【教案】門神年畫-傳統(tǒng)年畫賞析教學(xué)實(shí)踐案例-2022-2023學(xué)年高中美術(shù)人美版（2019）美術(shù)鑒賞

1、門神年畫傳統(tǒng)年畫賞析教學(xué)實(shí)踐案例大單元設(shè)計(jì)意圖新教材第五單元淳樸之情民間美術(shù)對于落實(shí)立德樹人、以美育人的目標(biāo)具有重要作用，對于弘揚(yáng)中國民間美術(shù)文化、增進(jìn)學(xué)生的文化自信具有重要意義。本單元我的設(shè)計(jì)主要分三課完成教學(xué)，第一課主要探討民間美術(shù)是如何誕生以及與傳統(tǒng)民俗的關(guān)系；第二課主要探討民間美術(shù)的藝術(shù)語言以及視覺呈現(xiàn)；第三課主要探討民間美術(shù)的傳承與發(fā)揚(yáng)。以下是整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)以及各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：（一）教材分析人美版美術(shù)鑒賞教材第五單元淳樸之情民間美術(shù)第二個(gè)主題質(zhì)樸與率真濃郁鄉(xiāng)情的視覺呈現(xiàn)，本主題教材中呈現(xiàn)了豐富的民間藝術(shù)，主要從造型、視角、結(jié)構(gòu)、色彩以及傳承，這五個(gè)問題展開。本課選取民間門神年畫藝術(shù)

2、，通過圖例引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖、造型以及色彩三個(gè)方面來解讀門神年畫，并且引導(dǎo)學(xué)生思考“美是否該定義”。（二）教學(xué)目標(biāo)知識與技能：通過賞析門神年畫的構(gòu)圖、造型、色彩等、認(rèn)識中國民間美術(shù)的藝術(shù)語言。過程與方法：通過情境巧設(shè)、對比分析、動態(tài)解析等方法提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究成效，提高學(xué)生藝術(shù)作品的賞析能力與藝術(shù)素養(yǎng)。情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受中國民間美術(shù)的魅力，引導(dǎo)學(xué)生不給“美”加定義，感受邊區(qū)、醫(yī)護(hù)人員的崇高精神信仰的美，感受中華民族的精神風(fēng)貌，陶冶愛國主義情操，增強(qiáng)民族自豪感。（三）重點(diǎn)難點(diǎn) 1. 重點(diǎn)：解讀門神年畫的藝術(shù)語言。2. 難點(diǎn)：感受民間美術(shù)的美。（四）教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件、年畫、學(xué)習(xí)單、

3、板書等。（五）教學(xué)過程1、情境導(dǎo)入，營造賞析氛圍（1）教師展示幾張當(dāng)紅明星的照片，請學(xué)生談?wù)動X得他們哪里美？（2）教師展示門神年畫神荼、郁壘，請學(xué)生談?wù)動X得哪里不美。（3）教師簡單介紹門神神荼、郁壘，以及門神年畫的發(fā)展。【設(shè)計(jì)意圖】教師從當(dāng)下最受學(xué)生喜愛的明星，吸引學(xué)生注意，通過學(xué)生談“為什么喜歡”了解學(xué)生對于美的定義。轉(zhuǎn)而出現(xiàn)門神年畫，給學(xué)生較大的反差感，通過學(xué)生對“門神年畫哪里不美”的討論，讓學(xué)生暢所欲言，為下面的“以丑論美”做鋪墊。2、講授新課。請同學(xué)們仔細(xì)觀察，討論，完成學(xué)習(xí)單問題1問題1 門神年畫的藝術(shù)語言？構(gòu)圖造型整體局部（頭部、面部、四肢、服飾等）色彩（1）構(gòu)圖：對稱、飽滿求雙求

4、全的對稱美【設(shè)計(jì)意圖】本教學(xué)環(huán)節(jié)從構(gòu)圖的角度入手，通過畫面的分割，讓學(xué)生感受中國傳統(tǒng)民間美術(shù)中對稱美的審美觀念，以及畫面飽滿的求雙求全的對稱美。（2）造型：追求意象夸張變形的生動美。整體：身材魁梧、粗壯英武、身披甲胄、手執(zhí)金瓜，姿勢相向、站立，呈現(xiàn)威猛之勢。局部：頭部比例夸大，與民間畫訣“將無脖項(xiàng)”的造型藝術(shù)相契合，頭部大而飽滿，體現(xiàn)氣度與威武；面部眼睛夸大比例，圓如銅鈴或長如柳葉，威嚴(yán)氣質(zhì)；肢體比例呈現(xiàn)：短、粗、壯，展示勇猛、魁梧；服飾：圖案繁復(fù)、細(xì)節(jié)繁密，體現(xiàn)瑰麗奪目、尊貴與富麗?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生從整體去感受門神年畫中造型的威猛之勢，再從局部深入，通過明星與門神身材比例的對比，引導(dǎo)學(xué)生觀

5、察民間美術(shù)中表達(dá)的生動、直接，讓學(xué)生感受民間美術(shù)的趣味性。色彩，對比強(qiáng)烈質(zhì)樸的純粹美請學(xué)生找出年畫中所用到的顏色：紅、黃、綠、紫、黑以及白。引導(dǎo)學(xué)生去思考這些顏色搭配在一起有怎樣的視覺感?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生對年畫中色彩的觀察，讓學(xué)生感受到民間美術(shù)運(yùn)用色彩的大膽、質(zhì)樸與純粹。（4）請同學(xué)們討論，并完成問題2。問題1門神年畫的藝術(shù)語言？問題2 門神年畫為什么要這樣呈現(xiàn)？構(gòu)圖對稱、飽滿求雙求全的對稱美造型整體身材魁梧、粗壯英武、身披甲胄、手執(zhí)金瓜，姿勢相向、站立，呈現(xiàn)威猛之勢?？鋸堊冃蔚摹吧鷦印泵谰植浚^部、面部、四肢、服飾等）頭部比例夸大，與民間畫訣“將無脖項(xiàng)”的造型藝術(shù)相契合，頭部大而飽滿，體

6、現(xiàn)氣度與威武。面部眼睛夸大比例，圓如銅鈴或長如柳葉，威嚴(yán)氣質(zhì)。肢體比例呈現(xiàn)：短、粗、壯，展示勇猛、魁梧。服飾：圖案繁復(fù)、細(xì)節(jié)繁密，體現(xiàn)瑰麗奪目、尊貴與富麗。色彩新鮮色彩，不經(jīng)調(diào)和的顏色，對比鮮明質(zhì)樸的純粹美（5）教師小結(jié)：中國門神畫的造型、色彩、構(gòu)圖上運(yùn)用夸張、圓滿、對比等手法，追求形似意象，人物形象飽滿，英勇威武。（6）教師介紹中國“年畫四大家”，請學(xué)生仔細(xì)觀察每組拿到的年畫作品，小組討論，派代表來分析，教師點(diǎn)評。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生切身感受年畫藝術(shù)，還是要近距離觀察，教師特意準(zhǔn)備了一些年畫作品實(shí)物，請學(xué)生欣賞并且通過剛才門神年畫的分析，來鑒賞手上的年畫作品，教師根據(jù)學(xué)生解析進(jìn)行評價(jià)。（7）教

7、師總結(jié)：年畫作品之所以能夠千年來流傳下來，是因?yàn)槟戤嫾挠枇死习傩諢o限的精神寄托和美好愿景。（8）再次展示門神年畫與明星的照片對比，請同學(xué)們通過年畫的欣賞再次來談?wù)勱P(guān)于美的定義，教師提問：美，是否應(yīng)該被定義？【設(shè)計(jì)意圖】將年畫與明星的照片對比，對應(yīng)課堂開始時(shí)學(xué)生對美而下的定義，認(rèn)為高的、瘦的、白的等等才是美，通過對年畫的學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生理解美不應(yīng)該被定義。（9）教師展示邊區(qū)戰(zhàn)士被紫外線曬傷的臉、消防員被煙熏黑的臉、醫(yī)護(hù)人員被口罩勒出痕跡的臉、女特警戰(zhàn)士減掉長發(fā)在雨中訓(xùn)練等圖片，提問：他們沒有白皙的皮膚、沒有纖細(xì)的腰肢、沒有飄揚(yáng)的長發(fā)，為什么我們還稱他們是“最美的人”？引導(dǎo)學(xué)生思考要擁有忠誠于黨

8、、服務(wù)人民的信仰，艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)的精神！【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生在感受中國民間美術(shù)的魅力的同時(shí)，感受邊區(qū)、醫(yī)護(hù)人員的崇高精神信仰的美，感受中華民族的精神風(fēng)貌，陶冶愛國主義情操，增強(qiáng)民族自豪感。（10）課后思考：門神年畫這一種悠久的民間藝術(shù)，一種鄉(xiāng)土風(fēng)俗的載體，他承載著中華民族幾千年來深厚的美學(xué)意義，我們應(yīng)該如何去傳承和發(fā)揚(yáng)，如何讓更多的人認(rèn)識和喜愛我們的民間藝術(shù)呢？學(xué)情分析和素養(yǎng)這節(jié)課所面對的學(xué)生為高一學(xué)生，心理狀態(tài)已經(jīng)趨向成熟，具有強(qiáng)烈的探究精神。他們在美術(shù)鑒賞學(xué)習(xí)中也更加渴望了解本質(zhì)性的、美術(shù)理論方面的知識。在教學(xué)中我會以分組討論探究的形式，有針對性的引導(dǎo)學(xué)生感悟民間美術(shù)的藝術(shù)語言，文化內(nèi)

9、涵，引導(dǎo)學(xué)生理解美的多樣性。評價(jià)目標(biāo)（一）能夠分析民間美術(shù)的藝術(shù)語言?？偨Y(jié)并理解中國傳統(tǒng)繪畫的四個(gè)特征。（二）能夠總結(jié)民間美術(shù)創(chuàng)作的目的。（三）能夠感受美的多樣性。（四）能夠體會崇高的精神信仰，增強(qiáng)民族自豪感。課堂教學(xué)實(shí)踐的全程記錄教師（以下簡稱：師）：同學(xué)們，我想了解一下你們最喜愛的明星是誰？學(xué)生（以下簡稱：生）：王一博、肖戰(zhàn)、迪麗熱巴、易烊千璽展示明星照片師：你為什么喜歡他？你覺得他或她哪里好看？生：個(gè)子高、皮膚白、身材好（瘦），眼睛大、鼻子挺師：好，我也覺得他們長的挺好看。我今天也給大家?guī)韮晌粠浉缥覀円黄饋碚J(rèn)識一下他們。師：這是什么？同學(xué)們認(rèn)識不認(rèn)識？生：門神。師：知道他們分別是誰嗎？

10、名字寫在上面呢？生：神茶。修壘？師：請跟我讀：神荼、郁壘shn sh、y l。什么？我好像聽到有同學(xué)說他不帥？這么說來好像確實(shí)不太符合剛才對于好看的標(biāo)準(zhǔn)。請同學(xué)們2分鐘仔細(xì)觀察討論一下，他們哪里不好看？你覺得哪些不符合你對于美的標(biāo)準(zhǔn)？學(xué)生討論。師：我發(fā)現(xiàn)我們同學(xué)們在吐槽別人的時(shí)候特別熱鬧，請同學(xué)們來說說看。生：我覺得他特別胖、身材特別矮、臉大、皮膚紅彤彤、表情有點(diǎn)兇師：果然，吐槽別人好起勁是吧哈哈！好，根據(jù)你們對美的定義的角度去看，似乎確實(shí)就像你們說的那樣不好看，甚至可以說有點(diǎn)“丑”，個(gè)子矮，整個(gè)人似乎壓扁了，就橫向發(fā)展了，所以顯得胖，手臂和腿也更顯得粗壯。臉紅通通的好像要發(fā)火的樣子。表情呢，

11、瞪大眼睛，兇狠的樣子好可怕。好，我們一起來了解一下。師：神荼、郁壘是上古傳說能制伏惡鬼的兩位神人，后世遂以為門神，有辟邪驅(qū)魔保平安之意。據(jù)考證，最早的門神畫出現(xiàn)于漢代，只是那時(shí)候是刻在畫像磚上的，后來造紙技術(shù)和印刷術(shù)的發(fā)明下，門神畫大量的印刷普及，興盛衰落，一直傳承至今。門神年畫是中國傳統(tǒng)文化的一種體現(xiàn)。古代勞動人民創(chuàng)作了豐富多彩的門畫，用以辭舊迎新、驅(qū)邪納福。如今，人們?nèi)匀槐３种汗?jié)時(shí)貼門畫的傳統(tǒng)習(xí)慣來增添節(jié)日氣氛，也表達(dá)了對美好生活的祈求。今天我們就一起來探討一下，這件看似“丑丑”的門神年畫，到底有這什么樣的藝術(shù)魅力，能夠受到中國老百姓的喜愛？今天我們就來講講第五單元淳樸之情民間美術(shù)，主題

12、二質(zhì)樸與率真濃郁鄉(xiāng)情的視覺呈現(xiàn)。我們從三個(gè)角度來解讀這件門神年畫：構(gòu)圖、造型以及色彩。請同學(xué)們小組討論，完成學(xué)習(xí)單里的問題1。師：好，請同學(xué)們來說說，首先來看構(gòu)圖。生：構(gòu)圖是對稱的。師：很好，對稱的，是從整體上看，那以其中一個(gè)門神來看的話，在畫面中所占的空間來看呢？生：基本占滿了畫面。師：對，這個(gè)用一個(gè)詞語來概括的話就是：飽滿。好，我們來看一下造型，整體上看怎樣？生：整體上看比較魁梧，神態(tài)也比較威猛。師：說的很好，門神身材魁梧、粗壯英武，身披甲胄，手執(zhí)金瓜，站立呈現(xiàn)威猛之勢。那從局部來看呢？比如頭部？生：頭部畫的特別大，而且看起來很兇。師：我們來具體看下。首先身高，我們一般亞洲成年男性的身高比

13、例是7到7.5頭身，比如我們看看國民老公王一博，再看看我們的門神，呀，只有5頭身，這不就是我們常說的“五短身材”嗎？師：為什么看起來兇？生：眼睛瞪的很大。師：眼睛瞪的像銅鈴。除了頭部、眼部，看看四肢有什么特點(diǎn)？生：特別短。師：對，特別短，短了之后就顯得？生：很粗，很壯。師：說的非常好，簡單一點(diǎn)概括四肢就是：短、粗、壯。再看看他們穿的服飾？生：服裝看起來很復(fù)雜，很繁瑣。師：沒錯，非常繁瑣復(fù)雜，這個(gè)花紋簡直是有點(diǎn)讓人眼花繚亂。同學(xué)說的非常好，最后我們再來看看色彩有什么特點(diǎn)？生：顏色很鮮艷。師：對很鮮艷，看看用了哪些顏色？生：有紅色、黃色、綠色、紫色、黑色還有白色。師：對，這些顏色你覺得是經(jīng)過多次調(diào)

14、和出來的嗎？生：不是的，看起來比較純。師：對，用色非常大膽、純粹。師：大家觀察的都非常仔細(xì)，請同學(xué)們根據(jù)這些藝術(shù)語言，討論2分鐘，然后完成學(xué)習(xí)單中的問題2，為什么要這樣呈現(xiàn)？或者這樣表達(dá)的原因是什么？這樣呈現(xiàn)是為了表達(dá)中國老百姓一種怎么樣的心理？生：構(gòu)圖對稱是為了表現(xiàn)中國百姓的傳統(tǒng)的審美，就是平衡美、對稱美。師：說的沒錯，門神畫對稱美，一方面是由門的形式規(guī)約的，另一方面中國歷來就有求雙求全和追求圓滿的審美觀念。生：門神年畫的造型是為了呈現(xiàn)門神的能夠驅(qū)邪避災(zāi)的氣質(zhì)。師：為了表現(xiàn)氣質(zhì)！說的很好，為了表現(xiàn)出門神的威武的、勇猛的氣度，特別像眼睛的比例的放大，把門神的兇相表現(xiàn)出來，一看就覺得有這樣門神守

15、護(hù)的家宅一定很有安全感。通過造型的刻畫展現(xiàn)一種精神氣質(zhì)，這個(gè)我們叫什么？中國畫中常說的“氣韻生動”。生：色彩鮮艷為了達(dá)到對比的效果，視覺感很強(qiáng)，還有就是色彩鮮艷可能也是為了趕走妖魔吧。師：說的很好，視覺感很強(qiáng)，剛才同學(xué)也說了，畫面中的色彩是比較純的顏色，像紅、黃、綠、黑、白等，這些純粹的顏色或者說不需要怎么調(diào)和的顏色，也體現(xiàn)出門神年畫這種民間藝術(shù)在色彩上追求一種什么？生：追求比較直接的，質(zhì)樸的。師：說的太棒了，追求質(zhì)樸的或者原始的或者本質(zhì)的純粹美。門神畫在中國傳統(tǒng)民間美術(shù)中歷史悠久，是中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的重要載體。中國門神畫的造型、色彩、構(gòu)圖上運(yùn)用夸張、圓滿、對比等手法，追求形似意象，人物形象飽

16、滿，英勇威武。師： HYPERLINK /item/%E5%9B%9B%E5%B7%9D%E7%BB%B5%E7%AB%B9%E5%B9%B4%E7%94%BB t /item/%E4%B8%AD%E5%9B%BD%E5%B9%B4%E7%94%BB/_blank 四川綿竹年畫、江蘇桃花塢、天津楊柳青、山東濰坊楊家埠的木版年畫在歷史上久負(fù)盛名，被譽(yù)為中國“ HYPERLINK /item/%E5%B9%B4%E7%94%BB%E5%9B%9B%E5%A4%A7%E5%AE%B6/9900242 t /item/%E4%B8%AD%E5%9B%BD%E5%B9%B4%E7%94%BB/_blan

17、k 年畫四大家”。師：今天我也為同學(xué)們帶來了幾件年畫作品？請同學(xué)們以小組為單位討論，并且派代表分析你手中的年畫？生：我們組的年畫是一團(tuán)和氣，這件作品呈構(gòu)圖飽滿對稱，并且是圓形造型，非?？鋸?，也符合中國傳統(tǒng)審美中國追求圓滿的觀念。這個(gè)人物的圓臉也顯得特別喜慶，色彩也很純粹，對比強(qiáng)烈，非常有視覺感，特別符合“一團(tuán)和氣”這個(gè)主題，表達(dá)了中國民間對于和和美美的愿望。 生：我們組的門神年畫是這對文財(cái)神和武財(cái)神。這件作品構(gòu)圖也是對稱的，我們覺得最有趣的是在兩個(gè)財(cái)神面部顏色不同，文財(cái)神是白色的，武財(cái)神是紅色的，通過色彩的區(qū)分，一下子就把文武區(qū)分開來，文財(cái)神顯得儒雅一些，武財(cái)神就顯得兇悍一些。師：很好，你們組

18、發(fā)現(xiàn)在表達(dá)人物性格上，民間藝術(shù)家通過色彩的不同來區(qū)分。你覺得文財(cái)神和武財(cái)神是表達(dá)了人們怎樣的情感？生：希望發(fā)財(cái)，還有就是平安。 生：我們組的年畫是喜報(bào)三元，構(gòu)圖也是對稱的，顏色主要是紅色、藍(lán)色、紫色、黃色，色彩對比強(qiáng)烈，很純粹，兩個(gè)小孩子的頭部很大，所占比例特別多，還有就是畫面中有些象征性的東西，比如喜字對應(yīng)的是畫面中的喜鵲，寓意非常好。師：好的，這組同學(xué)發(fā)現(xiàn)了畫面中帶有象征性的元素，元對應(yīng)的是孩童手中的桂圓。舊時(shí)科舉考試中鄉(xiāng)試、會試、殿試都取得第一名，就叫做三元及第。所以這件作品也是一種美好的期望。生：我們這組的作品是這件瓜果豐收，畫中的小孩腦袋畫的很大，很夸張，胳膊也很粗，一看就是伙食很好

19、，很健康，穿的衣服顏色就是黃、藍(lán)、紅、黑，很喜慶。然后畫面中還有西瓜、玉米和蘋果，應(yīng)該是百姓希望瓜果可以收成很好，所以創(chuàng)作的作品。師：同學(xué)們都分析的特別好，大家發(fā)現(xiàn)沒有，雖然每件作品都畫的不一樣，但是他們有一個(gè)共同點(diǎn)，他們被我們的民間百姓們賦予了無限的精神寄托和美好愿景。師：我們再回頭來看看神荼郁壘門神年畫，雖然兩位門神造型夸張甚至身材扭曲，但是在老百姓的心中，他們確是被賦予了平安、健康、喜樂的美，年畫所儲存的豐富的歷史文化信息，以及它不朽的美學(xué)意義是其他藝術(shù)形式無法代替的。所以同學(xué)們，美應(yīng)該被定義嗎？一定得是巴掌臉嗎？一定得是A4腰嗎？一定得是筷子腿嗎？一定得高嗎？一定得瘦嗎？一定得白嗎？什

20、么是美？什么是丑？美的標(biāo)準(zhǔn)是什么？美應(yīng)該被定義嗎？我想我們中國的民間藝術(shù)已經(jīng)告訴了你答案。不，美不應(yīng)該被定義。那到底什么樣是美的？我們來看看他們。師：駐守邊疆的戰(zhàn)士常年受紫外線侵蝕而受傷的皮膚、剛結(jié)束任務(wù)被煙熏黑臉的消防員、長時(shí)間戴防護(hù)面具被勒出的一張張口罩臉、剪去長發(fā)穿上作訓(xùn)服在雨中訓(xùn)練的女戰(zhàn)士。他們沒有白皙的皮膚、沒有纖細(xì)的腰肢、沒有飄逸的長發(fā)，甚至有時(shí)我們連他們的臉都看不清，因?yàn)樗麄兛偸潜硨ξ覀兡嫘卸稀槭裁?，他們被老百姓稱為最美的人？生：因?yàn)樗麄儞碛蟹瞰I(xiàn)精神。師：對，就是因?yàn)樗麄兿衲戤嬛械拈T神一樣，奉獻(xiàn)自己，保護(hù)著我們。哪有什么歲月靜好,不過是有人替你負(fù)重前行。他們是我們最應(yīng)該去崇拜

21、，去學(xué)習(xí)的人。最后留個(gè)大家一個(gè)課后思考問題：門神年畫這一種悠久的民間藝術(shù)，一種鄉(xiāng)土風(fēng)俗的載體，他承載著中華民族幾千年來深厚的美學(xué)意義，我們應(yīng)該如何去傳承和發(fā)揚(yáng)，如何讓更多的人認(rèn)識和喜愛我們的民間藝術(shù)呢？板書陳述課堂亮點(diǎn)、評點(diǎn)主要環(huán)節(jié)和反思改進(jìn)意見陳述課堂亮點(diǎn)課堂導(dǎo)入緊抓學(xué)生心理。教師熟知學(xué)生心理，以當(dāng)紅明星吸引學(xué)生注意，引發(fā)學(xué)生對美的討論。以“丑”論美增強(qiáng)課堂趣味性。用明星的“美”與門神的“丑”相對比，以門神的“丑”來分析中國傳統(tǒng)美的藝術(shù)語言。這樣的方式新穎有趣，課堂氣氛活躍。教學(xué)內(nèi)容層層遞進(jìn)且首尾呼應(yīng)。教學(xué)內(nèi)容由整體到局部，從理論到情感。從“美”與“丑”的對比，到從“丑”中理解傳統(tǒng)審美觀念，再到自主探究年畫藝術(shù)語言，到最后回到對美與丑的定義，以最美逆行者升華到民族情感、精神信仰。教學(xué)過程注重學(xué)生自主探究。教學(xué)中以學(xué)習(xí)單的方式展開，學(xué)生分組討論、自主學(xué)習(xí)。以學(xué)生自我表述為主，教師適當(dāng)加以引導(dǎo)。教學(xué)道具準(zhǔn)備充分。教師提前在黑板上畫上門的圖案，并且貼上門神年畫，增強(qiáng)一種場景感。在分組探究過程中，每組都有真實(shí)年畫作品，使學(xué)生能夠更近距離接觸民間藝術(shù)。6、注重課堂評價(jià)突出育人意識。整節(jié)課教師對學(xué)生的回答與生成都以正面