最新部編版三年級下冊語文第六單元(教學(xué)課件)18.童年的水墨畫

1、 默讀“單元導(dǎo)讀”的兩段話，想想這個單元即將學(xué)習(xí)的是關(guān)于什么的內(nèi)容？主要學(xué)習(xí)目標有哪些？學(xué)習(xí)內(nèi)容：關(guān)于童年生活的真善美。學(xué)習(xí)目標：運用多種方法理解難懂的句子。寫一個身邊的人，嘗試寫出他的特點。 同學(xué)們，在你成長的過程中，有什么特別有趣的事？講給大家聽聽。 童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活；童年是一個夢，夢里有我們的夢想和憧憬。18 童年的水墨畫統(tǒng)編三年級語文下冊墨m 上半部分筆畫多而緊湊，“黑”字四點均勻鋪開?！巴痢币獙懙帽馄剑詈笠粰M稍長。4.運用聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活等方法，理解難懂的詩句。3.抓住詩歌描繪的三個典型場景，感受詩歌意境，用 自己的話說出在溪邊、江上、林中分別看到的畫面。2.

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦溪邊。1.認識“墨、染”等5個生字，會寫“墨、染”等11 個生字，會寫“水墨畫、垂柳”等13個詞語。第一課時 自由朗讀課文，讀準字音，讀通詩歌。邊讀邊想，這首詩描繪了哪些場景？水墨畫破碎你撥我濺斗笠染色浪花清清爽爽蘑菇rnsujindu lshunglng撲騰扇動tngshnm詞組中讀輕聲意思：用取自草木的色汁浸泡絲帛絹布，使之著色。染人影給溪水染綠了。 上面三點水與“九”高低一致，下面的“木”橫畫要長，撇捺舒展。撲騰 忽然撲騰一聲人影碎了。你撥我濺你撥我濺笑哈哈。帶上動作讀一讀。你撥我濺笑哈哈。你撥我濺帶上動作讀一讀。翠、醉碎 “卒”中兩個“人”，都要變捺為

3、點，右下部“十”懸針豎長伸，穩(wěn)定重心。意思：完整的東西碎成零片零塊；零星，不完整；說話嘮叨。 “碎”有哪些形近字？松樹剛洗過澡一身清清爽爽。清清爽爽 跟老師一起讀讀詩歌，邊讀邊想：這首詩歌描寫了哪些生活場景？溪邊釣魚林中采蘑菇江上游泳童年的水墨畫 和同桌合作讀讀課文，交流自己喜歡的句子，說說這些句子的特別之處。 垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子， 山溪像綠玉帶一樣平靜。 人影給溪水染綠了， 草地上蹦跳著魚兒和笑聲。 一雙雙小手撥動著浪花，你撥我濺笑哈哈。是哪個“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時只見一陣水花兩排銀牙。松針上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，想一想，這些句子特別在什么地方？很有韻味

4、語言中有畫面十分可愛有趣無比的快樂！對童年生活無比熱愛! 帶著愉快的心情，我們輕快地讀讀這首詩歌！ 再讀這些句子，你感受到主人公怎樣的心情？第二課時水墨畫破碎你撥我濺斗笠染色浪花清清爽爽蘑菇撲騰扇動 垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子， 山溪像綠玉帶一樣平靜。 人影給溪水染綠了， 釣竿上立著一只紅蜻蜓。 忽然撲騰一聲人影碎了， 草地上蹦跳著魚兒和笑聲。 自由讀一讀，邊讀邊思考：你讀懂了什么？還有哪些不明白的地方？草地上蹦跳著魚兒和笑聲。試著聯(lián)系上文思考?？梢栽趺蠢斫膺@句話呢？釣竿上立著一只紅蜻蜓。 從這句詩我知道有個小孩在釣魚。竿忽然撲騰一聲人影碎了, 從這句詩我知道小孩釣到了魚，很高興。草地上蹦跳著魚

5、兒和笑聲。難怪作者寫到垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。 誰來給大家讀一讀，讓大家感受到小孩的快樂。人影給溪水染綠了， 用剛剛學(xué)過的方法，理解這句話是什么意思？山溪像綠玉帶一樣平靜。 從這句詩我知道小溪兩邊都是山，山很青翠，倒映在如鏡的溪水中，所以溪水也就變綠了。人影給溪水染綠了， 人的影子落在綠色的溪水上，這才像是給染綠了一樣。這里把溪水當(dāng)作人來寫，把溪水寫活了，像有魔術(shù)一樣。這一句，哪個字用得好？ 多美??！誰來讀一讀這句？垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿

6、上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。 垂柳依依，蜻蜓紅艷，兒童歡樂，多么有生機的畫面，再來讀！ 閉上眼睛，聽老師讀。你還看到了什么？垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。景 景色突出了“平靜”的特點，說明小孩釣魚時十分專注，也更能突出釣到魚的快樂！ 讀一讀，這些詩句寫的是什么內(nèi)容？ 這些景物有什么特點？作者為什么要寫景呢？垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。景人靜動 由景到人，一靜一動，試著邊想象畫面，邊背誦。 溪邊寫的

7、是兒童在溪邊釣魚，那么江上又寫了什么內(nèi)容呢？同學(xué)們運用剛剛學(xué)到的方法聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際和以前所學(xué)過的知識，自己學(xué)習(xí)江上。思考：3.江上和溪邊有什么相同點和不同點？2.你有什么不明白的地方？1.江上寫的是什么？1.江上寫的是什么內(nèi)容？戲水2.江上與溪邊有什么相同點？3.江上與溪邊有什么不同點？都用到了比喻的修辭手法。都寫到了兒童的快樂；都是關(guān)于兒童的活動；江上沒有寫景，只寫了兒童戲水的情景。是哪個“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時只見一陣水花兩排銀牙。葫 “水葫蘆”指游泳技術(shù)特別好的小孩，“兩排銀牙”就是他們的潔白的牙齒。 這個“水葫蘆”“兩排銀牙”在詩中指的是什么？你仿佛看到了什么畫面？ 閉

8、上眼睛，聽老師讀。想象孩子們會怎樣戲水？你仿佛聽到了什么聲音？ 一群孩子紛紛跳進江水中玩耍，用手拍打著水面，還打起了水仗；一個小孩游泳技術(shù)特別好，他鉆進水中，然后從水里猛地露出頭來，發(fā)出銀鈴般的笑聲。大家都拍手叫好，笑個不停 江上就是一幅生動的動態(tài)圖畫，讀一讀，你仿佛看到了怎樣的畫面？像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲耍。一雙雙小手撥動著浪花，你撥我濺笑哈哈。是哪個“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時只見一陣水花兩排銀牙。浪 這個小孩游泳水平真是高！他們多開心呀！我們一起讀一讀。像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲耍。一雙雙小手撥動著浪花，你撥我濺笑哈哈。是哪個“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時只見一陣水花兩排銀

9、牙。讀詩，找到不理解的地方聯(lián)系生活經(jīng)驗聯(lián)系上下文聯(lián)系學(xué)過的知識 剛剛大家是用什么方法學(xué)習(xí)前兩個小節(jié)中不理解的詩句的？ 用交流的方法，自學(xué)林中。小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣蘑菇第一個斗笠指“蘑菇”，第二個斗笠指“兒童”。 這兩個“斗笠”一樣嗎？小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣 小朋友們走在松林間，頭戴一頂頂斗笠，如同山間的小蘑菇，十分可愛。 聯(lián)系上下文，理解最后一句話的意思。松樹剛洗過澡一身清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹下開放。是誰一聲歡叫把雨珠抖落，只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣。 山上的蘑菇都長出來了，小孩子們雨后來到山林，戴著斗笠，在叢林中穿梭，像一個個蘑菇誰能讀出兒童的可愛和歡樂？想象仿佛看到了什么畫面？ 讓我們帶著想象一齊讀讀詩歌！溪邊釣魚林中采蘑菇童年的水墨畫江上游泳溪邊釣魚江上游泳林中采蘑菇童年的水墨畫結(jié)合圖片和板書，用自己的話說一說課文描繪的三幅畫面！ 童年的生活是一幅連綿不斷的水墨畫，里面有許多值得我們記憶、珍藏的場景，大家課外可以閱讀更多的兒童詩，豐富我們對童年生活的記憶。童年的水墨畫快樂純真溪邊江上林中釣魚采蘑菇戲水1.比一比，再組詞。翠（ ）桿（ ）墨（ ）碎（ ）竿（ ）黑（ ）黑白竹竿水墨畫欄桿破碎翠綠清爽（ ）水墨（ ）