電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)體系建設(shè)的探索

1、電子商務(wù)專業(yè)理論教學(xué)體系建立的探究摘要理論教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識社會，進步應(yīng)用才能和操作技能的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，更是學(xué)生進入社會的重要基矗本文首先闡述了電子商務(wù)的專業(yè)性質(zhì)，接著從理論和理論相結(jié)合的高度對課程體系進展了科學(xué)劃分并對電子商務(wù)理論教學(xué)的改革進展了討論，對電子商務(wù)理論教學(xué)的施行有較強的應(yīng)用價值。關(guān)鍵詞電子商務(wù)理論教學(xué)課程體系一、研究背景進入21世紀(jì)，隨著電子商務(wù)活動的急劇增加，相應(yīng)的也就需要大量的具有專業(yè)知識和專業(yè)技術(shù)的高素質(zhì)的電子商務(wù)人才。但是，由于電子商務(wù)是一門新興的綜合性學(xué)科，涉及面廣，理論性強，加之我國高校開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)的時間較短，專業(yè)相關(guān)的課程設(shè)置尚不定型，理論課程的教學(xué)更是處于探

2、究之中。根據(jù)上述情況，我們這個設(shè)在信息技術(shù)學(xué)院，介于理工科和文科之間的電子商務(wù)系，2022年成立伊始，就認(rèn)真貫徹“以就業(yè)為導(dǎo)向，以全面進步教學(xué)質(zhì)量為核心，強化理論教學(xué)的學(xué)科建立思路，在改革理論教學(xué)方面進展探究。二、從理論和理論相結(jié)合的高度對課程體系進展科學(xué)劃分采取模塊化方式，使課程體系更具連接性、相關(guān)性、階段性和理論性。做法是：將課程大致分為三大類：技術(shù)類、商務(wù)類和管理類。根據(jù)由易到難、由先到后的原那么分為前期初期、中期中級和后期高級三個階段。學(xué)生一入學(xué)，就向他們介紹電子商務(wù)系的課程體系，幫助他們認(rèn)清學(xué)習(xí)目的，承受先進的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生對理論學(xué)習(xí)和理論有個整體認(rèn)識。對于理論教學(xué)，我們遵循由易到

3、難、由簡單到復(fù)雜的根本規(guī)律，初始階段以模擬訓(xùn)練為主。為此，我們購置了諸如“電子商務(wù)模擬教學(xué)軟件等教學(xué)軟件和設(shè)備，為學(xué)生提供了一個不可少的仿真“電子商務(wù)平臺，供學(xué)生模擬理論。隨著教學(xué)進度的延續(xù)，學(xué)生理論根底的初步奠定和站點功能的完善，理論教學(xué)逐步在真實的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進展。這就實現(xiàn)了從單純“模擬有方案地向更接近實際的實訓(xùn)過渡。在這一階段，我們認(rèn)真貫徹“任務(wù)驅(qū)動，工程導(dǎo)向的原那么，由專任老師布置任務(wù)，安排工程逐步完成實訓(xùn)任務(wù)。對于計算機類的課程，要求學(xué)生面對詳細(xì)問題，要真正設(shè)計、開發(fā)、建網(wǎng)站等。對商務(wù)類課程，那么努力把實訓(xùn)搬到真實的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中去。譬如網(wǎng)絡(luò)營銷課程，就鼓勵、要求學(xué)生網(wǎng)上購物、開網(wǎng)店，從

4、調(diào)研、溝通、采購、銷售、廣告、公關(guān)等環(huán)節(jié)完全由學(xué)生獨立完成。對涉及電子商務(wù)知識的校園內(nèi)的活動，那么引導(dǎo)學(xué)生積極參與，以培養(yǎng)他們的方案、組織、協(xié)調(diào)等管理才能。在校內(nèi)理論的根底上，組織學(xué)生到社會一些單位實習(xí)，號召他們利用雙休日、寒暑假等業(yè)余時間，到企業(yè)單位去，真刀真槍地做些和專業(yè)有關(guān)的工作。三、著力在教學(xué)各個環(huán)節(jié)加強理論活動1.加強信息技術(shù)教育力度，打好電子商務(wù)理論根底電子商務(wù)培養(yǎng)的是多學(xué)科互相浸透的復(fù)合型人才。作為電子商務(wù)人員，必須能利用計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)從事相關(guān)的商務(wù)活動，他既要具備一定的IT技術(shù)，又要掌握良好的商務(wù)運作才能，其中包括計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)營銷、電子支付、物流配送

5、、電子商務(wù)平安等在內(nèi)的根底知識。我們在課程內(nèi)容、學(xué)時、師資安排等方面都對學(xué)生計算機應(yīng)用才能的培養(yǎng)，信息技術(shù)素養(yǎng)的增強和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程度的進步給予充分的重視。這就為學(xué)生在電子商務(wù)的理論性學(xué)習(xí)中，靈敏地和創(chuàng)造性地解決一些問題打下了較堅實的基矗2.利用信息技術(shù)，開展多形式的電子商務(wù)理論教學(xué)在電子商務(wù)理論教學(xué)中我們充分表達了新課程的理念：老師作為引導(dǎo)者，創(chuàng)設(shè)情境，做必要的評價。例如我們開設(shè)的團隊鼓勵和溝通，真正的主角是學(xué)生，他們身臨其境，自主學(xué)習(xí)，有些創(chuàng)設(shè)店長身份，體驗親自運作和探究的樂趣；他們分組協(xié)作，互助交流，表達團隊精神；他們重組知識模塊，培養(yǎng)創(chuàng)新才能。電子商務(wù)教學(xué)不僅重視課堂上的實驗、理論活動，還

6、盡力開拓課外的實習(xí)、理論活動，作為教學(xué)的補充和延伸。3.電子商務(wù)和信息技術(shù)互為載體，推動實驗教學(xué)信息技術(shù)是推動電子商務(wù)產(chǎn)生與開展的動力，電子商務(wù)是信息技術(shù)表達其強大威力的載體，在教學(xué)中我們注意兩者的區(qū)別，更重視它們之間的聯(lián)絡(luò)，一方面引導(dǎo)學(xué)生通過因特網(wǎng)或虛擬實驗室的操作，詳細(xì)、形象地掌握電子商務(wù)知識，構(gòu)建電子商務(wù)的理論體系；另一方面我們也著力借助電子商務(wù)方面的教學(xué)實例，通過任務(wù)驅(qū)動來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，從而掌握信息技術(shù)。這樣，電子商務(wù)和信息技術(shù)在教學(xué)上合理整合，在一定程度上拓展了學(xué)科各自的外延空間。4.靈敏運用“案例教學(xué)調(diào)動學(xué)生從事理論的積極性案例教學(xué)是進展實訓(xùn)的重要手段。我們對于“電

7、子商務(wù)案例分析不是作為一門獨立的課程，而是把它貫穿到電子商務(wù)概論、電子商務(wù)相關(guān)技術(shù)、電子商務(wù)實務(wù)課程或其他更多的課程中。我們在教學(xué)中，“案例被當(dāng)做一種教學(xué)手段，教學(xué)方法，而不是課程本身。既使案例本身有價值，也結(jié)合詳細(xì)學(xué)科來講，放到計算機技術(shù)、管理學(xué)、網(wǎng)絡(luò)營銷等詳細(xì)課程里面。這樣，就防止了把學(xué)案例當(dāng)成為看“故事，只圖看熱鬧，只知道結(jié)果，沒有詳細(xì)收獲的情況發(fā)生。通過案例教學(xué)，讓學(xué)生自己動手動腦，并采用計算機技術(shù)把案例講解出來，較好的鍛煉了學(xué)生的綜合理論素質(zhì)，并培養(yǎng)了學(xué)生從事理論的積極性。5.開設(shè)雙語教學(xué)，擴大學(xué)生理論范圍電子商務(wù)是基于Internet進展的商務(wù)活動，將成為21世紀(jì)新興的經(jīng)營形式。參

8、加T后，越來越多的中國企業(yè)正積極開展國際電子商務(wù)應(yīng)用。為此我們的青年骨干老師逐步開展了電子商務(wù)的雙語教學(xué)。由于現(xiàn)代計算機技術(shù)和Internet網(wǎng)絡(luò)電子商務(wù)技術(shù)，都是基于英語這個國際性通用語言開發(fā)的，掌握并使用好計算機，一個極其重要的條件就是要能純熟地閱讀英文的計算機資料、文獻和書籍。這也使電子商務(wù)技術(shù)與英語的關(guān)系也越來越嚴(yán)密。它對于培養(yǎng)學(xué)生以英語為工具，以計算機技術(shù)為平臺，利用所學(xué)的商務(wù)知識及相關(guān)知識，在更廣闊的領(lǐng)域從事業(yè)務(wù)理論，綜合進步學(xué)生的競爭力和整體素質(zhì)起到了重要的作用，較好地滿足了社會對復(fù)合性新型人才的需求。6.利用科研成果鼓勵學(xué)生從事理論活動在電子商務(wù)教學(xué)中，我們注意引入老師的科研成

9、果，向?qū)W生介紹該領(lǐng)域的前沿狀況。比方，電子商務(wù)老師團隊在做數(shù)據(jù)挖掘方面的研究，老師在講述R時就向?qū)W生介紹數(shù)據(jù)挖掘在信息管理中的重要作用，向?qū)W生演示信息處理和知識獲取在R這一商務(wù)活動中承當(dāng)?shù)闹匾蝿?wù)，通過這類教學(xué)討論，增加了電子商務(wù)理論的興趣，吸引更多的同學(xué)參加到理論中來，進步了學(xué)生融入社會的才能。7.引入工程管理思想，進步學(xué)生理論效率在理論教學(xué)活動中，我們還有意識地組織學(xué)生參加到老師們承當(dāng)?shù)目蒲泄こ讨衼恚诠こ讨鞒秩说膸е?，形成新的攻關(guān)團隊，并引進企業(yè)工程管理的思想，做到分工明確，責(zé)任詳細(xì)，獎優(yōu)罰劣。這樣師生在一起共同商討，取長補短，不僅有利于工程的完成，也使學(xué)生通過科研理論活動得到多方面鍛

10、煉。幾年來，學(xué)生中有單獨的、也有在成都軟件大賽中獲得優(yōu)勝獎的，還有在A大賽中獲得金獎的，還有省E路通杯電子商務(wù)大賽中獲得唯一的金獎1名、銀獎2名、銅獎多名。所有這些，處處表達出理論教學(xué)的作用和效果。四、完畢語電子商務(wù)專業(yè)課程是一項知識性和技能性相結(jié)合的新興的理論性學(xué)科，理論課老師不管從數(shù)量上還是質(zhì)量上都不能充分滿足指導(dǎo)學(xué)生開展高程度理論活動的需要，這是擺在我們面前的一個突出的問題；由于多方面原因，廣闊學(xué)生得不到充分的社會理論活動的鍛煉也是一個不容無視的問題；以“就業(yè)為導(dǎo)向在理論中如何實現(xiàn)，學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)情況，那么是決定電子商務(wù)專業(yè)生存開展的根本問題。所有這些，既要靠社會各方面支持，但主要還得靠電子商務(wù)專業(yè)全體同仁通過改革教學(xué)，逐步加以解決。參考文獻：1劉燕紅:加強電子商務(wù)專業(yè)理論教學(xué)的主要措施J.中國職業(yè)技術(shù)教育，2022，302宋文生:高校電子商務(wù)