2020年家長(zhǎng)會(huì)案例教學(xué)與語(yǔ)文老師發(fā)言課件

1、2020年家長(zhǎng)會(huì)案例教學(xué)與語(yǔ)文老師發(fā)言課件2020年家長(zhǎng)會(huì)案例教學(xué)與語(yǔ)文老師發(fā)言課件 家長(zhǎng)會(huì)即將開(kāi)始，請(qǐng)家長(zhǎng)們到教壇前簽名，然后找到子女的座位就坐。 溫馨提示：請(qǐng)將手機(jī)調(diào)到振機(jī)狀態(tài)，會(huì)議期間請(qǐng)保持安靜! 家長(zhǎng)會(huì)即將開(kāi)始，請(qǐng)家長(zhǎng)們到教壇前簽名，然后進(jìn)入青春期家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)進(jìn)入青春期家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)青春期思維具有以下兩大特征：1、抽象的邏輯思維有了發(fā)展，但很大程度上還屬于經(jīng)驗(yàn)型的，在認(rèn)識(shí)事物和考慮問(wèn)題，還經(jīng)常需要具體的感性經(jīng)驗(yàn)來(lái)支持。2、獨(dú)立性和差別性已發(fā)展到一個(gè)新的水平，不滿足于老師和課本中的解釋?zhuān)袝r(shí)提出相反的看法，最喜歡爭(zhēng)論，在家長(zhǎng)面前更是如此，有時(shí)很片面，很有主見(jiàn)，有時(shí)自信到過(guò)分的程度。青春期思

2、維具有以下兩大特征：一、家長(zhǎng)要正確認(rèn)識(shí)孩子的心理發(fā)育特點(diǎn) 12歲的孩子在認(rèn)知、自制的方面還很不成熟，處于成長(zhǎng)的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，而且很容易產(chǎn)生叛逆心理，因此在家長(zhǎng)日常生活中，一定要采取“做朋友、談心”的方式耐心引導(dǎo)，不要一味進(jìn)行指責(zé)。從心理發(fā)展上說(shuō)，叛逆心理其實(shí)源自青少年認(rèn)知獨(dú)立性的發(fā)展。一個(gè)叛逆的少年，首先應(yīng)該是一個(gè)聰明的孩子，因?yàn)橹挥姓J(rèn)知發(fā)展到一定階段，才能產(chǎn)生獨(dú)立性的需要。那么，什么叫獨(dú)立，怎樣才能標(biāo)志自己獨(dú)立呢？很簡(jiǎn)單的一個(gè)表現(xiàn)，就是不人云亦云，有自己的觀點(diǎn)和想法。換言之，一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，應(yīng)該是一個(gè)有自己想法的獨(dú)立思考的人；所以，青少年發(fā)展到一定階段，自然會(huì)表現(xiàn)出一些想法與成人不一樣，這也

3、是我們常說(shuō)的青少年心理表現(xiàn)中的“認(rèn)知獨(dú)立性”。但是，有些少年學(xué)生，為了表明自己的這種“獨(dú)立性的需要”，偏偏的、故意的表現(xiàn)出和成人世界的不同，有的時(shí)候就成了“叛逆”了。只有聰明的孩子，才能發(fā)現(xiàn)成人世界的不足，對(duì)成人世界產(chǎn)生批判，進(jìn)而表現(xiàn)出叛逆。反之，一個(gè)一直沒(méi)有自己想法的孩子，一個(gè)始終聽(tīng)話的孩子，可能是一個(gè)智商發(fā)展不高的孩子；也更能在未來(lái)的獨(dú)立求生過(guò)程中遇到困難和挫折。一、家長(zhǎng)要正確認(rèn)識(shí)孩子的心理發(fā)育特點(diǎn)二、家長(zhǎng)要減少對(duì)孩子的束縛 孩子所有的叛逆都來(lái)自對(duì)束縛和限制的反抗。孩子所面對(duì)的，除了他本身就有的生理與心理的束縛外，還有周?chē)扇怂桃鉅I(yíng)建的各種限制。在從前，他無(wú)法意識(shí)這種束縛與限制，就是意識(shí)

4、到了也無(wú)力反抗。隨著年齡的增長(zhǎng)，他們漸漸能夠清晰地看待這個(gè)世界，一個(gè)新的自我在迷蒙中躍躍欲試。然而，成人的限制是那么的嚴(yán)密和牢不可摧，而成長(zhǎng)的力量又還不足以掙脫自身生理、心理和知識(shí)的束縛，這時(shí)候的孩子正承受著蛻變之苦，體會(huì)著前所未有的迷茫，所以就會(huì)產(chǎn)生種種叛逆的舉動(dòng)，目的只是想以此來(lái)顯示自我的存在。于是我們的孩子，在我們的不理解中漸行漸遠(yuǎn)了。二、家長(zhǎng)要減少對(duì)孩子的束縛三、家長(zhǎng)要相信自己的孩子作為家長(zhǎng)，在許多事情上都應(yīng)該征求孩子的意見(jiàn)，即使孩子提出的意見(jiàn)很糟糕，也會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)并與她討論。就算是非常必要的要求，也會(huì)用“我希望”或“我建議.。”至少要在“形式上”給他留下可以自主的空間，讓他有學(xué)習(xí)、思考

5、、省悟的空間。而不是生硬地將自己的想法強(qiáng)加在孩子身上。2020年家長(zhǎng)會(huì)案例教學(xué)與語(yǔ)文老師發(fā)言課件四、家長(zhǎng)要和孩子交朋友 孩子提出自己的要求時(shí)，她從不會(huì)不經(jīng)思索地拒絕。即使是非?；闹嚨囊?，也會(huì)再慎重考慮之后，把它“當(dāng)做一回事”的給予響應(yīng)與討論，找出充分的理由，讓他明了您的看法。這位母親實(shí)際上是在施行一種前衛(wèi)的教育理念，那就是像對(duì)待成人那樣對(duì)待孩子，讓他們感受被尊重的感覺(jué)，除非在某些情況下他們自動(dòng)愿意充當(dāng)小孩。這樣的父母對(duì)孩子表示永遠(yuǎn)的支持與肯定，特別是在孩子犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤之后，更是會(huì)給予改正的機(jī)會(huì)，對(duì)其改正的態(tài)度始終抱持著肯定與支持。四、家長(zhǎng)要和孩子交朋友五、幾個(gè)要注意的問(wèn)題(一)避免兩極教育誤

6、區(qū) 家長(zhǎng)應(yīng)辯證看待孩子的青春叛逆期，該階段是孩子世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，其個(gè)性和創(chuàng)造性都恣意升騰，侍機(jī)張揚(yáng)；同時(shí)，由于孩子身心發(fā)展、所受教育的局限，他們形成的諸多想法并不成熟甚至偏激，這就需要靠外界教育正確引導(dǎo)孩子。但在現(xiàn)實(shí)的教育中，一些家長(zhǎng)卻很容易陷入教育兩極分化的誤區(qū)。誤區(qū)一：全面打擊。有的家長(zhǎng)面對(duì)孩子的叛逆言行，如頂嘴、不聽(tīng)話等，大為惱火，覺(jué)得不把孩子的這股“邪勁”壓下去，孩子就有可能變壞。于是家長(zhǎng)采取了強(qiáng)硬的措施，非打即罵。漸漸地，孩子表面上恢復(fù)到以前那個(gè)言聽(tīng)計(jì)從的“乖孩子”，實(shí)際上，已關(guān)上心靈深處那扇與父母交流的大門(mén)。誤區(qū)二：放任自流。在現(xiàn)實(shí)中，一些家長(zhǎng)面對(duì)難教的孩子，在幾度管教而無(wú)多

7、大起色后便失去了信心，開(kāi)始對(duì)孩子放任自流。此時(shí)，無(wú)論孩子的言行、想法怎樣，家長(zhǎng)都不再過(guò)問(wèn)、指導(dǎo)。久而久之，孩子受到不良影響，行為發(fā)生偏差，待家長(zhǎng)懊悔時(shí)，才發(fā)現(xiàn)已耽誤了孩子的一生。五、幾個(gè)要注意的問(wèn)題(二)掌握親子溝通的技巧對(duì)于叛逆較明顯的孩子，家長(zhǎng)會(huì)感覺(jué)到與之不好溝通。尊重孩子 家長(zhǎng)不要老是盯著孩子的弱點(diǎn)，不要拿孩子的短處同別的孩子的優(yōu)點(diǎn)比較。在與孩子接觸時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)盡可能多找孩子的優(yōu)點(diǎn)，并多鼓勵(lì)，減少孩子對(duì)家長(zhǎng)的抗拒心理。換位思考 家長(zhǎng)也是從青春叛逆期走過(guò)來(lái)的，只是沒(méi)有現(xiàn)在的孩子表現(xiàn)得明顯，所以面對(duì)孩子令人不解的行為，不妨換位思考，想想孩子為什么會(huì)這樣。有了共鳴后就會(huì)理解孩子，能找出問(wèn)題的癥結(jié)

8、。忌從學(xué)習(xí)入題 同孩子交流 家長(zhǎng)不要老以學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)腩}，這樣只會(huì)讓孩子心有壓力，懷疑家長(zhǎng)交流的動(dòng)機(jī)。交流時(shí)，家長(zhǎng)可以從家事入手，將孩子的情緒穩(wěn)定下來(lái)后，再談?wù)?。穩(wěn)定情緒 家長(zhǎng)帶著情緒去教育孩子，肯定是不理智的，會(huì)導(dǎo)致孩子愈加抗拒。所以，家長(zhǎng)在急躁、心煩、不冷靜的時(shí)候，不要教育孩子。待冷靜后，再去同孩子交流。允許孩子犯錯(cuò) 這個(gè)階段正是孩子形成主見(jiàn)的關(guān)鍵時(shí)期，小錯(cuò)肯定難免，所以，家長(zhǎng)應(yīng)該允許孩子犯一點(diǎn)錯(cuò)、吃點(diǎn)虧，不要過(guò)分束縛孩子的手腳。同時(shí)，家長(zhǎng)是孩子最好的榜樣，叛逆期的孩子模仿能力強(qiáng)，家長(zhǎng)的良好言行能給孩子潛移默化的影響。(二)掌握親子溝通的技巧希望家長(zhǎng)們能一如既往地做好以下幾點(diǎn)： 希望家長(zhǎng)們能

9、一如既往地做好以下幾點(diǎn)： 1、家長(zhǎng)要經(jīng)常過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)，了解孩子的學(xué)習(xí)效果，督促孩子在家努力學(xué)習(xí)。不負(fù)責(zé)任的放任，不管不問(wèn)，對(duì)孩子的教育很不利。其實(shí)家長(zhǎng)的吃苦耐勞，樸實(shí)的品質(zhì)，在潛移默化的培養(yǎng)和塑造著孩子的性格。2、實(shí)踐證明，家長(zhǎng)對(duì)孩子嚴(yán)格管理，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)優(yōu)異;相反除極個(gè)別自理能力強(qiáng)的孩子外，學(xué)習(xí)往往都抓不好。3、假日也要按時(shí)作息，做到勞逸結(jié)合，建議每天學(xué)習(xí)平均1-2小時(shí)以(對(duì)一周所學(xué)知識(shí)歸納、鞏固復(fù)習(xí)和提高)。有的學(xué)生一放假就睡懶覺(jué)，成天看電視，作業(yè)等到上學(xué)頭天晚上才去趕，這樣就很不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。當(dāng)然，家長(zhǎng)的管理要適當(dāng)，不能太嚴(yán)也不能不管，比如一點(diǎn)不讓看電視，這也不現(xiàn)實(shí)。 1

10、、家長(zhǎng)要經(jīng)常過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)，了解孩子的學(xué)習(xí)效果，督促孩子在4、創(chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛，每天至少與孩子溝通半小時(shí)。5、創(chuàng)造一種良好的知識(shí)環(huán)境，起碼孩子學(xué)習(xí)要有一個(gè)好的小環(huán)境，不求高檔，但求氛圍，避免不必要的家庭閑談。做到假期跟孩子同讀一本書(shū)。6、控制孩子的零用錢(qián)，要求孩子花錢(qián)有帳目有計(jì)劃，不挑吃穿，培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣;飲食起居有規(guī)律;注重禮貌禮節(jié);出門(mén)要求孩子先征求家長(zhǎng)同意。父母雙方，最好留一個(gè)在家里管孩子。由爺爺、奶奶、外公、外婆或親戚朋友來(lái)管，與父母自己管，完全不一樣。賺錢(qián)為孩子，但我認(rèn)為管孩子比賺錢(qián)更重要，賺錢(qián)只不過(guò)是富裕與貧窮的問(wèn)題，而管孩子是到家庭的大事。嚴(yán)謹(jǐn)任何學(xué)生買(mǎi)零食

11、。4、創(chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛，每天至少與孩子溝通半小7、經(jīng)常與老師取得聯(lián)系， 8、希望家長(zhǎng)能善于發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處，耐心的引導(dǎo)孩子正確看待自己的不足，并幫助他們改正缺點(diǎn)。9、家長(zhǎng)讓孩子多讀有益的書(shū)。10、要規(guī)定孩子放學(xué)后必須做完老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，家長(zhǎng)最好看一下，不用管對(duì)錯(cuò)，只看是否完成或是完成的好壞，這樣對(duì)孩子來(lái)講是一種督促，也是一種習(xí)慣的養(yǎng)成。如果您放任自流了，那就失去了教育的一半，光靠老師是不夠的，那知識(shí)鞏固的這一環(huán)節(jié)就失去效果了。 希望家長(zhǎng)能一如既往的支持我的工作，有問(wèn)題及時(shí)與我溝通，給我提出好的建議，我們可以電話或微信聯(lián)系。 7、經(jīng)常與老師取得聯(lián)系， 語(yǔ)文科的幾點(diǎn)建議：1、老師留

12、的任何作業(yè)請(qǐng)重視。堅(jiān)持檢查孩子的作業(yè)并簽名，復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)作業(yè)也不容草率。防止孩子抄襲答案！2、晚上抽時(shí)間讓孩子把當(dāng)天學(xué)過(guò)的知識(shí)當(dāng)天鞏固，做到及時(shí)復(fù)習(xí)。（要求背誦的文段、單元日積月累）3、不要強(qiáng)求孩子考滿分，但更不能放任自流，不聞不問(wèn)。4、對(duì)待孩子一定要耐心，允許孩子犯錯(cuò)，但不能總犯相同錯(cuò)誤，因此必須正視錯(cuò)誤加以改正。5、經(jīng)常與老師勾通交流，及時(shí)把握孩子的成長(zhǎng)動(dòng)向。語(yǔ)文科的幾點(diǎn)建議：各位家長(zhǎng)，“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花?！蔽医ㄗh我們?cè)谧拿恳晃患议L(zhǎng)在擔(dān)當(dāng)養(yǎng)家糊口角色的同時(shí)，千萬(wàn)別忽視了孩子的教育。讓我們相互溝通，齊心協(xié)力，為孩子的健康成長(zhǎng)撐起一片艷陽(yáng)天，架起一座金水橋，幫助他們實(shí)現(xiàn)人生的夢(mèng)想，達(dá)到理想的彼岸。 各位家長(zhǎng)，“情在左，愛(ài)在右，走在生命的教育孩子經(jīng)驗(yàn)分享教育孩子經(jīng)驗(yàn)分享 教育子女是一項(xiàng)浩大的工程，更是一項(xiàng)艱巨的工程，需要愛(ài)心