如何讓孩子更好的學(xué)習(xí)

1、1. 愛(ài)好是最好的老師,效率是最重要的過(guò)程,成果是最終的結(jié)果；比如：通過(guò)和 孩子一起看電視劇三國(guó)演義, 引導(dǎo)孩子看三國(guó)演義原著； 通過(guò)看電視百家講壇引 導(dǎo)孩子看史記, 莊子等中國(guó)傳統(tǒng)文化精髓書(shū)籍, 自然就促進(jìn)了文言文的學(xué)習(xí)和對(duì) 歷史學(xué)問(wèn)的求知欲； 通過(guò)看恰同學(xué)少年等表現(xiàn)革命先烈努力過(guò)程的電視劇, 就能 逐步培養(yǎng)孩子的堅(jiān)強(qiáng)意志和人格魅力； 2. 博覽群書(shū)精益求精 學(xué)問(wèn)是互動(dòng)的,觸 類(lèi)旁通；特別是英語(yǔ),語(yǔ)文,歷史是一個(gè)長(zhǎng)期積存提高的過(guò)程,讓孩子看更多的 書(shū)以增加學(xué)問(wèn)寬度和深度,做到積存提高； 3. 心平氣和的解決問(wèn)題 孩子成長(zhǎng)過(guò) 程中確定會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題, 暴跳如雷, 甚至打孩子是解決不了問(wèn)題

2、的, 心 靈深處的振顫比肉體上的磨練更有效； 一次考試后不是只看孩子多少分, 重要的 是和孩子一起回憶做題的過(guò)程,思路,找到錯(cuò)題的緣由； 4. 發(fā)揮孩子的特長(zhǎng) 我 們的孩子都是好孩子,也都會(huì)做好同學(xué),只是平常我們要留意發(fā)覺(jué)孩子的特長(zhǎng)； 孩子各有特點(diǎn),有理性的；有感性的；有的記憶力好；有的懂得才能強(qiáng)；有的動(dòng) 手才能強(qiáng)；甚至文理科仍有差異；只要我們留意發(fā)揮優(yōu)勢(shì),重點(diǎn)解決弱項(xiàng),信任 孩子確定會(huì)揚(yáng)起學(xué)習(xí)的風(fēng)帆,把握更多的學(xué)問(wèn)； 第一,培養(yǎng)孩子正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；為爸爸媽媽學(xué)習(xí),為自己學(xué)習(xí),都不能真正長(zhǎng) 遠(yuǎn)地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性, 中華而努力學(xué)習(xí)的猛烈愿望, 而要通過(guò)形象生動(dòng)的表達(dá), 讓孩子從小樹(shù)立為振興

3、同時(shí)也為自己美好的前途打基礎(chǔ), 兩者結(jié)合, 聯(lián)系 實(shí)際,少講空洞的大道理,才能調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性；其次,培養(yǎng)孩子一絲不 茍,堅(jiān)強(qiáng)刻苦的學(xué)習(xí)精神；上課漫不經(jīng)心,作業(yè)馬馬虎虎,考試敷衍了事,是學(xué) 不好的；家長(zhǎng)確定要從下面加以引導(dǎo), 訓(xùn)練孩子要努力, 勤奮,刻苦,鉆研才行, 抓住幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié), 經(jīng)常檢查, 逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣； 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能讓 孩子受益終生；在孩子的生活習(xí)慣,衛(wèi)生習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣,舉辦言談習(xí)慣等習(xí)慣 中,學(xué)習(xí)習(xí)慣是最為重要的由于人的一生中,無(wú)論工作仍是生活都離不開(kāi)學(xué)習(xí)； 只 有寵愛(ài)學(xué)習(xí), 善于學(xué)習(xí)的人, 生命才能放出異彩, 才能在事業(yè)上不斷獲得成功； 古今中外的許多事例說(shuō)明,

4、 人的生命價(jià)值的表達(dá), 往往開(kāi)頭于學(xué)習(xí)的競(jìng)賽； 誰(shuí)學(xué) 習(xí)得好,誰(shuí)就有可能使理想如愿以?xún)敚?孩子不完成作業(yè)是許多家長(zhǎng)感到頭痛的事, 當(dāng)老師把孩子的這種情形告知家長(zhǎng)時(shí), 家長(zhǎng)一方面覺(jué)得丟面子, 一方面又對(duì)對(duì)孩 子的,這種不良行為防不勝防, 沒(méi)有什么好的方法； 大多數(shù)孩子都有過(guò)作業(yè)未完 成的情形,其緣由也是多種多樣的,所以簡(jiǎn)潔認(rèn)為孩子懶,有意不寫(xiě),對(duì)孩子 們 來(lái)說(shuō)是不公平的, 也無(wú)助于解決問(wèn)題； 孩子沒(méi)完成作業(yè)的緣由主要有五種： 1. 老師布置的作業(yè)沒(méi)有記清楚,比如三道題記了兩道,寫(xiě)的時(shí)候就根本沒(méi)有意識(shí) 到自己的作業(yè)未全部完成； 2. 在學(xué)校時(shí)完成了某項(xiàng)作業(yè)的一部分,所差的不多 第 1 頁(yè),共 3

5、頁(yè)了,因此忘了寫(xiě)； 3. 作業(yè)較多,由于貪玩把其中的幾項(xiàng)忘了； 4. 作業(yè)較難,自 己無(wú)法順當(dāng)完成,于是就心存僥幸,不寫(xiě),不交作業(yè)； 5. 沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 覺(jué)得寫(xiě)作業(yè)麻煩, 不愿意寫(xiě)作業(yè)； 針對(duì)以上緣由, 要規(guī)定孩子每天放學(xué)后必需認(rèn) 真,仔細(xì)地完成作業(yè)后再玩或看電視, 形成制度或習(xí)慣, 家長(zhǎng)要督促, 口頭作業(yè), 復(fù)習(xí),預(yù)習(xí)作業(yè)等也不能馬虎；為了提高孩子的學(xué)習(xí)成果,家長(zhǎng)第一要抓態(tài)度； 要求孩子學(xué)習(xí)專(zhuān)心,細(xì)心,勇于克服學(xué)習(xí)中的困難；書(shū)要工整,清潔,精確,不 能“虎頭蛇尾”或“龍飛鳳舞”； 2. 抓住技能；想問(wèn)題,做作業(yè)時(shí),要求精確 而快速,在保證質(zhì)量的前提下求快：語(yǔ)言表達(dá)務(wù)求清楚,生動(dòng),手工操

6、作,口頭 背誦等務(wù)求嫻熟；然后才能熟中生巧； 3. 抓才能；主要是孩子的觀(guān)看力,留意 力,記憶力,想像力,思維才能；在學(xué)習(xí)和課余活動(dòng)中,都要留意仔細(xì)培養(yǎng)上述 才能,使孩子真正聰慧,活潑,可愛(ài)； 4. 抓落實(shí)；孩子小,不懂事,應(yīng)帶有一 定的強(qiáng)制性,即要有具體要求,經(jīng)常駐督促檢查,把要求落到實(shí)處；有的家長(zhǎng), 要求提了一大堆,卻不仔細(xì)檢查落實(shí),時(shí)間久了,孩子摸透家長(zhǎng)的脾氣,進(jìn)而鉆 空子,不去仔細(xì)學(xué)習(xí)；只有對(duì)孩子要求具體,說(shuō)話(huà)算數(shù),莊重仔細(xì),孩子才會(huì)約 束自己仔細(xì)對(duì)待,仔細(xì)去做；實(shí)踐證明,對(duì)孩子的學(xué)習(xí),只要堅(jiān)持正確要求,就 能更快地養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 孩子的學(xué)習(xí)成果也會(huì)快速提高； 每一個(gè)父母都希 望

7、自己的孩子在學(xué)習(xí)各方面都強(qiáng), 那么如何訓(xùn)練好孩子的問(wèn)題就特別重要, 在此 就如何訓(xùn)練孩子問(wèn)題談一點(diǎn)看法； 第一, 我認(rèn)為父母是孩子的第一位老師, 父母 的一言一行直接影響孩子的好壞, 這就要求父母做事要以身做就, 給孩子樹(shù)立好 的榜樣；作為父母,需要為孩子打開(kāi)生活之窗,培養(yǎng)孩子自信,自律,獨(dú)立及創(chuàng) 新才能,在學(xué)習(xí),生活中處處關(guān)懷孩子,但不能溺愛(ài)孩子；告知孩子應(yīng)當(dāng)幫忙需 要幫忙的人,培養(yǎng)孩子的責(zé)任心,讓孩子具有責(zé)任感,懂得敬重別人,懂得愛(ài)身 邊的人,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)才能,培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好,讓其自覺(jué)學(xué)習(xí),愛(ài)學(xué)習(xí) 并持之以恒,家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)正確培養(yǎng),引導(dǎo)孩子；父母要積極開(kāi)拓學(xué)習(xí)途徑,孩子總 愛(ài)問(wèn)為什么, 有些問(wèn)題父母很難解答； 同時(shí)現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境又不是很好, 找一 些如中國(guó)雜學(xué)網(wǎng)之類(lèi)的綠色網(wǎng)站,是可以正確培養(yǎng)孩子一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣的； 其次,留意溝通；父母要始終與孩子處在感情上相互溝通,相互懂得的狀態(tài)中； 良好的溝通方式是父母應(yīng)當(dāng)耐心地傾聽(tīng)孩子, 并表示懂得, 對(duì)待孩子的不足以及 給孩子的建議要向孩子說(shuō)明理由, 用頌揚(yáng), 鼓勵(lì)的方式引