部編版一年級(jí)下冊(cè)語文12 古詩二首教案與反思

1、 原創(chuàng)不容易，為有更多動(dòng)力，請(qǐng)【關(guān)注、關(guān)注、關(guān)注謝！落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。出自龔自珍的己亥雜詩其五教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“首、蹤、跡”等 12 個(gè)生字;會(huì)寫“首、采、無”等 7 個(gè)生字。2.能用聯(lián)系生活實(shí)際、圖文結(jié)合等方法了解“蹤跡、采、藏”等字詞的意思，初知古詩大 意。3.能正確朗讀、背誦古詩。圖文結(jié)合，感受詩中蘊(yùn)藏的夏天的情趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，背誦兩首古詩。難點(diǎn)：了解古詩的大意。教學(xué)課時(shí)2 課時(shí)第 1 課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn) 5 個(gè)生字，會(huì)寫 2 個(gè)生字重點(diǎn)）2.正確、流利、有感情地朗讀古詩池上誦古詩。3.能用聯(lián)系生活實(shí)際、圖文結(jié)合等方法了解“蹤跡、采、藏”等字詞的意思，初知

2、古詩大 意難點(diǎn)）4.感受詩中兒童的機(jī)靈活潑，天真可愛。一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1.談話導(dǎo)入，板書：古詩二首。2.教學(xué)“首（1）量詞，一首歌，一首詩等。（2）古詩二首指的是哪兩首？畫出來，讀一讀。3.（課件出示荷塘圖片）看到那么美的荷塘，誰不想欣賞一番呢？一千多年前，詩人白居 易來到池邊看見發(fā)生在荷花池里的關(guān)于一個(gè)小娃的有趣的故事于是詩人忍不住就吟誦了一首詩。想知道在這個(gè)小娃身上發(fā)生的有趣的故事是什么嗎？今天我們就來學(xué)這首古詩 示詩題）4.板書課題：池上二、循序漸進(jìn)，掌握字詞句1.自讀詩句，認(rèn)識(shí)生字詞。（1）自由讀池上畫出生字寶寶，要讀準(zhǔn)字音，難讀的字做上記號(hào)多讀幾遍。 （2）課件出示生字，小老師

3、教讀生字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“首、蹤、萍”等字的讀為翹舌音蹤”為平舌音、后鼻音”為后鼻音）（3）課件出示生字詞，采用抽生個(gè)別讀、開火車讀等多種形式，讓學(xué)生靈活掌握本課生 字。2.鞏固生字，指導(dǎo)書寫。（1）出示生字“首采師指導(dǎo)學(xué)生觀察字形筆畫。學(xué)生練習(xí)描紅。（2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)字易寫錯(cuò)的部分。首：共九畫，下半部分是“自三筆是長(zhǎng)橫，第四筆是短撇。采：上半部分的筆順是“撇、點(diǎn)、點(diǎn)、撇字頭的撇是橫撇。3.生字寶寶告訴老師它們想和你們一塊玩捉迷藏的游戲它們都躲到詩句里去了看大 家能不能準(zhǔn)確地找到并叫出它們的名字讀古詩）三、誦讀古詩，了解詩意1.教師范讀，學(xué)生領(lǐng)讀，全齊讀古詩，讀通讀順。2.出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生

4、看圖：圖上畫的是什么地方？誰在干什么？（圖上畫了一片荷塘， 荷塘里開著幾朵粉紅的荷花，有一個(gè)小朋友撐著小船，到荷塘中采蓮蓬3.教師解讀古詩。（1）課件出示詞語的意思。撐：撐船，劃船。小艇：輕小的船。蹤跡：指被小艇劃開的浮萍。解：知道，懂得。浮萍一道開：水面的浮萍上留下了一條船兒劃過的痕跡。（2）引導(dǎo)學(xué)生嘗試用自己的話說說古詩講了一件什么事。（3）課件出示每句詩的翻譯，讓學(xué)生找出相應(yīng)的詩句。（4）指定一名學(xué)生讀詩句翻譯，另一名學(xué)生朗讀詩。4.集體討論這首詩講了一個(gè)什么故事？故事中“小娃可愛嗎？你從哪里看出他的可愛自己小時(shí)偷偷做的一些小惡作劇和頑皮之事和詩中的小娃產(chǎn)生共鳴， 體會(huì)孩子的無邪、可愛、

5、純真與童年的快樂、無憂5.指導(dǎo)朗讀、背誦古詩，讀出小娃的天真無邪、頑皮可愛。第 2 課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn) 7 個(gè)生字，會(huì)寫 5 個(gè)生字重點(diǎn)）2.正確、流利、有感情地朗讀古詩小池誦古詩3.圖文結(jié)合，感受詩中蘊(yùn)藏的夏天的情趣。一、看圖揭題，學(xué)習(xí)小池1.出示課文插圖，問：這是什么？2.小池嗎？美在哪里？（指導(dǎo)看圖，用自己的話說說）二、初讀感知1.自由讀古詩，要求：讀準(zhǔn)字音，讀順詩句。2.同桌合作讀課文。檢查字音，糾正讀錯(cuò)了的字音。3.指名兩人一組朗讀并匯報(bào)。三、學(xué)習(xí)生字，鞏固詞語1.出示生字，帶音節(jié)認(rèn)讀，去掉音節(jié)認(rèn)讀。2.認(rèn)讀課后“一讀，記一記”中的詞。3.指導(dǎo)書寫生字?！皹洹庇谩凹右患印钡姆椒ǎ耗?/p>

6、+對(duì)=樹?！皭邸睘樯舷陆Y(jié)構(gòu)角”字中兩橫不能碰到左右兩邊?！凹狻弊稚戏健靶　弊兂刹考筘Q鉤變成短豎。四、圖文對(duì)照，理解感悟（一）整體感知1.課件出示插圖：仔細(xì)觀察畫面，說說你都看見了什么。2.引導(dǎo)學(xué)生邊看畫面邊讀，說說詩中描寫了什么景物，在詩中找出來眼、樹陰、小 荷和蜻蜓（二）理詩意1.看課文插圖，說說你覺得池塘怎樣。詩中是怎么寫的？引出詩句：泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。2.交流自學(xué)。理解“泉眼、晴、柔”的意思，教師引導(dǎo)理解“惜”的意思。（泉眼：涌出泉水的那個(gè)口子；晴：晴天；柔：柔和3.仔細(xì)觀察圖畫，你看到了什么？詩中是怎么寫的？引出詩句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。4.學(xué)生提問自學(xué)不能

7、解決的字詞，教師作簡(jiǎn)要解答。5.簡(jiǎn)單講述詩意聯(lián)系生活理解）6.全班齊讀全詩，說說此詩描寫的是哪一個(gè)季節(jié)，哪些詞可以體現(xiàn)出來？7.各種方式誦讀古詩齊讀、比賽讀、合作讀）五、課堂小結(jié)1.教師請(qǐng)學(xué)生欣賞荷花池的美景圖片。2.全體學(xué)生朗讀古詩。教學(xué)板書12 詩二首教學(xué)反思學(xué)習(xí)古詩的時(shí)候我先出示課文插圖啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟圖畫內(nèi)容充分尊重了學(xué)生的已有經(jīng) 驗(yàn)。在生字教學(xué)中，抓住字詞，扎實(shí)訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)。然后讓學(xué)生自由質(zhì)疑，自主學(xué)習(xí)，師生 互動(dòng)學(xué)習(xí)交流，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的構(gòu)建和生成。抓住“讀”的根本，結(jié)合古詩意境美的特點(diǎn)，積極創(chuàng)設(shè)情境，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn) 學(xué)生理解感悟。然后讓學(xué)生反復(fù)吟誦，感悟詩句的意境，激發(fā)閱讀興趣?！舅夭姆e累】1、不求與人相比，但求超越自己，要哭舊哭出激動(dòng)的淚水，要笑舊笑出成長(zhǎng)的性格。 倘若你想達(dá)成目標(biāo)，便得摘心中描繪出目標(biāo)達(dá)成后的景象；那么，夢(mèng)想必會(huì)成真。求人不如求 己；貧窮志不移；吃得苦中苦；方為人上人；失意不灰心；得意莫忘形。桂冠上的飄帶，不是 用天才纖維捻制而成的而是用痛苦磨難的絲縷紡織出來的你的臉是為了呈現(xiàn)上帝賜給人 類最貴重的禮物微笑，一定要成為你工作醉大的資產(chǎn)。、不求與人相比，但求超越自己，要哭舊哭出激動(dòng)的淚水，要笑舊笑出成長(zhǎng)的性格。倘若你想達(dá)成目標(biāo)，便得摘心中描繪出目標(biāo)達(dá)成后的景