賈平凹《泉》閱讀練習(xí)及答案（二）

1、第 第 頁賈平凹泉閱讀練習(xí)及答案（二） 泉 賈平凹 我老家的門前,有棵老槐樹,在一個風(fēng)雨夜里,被雷擊折了。家里傳來消息說:“它死得很慘,被攔腰折斷,又裂為四塊,什么也不能做,劈成木柴了?！蔽衣犃?很是傷感。 打我記事起,這棵老槐樹就在門前站著,是那么粗,那么高。我們這些孩子,日日夜夜戀著它,在那里蕩秋千,抓石子,踢毽子,愉快得很。冬天,大地上光禿禿的,老槐樹也變得赤裸裸的,鳥兒卻來報答它,落得滿枝滿梢。這時,一個鳥兒是一片樹葉,一片樹葉是一個鳴叫的音符,默寞的冬天里,老槐樹就是一首歌。我們聽著冬天的歌,喜愛得跑出屋來,在寒冷里大呼大叫。 我不能不去看它了。一回到村口,就急迫地找那老槐,果真沒看

2、到它。進了院門,我馬上就看見了那老槐,被劈成碎片,污七八糟地散堆在墻角,白花花的刺眼,我心里不禁抽搐起來:它那么高的身架,那么大的氣魄,突然之間,怎么就在這天地空間里消逝了呢?如今老槐樹留給我的,就只剩刺眼的樹樁了嗎?我痛心不已,再也硬不起心腸,隱藏著的一腔對老槐的柔情,全化作淚水流了下來。 夜里,我睡不著,走了出來,又不知要到何處,就呆呆地坐在了樹樁上。樹樁筐篩般大,磨盤樣圓,在月下泛著白光。突然,我看見在樹樁四周的皮層里,抽出了一圈兒細(xì)細(xì)的小小的嫩枝,高的已經(jīng)盈尺,矮的也有半寸了。 小兒從屋里走出來,搖搖擺擺的,終伏在我的腿上,看著我的眼,說:“爸爸,樹沒有了?！薄皼]有了?！薄鞍职忠蚕牖睒?/p>

3、嗎?”我突然感到孩子的可憐了。我的小兒誕生后一貫留在老家,在這槐樹下爬大,可他的美滿、歡樂霎時就消逝了。 小兒突然說:“爸爸,我似乎又聽到那樹葉在響,是水一樣的聲音呢。”水一樣的聲音?這是我曾聽過的?？墒侨缃?水在哪兒呢?“爸爸,水還在呢!”小兒又驚叫起來,“你瞧,這樹樁不是一口泉嗎?”我轉(zhuǎn)過身來,向那樹樁看去,啊!真是一口泉呢!那白白的木質(zhì),分明是月光下的水影,一圈兒一圈兒的年輪,不正是泉水綻出的漣漪嗎?我的小兒,多么可愛的小兒,他竟發(fā)覺了泉。 “泉!生命的泉!”我按捺不住內(nèi)心的喜悅,緊緊摟住了我的小兒。原來一棵樹便是一條豎起的河,雷電可以擊折河身,卻毀不了它的泉眼,它日日夜夜涌動,永不枯竭

4、。那縱橫擴散在地下的每一條根,該是那一道道的水源了吧! 我有些不能自已了。月光下,那嫩嫩的枝條上,綠綠的小葉一片片綻了開來?！鞍职?這嫩枝兒能長大嗎?”“能的?！蔽掖_定地說。 說完了,我們就再沒有言語,悄悄地坐在“泉”邊,諦聽這在空中濺起的生命的水聲。 (選自賈平凹散文選集喝酒,有改動) 【文章鏈接】 我們便爭吵了起來,每個人都說月亮是屬于自己的,奶奶從屋里端了一壺甜酒出來,給我們每個人倒了一小杯兒,說:“孩子們,瞧瞧你們的酒杯,你們都有一個月亮哩!”我們都看著那酒杯,果真里邊就浮起一個小小的月亮的滿圓。捧著,紋絲不動的,手剛一動,它便酥酥地顫,使人可憐的樣子。大家都喝下肚去,月亮就在每一個人

5、的心里了。奶奶說:“月亮是每個人的,它并沒有走,你們再去找吧?！?(節(jié)選自賈平凹月跡) 10.請仔細(xì)閱讀選文,在表格A、B處填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。 事件 感情 聽到老槐樹慘死的消息 A. 看到老槐樹被劈成碎片 痛心 小兒發(fā)覺了樹樁是一口“泉” B. 11.請結(jié)合語境,從修辭角度對選文第段中畫線的句子進行賞析。 12.讀到選文第段“我突然感到孩子的可憐了”一句,有人錯誤地認(rèn)為孩子可憐的緣由是“誕生后一貫留在老家”,請你說說這種看法為什么是錯誤的。 13.怎樣理解第段中畫線句子的含義? 14.選文中的“小兒”和【文章鏈接】中的“奶奶”都是細(xì)心安排的人物,安排這兩個人物的用意是什么?請做詳細(xì)分析。 答案：

6、 10.A.傷感 B.喜悅 11.該句運用了比方的修辭手法,將停在樹枝上的鳥兒比作樹葉,將鳥鳴聲比作音符,將老槐樹比作一首歌,生動形象地表現(xiàn)出冬天的老槐樹喧鬧、充斥生氣的景象。 12.由于“孩子的可憐”是指隨著老槐樹的消逝,孩子的美滿、歡樂霎時就消逝了,不能再如“我”小時候一樣,充共享受在老槐樹下玩耍的樂趣,所以認(rèn)為孩子可憐的緣由是“誕生后一貫留在老家”這種看法是錯誤的。 13.在生命的長河中,我們可能會遇到各式各樣的不幸,但生命是堅韌的,是生生不息的。我們沒有理由消極悲觀,無所作為,而應(yīng)以積極樂觀的立場去面對生活。 14.“小兒”和“奶奶”都是寄予了抱負(fù)的形象,在文中都起著引導(dǎo)者的作用,都把文中人物的心靈