在 比較石膏時應(yīng)站在一個雕像和石膏二、泥塑的步驟一觀看觀看模特兒的構(gòu)造特點，明確模特兒本身傳遞給你的一種感覺，找 到這種感覺能夠給制作者一種精神狀態(tài)即模特本身的你感覺到的一種精神面貌。觀看的目的是使自己做到“胸有成竹”，為了獲得模特的完整形象感受。在此同時依據(jù)模特的職業(yè)特點，精神氣質(zhì)，而設(shè)計其適應(yīng)的姿勢，

11、這是無形的行為，卻是有形行為的先決和根底。二扎頭像架頭像骨架的扎制是雕塑中最簡潔的和最根底的。先測出石膏頭像的長、寬、高的尺寸，頸子的長和直徑，再用線垂 觀看對象動態(tài)，是仰是伏，是左傾還是右倒。有了這些尺寸和動態(tài)關(guān)系就可以扎架子了。扎架子一般應(yīng)遵循兩個法則：第一，結(jié)實牢靠而不露架，有的人為圖結(jié)實和牢靠，綁扎了很多木棒，結(jié)果露出輪廓以外，既影響外形，又破壞動態(tài)，且不便于觀看； 其次，省時省力，省材省料而不掉泥。有人為了不掉泥，在里面纏個密密麻麻，這樣廢時、廢料、廢力。所以在結(jié)實牢靠以后，里面的芯子應(yīng)盡量小。但要能夠掛住宅有的泥的重量，做到既不鋪張材料，也不偷工減料。具體扎法如下：像成等腰三角形的

12、點上，這樣才能把視覺錯覺減至 最小。雕塑是立體的，是三維的，因此三維空間不僅具有長、寬關(guān)系，還 有一個深度關(guān)系。所以扎架子有兩個關(guān)鍵觀看位置，正面和側(cè)面。正面可以觀看到左右、上下的關(guān)系及長寬關(guān)系。側(cè)面可以觀看到前后的關(guān)系和上下關(guān)系及深度關(guān)系。 假設(shè)架子是金屬的，首先應(yīng)找一根長度與芯棒差不多的木棒，用鐵絲纏牢，這樣其它木塊才可以在上面生根，同時也便于泥的附著。大家可以看到頭像架上的兩根木條扎成水平的“十”字型，一根橫向，一根縱向。橫向這根為了掛住顴骨和顳骨的泥，因此它的長度要小于顴骨的寬度，位置也應(yīng)在顴骨相應(yīng)偏下的地方。而縱向的這根為了掛住下頜、后頸和腦的泥。因此它的長度應(yīng)小于頭的側(cè)長。且由于下

13、頜較后腦突出，故從側(cè)面看，它的前段應(yīng)比后段長些。位置也應(yīng)在下頜相應(yīng)偏上的地方，以免從下巴露架。假設(shè)作者是初學(xué)者，心中很多，還可以在架子上端釘一顆鐵釘，用細(xì)鐵絲和小木條扎成假設(shè)干小“十”字架形，用長短不一的鐵絲固定在鐵芯上。這樣你可以任意調(diào)動它，加固你認(rèn)為還不放心的地方，從而使雕塑架的內(nèi)部構(gòu)造更好。架子扎好了，由于金屬和木塊對泥的附著力量較差，可以用棕繩把架子全部纏一次，在上泥前噴一些水，這樣附著力量就增強了三上大泥需重點解決的問題：架子結(jié)實牢靠，泥嚴(yán)密。比例、動態(tài)、重心、體量。構(gòu)圖，頭、頸、基座的關(guān)系。根本形的關(guān)系。 大形大面的關(guān)系20 厘米左右的小方塊，然后用鐵絲把其割成類似面包片一樣厚薄的

14、泥片，然后依據(jù)模特根本頭型上下左右圍圍著蕊棒上泥，這時肯定要參照模特兒的正面、側(cè)面、后面、頂面的形， 說，開頭時可能會感到無從下手，所以我們要求初學(xué)者膽子放大些， 分兩步上完大泥。第一步，不必考慮具體對象的形體。主要是把泥加嚴(yán)密，但應(yīng)留意 這時的體量應(yīng)比實際對象的體量偏小些，以便給后面的塑造留有余地。這一步可以用木槌或大木棒把泥拍緊，開頭時不要用小的雕塑 刀，那是毫無用處的。其次步，再完成關(guān)于“形”的這一局部及根本形的關(guān)系，頭的球體、 頸的柱體、基座的方體或其它形，同時留意各局部之間的尺寸和比例關(guān)系。有了根本形，馬上應(yīng)調(diào)整頭頸的動態(tài)關(guān)系，以及頭頸的體量關(guān)系， 并確定構(gòu)圖的形式。接著，由大體向大

15、面的塑造，而大面的塑造是為了更明確、更好地說明大體積的關(guān)系，用方木塊輕輕拍出面對關(guān)系。拍時應(yīng)時時提示自己留意“ ”、“ ”、“ ”、“ ”和“ ”。這幾個面正是構(gòu)成一個立體的形體的最根底的面，也是形體構(gòu)成的根本因素之一。談到面，我們就有必要在這里談?wù)匋c、線、面的關(guān)系。讓我們來試著虛設(shè)一個立方體它擁有六個面、八個點、八條線，這些點、線、面是構(gòu)成“ 三維立體 ”的根本因素。而其中八個點是最根本也是最重要的，由于點構(gòu)成線，而線構(gòu)成面，且方體的每一個轉(zhuǎn)折點都在三條線和三個面的交匯處。它不僅說明一條線，一個面，同時說明白三條線，三個面的關(guān)系，所以它是最重要的。而在雕塑中頭像上也有很多這樣的點，如額丘，它是頭頂面、腦側(cè)面與臉正面三個面相交的一個點，格外重要。其次要數(shù)八條線，它是兩個面的交匯處，相當(dāng)于頭像的面部轉(zhuǎn)折線，如額丘到顴骨，顴骨到下頜的連線，它說明白兩個形體的關(guān)系。第三重要的是六個面，這六個面使三維又回到了二維，就像雕塑臺面， 在這個基準(zhǔn)面上又可塑造三維的方體、球體或異形體。相當(dāng)于在顏面上建筑立體的五官，而立體的五官又由點、線、面構(gòu)成。經(jīng)過以上分析，你便可以輕松地利用這些點、線來塑面，又由大面深入到小面。最終，再強調(diào)根本臉形，有長臉、方臉、圓臉等及模特的特點。強調(diào)面與面、體與體的根本形，并調(diào)整根本形自身的長