小班語言聰明的小白兔教案反思

1、Word 小班語言聰明的小白兔教案反思 小班語言聰慧的小白兔教案反思可能是您在查找幼兒園小班語言教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、小班語言聰慧的小白兔教案反思 活動目標(biāo)： 1.喜愛傾聽故事，理解故事內(nèi)容，理解外出時(shí)愛護(hù)自己的方法。 2.能結(jié)合圖片大膽想象并表述故事情節(jié)，感受小白兔的機(jī)靈。 3.學(xué)習(xí)小白兔遇到困難，敢于想方法解決困難。 4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛好。 5.讓幼兒嘗試敘述故事，進(jìn)展幼兒的語言力量。 活動預(yù)備： ppt課件。 活動過程： 1.老師出示西瓜導(dǎo)入活動。 師：小伴侶們，你們看今日我給你們帶來了什么?(西瓜) 師：你們吃過西瓜

2、嗎? 師：西瓜除了可以吃，還可以用來干什么呢? 師：有一只聰慧的小白兔用習(xí)慣解決了許多困難，讓我們一起來就看看它是怎樣用西瓜解決困難的? 2.老師出示PPT課件，啟發(fā)幼兒大膽想象并敘述故事情節(jié)。 (1)觀看PPT，提問 師：你們在圖片上看到什么? 師：今日是個大晴天，太陽高高的掛在天上，瞧，誰來了? 師：哎喲，大太陽底下小白兔怎么樣了呀? 師：小白兔被熱得滿頭大汗，小伴侶當(dāng)你滿頭大汗的時(shí)候你會怎么樣呢? 師：小白兔熱的滿頭大汗，瞧，它發(fā)覺了什么? (2)觀看PPT，提問 師：喲，原來是一片西瓜地，猜猜它想干什么?讓我們一起來看一看。 師：原來它在吃西瓜，吃完了西瓜，小白兔是怎么做的呢?(用西瓜

3、皮當(dāng)帽子。) 師：小白兔用西瓜皮做成了什么?(帽子) 師：為什么要做成西瓜帽戴在頭上呀?(天氣太熱，戴上西瓜帽可以涼快些。) 老師總結(jié)：小白兔真會動腦筋，戴上西瓜帽真的涼快多了。它連續(xù)往前走，咦，小白兔為什么停下了腳步呢?(有一條小河。) 師：小白兔會不會游泳呀? 師：那它要怎么過河呢? 師：小白兔想了一個好方法，你們看它是怎么過河的? (3)觀看PPT，提問 師：原來小白兔把西瓜帽變成了西瓜船，坐在西瓜船上穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)倪^了河，真是一只聰慧的小白兔。 (4)觀看PPT，提問 師：過了河，小白兔遇到了誰? 師：呀，是一只大灰狼，你們猜大灰狼要干什么?(要吃小白兔) 師：你從哪里看出來的?(兇狠的狼

4、，斜著眼睛。)你有什么方法關(guān)心小白兔? 師：小伴侶的方法可真多，你們看小白兔想了什么方法? (5)觀看PPT，提問 師：它手上拿的什么?拿西瓜皮做什么呢?你們認(rèn)真看哦。 師：它把西瓜皮怎么樣?接下來會發(fā)生什么事呢? 師：哎喲，發(fā)生了什么事呀? 老師小結(jié)：西瓜皮把狼滑倒了，小白兔乘機(jī)逃走了。 師：你們說小白兔英勇嗎? 老師小結(jié)：小白兔真聰慧、真英勇，用自己的才智戰(zhàn)勝了大灰狼。 師：你們喜愛它嗎? 師：我也很喜愛小白兔，接下來我們一起來完整的聽一遍故事。 3.幼兒觀看PPT，完整聽故事，感受小白兔的才智。 師：我們的故事講完了，小伴侶你肯定要記得這只小白兔哦!由于小白兔很聰慧、很英勇，敢于面對困難

5、。 師：小伴侶，當(dāng)你們遇到困難的時(shí)候你們應(yīng)當(dāng)怎么辦呢? 老師小結(jié)：對了，你們肯定要像小白兔一樣哦，做一個聰慧、英勇的小伴侶。 反思： 活動中我利用生動的動畫故事向孩子拋出了一個個問題：小白能跟這個人走嗎?假如你遇到這樣的事情，你會找誰幫忙?.孩子們慢慢有了警惕意識，也激發(fā)了幼兒爭論的愛好。什么是生疏人，為什么不能輕易信任生疏人的話?能不能接受生疏人的禮物?跟生疏人走的后果怎樣?大家的樂觀性都很高，爭著發(fā)言，同時(shí)想出各種各樣解決的方法。 整個活動幼兒的心情很高，我認(rèn)為這和活動的內(nèi)容有很大的關(guān)系，故事中的這幾種狀況隨時(shí)可能發(fā)生在我們身邊，幼兒也常常從大人的嘴里聽到或從電視上看到這種現(xiàn)象，因此，他們

6、對熟識的狀況產(chǎn)生共鳴，就會發(fā)生深厚的愛好。同時(shí)，我還認(rèn)為，當(dāng)孩子想說、急于說的時(shí)候，老師應(yīng)給與幼兒充分的時(shí)間、自由，讓他們和同伴溝通。老師的任務(wù)只是幫孩子提煉一個正確的結(jié)論，這樣，幼兒反而更用心、更集中在活動的內(nèi)容上。 2、小班語言聰慧的小白兔教案反思 設(shè)計(jì)意圖：聰慧的小白兔是一個布滿童趣的教學(xué)內(nèi)容。故事選擇了幼兒寵愛的小白兔作為主角，以西瓜的各種用途作為線索，向幼兒展現(xiàn)了小白兔的機(jī)靈，能夠很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，圖片中很多情節(jié)都是以關(guān)心小兔子想方法為線，不僅讓孩子們大膽想象，運(yùn)用多種方法解決問題，而且鼓舞孩子們充分表現(xiàn)自己敢于嘗試用新方法解決問題，通過幼兒自身的意識和體驗(yàn)，培育幼兒大膽想象

7、，吸引幼兒樂觀動腦，大膽表達(dá)，有利于幼兒思維力量及口語力量的進(jìn)展。活動中，老師應(yīng)樂觀為幼兒創(chuàng)設(shè)想說、敢說、喜愛說的機(jī)會，吸引幼兒大膽敘述，樂觀表達(dá)。 活動目標(biāo)： 1、能結(jié)合教學(xué)課件大膽想象并表述故事情節(jié)，感受小白兔的機(jī)靈。 2、理解、學(xué)習(xí)詞語：滿頭大汗、四腳朝天。 3、通過視聽講結(jié)合的互動方式，進(jìn)展連貫表述的力量。 4、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。 活動預(yù)備：課件。 活動過程： 1、老師創(chuàng)設(shè)故事情景，導(dǎo)入活動。 有一天，小白兔去森林里采蘑菇。夏天的太陽火辣辣的，小白兔被曬得滿頭大汗。 學(xué)習(xí)詞語：滿頭大汗。 小白兔熱得滿頭大汗，他怎么做呢? 我們一起來看看小白兔是怎么做的? 2、老師逐幅

8、出示掛圖，啟發(fā)幼兒大膽想象并敘述故事情節(jié)。 (1)圖一，提問： 圖上有什么?大太陽下，小白兔怎么樣?(滿頭大汗)小白兔熱得滿頭大汗，它是怎么做的? (2)圖二，提問：吃完了西瓜，小白兔是怎么做的?(用西瓜皮當(dāng)帽子。)小白兔為什么要戴西瓜帽呢?(天氣太熱，戴上西瓜帽可以涼快些。)老師總結(jié)：小白兔真會動腦筋，戴上西瓜帽真的涼快多了。它連續(xù)往前走，咦，小白兔為什么停下了腳步呢?(有一條小河。)小白兔不會游泳，這可怎么辦呢? (3)圖三，提問：小白兔想了什么方法呢?(小白兔坐在西瓜船上穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)剡^了河。)(4)圖四，提問：過了河，小白兔遇到了誰? 狐貍要干什么?你從哪里看出來的?(狐貍很兇狠，張開大嘴

9、。)你有什么方法關(guān)心小白兔? (5)圖五，提問：小白兔畢竟有沒有被狐貍吃掉呢?它想了什么方法戰(zhàn)勝了狐貍?(理解詞語：四腳朝天)3、幼兒觀看圖片，嘗試完整敘述故事，感受小白兔的才智。 小白兔用西瓜解決了哪些困難?(用西瓜解渴，用西瓜皮當(dāng)帽子遮陽，用西瓜皮當(dāng)小船過河，用西瓜皮戰(zhàn)勝了狐貍。)4、老師完整敘述圖片。 5、你喜愛這只小白兔嗎?為什么? 6、請給故事取個好聽的名字。 7、延長活動： 鼓舞幼兒分角色表演。 【敘述參考】 聰慧的小白兔有一天，小白兔去森林里采蘑菇。夏天的太陽火辣辣的，小白兔被曬得滿頭大汗。它看到前面有一片西瓜地，心想：吃過西瓜解解渴吧!于是，它摘了一個西瓜，大口大口地吃了起來。

10、吃完了西瓜，小白兔把西瓜皮戴在頭上當(dāng)西瓜帽，這下可涼快多了! 小白兔連續(xù)往前走，走著走著，一條小河攔住了去路，這可怎么辦呢?小白兔把西瓜皮放在河里當(dāng)西瓜船，它坐上西瓜船，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)剡^了河。 河對岸的草叢里躲著始終餓極了的狐貍，它觀察小白兔走來，張開大嘴就想吃掉小白兔。小白兔趕忙拿起西瓜皮朝狐貍砸去，狐貍想沖過去抓小白兔，正好踩到西瓜皮上。啪的一聲，狐貍摔了個四腳朝天，小白兔趁機(jī)逃走了。 活動反思： 活動中我利用生動的動畫故事向孩子拋出了一個個問題：小白能跟這個人走嗎?假如你遇到這樣的事情，你會找誰幫忙?.孩子們慢慢有了警惕意識，也激發(fā)了幼兒爭論的愛好。什么是生疏人，為什么不能輕易信任生疏人的話

11、?能不能接受生疏人的禮物?跟生疏人走的后果怎樣?大家的樂觀性都很高，爭著發(fā)言，同時(shí)想出各種各樣解決的方法。 整個活動幼兒的心情很高，我認(rèn)為這和活動的內(nèi)容有很大的關(guān)系，故事中的這幾種狀況隨時(shí)可能發(fā)生在我們身邊，幼兒也常常從大人的嘴里聽到或從電視上看到這種現(xiàn)象，因此，他們對熟識的狀況產(chǎn)生共鳴，就會發(fā)生深厚的愛好。同時(shí)，我還認(rèn)為，當(dāng)孩子想說、急于說的時(shí)候，老師應(yīng)給與幼兒充分的時(shí)間、自由，讓他們和同伴溝通。老師的任務(wù)只是幫孩子提煉一個正確的結(jié)論，這樣，幼兒反而更用心、更集中在活動的內(nèi)容上。 3、小班語言活動聰慧的小白兔教案反思 一、說教材 聰慧的小白兔是一個布滿童趣的教學(xué)內(nèi)容。故事選擇了幼兒寵愛的小白

12、兔作為主角，以西瓜的各種用途作為線索，向幼兒展現(xiàn)了小白兔的機(jī)靈，能夠很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，吸引幼兒樂觀動腦，大膽表達(dá)，有利于幼兒思維力量及口語力量的進(jìn)展。 二、說學(xué)情 小班幼兒年齡較小，以詳細(xì)形象思維為主，語言表達(dá)力量不強(qiáng)，詞匯量少，只能用簡潔的短句表達(dá)自己的理解和想法，因此，活動中，老師應(yīng)樂觀為幼兒創(chuàng)設(shè)想說、敢說、喜愛說的機(jī)會，吸引幼兒大膽敘述，樂觀表達(dá)。 三、說活動目標(biāo) 1、能結(jié)合圖片大膽想象并表述故事情節(jié)，感受小白兔的機(jī)靈。 2、喜愛傾聽故事聰慧的小白兔，理解故事內(nèi)容，了解外出時(shí)愛護(hù)自己的方法。 四、說活動預(yù)備 課件聰慧的小白兔; 五、說教法 我采納直觀教學(xué)法，提問談話法，進(jìn)行教學(xué)。

13、通過直觀教學(xué)法視聽結(jié)合觀賞，讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容，通過談話法關(guān)心幼兒大膽表達(dá)，進(jìn)展幼兒的口語力量。 六、說學(xué)法 依據(jù)循序漸進(jìn)，層層深化的教學(xué)原則，我通過 視聽結(jié)合，分段理解，樂觀思索，大膽表達(dá)的學(xué)法，讓幼兒在輕松開心的氛圍中獲得學(xué)問，達(dá)到教學(xué)目的。 七、說活動過程 一、師幼談話，導(dǎo)入活動。 1老師：小伴侶吃過西瓜了嗎?(幼答：吃過。)那西瓜除了吃還可以干什么?(幼答如：做西瓜帽、西瓜燈。) 2老師：今日老師帶來了幾張圖片，圖片里的小白兔用西瓜解決了許多困難，讓我們一起來看看它是怎樣用西瓜解決困難的。 二、老師逐幅出示課件，啟發(fā)幼兒大膽想象并表述故事情節(jié)。 1出示課件(一)，提問： -你們看

14、到圖片上有什么?(幼答：有大太陽、小白兔、西瓜地等。) -小白兔在干什么呢?(幼答如：小白兔熱得滿頭大汗，它在吃西瓜。) -請小伴侶猜一猜小白兔為什么要吃西瓜?(幼答：口渴) 老師小結(jié)：原來小白兔口渴了，所以，小白兔吃西瓜解渴。 2出示課件(二)，提問： -吃完了西瓜，小白兔是怎么做的呢?(幼答：用西瓜皮當(dāng)帽子。) -小白兔戴上西瓜帽后有什么感覺?(幼答：戴上西瓜帽可以涼快些。) 老師總結(jié)：這真是一只聰慧的小白兔，戴上西瓜帽真的涼快多了。她連續(xù)往前走，咦，小白兔為什么停下了腳步呢?(幼答：有一條小河)原來小白兔看到了一條小河，它要過河。 -老師：小白兔不會游泳，這可怎么辦呢? 3出示課件(三)

15、，提問： -老師：小白兔想了什么方法呢?(幼答：小白兔用西瓜皮當(dāng)小船過河) 老師小結(jié)：小白兔用西瓜皮當(dāng)做小船過河。 4出示課件(四)，提問： -老師：過了河小白兔遇到了誰?(狐貍) -老師：狐貍要干什么?你從哪里看出來的?(如：狐貍很兇，張開大嘴。) -老師：你有什么方法關(guān)心小白兔? 5出示課件(五)，提問： -老師：小白兔究竟有沒有被狐貍吃掉呢?它想了什么方法戰(zhàn)勝了狐貍? 老師總結(jié)：原來小白兔用西瓜皮戰(zhàn)勝了小狐貍，小狐貍踩到西瓜皮摔得四腳朝天，小白兔趁機(jī)溜走了。 三、請幼兒完整地觀看課件，感受小白兔的機(jī)靈。 老師：小白兔用西瓜皮解決了哪些困難呢?我們一起來看一看。 老師總結(jié)：用西瓜皮解渴，用

16、西瓜皮當(dāng)帽子遮陽，用西瓜皮當(dāng)小船過河，用西瓜皮戰(zhàn)勝了狐貍。 四、老師播放課件，完整敘述故事。 老師：你喜愛這只小白兔嗎?為什么?(由于這是一只聰慧的、愛動腦筋的小白兔。) 五、結(jié)束活動 小伴侶們真棒，學(xué)會了小白兔的聰慧才智，下面我們就把這個好方法帶到班上和其他小伴侶共享。 活動反思： 活動中我利用生動的動畫故事向孩子拋出了一個個問題：小白能跟這個人走嗎?假如你遇到這樣的事情，你會找誰幫忙?.孩子們慢慢有了警惕意識，也激發(fā)了幼兒爭論的愛好。什么是生疏人，為什么不能輕易信任生疏人的話?能不能接受生疏人的禮物?跟生疏人走的后果怎樣?大家的樂觀性都很高，爭著發(fā)言，同時(shí)想出各種各樣解決的方法。 整個活動

17、幼兒的心情很高，我認(rèn)為這和活動的內(nèi)容有很大的關(guān)系，故事中的這幾種狀況隨時(shí)可能發(fā)生在我們身邊，幼兒也常常從大人的嘴里聽到或從電視上看到這種現(xiàn)象，因此，他們對熟識的狀況產(chǎn)生共鳴，就會發(fā)生深厚的愛好。同時(shí)，我還認(rèn)為，當(dāng)孩子想說、急于說的時(shí)候，老師應(yīng)給與幼兒充分的時(shí)間、自由，讓他們和同伴溝通。老師的任務(wù)只是幫孩子提煉一個正確的結(jié)論，這樣，幼兒反而更用心、更集中在活動的內(nèi)容上。 4、小班社會活動聰慧的小白兔教案反思 設(shè)計(jì)思路 小班幼兒年齡小，自我防范意識差，在和成人外出時(shí)簡單被四周事物吸引而離開成人。在與家長的交談中，我們了解到多數(shù)家長已經(jīng)留意到了孩子的平安問題，在外出時(shí)對孩子進(jìn)行了教育：外出時(shí)，不要離

18、開媽媽，媽媽去哪兒，你就去哪兒，要不然就會被壞人抱走，找不到媽媽了。家長們的教育也僅限于此，而對于有些不懷好意的人會怎樣引誘孩子，假如你遇到這些事情應(yīng)當(dāng)怎么辦?我們怎樣才能更好地愛護(hù)自己卻沒有提及。這篇教材用孩子喜愛的故事這一文學(xué)形式，敘述了兔子小白遇到危急時(shí)的做法，易于幼兒理解。 活動目標(biāo) 1.知道外出時(shí)不離開成人，不接受生疏人給的東西，不跟生疏人走，遇到危急時(shí)尋求關(guān)心。 2.樂觀參加活動，情愿在集風(fēng)光前自然大方地發(fā)表自己的觀點(diǎn)。 3.加強(qiáng)幼兒的平安意識。 4.培育幼兒敏銳的觀看力量。 5.進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)力量。 活動重難點(diǎn) 重點(diǎn)：知道外出時(shí)不離開成人，不接受生疏人給的東西，不跟生疏人

19、走，遇到危急時(shí)尋求關(guān)心。 難點(diǎn)：遇到危急時(shí)不慌亂，尋求關(guān)心。 重點(diǎn)解決：通過故事和圖示的方法，讓孩子們更加直觀的了解到，遇到危急不要哭要尋求關(guān)心 難點(diǎn)突破：老師有意識的供應(yīng)由易到難的操作，以及鼓舞的語言，激發(fā)孩子戰(zhàn)勝困難的信念，讓幼兒通過自身不斷地嘗試，體驗(yàn)勝利的歡樂。 活動預(yù)備 1.手偶：小白兔、 2.課件 活動過程 1、手偶導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)問題2、爭論分析,解決問題3、爭論照片,初步體驗(yàn)4、嬉戲活動體驗(yàn)升華 一、出示小白兔手偶，調(diào)動幼兒愛好。 介紹這只兔子叫小白，它給大家?guī)砹艘粋€好玩的故事，你們想聽嗎? 二、播放課件分段敘述故事。爭論分析,解決問題 通過提問、溝通、圖示等方式,讓幼兒初步了解到

20、,遇到困難不能哭,要學(xué)著自己動腦筋想方法解決問題。并讓幼兒嘗試著去關(guān)心小兔,在解決問題中,不僅使小兔熟悉到而且使孩子們也熟悉到,遇到困難要學(xué)著自己動腦筋想方法。 1.出示圖片一、老師敘述第一段： 提問：小白和媽媽出去采蘑菇的時(shí)候觀察了什么?它想什么了?它是怎樣做的? 爭論：假如你是小白，觀察小蜜蜂你會怎么做?為什么? 2.出示圖片二，老師敘述其次段和第三段： 提問：小白遇到了誰?狐貍是怎樣說的?小白是怎樣做的?為什么?狐貍見到小白不理它又怎樣做了?它對小白說了什么?小白是怎樣說的? 說一說：你能說一說這句話嗎?誰還想說?(學(xué)說：我不熟悉你，不吃你的東西。) 爭論：假如你是小白，別人給你東西吃，

21、你會怎么辦? 3.出示圖片三，老師敘述第四段和第五段： 提問：小白又遇見了誰?狼說了什么?小白是怎樣做的?為什么?狼見小白不理它說了什么?小白是怎么回答的? 說一說：你能說一說這句話嗎?誰還想說?(學(xué)說：我不熟悉你，不跟你走。) 提問：大灰狼見小白不跟它走是怎么做的?小白怎么做了?它喊什么了? 爭論：小白為什么要大聲喊“救命啊!救命啊!”假如你是小白，你會怎么辦?你覺得哪種方法更好? 4.出示圖片四，老師敘述第六段： 提問：聽見小白的叫喊，誰來了?大灰狼怎樣了? 5、溝通：兔子小白為什么會遇到危急?它以后會怎么做? 果你是兔媽媽，看到小白遇到了危急心里會怎么想?你會對小白說什么?(不離開成人，

22、不接受生疏人給的東西，不跟生疏人走，遇到危急時(shí)尋求關(guān)心)。 三、通過照片觀看分析：進(jìn)一步理解遇到危急可以呼喊成人尋求關(guān)心 綱要中指出要為每個幼兒供應(yīng)自己特長和獲得勝利的機(jī)會,曾強(qiáng)其自尊心和自信念。所以我供應(yīng)幼兒生活中的照片作為操作對象,通過幼兒關(guān)心照片中的小伴侶,讓幼兒體驗(yàn)自己很棒。 兔子小白真聰慧，哎，小伴侶也遇到了危急，我們一起來幫他們想想方法吧。 1. 出示照片(一)： 生疏人想把小弟弟帶走，小弟弟該怎么辦呢? (喊救命呀?快來人呀?媽媽快來呀) 小結(jié)：對了，遇到了危急除了喊媽媽，還可以喊其他人來關(guān)心。 2. 出示照片(二)： 師：這是在什么地方?小伴侶滑滑梯的時(shí)候發(fā)生了什么事?腳被卡住

23、了，他該怎么辦?(快來人呀!老師快來呀!) 3. 出示圖(三)： 幾個小伴侶一起在河邊玩，冬冬掉到了河里，真危急，該怎么辦呢?(掉在水里是特別危急的，應(yīng)當(dāng)趕快想方法) 4. 小結(jié)：我的兔寶寶真會想方法，遇到了危急應(yīng)當(dāng)大聲喊叫，可以喊：“媽媽快來呀!老師快來呀!救命啊，快來人啊! 四、在嬉戲中遷移閱歷：遇到危急大聲呼喊求救 玩生疏人的嬉戲，師借故離開，請一生疏人進(jìn)來強(qiáng)行帶幼兒走，幼兒大聲呼救。 活動反思 活動中我利用生動的動畫故事向孩子拋出了一個個問題：小白能跟這個人走嗎?假如你遇到這樣的事情，你會找誰幫忙?.孩子們慢慢有了警惕意識，也激發(fā)了幼兒爭論的愛好。什么是生疏人，為什么不能輕易信任生疏人

24、的話?能不能接受生疏人的禮物?跟生疏人走的后果怎樣?大家的樂觀性都很高，爭著發(fā)言，同時(shí)想出各種各樣解決的方法。 整個活動幼兒的心情很高，我認(rèn)為這和活動的內(nèi)容有很大的關(guān)系，故事中的這幾種狀況隨時(shí)可能發(fā)生在我們身邊，幼兒也常常從大人的嘴里聽到或從電視上看到這種現(xiàn)象，因此，他們對熟識的狀況產(chǎn)生共鳴，就會發(fā)生深厚的愛好。同時(shí)，我還認(rèn)為，當(dāng)孩子想說、急于說的時(shí)候，老師應(yīng)給與幼兒充分的時(shí)間、自由，讓他們和同伴溝通。老師的任務(wù)只是幫孩子提煉一個正確的結(jié)論，這樣，幼兒反而更用心、更集中在活動的內(nèi)容上。 5、小班語言不怕冷的小白兔教案反思 活動目標(biāo)： 1、觀看、了解小兔的形狀特征。 2、嘗試仿照小兔跳。 3、體

25、會親近小動物的情感。 4、使幼兒把握一些小兔生活基本常識。 5、激發(fā)了幼兒的奇怪 心和探究欲望。 活動預(yù)備： 小兔一只，小白兔、小灰兔、小黑兔圖片各一張，青菜、胡蘿卜若干。 音樂小兔跳，播放器。 親子手冊主題活動小兔掛飾。 活動過程： 1、熟悉小兔。 (1)以有個小客人要來班級做客為話題，引導(dǎo)幼兒猜猜：眼睛紅紅的、耳朵長長、尾巴短短、長著三瓣嘴的小動物是什么? (2)出示小白兔圖片，引導(dǎo)幼兒觀看小兔的形狀特征，借助看一看、摸一摸等方式進(jìn)一步感知小兔的眼睛、耳朵、皮毛和尾巴，了解小兔的形狀特征。 (3)提問：小兔是什么樣子的?小兔的毛都是白色的嗎? (4)依次出示小灰兔、小黑兔圖片，引導(dǎo)幼兒觀看

26、，感知各種兔子的基本特征。 (5)小結(jié)：兔子是一種很溫存的動物，它們都有長長的耳朵和短短的尾巴和三瓣嘴，兔子身上的皮毛不全是白色的，還有灰色和黑色的。 2、喂兔子。 (1)提問：小兔子最喜愛吃什么? (2)鼓舞幼兒選擇青菜、胡蘿卜等給小兔子喂食，看看小兔子愛吃什么?吃東西時(shí)嘴巴是怎樣動的? (3)小結(jié)：小兔子最愛吃胡蘿卜、青菜等食物，小兔子是我們的好伴侶，我們要關(guān)懷愛惜小兔子。 3、學(xué)學(xué)小兔。 (1)引導(dǎo)幼兒觀看：小兔子是怎么走路的? (2)提出大家都來仿照小兔蹦跳走路的建議，引導(dǎo)幼兒邊學(xué)念兒歌小兔這兔真可愛，長長耳朵豎起來，短短尾巴搖搖擺，蹦蹦跳跳真可愛，邊做相應(yīng)的蹦跳動作。 (3)播放小兔

27、跳音樂，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小兔跳。 活動延長： 1、將小兔飼養(yǎng)在自然角中，讓幼兒喂養(yǎng)一段時(shí)間，激發(fā)幼兒愛小動物的情感。 2、觀賞故事小兔乖乖，并指導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演。 3、請幼兒閱讀親子手冊小兔掛飾，與幼兒一起做做、說說。 活動反思： 現(xiàn)在的大多數(shù)獨(dú)生子女，四周有很多的大人圍著他們團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，倍受寵愛和溺愛，智力水平和口語表達(dá)都比以往的孩子強(qiáng)，但品德行為習(xí)慣卻令人擔(dān)憂。很多幼兒形成自私、霸道的不良性格，而主動關(guān)懷、關(guān)心別人的意識卻很淡薄。雖然小班孩子的情感是特別脆弱的，但同時(shí)也是特別簡單構(gòu)建的。因此，依據(jù)小班幼兒的年齡特征，我想結(jié)合幼兒喜愛的可愛的小兔子，讓幼兒在和小兔玩耍的過程中，始終融入了老師和孩子的感

28、情因素，如輕輕抱、喂食等。這種環(huán)境的營造，拉近了人與自然的距離，產(chǎn)生一種親和力，所以不需要刻意地提到該如何愛護(hù)它們，幼兒潛移默化中已真正轉(zhuǎn)化為自身的行為。在活動中，幼兒對小兔子的關(guān)愛已經(jīng)自然而然地在腦海里扎了根;促使幼兒的情感進(jìn)一步獲得升華。從而使主題探究活動一步步向縱深進(jìn)展。 6、小班語言聰慧的小老鼠教案反思 活動目標(biāo) 1、引導(dǎo)幼兒專注地聽老師講故事，邊聽(看)邊理解故事內(nèi)容，愿意開口學(xué)說。 2、讓幼兒知道遇到問題要動腦筋。 活動預(yù)備：大圖書 、 幼兒活動材料第三冊 、 聰慧的小老鼠課件PPT 活動過程： 一、引出課題 1、(出示小老鼠)師：小伴侶們好! 2、師：今日蔣老師帶來了一個關(guān)于老鼠

29、的故事，我們一起來看一看吧! 二、觀賞課件PPT，理解故事內(nèi)容 1、小老鼠要過河，他能過去嗎?為什么呢?那怎么辦呢? 2、師：我們來看看小老鼠是怎么做的呢?小老鼠哭了嗎?它是怎么做的呢? 3、師：小老鼠找來了什么?干什么?大蘿卜怎么會變成小船的呢?(學(xué)說咬)并仿照小老鼠咬的動作 4、接著小老鼠是怎么做的呢?大蘿卜船怎么會到河里的呢?(學(xué)說推)并仿照小老鼠推的動作 5、小老鼠過河了嗎?小老鼠是怎么過河的呢? 6、小鳥在空中觀察了，夸小老鼠是一只聰慧的小老鼠。 三、我們給這個故事取個好聽的名字吧 四、我們再來完整地看一遍這個故事。 五、人手一本書，講給爸爸媽媽聽。 故事聰慧的小老鼠 小老鼠要過河，

30、可是沒有橋，怎么辦呢?小老鼠找了一個大蘿卜，把它咬成一條船。小老鼠把做好的小船推到河里。小老鼠坐上小船過河去了。小鳥在空中觀察了，夸獎他是一只聰慧的小老鼠。 活動反思： 基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問樂觀響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多留意對幼兒語言表達(dá)力量的培育。 7、小班語言聰慧的小鴨子教案反思 活動目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)并理解兒歌，能用語言簡潔的描述小鴨的形狀特征。 2、激發(fā)幼兒愛惜小動物。 3、能夠用動作表現(xiàn)小鴨的動態(tài)。 4、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂觀想象，提高語言表達(dá)力量。 5、喜愛觀賞兒歌，會大膽地朗誦。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

31、1、重點(diǎn)：能用語言簡潔的描述小鴨的形狀特征。 2、難點(diǎn)：能夠用動作表現(xiàn)小鴨的動態(tài)。 活動預(yù)備 1、小鴨的幻燈片 2、小鴨頭飾若干 3、小魚圖片 4、提前布置嬉戲場地(池塘)。 活動過程 一、開頭環(huán)節(jié) (一)、導(dǎo)入:播放歌曲走路進(jìn)入教室。 二、基本環(huán)節(jié) (二)、當(dāng)幼兒坐下，突然播放小鴨的叫聲，引起幼兒愛好:聽!是誰呀?哦,是鴨子在叫呢. (1)、小鴨子怎樣叫的?學(xué)學(xué)鴨子的叫聲。 (2)、說說小鴨子的樣子?(出示幻燈片) (3)、小鴨子是怎樣走路的?一起來學(xué)學(xué)。 (4)、小伴侶表現(xiàn)的真棒，老師要送給每位小伴侶一首兒歌。請你將它放在心里，認(rèn)真聽。 老師送給大家的兒歌名字就叫小鴨子。(老師示范念一遍兒

32、歌) (三)、學(xué)習(xí)兒歌：小小鴨子一身黃, 扁扁嘴巴紅腳掌， 嘎嘎嘎嘎高聲唱, 一搖一擺下池塘。 利用集體、分組、個人等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)兒歌，并請幼兒依據(jù)兒歌學(xué)習(xí)小鴨子的動態(tài)。 (四)、過渡語：剛才小伴侶在仿照小鴨子的時(shí)候，小鴨子靜靜的告知老師，它的肚子餓了，想請大家?guī)退紧~吃。(請小伴侶帶上小鴨頭飾) (五)、小嬉戲：(小鴨捉魚) 請幼兒學(xué)小鴨子到池塘里去捉魚。 三、結(jié)束環(huán)節(jié) (六)、結(jié)束語：好了，我們捉了這么多小魚，該送小鴨回家去吃魚了。 四、延長環(huán)節(jié)： (七)、將小鴨頭飾和小魚圖片放在區(qū)角活動中，供幼兒嬉戲。 教學(xué)反思 一、 從兒歌教學(xué)的角度來反思本節(jié)課： 1、一開頭播放小動物走路的歌曲，讓幼

33、兒有一個前期閱歷，假如播放關(guān)于小鴨的歌曲會更清楚; 2、本節(jié)課能根據(jù)兒歌的學(xué)習(xí)步驟來進(jìn)行教學(xué)，例如：集體、小組、個人學(xué)習(xí); 3、整堂課動靜交替，很好。 4、本節(jié)課屬于整合活動，但領(lǐng)域整合的有點(diǎn)牽強(qiáng)，要依據(jù)目標(biāo)、重難點(diǎn)來進(jìn)行整合; 二、從整合教學(xué)的角度來反思本節(jié)課： 1、整合分為領(lǐng)域內(nèi)的整合和跨領(lǐng)域的整合，本節(jié)課屬于跨領(lǐng)域的整合; 2、從目標(biāo)上來看，本節(jié)課既有語言、兒歌敘述，又包含了音樂元素、社會情感、科學(xué)成份，像一個大拼盤。應(yīng)先確定這節(jié)課也許能整合哪些領(lǐng)域。 3、整合的種類有目標(biāo)、內(nèi)容、預(yù)備、方法、手段的整合。 整合是為了動靜結(jié)合，在這節(jié)活動中學(xué)說語言、激發(fā)幼兒愛好，不只講表面的學(xué)問，還應(yīng)講行

34、動的學(xué)問(即閱歷); 4、激發(fā)幼兒的社會情感，要經(jīng)受一個過程，不是一節(jié)課就能完成和實(shí)現(xiàn)的，同時(shí)還要綜合各領(lǐng)域; 5、在整合的同時(shí)要有一個偏重的領(lǐng)域，(即定位本節(jié)課的重點(diǎn)領(lǐng)域)。 8、小班音樂嬉戲活動教案：小白兔與大灰狼教案(附教學(xué)反思) 活動目標(biāo)： 1、讓幼兒感受兩段不同的音樂。 2、能跟著音樂做出各種動作。 3、愿意參加音樂嬉戲，感受活動的樂趣。 4、通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。 5、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。 活動重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：讓幼兒能聽著音樂做動作。 難點(diǎn)：幼兒能聽著音樂做出各種小動物的動作。 活動預(yù)備： 布置場景，課件、音樂，小白兔胸牌(

35、每人一個)和大灰狼的頭飾。 活動過程： 一、帶幼兒進(jìn)入場地 老師：孩子們，我是兔媽媽，你們都是兔寶寶，今日媽媽帶你們?nèi)ド掷锿婧脝?動身嘍! (幼兒跟隨老師學(xué)習(xí)小兔跳，進(jìn)教室)，森林可真美麗啊，請珍寶們每個人找到一棵小樹坐下來休息一下吧!(引導(dǎo)幼兒坐在椅子上) 二、聽第一段音樂 1、老師：今日媽媽在來的時(shí)候還給你們帶來了一段好聽的音樂，我們一起來聽聽吧。(播放音樂，不看動畫) 2、老師提問：孩子們，聽了這個音樂你感覺怎么樣?你想做點(diǎn)什么? 3、請個別幼兒說，并請幼兒做出動作。(跳舞、吃草、拔蘿卜、采蘑菇) 4、讓幼兒跟著音樂做各種動作。(播放音樂) 老師：那我們跟著音樂做自己想做的動作吧!但是

36、等會音樂停的時(shí)候，請珍寶們蹲下來不要動。 5、老師點(diǎn)評幼兒表現(xiàn)，請個別幼兒在做示范6、集體跟著音樂再來做動作 三、聽其次段音樂 1、老師：媽媽這里還有一段好聽的音樂，我們也一起來聽聽吧。(播放音樂，不看動畫) 2、老師提問：聽了這個音樂你感覺怎么樣?你覺得森林又來了什么動物? 3、請個別幼兒說，并請幼兒做出動作。 4、讓幼兒跟著音樂學(xué)做的動作。(播放音樂) 老師：小伴侶那我們跟著音樂做自己說出來的小動物的動作吧!但是等會音樂停的時(shí)候，請小伴侶們蹲下來不動。 四、完整的觀賞音樂。(播放音樂) 今日小兔子和大灰狼也想出來玩，那我們就跟著音樂坐在椅子上做動作，好嗎? 五、老師小結(jié)：小伴侶們玩的真快樂

37、，我們今日都來當(dāng)小兔子，一起來玩小白兔和大灰狼的嬉戲。 六、嬉戲 老師敘述嬉戲規(guī)章：小白兔們，你們看外面草地上多美呀，我們一起去草地上玩吧，但是等會要是大灰狼出來的時(shí)候，我們肯定要蹲在那里，那樣子大灰狼就找不到我們，他自己就會走掉的! 1、老師帶領(lǐng)幼兒當(dāng)小白兔，請一位老師當(dāng)大灰狼。(提示幼兒做各種小白兔的動作，大灰狼出來的時(shí)候要蹲在那里不動)播放音樂。 2、請一位幼兒當(dāng)大灰狼，老師和幼兒當(dāng)小白兔。播放音樂。 活動反思： 小班孩子年齡小，對角色嬉戲很感愛好，他們喜愛把自己扮演成各種小動物和老師一起做嬉戲，尤其喜愛能在嬉戲情節(jié)中加入“大灰狼、大老虎”等角色， 來滿意心理受刺激的需求，因此，我設(shè)計(jì)了

38、音樂嬉戲小白兔和大灰狼想讓幼兒在感知嬉戲情節(jié)的同時(shí)，用身體動作來表現(xiàn)音樂，并能感受音樂嬉戲所帶來的樂趣。 9、小班語言聰慧小鴨子教案反思 目標(biāo) 提高幼兒對語言的理解力量 預(yù)備 畫有不同顏色、動作的鴨子卡片若干份。 過程 1.發(fā)給每個幼兒一張小鴨子卡片。圖片上小鴨子的顏色、動作各異，背景不同。例如：黃色小鴨子、白色小鴨子、麻花鴨子、游水的小鴨子、在草地上玩的小鴨子、頭上戴著紅花的小鴨子。 2.老師發(fā)出不同指令，幼兒看著自己的卡片，根據(jù)老師的指令行動。 例如：請游水的小鴨子出來做嬉戲。 請?jiān)诓莸厣贤娴男▲喿优呐某岚颉?3.幼兒依據(jù)自己卡片上的內(nèi)容，按老師的指令行動后，用語言說明自己及自己的行動。

39、例如：我是游水的小鴨子，我現(xiàn)在出來做嬉戲。 建議 1.為關(guān)心幼兒觀看精確，提高幼兒對語句的精確 理解，所繪卡片可有明顯差別，也要有微小差別。 2.無論是聽指令行動，還是在聽指令行動后說明的過程中，老師都要著重引導(dǎo)幼兒觀看卡片，留意聽清指令。如幼兒做錯，老師要關(guān)心其對比指令和卡片。要求幼兒說明行動時(shí)，則著重語言上的指導(dǎo)。 教學(xué)反思 一、 從兒歌教學(xué)的角度來反思本節(jié)課： 1、一開頭播放小動物走路的歌曲，讓幼兒有一個前期閱歷，假如播放關(guān)于小鴨的歌曲會更清楚; 2、本節(jié)課能根據(jù)兒歌的學(xué)習(xí)步驟來進(jìn)行教學(xué)，例如：集體、小組、個人學(xué)習(xí); 3、整堂課動靜交替，很好。 4、本節(jié)課屬于整合活動，但領(lǐng)域整合的有點(diǎn)牽

40、強(qiáng)，要依據(jù)目標(biāo)、重難點(diǎn)來進(jìn)行整合; 二、從整合教學(xué)的角度來反思本節(jié)課： 1、整合分為領(lǐng)域內(nèi)的整合和跨領(lǐng)域的整合，本節(jié)課屬于跨領(lǐng)域的整合; 2、從目標(biāo)上來看，本節(jié)課既有語言、兒歌敘述，又包含了音樂元素、社會情感、科學(xué)成份，像一個大拼盤。應(yīng)先確定這節(jié)課也許能整合哪些領(lǐng)域。 3、整合的種類有目標(biāo)、內(nèi)容、預(yù)備、方法、手段的整合。 整合是為了動靜結(jié)合，在這節(jié)活動中學(xué)說語言、激發(fā)幼兒愛好，不只講表面的學(xué)問，還應(yīng)講行動的學(xué)問(即閱歷); 4、激發(fā)幼兒的社會情感，要經(jīng)受一個過程，不是一節(jié)課就能完成和實(shí)現(xiàn)的，同時(shí)還要綜合各領(lǐng)域; 5、在整合的同時(shí)要有一個偏重的領(lǐng)域，(即定位本節(jié)課的重點(diǎn)領(lǐng)域)。 10、小班音樂小

41、白兔教案反思 【設(shè)計(jì)意圖】 自從幼兒園的養(yǎng)殖區(qū)里來了兩個小客人小白兔之后，引起了孩子們極大的愛好。每天都有許多幼兒圍著小白兔看看、說說，還有許多幼兒從家里拿來菜葉喂小白兔。動物是人類的伴侶，與人們的生活親密相關(guān)，而寵愛動物又是孩子們的天性。在活動中讓幼兒通過看看、講講小白兔，從中了解小白兔的形狀特征和生活習(xí)性。 小班幼兒年齡小，自立性差，經(jīng)常愛仿照別人，他們的思維仍帶有直覺行動性，主要依靠動作進(jìn)行，需要在親身體驗(yàn)、探究中去發(fā)覺事物的特征，為此，在活動中我設(shè)計(jì)了喂小白兔，仿照小白兔蹦、跳、爬等讓幼兒喜愛小白兔，情愿親近小白兔，在仿照的同時(shí)也熬煉了幼兒的雙腳跳力量，進(jìn)展了幼兒的大肌肉，使幼兒從中體

42、會到集體嬉戲的歡樂。整個活動符合幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，正如綱要中所述：既符合幼兒愛好和現(xiàn)有閱歷，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新閱歷;既貼近幼兒的生活，又有助于擴(kuò)展幼兒的閱歷。 【活動目標(biāo)】 1、熟悉小白兔的形狀特征，了解小白兔的生活習(xí)性。 2、喜愛小白兔，情愿親近小白兔。 3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培育同學(xué)的創(chuàng)編力量與合作力量。 4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。 【活動預(yù)備】 1、一對小白兔及小白兔愛吃的食物。 2、小白兔頭飾每人一個、竹籃一個、木頭一塊、玩具小白兔一只。 3、兔寶寶的圖片。 4、呼啦圈做的山洞。 5、音樂拔蘿卜。 【活動過程】 一、組織幼兒談話，講講小白兔

43、的形狀特征。 1.出示玩具小白兔，引起孩子們的愛好。 師：珍寶們，今日咱們班來了一位小客人，我們歡迎它出來吧-它是誰啊?(出示玩具小白兔)你們喜愛小白兔嗎?那你們見過真的小白兔嗎?誰能告知老師真的小白兔長的什么樣子? 幼兒依據(jù)已有閱歷敘述小白兔的形狀特征。 2.出示真的小白兔，讓幼兒觀看它的形狀特征并講講它的生活習(xí)性。 師：珍寶們說了這么多，想不想看看真的小白兔長的什么樣-我們一起來看一看。 分別介紹小白兔白白的絨毛、長長的耳朵、紅紅的眼睛、三瓣嘴、短短的尾巴、四條腿。 師：為什么小白兔跑的那么快?(幼兒依據(jù)想象自由回答) 小結(jié)：由于小白兔的兩條前腿短，兩條后腿長，它的后腿肌肉發(fā)達(dá)，所以跑起來

44、特殊快。 師：(兔籠里有一塊木頭)小伴侶猜一猜老師為什么在兔籠里放了一塊木頭?(幼兒依據(jù)想象自由回答) 小結(jié)：木頭是給小白兔磨牙用的，由于小白兔的門牙長的特殊快，需要常常磨牙，假如不磨就會長的很長很長，把小白兔的嘴給封住了，就不能吃東西，漸漸的就會被餓死了，只有常常磨牙，它的牙齒才不會長長，這樣吃起東西來才會香香的。 3.簡潔介紹小白兔的生長過程，請幼兒說說小白兔愛吃哪些食物。 師：兔媽媽生了一窩可愛的兔寶寶，你們見過剛誕生的兔寶寶嗎?(幼兒依據(jù)已有閱歷說說兔寶寶的樣子)。 放圖片(兔寶寶的照片)讓幼兒觀看兔寶寶的形狀特征，老師講解。 師：兔寶寶長大了，它喜愛吃什么食物啊?(幼兒依據(jù)已有閱歷回答) 二、請幼兒喂喂小白兔，仿照小白兔的動作。 師：老師預(yù)備了許多小白兔愛吃的食物，誰想來喂一喂小白兔啊?(請幼兒喂喂小白兔)小白兔吃的真香啊!可是老師預(yù)備的食物都讓小白兔吃完了，到明天小白兔沒有東西吃該餓肚子了，怎么辦啊?(幼兒想方法)老師這兒有一個好方法，我們?nèi)ゲ说匕翁}卜給小白兔吃好不好?現(xiàn)在老師扮兔媽媽，你們扮兔寶寶，我們一起去菜地拔蘿卜了!(和幼兒一起學(xué)小白兔跳)一邊跳著一邊說兒歌：小白兔，白又白，兩