《葉圣陶先生二三事》練習(xí)題課件

1、葉圣陶先生二三事練習(xí)題課件葉圣陶先生二三事練習(xí)題課件葉圣陶先生二三事練習(xí)題課件shui zhu hu kn 鞠躬 ch p 朦朧 pi zhui t 作 shui zhu hu kn 鞠躬 ch p 朦bi bi li li li 教誨 悔悟 晦暗 bi bi li li li 教誨 悔悟 晦暗 B B 豐富你的知識 開闊你的眼界 陶冶你的性情 凈化你的靈魂 豐富你的知識 開闊你的眼界 陶冶你的性情 凈化你的靈魂 5下面句子中有兩句有語病，請找出來并給出修改意見。(6分)語文學(xué)習(xí)既包括讀寫聽說能力的培養(yǎng)，又包括精神的充實、情感的完善與人格的提升，其最終目的是要全面提高語文素養(yǎng)。在這里，教科書只

2、是給你們搭建了一種資源，一個平臺。你們不必受此局限，而應(yīng)盡可能將教科書與社會生活中的語文學(xué)習(xí)資源整合起來，在更廣闊的范圍內(nèi)運用語文、學(xué)習(xí)語文、享受語文。這樣，你們的語文水平就會在潛移默化中得到提高。5下面句子中有兩句有語病，請找出來并給出修改意見。(6分)(1)第句，修改意見：_。(2)第句，修改意見：_。6下列與畫線句子表意最相近的一項是( )(5分)中國文學(xué)必須走出國門，中國作家也必須走向世界。A中國作家能走向世界嗎？B中國作家怎么能不走向世界呢？C中國作家是否該走向世界？D中國作家怎么能走向世界？把“搭建”改為“提供”，同時在“一個平臺”前加上“搭建了”把“運用語文”與“學(xué)習(xí)語文”互換位

3、置B(1)第句，修改意見：把“搭建”改為“提供”，同時在“一個葉圣陶先生二三事練習(xí)題課件7閱讀課文68自然段，回答問題。(25分)(1)第6段開頭一二句的作用是什么？(5分)(2)葉先生寫話主張的內(nèi)容是什么？(5分)(3)“己欲立而立人，己欲達而達人”出自_，意思是_。(5分)承上啟下，引出下文。寫成文章，在這間房里念，要讓那間房里的人聽著，是說話，不是念稿，才算及了格。論語 雍也自己要站得住，同時也要使別人站得??；自己要事事行得通，同時也要使別人事事行得通7閱讀課文68自然段，回答問題。(25分)承上啟下，引出(4)在作者眼中，葉圣陶是怎樣的人？(5分)(5)學(xué)習(xí)本文后，你從中受到哪些啟示？

4、(5分)重視語文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁。要寬以待人，嚴以律己；寫文章，語言要鮮明簡潔，細致懇切。用語要力求準確，不能模棱兩可。文章寫好后要讀給別人聽，然后虛心加以修改。(4)在作者眼中，葉圣陶是怎樣的人？(5分)重視語文，努力求葉圣陶先生二三事練習(xí)題課件8以小見大是本文對人物的刻畫方法，課文通過具體事例的詳細描述再現(xiàn)葉圣陶的精神風(fēng)貌。請你回憶與父母相處的一件小事，表現(xiàn)父母對子女的愛。150字左右。(8分)示例：周日，我吃完晚飯便要走了，回校園，開始新的一周學(xué)習(xí)。父親說要送送我，我說不必了。他一笑，說他去散步。這種騙小孩的把戲，怎能蒙得了我？我不小了，還玩這個我拉著箱子，快步走了。

5、父親穿著厚睡衣，站在不遠處，雙手背在后面，沒有看我，而是看天。我繼續(xù)向前走。父親在后面跟著，步子邁得很慢。這時，我發(fā)現(xiàn)父親老了，雖然我知道他可以走得更快些，但是此時，跟著兒子的他的確老了。8以小見大是本文對人物的刻畫方法，課文通過具體事例的詳細描父親在后面跟著。不能太近，太近會傷害我的自尊；不能太遠，太遠就看不到了。就這樣，一個中年男子和一個中學(xué)生在忙碌的大街上走走停停忽然，我扭過頭，卻沒有看見父親的身影。我有些心慌，用雙眼在川流不息的人群中尋找父親的身影。好久，似乎好久。終于我也放慢了步子，希望父親能跟上我。不能太慢，太慢會失掉自尊；不能太快，太快就看不見父親了。父親在后面跟著我，卻又像是我

6、在跟著父親。我們倆都跟隨著自己的目標(biāo)。我們倆都跟著愛走。父親在后面跟著。不能太近，太近會傷害我的自尊；不能太遠，太遠葉圣陶先生二三事練習(xí)題課件B 【解析】A項，拖沓(t)；C項，果實累累(li)；D項，顛沛(pi)。B 【解析】A項，拖沓(t)；C項，果實累累(li)；DD 【解析】A項，遵尊；B項，留流；C項，概慨，板版。D 【解析】A項，遵尊；B項，留流；C項，概慨，板版葉圣陶先生二三事練習(xí)題課件至深至純師生情(河北中考)與周有光先生二三事我在北京大學(xué)中文系讀書時，系里曾邀請周有光先生給我們講授文字改革課程，這樣，我便有幸成為先生的學(xué)生。后來，我和先生的來往增多。我曾一直努力要為周先生出版

7、多卷本的文集，為此也和幾家出版社聯(lián)系過，但都未能成功。2000年2月初，我向上海文化出版社總編輯郝銘鑒先生提及為周先生出版文集的事。郝先生對周先生素來敬仰，很爽快地同意出版四卷本周有光語文論集，并由他自己擔(dān)任責(zé)編，不過要我大力協(xié)助。我把這件事報告給周先生，他也很高興。周先生在和出版社簽訂合同時，特別注明“主編是蘇培成”。至深至純師生情(河北中考)我拿到這份合同稿把它轉(zhuǎn)交給出版社時，刪去了這句話。因為這些文章是周先生的著作，我很愿意做一點編輯加工，談不到什么名利。這部論集出版時沒有具體署名由誰主編，只在出版說明里提到“論集的編選工作主要由北京大學(xué)蘇培成同志承擔(dān)”，這就足夠了。我和周先生很快就開始

8、了論集的編選。周先生極為認真，經(jīng)過多次往返商討，最后取得一致意見：前三卷收錄七種單行本著作，第四卷收單篇論文。每一卷文稿先由我復(fù)印做編輯加工，整理好后由周先生審定。周先生同意后，寄到出版社。我、周先生和出版社三方面合作愉快，工作進展順利。論集出版后，郝先生親自帶著樣書來京，我們一齊到周先生家。周先生專注地翻看樣書，表示滿意。至此，我終于了卻了這樁心事。我拿到這份合同稿把它轉(zhuǎn)交給出版社時，刪去了這句話。因為這些文2007年5月，吳玉章基金委員會開展第五屆人文社會科學(xué)獎的評獎活動。我看到征集評獎作品公告后，按要求買了三部周有光語文論集，親自送到中國人民大學(xué)科研處申請參評。事有湊巧，過了不久，我收到

9、吳玉章基金會的聘書，聘請我為這次評獎的評委。我被分在語言學(xué)著作評選小組，組長是胡明揚先生。8月份，評選開始。我所在的小組專門召開專家座談會聽取意見。座談會上，北京大學(xué)中文系教授郭錫良說：“我認為在語言學(xué)類參評的圖書中，只有周有光語文論集夠得上特等獎！”他的意見得到了其他專家的響應(yīng)，周有光語文論集最后被評為特等獎。2007年5月，吳玉章基金委員會開展第五屆人文社會科學(xué)獎的在那次評選活動中，有一部參評圖書是圖畫文字說與人類文字的起源。胡明揚先生要我仔細看看這本書，提出初步的意見供各位評委參考。我認真讀了這本書，可是有的地方自己也拿不準。我就想起了周先生，他是這方面的專家。我把書轉(zhuǎn)給周先生，沒幾天就

10、收到了周先生寫來的讀后意見。大意是：“把漢字說成是表意文字。不妥。這種舊說法，不符合事實。漢字中有假借字和形聲字，都表音，而且數(shù)量大。漢字是表意和表音的意音文字?！薄皶泻鷣y混淆語言學(xué)和文字學(xué)。不妥。文字學(xué)在邏輯分類上屬于語言學(xué)，但是語言學(xué)的理論不能胡亂用于文字學(xué)?！痹谀谴卧u選活動中，有一部參評圖書是圖畫文字說與人類文字的雖然這部作品最后未能獲獎，但書中引用的美國學(xué)者D.S.白瑟拉托文字以前中的話引起了周先生的注意。周先生沒有讀過這本書，很想讀一讀。他對我說，你看看北大圖書館有沒有。我到北大圖書館一查，還真有，于是借出來給周先生送去。那時周先生已經(jīng)102歲了，正在生病住院，我到醫(yī)院把書交給他。

11、這是本很厚的英文書，但不到半個月，周先生就把書讀完了。這令我十分敬佩。雖然這部作品最后未能獲獎，但書中引用的美國學(xué)者D.S.白瑟今年6月，周有光先生和我的通信集語文書簡出版。書中收入我們之間往來的信件118封。語文書簡出版后，語言學(xué)界一位有影響的專家給我發(fā)來郵件，談了他的讀后感。他說：“昨天一口氣讀完了語文書簡，這才知道您和周先生之間的師生情有多深、多純，多么珍貴。我也從中獲得做人、做學(xué)問的許多教益?！蔽沂芰怂墓膭睿蛯懥诉@篇文章，用以自勉。(選文有改動)今年6月，周有光先生和我的通信集語文書簡出版。書中收入11選文是按照時間順序組織材料的，請找出表時間的詞語。(4分)12選文第段“我終于了卻了這樁心事”一句中，“這樁心事”具體指什么？(4分)13從選文第段看，周有光先生的哪些精神品質(zhì)令人敬佩？(4分)14選文第段引用語言學(xué)界一位有影響的專家的話，有哪些作用？(4分)“我在北京大學(xué)中文系讀書時”“2000年2月初”“2007年5月”“今年6月”要為周先生出版多卷本文集?；畹嚼?，學(xué)到老；治學(xué)嚴謹；求知欲強。點明中心(揭示主題)；照應(yīng)題目(點題)11選文是按照時間順序組織材料的，請找出表時間的詞語。(415你認為選文中哪件事能夠從正面充分體現(xiàn)“至深至純師生情”？(5分)示例一：“我”為周先生出版多卷本文集，不計名利。周先生在和出版社簽訂合同時，特別注明“主編是蘇