牛津版小學(xué)六年級上冊英語教案三篇

1、 牛津版小學(xué)六年級上冊英語教案三篇 篇一 unit8 Review and check 第一局部 簡要提示 一，年級：6年級 二，Unit 8 三，課題：Review and check 四，課型：單元復(fù)習(xí)課 五，教學(xué)目標(biāo)： 1 通過復(fù)習(xí)，要求學(xué)生把握四會單詞，詞組和句子。 2 通過本單元各個板塊的復(fù)習(xí)操練，要求學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語。 六，重點難點：在本單元各個練習(xí)中綜合運(yùn)用前三個單元的四會內(nèi)容。 其次局部 教學(xué)過程 第一步：復(fù)習(xí)（5、6、7三個單元的重點內(nèi)容） T: Hello, boys and girls. What day is it today? (稍停,等待學(xué)生回答下列

2、問題) T: Yes, today is What did you do last ?What else did you do ? ( 稍停,等待學(xué)生回答下列問題) T: Look, what did David do on Sunday? (PPT2顯示David 在看卡通片) T: Yes, he watched cartoons. What else did he do ? (PPT顯示David在走向動物園,稍停,等待答復(fù)) T: Now practice in pairs. (PPT3 顯示一個男孩和一個女孩的活動,圖下有時間和句型) T: Look, (PPT4顯示句子)Read

3、after me. (帶讀第一單元重點句式,結(jié)合PPT強(qiáng)調(diào)需要留意的地方) T: Are these festivals? （PPT5顯示節(jié)日） T: Yes, they are festivals. T: Whens New Years Day? (稍停)（PPT6呈現(xiàn)句型和答案） Its on the 1st of Jan. Whens Halloween? (稍停) Its in Oct. T: Now, Lets match. Ask and answer with the sentence structures. 請和你的同桌用所給句型完成連線練習(xí)。(稍等)（PPT7顯示其余的節(jié)日和

4、日期的連線練習(xí)） T: Are you right? Lets look. (PPT完成其他連線練習(xí)) T: What do people usually do on New Years Day? (PPT呈現(xiàn)句型) Yes, they go to parties. Did you go to parties last New Years Day? (等待學(xué)生答復(fù)) T: Please talk about Mid-Autumn Festival, Halloween, and Spring Festival with your partners. T: Look at these pictu

5、res, what are they talking about? (PPT8顯示3幅圖片及句型) (稍等) 引導(dǎo)學(xué)生使用句型: Whose is it/are they? Its /Theyre mine/his/hers/ours. 造句。復(fù)習(xí)第七單元名詞性物主代詞的用法。 (本步驟設(shè)計說明:本單元是綜合復(fù)習(xí),在本局部,教師安排對話、溝通等形式復(fù)習(xí)舊知，為本課練習(xí)做鋪墊。) 其次步：單元各板塊綜合練習(xí) (一) B Look, read and respond 1 T: 剛剛我們復(fù)習(xí)本冊書后三個單元的重點內(nèi)容,下面教師就來考考大家把握的狀況。Look at the pictures and

6、try to practice with your partner. 同學(xué)們，請大家看這些圖，和同桌試著說說圖中人物的對話。 (PPT9顯示B局部第一幅圖的對話及句型提示) (學(xué)生進(jìn)展看圖爭論) 2 T: OK. 現(xiàn)在請你們完成書上的練習(xí)吧!(學(xué)生口頭完成書上練習(xí)) 3 (出示PPT10-12核對正確答案, 講解簡單出錯的局部) (二) A Look, match and say 1 T:剛剛我們的是依據(jù)問句進(jìn)展答復(fù),信任大家都完成得不錯. 下面教師要加大練習(xí)難度啦! Look at the pictures and try to practice with your partner. 同學(xué)們

7、,請大家看這些圖,和同桌試著說說圖中人物的對話。 （PPT13顯示第一幅圖及句子提示） （學(xué)生進(jìn)展看圖爭論30秒） 2 T: OK. 現(xiàn)在請你們完成書上的練習(xí)吧?。▽W(xué)生完成書上練習(xí)） 3 （出示PPT14-16核對正確答案，講解易錯局部） (三) C Look, read and complete 1 T:剛剛,我們練習(xí)的都是口頭表達(dá),下面我們來試試書面表達(dá). Look! (PPT17-19 顯示各個單元重點句式中簡單出錯的地方,需要強(qiáng)調(diào)之處均為空白; 在引導(dǎo)學(xué)生自主歸納的根底上,出示PPT完整內(nèi)容) (學(xué)生進(jìn)展?fàn)幷? 2 T: OK! Lets try to finish this exer

8、cise. (出示PPT20及正確答案) (學(xué)生完成C局部填空練習(xí)) 3 (出示PPT21-23 核對正確答案,講解易錯局部) (四) D Play a game 1 T: 同學(xué)們,剛剛大家做了許多練習(xí),下面讓我們來放松一下,一起做個嬉戲吧! 首先, 這是一個擲篩子的嬉戲,請依據(jù)圖片挨次來解釋一下嬉戲規(guī)章。 (PPT24-25 顯示圖片) (學(xué)生嘗試解釋嬉戲規(guī)章) 2 T: 嬉戲規(guī)章就是象大家所描述的這樣: 首先第一個同學(xué)依據(jù)所擲篩子的數(shù)字走棋子,并向其次個同學(xué)提問,假如其次個同學(xué)答對了就換成其次個同學(xué)擲篩子提問;假如答錯了,第一個同學(xué)進(jìn)展訂正,并連續(xù)擲篩子。 3 T: 下面，教師來跟全班同學(xué)

9、一起做這個嬉戲。咱們用“石頭，剪子，布”來打算誰先走第一步棋子。 （教師和學(xué)生代表進(jìn)展“石頭，剪子，布”嬉戲打算嬉戲挨次） 4 教師和學(xué)生之間開頭嬉戲。 第三局部 說明 本節(jié)課為6A第8單元的內(nèi)容，是5，6，7單元的綜合復(fù)習(xí)。本課分為兩個步驟設(shè)計：第一步：綜合復(fù)習(xí)后三個單元的重點句式；其次步：分板塊完成各工程要求，并作重點提示。 這節(jié)復(fù)習(xí)課的sample 是依據(jù)大家爭論的結(jié)果來做的，我在做的過程中覺得還是需要商榷。盼望大家再爭論：既然復(fù)習(xí)課只有一個課時，我們是完全根據(jù)教材內(nèi)容把各個板塊走一遍？還是依據(jù)本單元需要涵蓋的內(nèi)容組織各種形式的復(fù)習(xí)，重點內(nèi)容的精講，在講解和活動的過程中選擇本單元各板塊的

10、典型題例做個示范？（其余內(nèi)容讓使用教師自己操作） 篇二 At Christmas 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問目標(biāo) 1、能聽懂、會說、會讀單詞：watch, wallet, calculator, teapot, hairdryer, skateboard。 2、能聽懂、會說、會讀名詞性物主代詞mine, yours, his, hers, ours, theirs并讓學(xué)生感受其用法。 3、能正確理解并能體驗句型 Whose?is it/are they? Its/Theyre?Who is it/are they from? Its/Theyre from?的使用語境。 技能目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)對話的過

11、程中感受如何談?wù)撐锲返臍w屬并能正確理解、把握對話的內(nèi)容，并能有感情的朗讀對話。 情感目標(biāo) 讓學(xué)生了解西方國家的重要傳統(tǒng)節(jié)日“圣誕節(jié)”，體驗西方國家送禮與受禮的風(fēng)俗習(xí)慣，幫忙學(xué)生拓展文化視野，增加跨文化意識。 教學(xué)重點： 能聽懂、會說、會讀本課詞匯，初步理解運(yùn)用本課句型，能正確理解、把握對話的內(nèi)容并能流利的朗讀對話。 教學(xué)難點： 單詞hairdryer, calculator, skateboard的讀音；有感情的朗讀對話并適當(dāng)拓展。 教學(xué)預(yù)備： 多媒體課件，單詞、句型和人物卡片，練習(xí)紙 教學(xué)過程： Step1 、Warming-up. 1、課前播放歌曲：“We wish you merry C

12、hristmas”。 2、Free talk. T: Today, here are so many new English teachers in our classroom. Can you introduce yourself to the teachers? T: What date is it today? T: What holiday（節(jié)日）is coming?（Ss: Christmas） 引出課題并呈現(xiàn)卡片進(jìn)展教學(xué)。（Unit 7 At Christmas） T: Whens Christmas? （Ss: Its on the 25th of December.） T: W

13、hat do you know about Christmas? （Ss:自由介紹?。?提示學(xué)生可以用中文自由介紹。（T：You can speak in Chinese.） Father Christmas圣誕老人 stockings長筒襪 T: What do people usually do at Christmas? （Ss: They usually eat delicious food.and give presents to each other.互贈禮物） （設(shè)計意圖：導(dǎo)入簡明而直接點題。由于學(xué)生對于圣誕節(jié)還是有話可說，所以在這一環(huán)節(jié)還是把更多的話語權(quán)交給學(xué)生，教師只是幫助性

14、的補(bǔ)充課余學(xué)問。） Step2、Presentation and Practice 1、師創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入并教學(xué)新授內(nèi)容：“ T: We know we can get some presents on Christmas day. And last year, on Christmas day, I got a present from my friend Jack. Look, its a watch. So we can say the watch is from Jack. Its for me. Its my watch. Its mine. （設(shè)計意圖：從學(xué)生熟識的手表watch開頭導(dǎo)

15、入新句型和名詞性物主代詞，目的在于讓學(xué)生能夠整體感知名詞性物主代詞的含義及用法） 2、Learning the whole text Listen and answer（序言） T: Now we know I got a Christmas present from my friend at Christmas. And Jims family got some presents, too. Now lets look at the preface. What holiday（節(jié)日） was it? It was Christmas Day. Who are they? They are J

16、ims family. Where were they? They were in Jims grandparents house. What were they doing? They were opening their presents under the Christmas tree. Watch and circle（完整的看一遍課文卡通片，圈出Jim一家的禮物） 依據(jù)學(xué)生圈出的禮物，教師進(jìn)展單詞教學(xué)：a watch, a teapot and some tea, a wallet, a calculator, a skateboard, a hairdryer. 教師示范朗讀，學(xué)生

17、跟讀單詞。重點指導(dǎo)calculator, skateboard，hairdryer的發(fā)音。 （設(shè)計意圖：在教學(xué)skateboard, teapot, hairdryer時，我借助單個單詞和在一起的做法，幫忙學(xué)生了解復(fù)合詞，提高記憶的效率。） Read and match（快速閱讀課文，將對應(yīng)的人物、禮物進(jìn)展連線。） 在學(xué)生做完連線以后，運(yùn)用連線后的圖引出句型：Whose.is it/are they? Its/Theyre. （設(shè)計意圖：對于重點句型的導(dǎo)入是放在進(jìn)入語篇后，讓學(xué)生整體感知名詞性物主代詞后再滲透句型，這樣學(xué)生理解起來更簡單。） Read and fill in the form（

18、細(xì)讀課文，完成表格內(nèi)禮物來自于誰，然后依據(jù)例句造句） 重點讓學(xué)生操練句型：Who is it/are they from? Its/ Theyre from 如：The wallet is from Grandma. Its for Grandpa. Its his. The teapot and some tea are from Grandpa. They are for Grandma. Theyre hers. （留意單復(fù)數(shù)） Step3、Consolation Read after the T sentence by sentence. Fill in the blanks （Do

19、a summary of the text） On _ Day, Jims family get many presents. The wallet is from Grandma. Its Grandpas. Its _. The teapot and some tea are _ Grandpa. Theyre Grandmas. Theyre _. A calculator and a skateboard are from Mum and Dad. They are _ Jim. Theyre _. The watch is for father. The hairdryer is f

20、or mother. Everybody is very excited. Step4、Write a letter We know that I got a watch from my friend Jack last year. This year, on Christmas day, I want to send some presents to Jacks family, too. Lets look at Jacks family photo. Dear Jack, s for you. Its s for your wife（妻子）。It s for your son. It Merry Christmas！ Sincerely yours, Kitty