學前教育標準化建設情況匯報

1、學前訓練標準化建設情形匯報一、基本情形街道轄區(qū)內目前有幼兒園五所三所成型園均創(chuàng) 建為江蘇省優(yōu)質幼兒園,訓練現代化監(jiān)測指標達標率 100% ；幼兒 園現有教職工 117 人,教學班級 28 個,在園幼兒數 838 人；生均 占地面積不少于 15 平方米；生均戶外活動面積不少于 6 平方米, 有陰雨天幼兒集體活動場所；生均建筑面積不少于 9 平方米；生 均綠化面積不低于 2 平方米；班級活動室和其他保教用房均按規(guī) 定配置,游戲區(qū)角滿意幼兒自主活動需要；二、硬件設施 1.校內校舍幼兒園 20 xx 年新建投入使用,五軌 15 個班級設置,有 配套活動室和午睡室,20 xx 年投入 80 萬元,進行了

2、教學樓了外墻 整體出新；分園為了 20 xx 年順當創(chuàng)建省優(yōu)質園,20 xx 年擴建食 堂、會議室、辦公室,幼兒園活動室走廊加寬及戶外場地進行了 整體改造；2. 專用活動室情形；專用活動室數量備注多功能室5 美術室3 三所省優(yōu)質園有第1頁共 6 頁圖書室3 三所省優(yōu)質園有科學發(fā)覺室3 三所省優(yōu)質園有保健室53. 技術裝備情形；保教設施設備和玩具、教具、圖書配備 均達到江蘇省幼兒園技術裝備標準（試行）的 I 類標準,并 有肯定數量的自制教玩具；建立保教設施設備和教具玩具圖書使 用、治理、更新制度,年更新經費生均達到 200 元；保教設施設 備和教具、玩具、圖書治理規(guī)范,使用效率高；幼兒圖書 20

3、800 冊,生均圖書 28冊,每年新增圖書都達到省級一類標準；班級內 教設施設備,班班配備一體機設備和投影儀,全部接入,基本實現數字化教室,全園有服添置了現代化的保 有線和無線網絡傳輸 務器兩臺,網絡同時接入到老師辦公室、專業(yè)活動室、行政辦公 室、保健室、財務室,全園實行現代化辦公,為訓練教學活動的 障；校內內安全監(jiān)控不留死角,安裝 程,添置了貯存冰柜、留樣冰箱、高效優(yōu)質開展供應了物質保 到每個角落；依據食堂亮化工 消毒柜、保溫柜、感應水池、不銹鋼置物臺、不銹鋼餐桌椅等,確保食堂的衛(wèi)生消毒更上一層樓；消防安全設備齊全,裝有微型消防站和一鍵報警系統(tǒng)；三、軟件建設1. 規(guī)范治理模式促進第2頁共 6

4、 頁幼兒園進展幼兒園仔細貫徹規(guī)程、綱要等文件精神,堅持依法治園, 經過 30 多年的磨練, 建立了一套健全的幼兒園規(guī) 章制度,各項辦園條件都能達到省優(yōu)質園標準；園長、副園長均 本科學歷,具有幼兒老師資格證書,已取得江蘇省幼兒園園長任職 資格；始終從事幼教工作；正副園長都具備劇烈的事業(yè)心,愛崗 敬業(yè),并善于學習與反思,勇于探究與實踐,在提升自我屮做好 幼兒園治理工作,有效地推動幼兒園可連續(xù)進展；為強化幼兒園 職員工的工作積極性,幼兒園實行“ 園長負制” 、“ 崗位責任制” ,形成了一級對一級的治理職能,調動教 責制” 、“ 老師聘用負責的治理體制,與教師簽訂老師崗位責任書、安全衛(wèi)生責任 書,每年

5、度定期對老師實行年度考核、能上能下、優(yōu)勝劣汰的用 任并有序地開展工作,從而促進了人體制；各崗人員明確自身責 教職工隊伍整體素養(yǎng)的提升；專任老師持證率100%, 具有大專以上學歷達 100% ；保健老師學前訓練大專以上學歷,并具有老師資 保證兩教一保,滿意工作需格證和保健老師資格；保教人員配備 要； 2. 加強隊伍建設,促進老師專業(yè)的提高；為了適應新的訓練 形勢的進展需要,幼兒園從開辦以來,一直重視老師隊伍的建 設,不斷提高老師隊伍的整體素養(yǎng),勉勵老師參與自考和學歷提 升,并為老師供應外出學習和進展的機會；每年我園共派出老師 外出聽課約 20 余人次,園長和骨干老師參與區(qū)級以上嬉戲觀摩 20 人

6、次；積極派新老師參與區(qū)級的培訓活動；不斷豐富老師的理 論,提升教學才能；在指南精神的引領下,采納“ 專家引領骨干帶頭一自我嘗試一體會共享一總結提升” 的方法來提第3頁共 6 頁高教 師業(yè)務才能；環(huán)繞課程嬉戲化,通過精讀、深化研讀指南等 舉措,關注幼兒本位； 先后組織園長、 骨干老師去安吉、 上海、 無錫、南京等多家幼兒園觀摩學習課程嬉戲化建設體會；利用暑 期園本培訓邀請南師大孔起英教授對全體老師進行指南美術 領域知識及嬉戲理論培訓；結合本園實際情形,制定出以地方資 源構建園本課程為媒介的課程嬉戲化推動的實施方案,開展了一 系列的推動工作；為更好地貫徹實施指南,開展教學研討和 老師沙龍；按年齡段

7、制訂了幼兒一日活動作息時間表；科學合理 組織幼兒一日的生活、嬉戲、學習活動；由年級組長、教研組長 課,老師依據本班幼兒的詳細情形進行二次備 嬉戲活動方案,并依據方案從而實現各個突牽頭,開展集體備 課；訂好主題活動、破,和諧進展；加強師德建設,通過在老師和家長屮開展“ 最美 老師” 主題評比活動和“ 身邊的感到” 演講活動,弘揚師德典 同時,以身邊的榜樣為標桿,進一步 隊精神；課程嬉戲化建設屮,老師型,呈現陽光人最美形象；增強員工敬業(yè)貢獻的精神和團 們善于學習,集體爭論,出謀劃策,勝利的打造出了一支陽光獨 有的和諧、團結、奮進的教工團隊；3.以教科研的推動來提高保 人有課題,人人參與教科教質量；

8、建立教科研爭論網絡,做到人 研活動；通過課題爭論,幫忙老師提高發(fā)現問題、分析問題和解 決問題的才能,我園老師人人有個人課題,我園共有 25 位老師的 個人課題區(qū)級立項,有1 位老師的個人課題市級立項；其余5 位 是園級課題；有5 篇論文發(fā)表, 68 篇論文在市、區(qū)級獲獎； 有 5 人上了區(qū)級公開課； 1 個十二五區(qū)級集體課題已結題；第4頁共 6 頁2 個十三五 區(qū)級課題結題,目前有市級課題立項 1 個,省級重點課題立項 1 個；以課題爭論為載體不斷提高老師的訓練教學水平,以教學促 進教科研,以教科研帶動教學,以教科研的推動來促進老師專業(yè) 的提高,實現師資隊伍專業(yè)素養(yǎng)整體提高,為我園辦學水平的提

9、 高打下堅實的基礎,提升幼兒園的辦學質量；4. 優(yōu)化家園互動促 進家園共育；我園建立了幼兒園、家庭、社會親密聯(lián)系的有效機 制,通過召開家長會、發(fā)放家長調查問卷、家長開放日等活動,與家長相互溝通,傾聽家長對保教工作的建議,并積極邀請家長 參與幼兒園的治理,為幼兒園的進展獻計獻策；每學期開展系列 親子活動,建立了家長和老師 Z 間長期溝通的平臺；如家長開放 日活動屮,老師通過完成教學活動的主題目標、通過嬉戲及生活 長明白活動的意義,明白幼兒在園的一日活動 入活動；活動后發(fā)放活動調查問卷,邀請家活動的組織,使家 內容,從而仔細地投 長參與活動的評析與反思工作,他們通過與老師共同進行活動的 總結與反思

10、,懂得了老師工作的艱辛；通過老師們的微信推送,動結合在一 - 起,不僅改善了家園關更加深化而細致地將家園活 系,而且更新了家長的訓練觀念,實現了家園一體化的訓練；在 多姿多彩的活動屮,幼兒們愉悅了性情,陶冶了情操,啟發(fā)了智慧,并在與他人的交往屮,開闊了視野,促進了幼兒的社會化發(fā) 展；這一系列的活動將家長、社區(qū)與幼兒園緊緊聯(lián)系在一起,大 大提高了我園的辦園聲譽；四、今后準備我們仍有一些工作 有待今后進一步完善改進；1、幼兒園引進老師大部分都不是本專 業(yè),目前非編老師是固城學前訓練的主力軍,期望各級第5頁共 6 頁各類上級 領導部門加大支持力度,吸引優(yōu)秀的老師加入到我們的隊伍屮 來；2、老師隊伍建設需要加強；下階段需通過抓骨干老師培育、外派學習、個人進修等實現師資隊伍的提升；3、老師缺乏自我成 長動力；部分老師成長仍處于被動狀態(tài),我們將在重視老師專業(yè) 成長的同時,更重視老師的精神成長；建立完善的勉勵機制,積 極制造條件,給不同老師供應錘煉的平臺,充分勉勵潛能,使教 師的自我成長有充分的進展勁頭；3、幼兒的全面進展,個性差異 大；由于地處鄉(xiāng)鎮(zhèn),周邊家長的素養(yǎng),嬉戲