(名師整理)最新部編人教版語文7年級上冊第2單元《學(xué)會(huì)記事》市作文輔導(dǎo)一等獎(jiǎng)?wù)n件

1、(名師整理)最新部編人教版語文7年級上冊第2單元學(xué)會(huì)記事市作文輔導(dǎo)一等獎(jiǎng)?wù)n件(名師整理)最新部編人教版語文7年級上冊第2單元學(xué)會(huì)記事1.結(jié)合本單元課文，認(rèn)識(shí)把事情說清楚的記事原則。2.體會(huì)并嘗試在敘事中抓住細(xì)節(jié)，表達(dá)感情。3.養(yǎng)成寫日記或者周記、記錄生活中的人和事的習(xí)慣。1.結(jié)合本單元課文，認(rèn)識(shí)把事情說清楚的記事原則。課前熱身課前熱身(名師整理)最新部編人教版語文7年級上冊第2單元學(xué)會(huì)記事市作文輔導(dǎo)一等獎(jiǎng)?wù)n件展示交流我分享 我快樂展示交流我分享 我快樂寫作指導(dǎo)1.要圍繞作文的中心選擇事件,要選擇最能表現(xiàn)作文中心思想的事件作為材料,生活中有不少新鮮有趣和激動(dòng)人心的事。因此,我們平日要多觀察,多想

2、生活中遇到的事。選材要新穎,在別人的作文中常出現(xiàn)的事要少寫或不寫,這樣寫出來的作文才有吸引力,有新鮮感。寫作指導(dǎo)1.要圍繞作文的中心選擇事件,要選擇最能 2.事件的主要部分要寫具體。 每件事都有起因、經(jīng)過和結(jié)果這樣 一個(gè)過程,只有把這個(gè)過程寫清楚,給讀者的印象才能完整而深刻。 在事件中要進(jìn)行有效的肖像、語言、心理、動(dòng)作、細(xì)節(jié)描寫,這一點(diǎn)很重要,這樣寫出來的作文才生動(dòng)。要突出中心,詳略得當(dāng),與主題無關(guān)的事不寫。 2.事件的主要部分要寫具體。 3.要在事件的敘述中融入真實(shí)的情感。 這是十分關(guān)鍵的一點(diǎn),做到這一點(diǎn),所寫的事件才不會(huì)干癟,才會(huì)有血有肉。 抒情,有直接抒情和間接抒情之分。 直接抒情即直抒

3、胸臆,就是把蘊(yùn)含在作者心頭的強(qiáng)烈的思想感情直接抒發(fā)出來。 間接抒情,就是作者借助人物、事件、景物的敘述描寫,較為曲折含蓄地表達(dá)出自己的某種感情,也就是我們常說的融情于景、融情于事、寓情于人、寓情于物。 間接抒情要做到:自然真實(shí)、生動(dòng)具體、積極健康。 3.要在事件的敘述中融入真實(shí)的情感。 4.語言要飽含感情。中學(xué)生作文語言可以有 各種各樣的風(fēng)格,有人崇尚浮華,有人崇尚樸實(shí)。 語言優(yōu)美華麗、文采斐然、文化底蘊(yùn)深厚 固然值得欣賞,而那些語言樸實(shí)無華、感情 真摯而內(nèi)容深厚的作文,似乎更值得提倡, 更應(yīng)該受到青睞。 4.語言要飽含感情。中學(xué)生作文語言可以有 5.運(yùn)用聯(lián)想和想象,豐富寫作內(nèi)容。我們寫作文時(shí)

4、,不僅要學(xué)會(huì)把自己見到的、聽到的生動(dòng)實(shí)在地寫出來,而且要學(xué)會(huì)聯(lián)想、展開想象,把抽象的內(nèi)容具體化、形象化、通俗化,從而使作文的內(nèi)容更加豐富多彩、富有情趣。6.還應(yīng)注意作文的結(jié)構(gòu)要有新意、要完整。就是說開頭和結(jié)尾要認(rèn)真組織,把握好寫作的順序。 5.運(yùn)用聯(lián)想和想象,豐富寫作內(nèi)容。我們6.還應(yīng)佳作欣賞 (一)那一次,我真內(nèi)疚 我曾經(jīng)很固執(zhí)地認(rèn)為,如果讓我選擇與爸爸相處哪種關(guān)系更好一些,我寧愿選擇師生,而不愿選擇父女。(內(nèi)心真實(shí)的想法,為下文埋下伏筆。) 不要認(rèn)為我是一個(gè)大逆不道的女兒,那實(shí)在是因?yàn)槔习值木壒?。誰讓他整天眼里、心里都是學(xué)生,從來不把我這堂堂的女兒放在眼里呢?選取自身經(jīng)歷，易于表達(dá)真情實(shí)感

5、。佳作欣賞 爸爸是小學(xué)的語文老師,和祖國的花朵打了二十年的交道,據(jù)說在學(xué)校里是一張“王牌”,許多優(yōu)秀生或調(diào)皮蛋學(xué)生的家長都情愿把自己的孩子送到爸爸的班里?？墒俏铱偢杏X爸爸對我這個(gè)“寶貝”女兒關(guān)心不夠。其實(shí),我并不十分了解爸爸的工作,想象中他應(yīng)該是一個(gè)對好學(xué)生很寬容,對壞學(xué)生很嚴(yán)厲的人,能做這樣的老師的學(xué)生是一種幸運(yùn),而做這樣的爸爸的女兒則是一種不幸。(道出了心中的委屈。) 偶然的一次,讓我徹底改變了這個(gè)看法。(過渡段,承上啟下。) 心理描寫突顯爸爸的形象 爸爸是小學(xué)的語文老師,和祖國的花朵打了二十年的 那天,我看見爸爸的寫字臺(tái)上有幾本他拿回家批改的學(xué)生作文,自認(rèn)為已是初中生的我,對這些小學(xué)生作

6、文并沒什么興趣,只是閑來無事,隨便翻翻,但就這隨便翻翻,竟深深吸引了我。(引子。) 第一本這樣寫道:“我們的語文老師待人很溫和,從不跟我們瞪眼睛,不像數(shù)學(xué)老師那樣,總是把眼睛瞪得跟大玻璃球似的”哦,看來爸爸不是用瞪眼的辦法使孩子們信服的。(有敘述,有抒情。) 這一篇寫的肯定是真事:“下雪了,我想早早到學(xué)校掃雪,可當(dāng)我趕到學(xué)校的時(shí)候,語文老師已經(jīng)站在了校門口等候?qū)W生的到來,校園里的雪已被掃干凈了” 事件起因 那天,我看見爸爸的寫字臺(tái)上有幾本他拿回家批改的 第三本第四本第五本(自己內(nèi)心的情感在一點(diǎn)一滴逐漸加深。) 最后一本更是深深震撼了我:“我從來就沒有寫過作業(yè),考試總是零分,可自從進(jìn)了這個(gè)班,語

7、文老師督促我寫作業(yè),課堂上還叫我回答問題,我的考試成績不再是零分,其他老師好像也都改變了對我的看法”這不就是那個(gè)我曾聽說過的“臭名昭著”的差生嗎?別的班怕影響成績都不要他,爸爸接受了他,看來他已經(jīng)徹底轉(zhuǎn)變了。(一個(gè)個(gè)側(cè)面描寫將父親真實(shí)的形象刻畫出來。) 事件經(jīng)過 第三本第四本第五本(自己內(nèi)心的情感 看著這一本本作文,我的眼前浮現(xiàn)出了一張張笑臉,他們向我訴說著一個(gè)個(gè)發(fā)生在爸爸身上的感人故事就在此刻,我感到做這樣的老師的學(xué)生是一種幸運(yùn),而做這樣的爸爸的女兒是多么幸運(yùn)、多么值得自豪啊!可是我曾經(jīng)那樣怨恨他,甚至想用“擺脫”父女關(guān)系來“懲治”他,一種內(nèi)疚之情襲上心頭(內(nèi)疚之情不由得涌動(dòng)起來。) 爸爸,

8、等您回來,我要親口告訴您:我不但樂意做您的學(xué)生,我更為自己是您的女兒而感到自豪!(點(diǎn)題,直接抒發(fā)內(nèi)心的愧疚之情。) 飽含深情的語言 看著這一本本作文,我的眼前浮現(xiàn)出了一張張笑臉,【點(diǎn)評】 這是一篇主題鮮明的文章。小作者采用了標(biāo)題點(diǎn)題的手法,突出主題,題目“那一次,我真內(nèi)疚”,就是文章主題。寫法上采用了欲揚(yáng)先抑的手法,開頭先極力渲染爸爸對“我”這個(gè)寶貝女兒的不關(guān)心,寫“我”對爸爸的“不滿”,然后寫學(xué)生對爸爸的稱贊和感激,寫“我”為爸爸而感到自豪,使爸爸這個(gè)愛護(hù)學(xué)生的老師形象更為鮮明,也使 “我” 內(nèi)疚的心理更真實(shí),前后形成強(qiáng)烈的反差,突出了主題,增強(qiáng)了抒情效果。佳作點(diǎn)評【點(diǎn)評】佳作點(diǎn)評方法點(diǎn)撥 1.文章用第一人稱“我”作為抒情的主體,使抒情效果真切、誠摯,情感表達(dá)流暢。 2.人物語言符合人物當(dāng)時(shí)、當(dāng)事的身份。 3.作者用飽含情感的語言記敘,在情景描寫中,插入抒情。方法點(diǎn)撥小試牛刀小試牛刀學(xué)習(xí)了本課后，你有哪些收獲和感想？告訴大家好嗎？學(xué)習(xí)了本課后，你有哪些收獲和感想？真情實(shí)感有細(xì)節(jié)錘煉語言有文采學(xué)會(huì)記事文無定體改